일반적으로 문헌 검토는 연구 현황을 객관적으로 설명하고 논평하여 발전, 연구 추세를 예측하거나 새로운 연구 돌파구를 찾아야 한다. 문헌 검토는 대학원 학위 논문의 중요한 장이다. 종합적이고 심층적인 종합서술은 대학원생이 학위 논문의 주제를 결정하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학위 논문의 심층 연구에 강력한 지원을 제공할 수 있다.
1. 문헌 검토 작성의 역할과 중요성
(a) 논문 주제를위한 진입 점과 돌파구를 찾는다.
과학 연구는 본질적으로 혁신적인 활동입니다. 혁신은 기존 연구의 부족을 메우거나 돌파하기 위한 것이다. 모든 연구 과제의 확립은 기존 연구 기초, 기존 문제와 부족, 연구 동향 및 기존 연구를 바탕으로 한 추가 연구의 가능성을 충분히 고려해야 한다. 총결산에서,' 기존 연구의 기초' 는' 종합' 으로 나타난다.
문헌에 대한 빗질과 분석을 통해 관련 분야의 연구 현황을 충분히 이해하고 후속 연구의 성공 가능성을 예측할 수 있다. "문제, 부족, 발전 추세" 는 "서술" 에 반영되며, 작가가 자신의 학술적 관점을 종합하여 진행한 반성과 발견을 종합한 것이다.
대학원생은 총결산을 통해 다양한 연구 관점, 방법, 디자인, 특히 다른 관점을 분석, 비교, 비판, 반성하여 각종 연구의 사고방식과 장단점을 깊이 이해하고 연구 현황을 파악하는 기초 위에서 주제의 진입점과 돌파구를 찾아 자신의 연구가 진정으로 거인의 어깨에 서게 한다.
(2) 학위 논문 연구를 위해 새로운 연구 방법과 강력한 증거를 찾다.
문헌 검토는 국내외 학술 사상과 연구의 최신 성과를 추적하고 흡수하며, 과학 연구의 최전선 동향을 이해하고, 새로운 정보를 얻는 효과적인 방법이며, 국내외의 최신 이론, 수단 및 연구 방법을 파악하는 데 도움이 된다. 기존 연구에서 얻은 계시는 논문의 심도 있는 연구를 위한 새로운 방법과 단서를 찾는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 관련 개념과 이론을 구체화하여 과학적 논증을 위한 풍부하고 설득력 있는 사실과 데이터를 제공할 수 있습니다. 연구 결론을 신뢰할 수 있는 자료에 기초하다.
(c) 중복 작업을 피하고 연구의 의의와 가치를 향상시킨다.
"과학자들은 인류 역사상 제기되거나 해결되지 않은 문제를 과학 연구의 과제로 삼아야 한다. 이런 연구에 종사하는 것이 진정으로 의미 있는 과학 연구이다. " 우리나라 과학 연구 프로젝트의 40% 가 연구 전에 사실상 국내외 관련 성과를 거두었다고 전문가들은 추정하고 있다. 연구를 반복하는 것은 많은 시간과 정력을 낭비할 뿐만 아니라 과학 연구 자체의 수준이 장기적으로 낮아졌다. 미국 국립과학재단 (National Science Foundation) 과 미국 기술연구재단 케이스 연구소 (American Technology Research Foundation) 에 따르면 한 연구원이 한 과학연구 프로젝트에서 서적과 정보자료를 연구하는 데 걸린 시간은 전체 과학연구 시간의 1/3 부터/Kloc-0
문헌 검토의 역할은 기존 연구 자료를 충분히 점유하고, 선인이 이미 해결한 문제를 되새기지 않고, 선인의 연구를 다시 하고, 선인이 이미 범한 잘못을 반복하는 것이다. 따라서 대학원생은 학위 논문 선정을 확정하기 전에 문헌 검토와 연구 작업을 잘 수행하여 연구의 의의와 가치를 높여야 한다.
(4) 문헌 종합은 대학원 학위 논문의 중요한 구성 요소이다.
문헌 종합은 대학원 학위 논문의 중요한 장으로서 연구 현황을 소개하고, 주제 선정 설계의 근거, 연구의 목적과 의미를 밝히고, 주제의 혁신을 제시하는 역할을 한다. 이렇게 하면 주제의 과학성, 혁신성, 응용성을 반영할 수 있을 뿐만 아니라, 심사 전문가가 논문 연구의 가치를 충분히 이해하고, 대학원 지식의 깊이와 폭을 판단하며, 논문 심사가 좋은 결과를 얻을 수 있도록 보장할 수 있다.
둘. 문헌 검토를 작성하는 일반적인 단계
문헌 검토의 글쓰기 단계는 일반적으로 문헌 수집, 문헌 읽기와 분류, 문헌 처리, 비교와 논평, 추세 예측 또는 더 연구해야 할 문제로 나눌 수 있다.
문서 수집
양계초는 "정보는 수량적으로 충분한 준비가 필요하다" 고 말했다. 질적 관점에서 보면 수요는 진실이다. 따라서 데이터 수집 및 선택은 실제로 전체 작업의 78/ 10 을 차지합니다. " 이것은 연구에서 문헌 수집의 중요성을 보여줍니다.
문헌 수집에는 검색 및 예비 심사가 포함됩니다. 문헌 검색은 많은 문헌에서 필요한 문헌을 찾아 얻는 과정으로, 일반적으로 문헌 색인, 다이제스트 잡지, CD, 웹 또는 정기 데이터베이스 검색과 같은 다양한 검색 도구를 통해 수행할 수 있습니다. 일반적으로 사용되는 검색 방법에는 순차 검색, 역방향 검색, 인용 검색 및 통합 검색이 있으며, 검색 시 문헌에 대한 예비 필터링이 수반됩니다. 연구에 따르면 문서는 품질에 따라 세 가지 범주로 나눌 수 있는데, 하나는 필요한 정보가 약 30%, 다른 하나는 허위 정보가 약 5%, 나머지는 중복 정보입니다. 중복 정보는 필수 중복과 불필요한 중복으로 나눌 수 있습니다. 그래서 "어떤 연구작업이든 자료에 대한 감정은 가장 필요한 기초단계다." 검색과 동시에 우리는 문헌의 진실성, 선진성, 적합성을 감별하여 문헌을 선별할 수 있다. 문헌의 진실성은 내용, 밀도, 유형, 출처 채널, 출판 단위, 저자 신분, 인용률 등에서 종합적으로 판단할 수 있다. 문학의 선진성은 관점, 방법, 자료에 대한 어떤 창조나 돌파를 의미하며, 발표된 시간, 문학의 출처, 문학의 영향, 관련 논평에서 판단할 수 있다. 문헌의 적용성은 문헌이 연구에 적합한 정도를 말하며, 문헌의 관점이 사실과 자신의 과제와 관련된 정도를 주로 고려하며 요약, 결론 또는 서론, 후기를 읽어 판단할 수 있다.
(2) 문서 읽기 및 분류
독서는 문헌의 관점, 내용, 연구 설계 및 연구 방법을 전면적으로 파악하는 과정이며, 요약서의 기초이기도 하다. "교육 연구 문헌의 각종 보고서는 품질과 포괄성에 큰 차이가 있다. 따라서 연구원들은 보고서를 읽을 때 어느 정도 비판적인 태도를 가져야 한다. " 우리는' 비판적이고 정독하게' 선정한 대표적 문건을 읽어야 한다. 많은 관점의 의견 차이, 특히 인문 사회과학 연구에서 개념에 대한 이해가 다르기 때문이다. 따라서 먼저 저자의 연구 사상과 관련 개념의 정의에 따라 문헌의 관점을 종합적으로 분석하고, 저자가 개념을 사용하는 수준과 의미를 이해하고 불필요한 논란을 피해야 한다. 책을 읽을 때는 요약, 노트, 카드 등과 같은 필기를 해야 한다. 다양한 문헌에서 연구 문제, 목표, 방법, 결과 및 결론을 상세하게 문서화합니다. 읽을 때, 연구중인 문제와 관점의 부족을 비판적으로 분석하여 연구하지 않은 문제를 발견해야 한다. 둘째, 후속 연구에서 사용할 수 있도록 일정한 기준에 따라 분류한다. 참고할 수 있는 기준은 1 입니다. 분야별로 분류됩니다. 2. 학술적 관점과 학술유파에 따라 분류한다. 3. 문제 연구의 역사적 발전 단계에 따라 분류한다. 4, 응용 연구 절차 또는 연구 방법에 따라.
(3) 문서 처리, 비교 및 의견
문헌 총괄을 쓰는 관건은 문헌 관점에 대한 가공, 정리 및 논평에 있다. 우선, 위에서 언급한 분류 방법과 같은 원칙에 따라 문헌의 관점을 정리하고 진술하여 시리즈화하고 조직한다. 생각을 정련할 때, 정확성을 추구해야지, 일방적으로 이해해서는 안 된다. 둘째, 다른 관점에 대해 합리적인 분석, 비교 및 논평을 한다. 분석, 비교, 논평할 때는 사고의 자주성과 독립성, 객관적 정의를 유지해야 한다. 장점을 긍정해야 할 뿐만 아니라 단점을 지적해야지, 생트집을 잡아서는 안 된다. 서로 다르거나 모순된 관점에 대한 분석과 논평은 적절한 시각과 다른 이유를 선택하는 데 주의해야 하며, 자신의 취향에 따라 무차별적으로 칭찬해서는 안 된다.
(d) 연구 추세를 예측하고 더 연구해야 할 문제를 제기한다.
문헌 검토가 끝나면 국내외 주요 연구 성과와 응용가치와 현실적 의의를 총결하고, 현존하는 주요 문제를 지적하고, 미래 발전 추세나 전망을 전망하며, 새로운 연구사상과 연구 내용을 제시해야 한다. 이것은 문헌 종합을 쓰는 목적이자 문헌 종합의 점정필이다.
대학원생에게 연구의 직접적인 목적은 연구 현황을 분석하고 파악하는 기초 위에서 학위 논문의 제목을 확정하는 것이다. 제목을 어떻게 결정합니까? 첫째, 기존 연구 결함 분석에서 문제를 찾습니다. 기존 연구의 결함은 방법론의 한계, 이론적 기초의 일방성, 연구 설계의 부족, 연구 방법의 부적절한 운용 등이 될 수 있다. 이러한 결함들은 필연적으로 연구 결론의 정확성과 보편성에 영향을 미칠 것이다. 둘째, 서로 다르거나 모순된 관점을 비교함으로써 문제를 찾을 수 있다. 다른 관점은 다른 연구 관점이나 방법으로 인해 발생할 수 있다. "모든 것을 밝혀낼 수 있는 연구 방법은 없다" 며, 어떤 단일 시각이나 방법도 진실의 한 면일 수 있다. 대학원생은 모순된 관점의 비교 분석에서 계시를 받을 수 있다. 다시 한 번, 대학원생은 자신의 사고나 실천 경험을 결합하여 아직 연구자들의 주의를 끌지 못한 문제를 발견할 수 있다. 마지막으로, 다른 학과의 이론이나 방법으로 문제를 연구할 수 있다. "가장 관련성이 높은 분야와 그들이 제기하고 적용하는 몇 가지 관점에 도움을 청하는 것이 큰 도움이 된다." 단일 뷰 또는 연구 방법 "은 극장의 스포트라이트와 같습니다. 무대 앞의 어떤 부분이 강한 빛에 비춰질 때, 모든 사람들의 관심은 그 부분에 집중되고, 다른 특징은 배경과 가장자리의 지위가 된다. " 다학과 시각이나 방법' 무대의 모든 불빛이 빛나고, 사람들의 시선이 무대 전체를 어슬렁거리는 것 같다. " 새로운 학문이나 방법을 한 분야의 연구에 도입하고, 다른 각도의 스포트라이트로 연구 대상의' 일부 부분' 을 비추면 연구 사상과 시야를 넓히고 연구 대상을 전면적으로 이해하는 데 도움이 된다.
셋. 문학 리뷰 작성시 자주 묻는 질문
(a) 문헌 수집이 불완전하고 중요한 관점이 누락되었다
일부 대학원생들은 자료 수집 범위나 방법이 부적절하기 때문에 대표적인 자료를 연구 범위에 완전히 포함시키거나 자신의 취향에 따라 자료를 선택할 수 없다. 우리가 체계적으로, 전면적으로 연구 현황을 파악하거나, 다른 사람의 연구 성과를 일방적으로 이해함으로써, 어떤 문제나 분야가 연구되지 않았다고 맹목적으로 생각하여, 자신의 연구를 일종의 반복 노동으로 만들 수 없게 한다. 따라서 총결산을 쓰기 전에 반드시 모든 자료를 수집해야 한다. 학위 논문의 연구는 "전문 학문에 정통하고, 전문 책을 다 읽고, 정말 외국 당사자가 쓸 수 있는 것이 있다" 고 해야 한다.
(b) 문헌 읽기는 깊지 않고, 간단하게 나열하며, "진술" 이 아니라 "포괄" 이다
총결산은 반드시 기존 연구 관점을 충분히 이해하고 합리적인 논리로 정확하게 표현해야 한다 (시간순서, 관점의 기억 논리, 유사성 등). ). 만약 총괄이 전임자의 관점을 나열했을 뿐, 체계적인 분류, 귀납과 정련을 하지 않는다면, 내용은 매우 뒤죽박죽이 되고, 내재적인 논리가 부족할 것이다. 이는 기존 연구 성과 간의 관계를 정리하는 데 도움이 되지 않으며, 문제 연구의 발전 맥락, 깊이, 기존 문제를 인식하기도 어렵고, 문제 연구의 최전선에 다다르기도 어렵다.
만약' 서술적' 이 아니라' 전면적인' 이라면 내용이 체계적이지만 기껏해야 다른 사람의 관점을 진술할 뿐 분석과 논평을 통해 논문 주제를 찾고 확립하는 목적을 달성할 수 없다.
(c) 본문 요약의 개인적인 견해
어떤 대학원생들은 단지 종합서술에서 연구 현황을 간략하게 읽고, 큰 편폭으로 논평한 후에 자신의 연구 아이디어를 제시할 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이에 따라 문헌 검토는 평론이나 연구 계획으로 쓰여졌다.
문헌 검토는 주로 관련 학과의 연구 현황과 추세를 빗어 연구 현황, 진전, 곤경을 명확히 하여 후속 연구에 참고할 수 있도록 하는 것이다. 따라서 복습의 중점은' 종합' 이다. 즉, 그 주요 부분은 이전 사람들의 관점에 대한 객관적인 해석과 분석이어야 한다. 개인의 관점, 즉 적절한' 서술' 은 마무리 논평이나 계몽의 역할을 할 수 있지만 주체가 되어서는 안 된다. 또한, 정제를 총결하는 관점은 반드시 원문헌을 근거로 해야지, 원저자에게 관점을 강요해서는 안 된다. 의견이 다르면 원작자의 의견에 대해 논평할 수 있지만 논거는 충분하고 독자가 원작자의 의견과 평론가 자신의 의견을 구별할 수 있도록 해야 하며, 혼동해서는 안 된다.
(4) 무거운 것을 피하면 가벼워지고, 고의로 자신의 연구의 중요성을 강조한다.
앞서 언급한 바와 같이 대학원생이 총결산하는 목적은 학위 논문 연구의 진입점과 돌파구를 찾기 위해서이다. 일부 대학원생들은 복습을 마친 후에도 여전히 문제를 발견하기가 어렵다고 생각하기 때문에 이 방면에 연구할 문제가 없다고 생각한다. 자신의 논문을 완성하기 위해, 그들은 종합서술에서 고의로 일부 연구 성과를 생략하거나 약화시키거나, 기존 연구의 부족을 확대하여 자신의 연구의 가치와 의의를 강조한다. 이런 결과는 단지 반복적인 연구일 뿐, 그 혁신성은 상상할 수 있다. 사실 문제를 찾을 수 없는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 그들의 학문적 축적이 부족하거나 생각이 깊지 않을 수도 있다. 제목이 맞지 않을 수도 있고, 너무 크거나 너무 작을 수도 있습니다. 학과 발전이' 고원 단계' 에 있을 수도 있다. 그러나 문제가 발견되지 않았다고 해서 문제가 없다는 뜻은 아니며, 연구된 문제를 함부로 얼버무리지 마라. 그것이 자신의 이유라면, 대학원생은 멘토의지도하에 자신의 수준을 향상시키기 위해 열심히 노력하고, 마음을 가라앉히고 깊이 생각하고, 주제를 완성해야 한다. 학과 발전의 문제라면 새로운 분야를 개척하고, 새로운 방법을 사용하고, 새로운 자료를 제공하여 선정을 완성할 수 있다.