일본의 취학 전 교육의 특징과 계몽.
요약: 일본의 취학 전 교육은 주로 두 가지 방법으로 이루어진다. 하나는 유치원이고 다른 하나는 탁아소이다. 약 80% 의 아이들이 사립 유치원에 입학합니다. 일본의 취학 전 교육의 발전은 사실상 그것을 합법화하는 과정이다. 일본은 줄곧 유아 교사의 양성을 매우 중시해 왔다. 유치원 교사가 되려면 국가, 공립, 사립이든 모두 상당한 자격증을 소지해야 한다. 우리나라의 취학 전 교육을 살펴보면 투자 부족, 입법불완전성, 교사의 자질이 높지 않다는 등의 문제가 있어 더 발전하고 보완해야 한다.
키워드: 일본의 취학 전 교육 특성의 계몽
1 일본 유아 교육의 특징
1..1이원제 아동 건강 관리
일본의 취학 전 교육은 주로 두 가지 방법으로 이루어진다. 하나는 유치원이고, 다른 하나는 탁아소이다. 이 둘의 차이점은 (1) 가 서로 다른 부서 리더에 속한다는 것입니다. (2) 학생 모집 대상: 유치원 3 ~ 6 세 어린이, 탁아소 0 ~ 6 세 어린이. (3) 입원 시간: 유치원은 매년 4 월에 학년제를 실시한다. 한여름방학이 있다. 탁아소는 여름방학이 없이 수시로 개방한다. (4) 입탁시간: 유치원은 하루 4 시간, 탁아소는 8 시간. (5) 탁아소는 더 많은 공공 보조금과 낮은 비용을 받는다. 유치원은 공공 보조금이 적고 유료가 높다. (6) 교육 기준: 탁아소는 여전히 유치원보다 한 학년 낮다. 2004 년 6 월 5 일부터 4 월 38 일까지 일본 중앙교육심의회는' 유아교육 보육통합종합기구' 컨설팅 보고서를 발표해 유아교육 보육통합의 의미와 이념을 설명했다. 현재, 양자의 융합은 아직 완전히 실현되지는 않았지만, 양자의 교육 내용은 이미 크게 바뀌었고, 융합의 추세는 갈수록 두드러지고 있다.
1.2 법에 따라 징계하고 법으로 가르침을 촉진하다
일본의 취학 전 교육의 발전은 사실상 그것을 합법화하는 과정이다. 유치원 보육 및 설비 조례 (1899)' 유치원 질서' (1926) 공포부터' 학교 교육법' (1926) 까지 사회사업법 (1938) 공포부터 아동복지법 (1947) 과 아동복지시설 최저기준 (1938) 까지 1990 년대, 소년화, 핵심 가족화, 도시화, 정보화의 추세에 따라 교육부는 천사계획 (1994) 과 유아심령 교육 (1999) 을 발표해 가정과 지역사회의 교육력을 높임으로써
1.3 교직원 구성 강조
일본은 줄곧 유아 교사의 양성을 매우 중시해 왔다. 유치원 교사가 되려면 국가, 공립, 사립이든 모두 상당한 자격증을 소지해야 한다. 일본에서는 교사 직업의 입사 문턱이 비교적 높다. 유치원 자격증이 가장 낮은' 두 가지 증명서' 를 취득하더라도 단기 대학 본과학학력이 있어야 한다. 교사가 항상 필요한 자격을 유지하고 정기적으로 지식 기술을 갱신할 수 있도록 교육부는 2009 년 교사 자격증의 유효기간을 10 년으로 설정하고 10 년마다 한 번씩 업데이트해야 한다. 유치원 교사가 자격증을 취득하는 방법 중 하나는 대학 교육을 통해 규정된 학점을 직접 완성하는 것이다. 1 급 자격증은 4 년제 대학이 124 학점 이상을 이수해야 하며, 일반적으로 학사 학위를 요구한다. 2 급 자격증은 단기 대학 및 기타 고교가 62 학점 이상을 이수할 것을 요구한다.
2 중국에 대한 일본의 취학 전 교육의 계몽
2. 1 취학 전 교육에 대한 강조 강화
오랫동안 우리나라 취학 전 교육에는 재정투자 부족 문제가 있어 전국 교육총투입의1.2%-1.3% 에 불과했다. 또한 도시와 농촌, 공립원과 민영원 사이, 학교 운영 주체가 다른 공원 사이에는 재정투자에 제도적인 차이가 있다. 정부의 투입은 주로 현급 이상 유치원에 집중되고 있다. 20 12 년 6 월 29 일 이코노미스트 싱크탱크가 발표한' 45 개국 및 지역 취학 전 교육 발전 수준 비교 연구 보고서-출발이 양호하다: 글로벌 조교 벤치마킹' 에 따르면' 부담능력' 순위에서 중국이 가장 비싸다. 보고서에 따르면 중국 정부는 불우한 어린이와 가정에 보조금을 거의 제공하지 않고, 취학 전 교육에 대한 투자가 적기 때문에 공립유치원의 수가 적고, 가격이 비싸며, 아이를 유치원에 보내는 것이 아이를 대학에 보내는 것보다 더 비싸다고 한다. 20 10 년 중국 최고의 대학 베이징대학의 월비는 102 달러였지만 일부 유치원의 월비는 660 달러로 정상대학의 6 배에 달했다.
2.2 취학 전 교육법 개선
우리나라의 취학 전 교육의 발전을 살펴보면 개혁 개방 이전의 교육입법은 거의 공백이다. 1980 년대 말까지' 유치원 업무조례',' 탁아소 유치원 건축설계규범',' 중화인민공화국 미성년자보호법',' 중화인민공화국교사법',' 유치원교육지도강령' 등 관련 법규가 속속 출범했다. 1990 년대에는 우리 경제체제의 개혁으로 유치원의 학교 운영 체제와 투자 메커니즘이 근본적으로 바뀌었지만 그에 상응하는 취학 전 교육법규는 상대적으로 뒤떨어졌다. 유치원관리조례' 와' 유치원근무조례' 를 제외하고 취학 전 교육과 관련된 많은 법률이 다른 관련 법규에서 산재되어 있다. 기쁘게도, 2003 년 전국인민대 교과문위위원회는 취학 전 교육입법을 입법연구계획에 포함시켰고, 2006 년 말 교육부에 취학 전 교육법 연구 초안을 정식으로 의뢰했다. 2007 년 6 월 5 일부터 10 월까지 교육부는 취학 전 교육입법을 향후 5 년간의 입법 중점에 포함시켰다.
2.3 교직원 구성 강화
우리나라 유치원 교사의 전반적인 수준이 낮다. 중국 교육통계망의 2008 년 자료에 따르면 전국 유치원 전임교사 898552 명 중 고교와 이하 학력 3 127 1 사람이 3.5% 를 차지했다. 고등학교 졸업 360492 명, 40.12%; 대학 졸업생 4234 13 명, 47.12%; 학부생 82724 명으로 9.2% 를 차지했다. 그리고 유치원 교사의 전문화 수준은 높지 않다. 푸젠성을 예로 들면, 유아교사의 약 28.7% 는 교사 자격증이 없고, 민영원은 자격증을 취득하지 못한 교사의 비율은 이보다 훨씬 높다. 최근 몇 년 동안 유아 교사 대열 건설이 점점 더 중시되고 있다. 2009 년 4 월 8 일 제 1 회 중국 교사 자격증제도 국제 세미나에서 교육부 교사 교육사는 우리나라 교사 자격증이 정기 인증을 실시하고 임시증, 한정증, 종신증 분류 관리를 실시한다고 밝혔다.
참고
[1] 유천아. 일본 근대 취학 전 교육의 특징과 계시 [J]. 남창항공대학교 학보, 2012 (02):103-108.
[2] 류옌, 스진, 반월연. 세계 취학 전 교육 순위의 비교 연구와 계시 [J]. 취학 전 교육 연구, 20 13 (02): 1-7.
[3] 조지상. 일본의 취학 전 교육의 현황과 발전 추세 [J]. 세계 교육 정보, 1998 (05): 23-26.
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