중등 직업 학교 학생들은 어떤 경제 법칙을 따를 수 있습니까?

학습 과정은 차근차근 진행되어야 하며, 얕은 것에서 깊은 것으로 들어가야 한다.

중등 직업 학교 학생들의 학습 기초는 비교적 약하고 자제력이 강하지 않다. 경제법 자체가 이론적이다. 처음부터 학생들에게 심오한 이론을 설명하면 학생들은 두려워할 것이다. 따라서 교사는 교재를 선택할 때 학생들의 이해력과 수용력을 충분히 고려해야 하며, 처음부터 간단한 이론 지식과 연습문제를 선택해 학생들이 공부할 수 있도록 해야 하며, 학생이 손을 댈 때까지 기다렸다가 적절히 확장해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

(b) 사례 교수법의 적용에 초점을 맞추고 실용적인 인재를 양성하다.

1. 사례 교수법으로 문제를 제기하고 시나리오를 만들다. 사례 교수법의 출발점은 학생들의 개인 탐구 동기를 자극하는 것이다. 교사는 학생들이 교과서의 내용을 이해하고 지식을 습득할 수 있도록 사례를 신중하게 선택하고 상황을 조성한다. 예를 들어,' 경제법률관계요소' 를 말할 때, 장삼은 이 4 라는 현실 생활의 간단한 사례를 빌려 누가 법률관계의 주체인지, 누가 객체인지, 누가 내용인지, 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들로 하여금 신선함과 강렬한 지식욕을 갖게 했다. 그들로 하여금 적극적으로 사고를 탐구하고, 연구 분석을 통해 약간의 깨달음을 얻은 후, 학생들을 조직하여 토론을 진행하여 경제 법률 관계의 세 가지 요소, 즉 주체, 객체, 내용이 무엇인지 이해하게 하다. 사건의 운용은 학생들의 학습 열정, 사고 욕망, 적극적으로 답을 찾고,' 나는 배우고 싶다' 를' 나는 배우고 싶다' 로 바꾸었다.

사례 연구를 사용하여 경제법의 문제를 해결하십시오. 경제법 사례는 생동감 있는 현실 생활에서 유래한 것으로, 학생들이 배운 지식 분석과 토론 사례를 종합적으로 활용해 사례 분석, 토론, 평가에 직접 참여해야 한다. 이는 언어 표현력, 문제 해결 능력, 창의력을 키우고 향상시키기 위한 조건을 만들고, 사례의 관건을 포착하고, 창조적으로 사례를 평가하고, 자신의 다른 관점과 의견을 과감하게 표현하여 경제법의 실제 문제를 해결할 것이다.

정기 문장 정기 도서관에서 분류 및 조회. 예를 들어 파산법에 대해 이야기할 때, 나는 한 기업이 파산 위기에 처한 사례를 설계한 후, 만약 당신이 이 기업의 사장이라면, 어떻게 곤경에서 벗어나, 학생 조별 토론을 조직하고, 조별 토론을 기초로 반 전체 토론을 진행하며, 중요한 문제에 부딪쳐 토론을 진행하게 하고, 학생들이 의견을 충분히 발표하게 하고, 학생들이 열정적으로 발언하여 학생들이 진정으로 교실의 주인이 되게 해야 한다. 각 학생이 발언한 후, 선생님은 객관적인 평가를 하고, 학생 사례 분석의 하이라이트와 기존 문제에 대해 논평하고, 마지막으로 결론을 내리고, 학생들의 사고를 교육 주제에 도입해야 한다.

사례 이론과 실천을 결합하여 사례의 실용성을 높이다. 경제법 사례는 현실 생활의 생동감 있는 사례에서 비롯되며, 강한 시대감과 현실감을 가지고 있으며, 학생들이 현실 생활에 관심을 기울이고, 생활을 관찰하고, 실제와 연계할 수 있는 능력을 강화하고, 학생 생활의 실제 사례와 밀접하게 결합해 무미건조한 진술을 피하고, 동시에 학생들이 적극적으로 탐구하도록 독려하고, 적극적인 학습 태도를 형성하는 데 큰 도움이 되며, 따라서 오픈 교육의 효과를 얻을 수 있다.

4. 사례 교육의 장점은 매우 분명하지만, 구체적인 운영에서 다음과 같은 몇 가지 문제에 주의해야 한다. 선재 시 난이도가 적당하고 생활에 가까워야 한다. 사건의 난이도가 높기 때문에 학생들은 어디서부터 시작해야 할지 모르고, 두려운 감정이나 사고방식에 대한 의존을 일으켜 침묵을 조성하고, 학생의 적극성을 동원하는 데 불리하며, 예상한 교육 효과를 얻지 못한다. 사례가 너무 간단하고 답안이 한눈에 드러나면 학생들이 무미건조하게 느껴지고 학습에 대한 흥미와 주동성도 낮아진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 진실성이 강하고 생활에 가까운 사례는 사례와 학생의 시간과 공간상의 심리적 거리를 좁히고 학생들의 주의를 끌며 교육 효과가 더 좋아질 것이다. 사례 교육은 또한 법률 보고서, 경제법, 변호사 관점 등의 비디오 자료를 최대한 활용하여 평면 음성 정보를 소리, 그림, 그림, 문 등 다단계 입체 상호 작용으로 바꿀 수 있다. 선생님은 반드시 사례 자료를 정성껏 골라야 하고, 교학 요구에 따라 제때에 공연을 중단하고, 교묘하게 질문하여 학생들이 생각하거나 토론하도록 고무시켜야 한다는 점에 유의해야 한다. 영상이 방송되면 선생님은 방송에서 불투철하거나 논란의 여지가 있는 부분을 더 자세히 설명하실 것이다. 이렇게 하면 학생들의 주의를 끌고 교실 분위기를 활발하게 하여 교사와 학생들이 매우 즐겁게 교육 과정을 완성할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 강렬한 지식욕구를 자극할 수 있다.

(3) 다양한 시험을 반복하도록 주의해라. 하나의 시험 방법에 얽매이지 마라.

중등 직업 학교 학생들이 "경제법의 기초" 를 배우는 목적은 앞으로 더 나은 취업을 위해 중등 직업 학교 학생들의 게으름, 학습 동기 부족 특성을 추가하는 것이기 때문에 중등 직업 학교 학생들에 대한 경제법 파악 수준 테스트를 수행할 때 다음과 같은 방법을 사용할 수 있습니다. 첫째, 평상시 과제와 교실 사례 분석의 분량을 설정하고, 학생들의 교실 성과를 우수하거나 형편없는 수준에 따라 네 등급으로 나누고, 등록을 잘 한다. 둘째, 주시험과 월시험의 형식으로 중요한 지식점을 반복적으로 테스트하여 배운 지식점을 공고히 하는 것이다. 셋째, 모의 재판, 사례 토론, 문답 등을 이용한 테스트로 테스트의 재미를 더했다.