둘째, 분석과 반성이 제자리에 있어야 한다. 쌍고 쌍포 과정 감독은 학교 운영 규범, 일상적인 관리 실시 등에 많은 문제를 드러냈다. 반삼, 학교 운영 과정에서 존재하는 두드러진 문제를 진지하게 분석하고 깊이 반성해야 한다. 나는 우리가 깊이 반성할 만한 8 가지 측면이 있다고 생각한다. 첫째, 정령이 원활하다는 것을 반성해야 한다. 최근 몇 년 동안, 학교 운영 규범에 관한 각급 규정과 회의가 많았지만, 일부 학교와 교사들은 여전히 금지령과 금지가 있어서 자기 나름대로 잘 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학교명언) 두 번째는 법에 따라 가르치는 것을 반성하는 것이다. 우리 학교의 일부 교사들은 법기 의식이 희박하고, 학생 체벌 등 위법 현상이 때때로 발생하여 학생의 합법적 권익을 심각하게 침해했다. 셋째, 일상적인 세부 사항에 대해 반성한다. 우리 선생님들 중 일부는 심지어 교장까지 마장관과 유흥업소의 단골손님으로 교사의 이미지를 심각하게 손상시켰다. 학교는 교사의 8 시간 이내에 교육에 대한 관리를 강화하는 것 외에도 교사의 8 시간 이외의 생활방식에 대한 지도와 감독을 더욱 중시하고 건강한 아마추어 생활을 적극 제창해야 한다. 넷째, 우리는 일상적인 교육 관리의 구현에 대해 반영해야합니다. 현재, 일부 학교들은 일상적인 관리 실시에서 심각한' 혼란, 게으름, 흩어짐' 현상을 가지고 있다. 게으름: 학교 행정은 아무도 관리하지 않고, 하지 않는다. 분산: 학교 행정과 교사 사이에는 응집력이 없고 전투력이 부족하다.) 그래서 선생님은 수업시간에 수업을 준비하지 않고, 마음대로 수업을 조정하고, 수업시간에 담배를 피우고, 핸드폰을 받고, 수업 계획에 따라 수업을 계획하지 않는다. 다섯째, 임시직 근로자 관리 강화에 대해 반성해야 한다. 현재, 이 현 교육 시스템에는 교사, 보안, 식당 직원 등과 같은 일부 임시직들이 여전히 있다. 이 직원들은 유동성이 커서 관리를 강화해야 한다. 우리 학교의 대리 교사 중 일부는 교사회에 참석할 수 없고, 학교 보안은 학생들의 조롱에 직면해 좌시하고, 식당 직원들은 건강과 안전에 대한 인식이 희박하다. 일단 이 사람들이 문제가 생기면, 우리도 책임을 추궁당할 것이다. 학교는 편성되든 아니든 모든 학교 직원을 관리하고 교육해야 할 책임과 의무가 있다. 여섯째, 교원 관리 강화에 대해 반성해야 한다. 교사를 멀리 떨어진 약한 학교에 선발하여 교편을 잡는 것은 교사 자원 배치를 최적화하고 지역 교육의 균형 발전을 촉진하는 중요한 조치이다. 하지만 일부 학교와 외진 약한 학교들은 관리를 소홀히 하여 소수의 교사들이 안심하고 가르칠 수 없게 되었으며, 심지어 오랫동안 대리 수업을 요청하기까지 하였는데, 대중의 의견은 매우 많았습니다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 자기관리명언) 일곱째, 우리는 가정 학교 의사 소통을 강화하기 위해 반성해야합니다. 우리 선생님들 중 일부는 학부모의 일을 잘하지 못하고, 학부모와 소통하기를 꺼려하며, 학부모와 사회가 이해하지 못하고, 지지하지 않고, 교육업무에 협조하지 못하게 하는 관계로 이어졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여덟째, 교실 수업 개혁에 대해 반성해야 한다. 최근 몇 년 동안, 우리는 교실 교육 개혁에 힘쓰고 효율적인 교실을 만들기 위해 노력해 왔습니다. 하지만 우리는 스스로에게 자문해 보아야 한다. 교과 개혁이 학생들의 과업 부담을 정말로 경감시켰는지, 교육의 질이 정말로 향상되었는지, 교육 교수 행위가 최적화되었는지, 학교 운영 수준이 교과 과정 개혁으로 향상되었는지. 이것들은 모두 우리가 깊이 반성하고, 일거수일투족을 하고, 분석을 진지하게 연구하고, 앞으로 해결할 가치가 있다.
셋째, 책임 이행은 제자리에 있어야 한다. 교체국 전체 팀 구성원과 간부는 각자의 지역, 학교에 대한 책임을 져야 하며, 휴가를 내고 학교에 가서 학교 운영을 규범화하는 정류 작업을 하도록 독촉해야 한다. 교장은 학교 운영 행위를 규범화하는 제 1 책임자이니, 진정으로 잡아야 하고, 과감하게 관리해야 한다. 교장은 "사덕을 잡는 것은 교육을 잡는 것, 교육을 잡는 것은 먼저 사덕을 잡는 것" 과 "사덕을 잡는 것은 본분이고, 사덕을 잡지 않는 것은 무능하고, 사덕을 잡지 않는 것은 직무상 과실이다" 는 의식을 확고히 세워야 한다 다른 학교 행정부도 적극적으로 분업을 해야 한다. 정부 관리와 학교 행정이 광범위하게 참여하고, 분업을 책임지고, * * * 분관하는 작업 구도를 형성하다.
넷째, 제도 건설과 엄격한 평가가 마련되어야 한다. 과학적이고 효과적인 사덕건설 감독 평가 체계를 구축하고, 사덕건설 규칙과 제도를 보완하고, 운영가능한 시행 방법을 제정하고, 사덕건설의 장효 메커니즘을 건전하게 해야 한다. 동시에, 교사의 도덕평가제도를 세우고, 교사의 사상정치적 소질과 직업도덕의 소질을 중요한 심사 내용으로 삼아, 교사평선우평가, 직급 평가, 진직 진급 중 사덕일표 부결제를 엄격히 실시해야 한다.
다섯째, 조사처리가 제자리에 있어야 한다. 정류를 엄숙히 조사하여 책임 추궁을 강화해야 한다. "누가 주관하고 누가 책임지는가" 라는 원칙에 따라 사덕건설에 대해 엄격한 책임추궁제를 실시한다. 관련 법규에 따르면, 심각한 사덕문제가 있는 교사에 대해서는 빨리 엄밀하게 조사하여 관련 학교와 교장을 적절히 처리해야 한다. 사덕행위를 심각하게 위반하고 숨기고 비호하는 학교가 발견되면 학교의 주요 지도자의 책임을 엄격히 추궁할 것이다.