학생들이 스스로 독서 자료를 선택하도록 독려하다.
"속담에, 수업 내에 기초를 다지고, 과외로 발전을 구한다는 말이 있다.
교실 독서 교육의 효율성을 높이기 위해 노력하는 동시에 교사는 학생들의 과외 독서를 중시하고, 학생들이 광범위한 과외 독서를 하도록 지도하고, 과외 독서와 과외 독서를 유기적으로 결합해야 한다.
기초교육과정개혁의 새로운 라운드에서 교사는 국어교육의 이념을 확립하고, 학생들이 대량의 과외독서를 하도록 유도해야 하며, 독서실천에서 각종 독서방법을 배우고 익히고, 각종 정보를 처리할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 현대 사회의 요구에 적응하다.
어떻게 학생들에게 과외 효과적인 독서를 지도할 수 있습니까?
우리 학교의 국어 선생님은 이 문제에 대해 심도 있는 토론을 진행했다. 많은 선생님들이 자신의 소중한 경험에 대해 이야기하고' 유효' 이라는 단어를 토론했다.
다음은 학교 선생님의 구체적인 관행과 성공 경험을 총결하여 모두가 서로 배우고 참고할 수 있도록 하겠습니다.
첫째, 독서의 흥미를 자극하여 책을 학생의 좋은 친구로 만들다.
연구에 따르면 9- 12 세는 아이들이 독서 습관과 흥미를 키우는 중요한 시기다.
아이들은 하루에 두 시간씩 텔레비전을 보려 하지만, 30 분 동안 책을 읽는 것을 원하지 않는다. 이것이 바로 현재 교육의 위기이다. 많은 아이들에게 독서를 배우는 것은 느리고 어려운 과정이다.
선생님은 학생들의 독서 흥미를 키우는 중요한 책임을 져야 한다. 흥미가 최고의 선생님이기 때문이다.
독서에 관심을 갖고, 학생들이 계속 읽고, 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 내적 조건을 제공한다.
어떻게 하면 학생들이 독서의 즐거움을 느끼게 하여 과외 독서를 학생의 자발적인 행동으로 만들 수 있을까.
교사는 다음과 같이 생각합니다.
1. 자주독서의 권리를 존중하고 독서의 열정을 불러일으킨다.
선택의 잣대를 정확히 파악해 학생들이 자신의 실제에 따라 적당한 과외 도서를 선택하도록 지도해야 한다.
3 학년 학생은 나이가 어려서 혼자 공부할 능력이 없기 때문에 친자 독서를 제창하고 학부모와 함께 있어야 아이를 책의 세계로 인도할 수 있다.
3 학년 때 나이가 들면서 혼자 책을 즐길 수 있게 되었다.
하지만 그들은 여전히 적당한 책을 선택할 능력이 부족하기 때문에 선생님의 적절한 추천이 필요하다.
어린이 독서에 적합한 책을 추천해야 합니다.
초등학생이 과외서를 보는 것은 일반 성인의 취향과 다르다.
자녀에게 과외 도서를 선택할 때는 아이의 나이 특성과 지식 수준에 따라 아이의 흥미를 중심으로 사랑으로 사랑해야 한다. 그래야 과외 독서의 근원을 찾을 수 있다.
지루한 것을 배우고 싶은 사람은 아무도 없고, 맛을 보면 왁스처럼 맛볼 사람도 없다.
너는 순진하고 활발한 아이가 낡은 학문을 외울 것을 기대할 수 없다. "무엇이냐?" "
천야담만이 그들의 천일야의 꿈이고, 예성도의 허수아비만이 그들의 가장 친한 친구이다.
2. 협동 독서의 분위기를 조성한다.
학습 파트너들 사이에서 과외 독서 분위기를 형성하고 독서를 게임 같은 어린 시절로 만드는 것이 얼마나 아름다운 상태인가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
함께 공부하는 분위기 하나, * * * 같이 공부하는 여론이 선생님의 수많은 교육보다 낫다.
예를 들어 수업 전에 3-5 분 동안 책을 읽는다.
학생들이 자신이 좋아하는 과외서를 선택하게 하고, 자신이 좋아하는 방식으로 읽게 하거나, 묵독, 소리내어 읽기, 그룹 읽기, 사제 협동 읽기, 좋은 파트너 경연 대회 읽기 ... 이럴 때, 평소 과외서를 좋아하지 않는 학생들도 감염된다.
또한 교실은 학생 학습 활동의 주요 진지로, 이 학습진지를 잘 활용해 학생들이 여론분위기 속에서 읽을 수 있도록 해야 한다.
예를 들어, 수업시간에 우리는 특색 있는 장식으로 독서를 하고, 격려적인 독서 명언과 수업 후에 즐겨 읽는 학생들의 격려의 말을 게재한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
교실이 제한된 공간에서 학생들이 자발적으로 작은 도서관을 짓고, 합작하여 서향 환경을 조성하고, 독서 분위기를 높이도록 지도하다.
셋째, 학부모와 아이들이 함께 교류하고 정기적으로 가족 독서 교류회를 열도록 독려한다.
학부모의 독서에 대한 흥미와 열정이 아이들에게 가장 좋은 지침을 줄 수 있게 하다.
과외 독서 교류의 규칙 성을 보장합니다.
과외 독서 교류 활동은 학생들의 심리상태를 활성화하고, 자율독서에서 학생들의 교제 감정 요구를 충족시키며, 학생들에게 독서 수확을 표현할 수 있는 기회를 제공한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
따라서 과외 독서 교류의 규칙성을 보장해야 한다.
과외 독서 실습에서는 반 전체의 교류와 그룹 교류가 모두 있다.
의사 소통 방식은 개인 연설 (또는 책을 되찾아 여러분과 나누는 것) 일 수도 있고, 연사가 다른 학우에게 질문하거나, 독서 후 독서 연설 대회와 공모 대회를 조직하는 것일 수도 있다. 학생이 주인공을 연기하게 하고, 자유롭게 자신의 독서 체험을 표현하게 하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
교사는 교류 과정에서 필요할 때만 짧고 긍정적인 평가를 하여 학생들이 교류 활동에서 지식, 감정, 심미, 사고방식의 여러 가지 수확을 얻을 수 있도록 한다.
둘째, 과외 독서 교류 활동은 강한 독서 분위기를 형성할 수 있으며, 과외 독서에 관심이 없는 학생들을 감염시켜 * * * * 를 만들어 낼 수 있다.
이 방법은 미국의' 독서회' 덕분이다. 만약 책 한 권이 청소년 클럽에 도입되면 한 아이가 약속하면 모든 사람이 즉시 훔쳐본다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서회, 독서회, 독서회, 독서회, 독서회, 독서회, 독서회)
베스트셀러를 읽지 않은 아이가 있다면, 다른 아이들이 이 책에 대해 한창이로 이야기할 때, 아이들은 자신이 무지하고 소외되어 있으며, 가능한 한 빨리 사러 갈 것이라고 느낄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
이런 식으로 학생들은 의사 소통에서 독서 방법에 대한 이해를 높여 독서에 대한 흥미를 높인다.
4. 영화작품과 동시에 읽거나 비교한다.
생활에 연락하고, 독서의 기회를 포착하고, 영화작품을 이용하여 독서의 분위기를 조성하는 것은 매우 투기적인 방식이다.
소설' 삼국연의',' 수호전',' 서유기',' 수당영웅전',' 봉신목록' 등 많은 명작이 스크린이나 TV 로 옮겨졌기 때문이다. 그리고 애니메이션' 블루고양이 장난꾸러기 3000 질문'' 소란천궁' 등. , 어느 아이가 특히 좋아할 것인가.
이 영화극을 보는 것은 독서에 흥미를 주는 데 도움이 되지만, 동시에 읽을 수 있거나 현재 유행하는 영화극과 비교해 볼 수 있다면 더 좋을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
둘째, 방법의 지도에주의를 기울이고 독서 습관을 개발하십시오. 예전에는 대부분의 아이들이 부모와 함께 책을 읽으며 이야기에 더 신경을 썼다.
지금 스스로 책 한 권을 읽어라.
책 한 권을 읽는 방법은 방법에 있어서 학생들에게 적절한 지도를 주어야 한다.
학생들에게 과외 독서를 지도하려면, 학생이 책 전체를 통독하고, 집중력을 정독할 뿐만 아니라, 학생들이 동그라미를 그리도록 지도하고, 카드를 읽고,' 붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다' 는 좋은 습관을 길러야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
1, 학생들에게 독서 계획을 세우도록 지도하다.
현재 상황으로 볼 때, 학생들의 과외 독서 현황은 낙관적이지 않으며, 학생의 자유 독서 시간은 극히 제한되어 있다. 학생들이 제한된 독서 시간을 합리적으로 배정하도록 지도하는 것이 특히 중요하다.
어떤 책을 읽고 언제 읽습니까?
단편적인 시간에 무엇을 읽고, 전 시간 동안 무엇을 읽는가;
문학 명작을 읽을 때, 언제 신문과 잡지를 읽을 것인가;
장기적인 계획과 단기 안배가 있어야 한다.
장기 계획을 세우는 것은 장기적인 목표를 갖는 것이다.
잠깐의 안배는 수시로 변할 수 있는 상황에 적응하기 위해서이다.
독서 계획을 통해 독서 효율을 크게 높일 수 있다.
2. 학생들이 진실에 몰입하도록 지도하다.
책을 읽을 때 감정을 투입할 수 있는지 여부는 좋은 책을 읽는 관건이다.
언어는' 표정' 외에' 표정' 기능도 있기 때문이다.
대량의 문예가 아름다운 문장, 이미지가 생동감 있고, 감정이 강렬하며, 이성이 깊다.
학생들은 인지부터 시작하여 이미지를 통해 감정을 불러일으키고, 감정의 배양에서 상상력을 발휘하고, 사고를 전개하고, 그 속에서 느끼고, 경험하고, 깨닫고, 어느 정도의 국어 능력을 얻는다.
감정의 구동과 지도하에 감정 * * * 소리가 울려 퍼지면서, 나를 잊고 술에 취한 상태를 만들어 이해를 깊어지게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 감정명언)
3. 학생들에게 글을 쓰지 않고 읽지 않도록 지도한다.
독서하는 과정에서 학생들은 멋진 단어와 문장에 대해 동그라미를 치고 독서 노트를 완성할 수 있다.
이 책의 주요 인물, 배운 단어, 좋아하는 단락, 이 책이 토론할 만한 점, 보조삽입, 이 책을 위해 디자인된 광고 문구와 같은 노트의 칼럼은 학생들이 축적하는 동안 무의식적으로 붓과 잉크를 읽지 않는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
그런 다음 독서 노트를 서로 평가하고, 서로 배우고, 학생들의 누적 운용 능력을 키우고, 단결협력 의식을 단련한다.
셋째, 학생들에게 책을 많이 읽고, 독서를 중시하고, 독서를 많이 쌓는 것은 우리나라가 국어를 배우는 전통적인 경험이다.
책을 많이 읽어야만 "풍부한 축적을 가지고 좋은 어감을 형성할 수 있다" 고 할 수 있다.
책을 많이 읽어야' 독특한 읽기 능력' 을 형성할 수 있다.
많이 보고, 먼저 품종을 많이 본다.
언어적으로 볼 때 고시의 매력에는 분노의 보국의 의지와 창가에 밝은 달의 향수가 포함된다.
서쪽 건물에는 독특한 아카시아, 잔디 긴 오리올스 비행 강남 꿈이 있습니다;
봄에는 나비가 있고, 눈 속에는 약간의 붉은색이 있다. 시의 리듬, 운율의 아름다움, 아름다운 경지, 깊은 철리가 사람을 잊게 하고, 오래도록 기억에 남는다.
산문의 문자미, 재미미, 정신적인 사랑을 준다.
소설 속의 인간성미, 인정미, 침몰미가 사람들의 마음을 키우고 있다.
상식적인 문장 속에서 작가는 생생한 스타일로 과학적 기적과 자연의 신비를 그린 계시를 묘사했다.
학생들의 심신 건강에 유익한 각종 신문, 잡지, 서적, 고금 중외, 각 방면에서 다 읽고 많이 읽을 수 있다.
교사는 의식적으로 학생들에게 이 작품들을 읽도록 지도함으로써 학생들의 독서 시야를 넓히고 여러 방면에서 영양을 흡수하여 학생들의 인문적 소양을 증가시킬 수 있다.
책을 많이 읽고, 특히 독서를 강조하다.
소리내어 읽는 것도 중국 고대 어학 학습의 훌륭한 전통이다.
낭독보다 개인적인 경험과 내면화를 강조한다.
예성타오 씨는 이렇게 말합니다. "암송할 때, 당신은 연구에 대한 이성적인 인식뿐만 아니라 친절한 경험도 가지고 있습니다. 어느새 내용과 문법화는 모두 독자 자신의 일이 되었다. 이것은 가장 진귀한 경지이다.
중국어를 배우려면 반드시 이 수준에 도달해야 평생 즐길 수 있다.
그래서 예성타오 씨는 이렇게 요구했다. "학생들이 암송하게 하고, 일종의 부담이 아니라 즐거움으로 삼아야 한다.
나는 몇 번이고 반복해서 친절함을 느꼈다. 좀 일찍 외우고 싶지 않아 자연히 난로불이 푸르른 경지에 이르렀다.
따라서, 일부 멋진 단편과 명작의 경우, 학생들이 많이 읊고 많이 읽도록 독려하여 대량의 언어 자료를 축적하여 좋은 어감을 형성하고 풍성한 언어 능력을 형성하도록 장려해야 한다.
넷째, 독서 효과를 확인하고 독서 깊이를 촉진하십시오. 검사만 실시할 수 있고, 평가만 추진할 수 있다.
자유방임하면, 효과가 좋지 않을 것이다.
정기 평가는 독서보고회, 이야기회, 독서경험교류회, 우수한 독서노트 전시, 필사본, 지식대회, 정보상담대회 등을 채택할 수 있다.
독서 상황을 효과적으로 점검하고, 독서 성과를 공고히 할 뿐만 아니라, 독서의 흥미를 불러일으키고, 독서의 적극성을 동원하며, 점차 과외 독서를 추진할 수 있다.
학생들이 광범위한 과외 독서를 하도록 유도하는 것은 매우 필요하다. 이는 교과 과정 자원의 개발일 뿐만 아니라 국어 교육의 효율을 높이는 효과적인 수단이기도 하지만, 학생의 평생 학습과 발전의 필요성이기도 하다.
\ "작은 걸음을 쌓지 말고, 만리 길을 걷지 마라.
국어교사로서 학생들이 효과적으로 과외독서를 전개하도록 지도하고, 학생들의 과외독서에 대한 흥미를 적극적으로 자극하고, 학생들이 과외독서의 내용을 선택할 수 있도록 적극적으로 돕고, 정기적으로 과외독서조직을 둘러싸고 각종 독서교류를 조직하고, 기억력과 인격이 황금기를 형성하는 아이들을 위해 최고의 씨앗을 뿌리고, 최고의 양분을 제공하고, 최고의 추억을 남기고, 학생들이 서해에 잠기게 하고, 숭고한 정신의 자양분을 즐기며, 끊임없이 자신의 문화유산과 부를 풍부하게 해야 한다