첫째, 양질의 교육의 의미
자질교육이 무엇인지 알기 위해서는 우선 자질이 무엇인지 알아야 한다. 품질의 의미는 좁고 넓은 의미의 구분이 있다.
협의의 자질 개념은 생리와 심리적 의미상의 자질 개념, 즉' 유전적 자질' 이다. 사해' 는 이렇게 썼다. "질은 사람이나 사물이 어떤 면에서 원시적인 특징과 원시적인 기초를 가리킨다. 심리학적으로는 타고난 해부와 생리적 특징을 말하며, 주로 감각 기관과 신경계의 특징으로, 인간 심리 발전의 생리 조건이지만, 사람의 심리적 내용과 발전 수준을 결정할 수는 없다. " 이것은 좁은 품질에 대한 전형적인 설명이다.
넓은 의미의 자질은 교육학의 의미상의 자질 개념을 가리킨다. 선천적인 생리를 바탕으로 환경 영향과 교육 훈련을 통해 얻은 내재적이고 비교적 안정적이며 장기적으로 작용하는 심신 특성과 그 기본 자질 구조를 일컫는 말이다. 흔히 소양이라고 한다. 주로 사람의 도덕적 자질, 지적 자질, 신체 소질, 심미적 자질, 노동 기능 소질을 포함한다. "양질의 교육의 질은 넓은 의미의 자질을 가리킨다.
자질교육의 의미에 대해 국가교위' 현재 초중고등학교가 자질교육을 적극 추진하는 것에 대한 약간의 의견' 은' 자질교육은 국민의 자질 향상을 목적으로 하는 교육' 이라고 분명히 설명했다. 교육법에 규정된 국가 교육 방침을 바탕으로 교육자의 요구와 사회의 장기적인 발전에 초점을 맞추고 있으며, 전체 학생을 대상으로 학생의 기본 자질을 전면적으로 향상시키는 것을 근본으로 삼고, 교육자의 태도와 능력을 키우는 데 중점을 두고, 교육자의 덕지, 지혜, 체각 방면에서 생동감 있고 활발히 발전하도록 촉진한다.
둘째, 왜 양질의 교육을 실시해야 하는가?
자질교육을 실시하는 것은 시대의 호소이자 사회 발전의 필요성이다.
1, 자질교육을 실시하는 것은 우리 사회주의 현대화 건설의 필요성이며, 국제경쟁을 맞이하는 절박한 수요이다.
2 1 세기가 왔습니다. 중국의 경제체제는 계획경제에서 사회주의 시장경제로, 경제 성장 방식은 조잡형에서 집중형으로 바뀌었다. 우리는' 과학교흥국' 과' 지속가능한 발전' 전략을 실시하고 있으며, 2 1 세기의 치열한 국제경쟁에서 전략적 주동적인 위치에 있어야 한다. 현대화를 실현하는 웅장한 실천에서, 새로운 사회변화를 완성하는 과정에서 우리는 자금, 기술, 물질적 자원 부족 문제에 직면해 있으며, 가장 큰 문제는 자질과 인재이다. 중국과 같은 인구가 많고 기초가 얇은 개발도상국에서 어떻게 무거운 인구 부담을 인적자원의 우세로 바꿀 수 있을지가 현대화의 관건이다. 이는 15 대 보고서에서 지적한 바와 같이 "중국의 현대화 과정은 국민의 자질 향상과 인적자원 개발에 크게 달려 있다" 고 지적했다. 국민의 자질 향상은 반드시 교육에 의지해야 하고, 인적자원 개발은 교육을 가리킨다. 이를 위해서는 우리가 교육을 우선적으로 발전시키고 자질교육을 실시해야 한다. 그래야만 교육을 발전시키고 국민의 자질을 높이는 근본적인 임무를 실현할 수 있다. "중국 교육 개혁과 발전 개요" 가 지적한 바와 같이, "교육을 발전시키고, 전민족의 자질을 향상시키고, 무거운 인구 부담을 인적자원 우세로 바꾸는 것은 중국이 사회주의 현대화를 실현하는 유일한 길이다."
2. 자질교육을 실시하는 것은 2 1 세기 과학기술의 도전을 충족시키는 수요이다.
현대 과학 기술 발전의 특징은: 발전 속도가 빨라지고, 새로운 분야의 돌파구가 증가한다는 것이다. 학과는 고도로 분화되어 종합성이 강하다. 기술을 생산성으로 전환하는 주기가 크게 단축되었습니다. 지식과 정보의 보급은 시간과 공간을 초월한다. 현대 과학 기술의 급속한 발전은 또한 산업 구조의 끊임없는 조정과 직업의 광범위한 흐름을 가져왔다. 이것들은 모두 미래의 인문적 자질의 양성과 교육에 대한 새로운 요구를 제기했다. 2 1 세기 과학기술과 지식경제의 도전을 더 잘 해결하기 위해서는 모든 사람이 평생 공부하고, 끊임없이 조정하고, 개선하고, 발전시켜야 한다. 평생 교육과 대교육의 이념 아래 기초교육 단계는 특별한 의의를 가지고 있다. 모든 사람은 기초교육 단계에서 기초를 잘 다지고, 기본 자질을 발전시키고, 학습을 배우고, 독자적으로 자신을 발전시켜야 한다.
3. 자질교육을 실시하는 것은 사회의 요구일 뿐만 아니라 교육 분야 자체의 요구이기도 하다.
중국은 9 년 의무교육을 실시하고 있다. 의무교육이란 법에 따라 국가, 사회, 가정에 의해 보장되어야 하는 적령아동, 소년이 반드시 받아야 하는 일정 기간의 교육을 말한다. 의무교육의 실시는 사회 교육 관념이 소수에서 전체로, 권리에서 의무로, 가정과 개인사무에서 사회공무에 이르기까지 혁명적인 변화가 발생했음을 상징한다. 의무교육의 본질적 요구는 모든 사람이 응당한 발전을 얻을 수 있도록 하고, 자질교육은 모든 사람을 대상으로 하며, 의무교육의 이러한 본질적 요구를 반영한 것이다.
평생 교육은 우리가 2 1 세기의 대문을 여는 열쇠이다. 평생 교육' 이라는 개념은 성인교육에 처음 적용됐다가 직업교육에 점차 적용됐고, 지금은 전체 교육 과정과 개성발전의 모든 측면을 포함한다. 따라서 평생 교육은 도구와 표현 방법에 사용되는 모든 형태가 되었으며, 모든 표현과 모든 단계의 교육 행동은 순환 관계를 형성합니다. " "우선 아이들의 교육에 관심을 갖고, 아이들이 마땅히 살아야 할 삶을 살 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 그것의 주요 임무는 미래의 성인을 양성하여 다양한 형태의 자주와 독학에 종사할 수 있도록 준비하는 것이다. " 이를 위해서는 기초 교육 단계에서 자질교육을 실시하고 학생의 기본 자질을 배양하여 평생 학습의 요구에 적응해야 한다.
자질교육을 실시하는 것은' 응시 교육' 경향을 극복해야 할 필요성이다. 우리나라 초중고등교육은 오랫동안' 응시 교육' 성향과 일방적으로 진학률을 추구하는 데 시달려 교육법과 의무교육법의 원칙에 위배되어 국가교육정책의 전면 시행에 영향을 미치고, 청년세대의 전면적인 발전과 건강한 성장에 불리하고, 교육이 사회주의 현대화 건설을 위해 봉사하는 데 불리하며, 2/KLOC-0 에 불리하다.
응시 교육' 의 경향은 더 이상 시대의 요구에 적응할 수 없다. 자질교육을 실시하는 것은' 응시 교육' 경향을 극복하고 점차 명확해지고 제기된 기초교육 개혁 과제다. 자질교육은 시대와 사회의 필요이며, 우리나라의 기초교육 개혁의 주제이자' 응시 교육' 의 영향을 극복하기 위한 총대책이다.