고등학생 학습 체험 (정선 6 편) Part 1? 7 월 2 1 일부터 7 월 28 일까지 고등학교 생물학 교육 세미나에 참석합니다. 이번 회의의 주요 내용은 전성 생물 부티크 수업 대회로 호북성 각 현시에서 온 33 명의 선수가 참가하는 것이다. 선수들의 혁신적인 교수 디자인, 명확한 교수 아이디어, 정교한 PPT 코스웨어, 교묘한 실험 디자인, 다채로운 교수법, 유머러스하고 재미있는 교학 언어, 활기찬 교실 분위기가 인상적이었다. 이번 학습의 수확과 체험에 대해 말씀드리겠습니다.
-응? 모든 양질의 수업 중 가장 인상 깊었던 것은 응성 2 중 이혜 선생님의' 생명활동의 주요 주도자인 단백질' 이었다. 이선생님은 학생들의 학습 흥미를 높이는 데 매우 신경을 쓴다. 그는 중학생들이 즐겨 보는 영화' 스파이더맨' 을 소개로 삼아 생물학에서 핫한 화제, 흑과부 거미와 빛나는 해파리를 학생들에게 선보여 학생들의 주의를 크게 끌었고, 이 수업의 내용인 단백질을 끌어냈다. 이로부터 나는 생물이 생활과 밀접한 관련이 있는 학과라고 생각한다. 학생들의 학습 흥미를 자극하고 그들의 학습 욕구를 불러일으키는 한, 반드시 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있을 것이다. 이것도 내가 줄곧 노력해 온 방향이다. 어떻게 교과서의 이론 지식을 실생활과 연결시켜 학생들의 학습 흥미를 높이고, 학생들이 내가 배우길 원하게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 이선생님은 단백질의 구성 단위인 아미노산의 구조가 간소화될 때 메탄의 구조 단순화를 비유하고, 유머러스한 언어로 메탄을 아미노산에 비유하며, 자신을 아미노산에 비유하고, 왼손은 아미노, 오른손은 카르복실기, 머리는 R 기, 하체는 H 원자를 대표한다. 이렇게 하면 이미지가 생동감 있을 뿐만 아니라, 학생들이 아미노산의 구조식을 쉽게 파악할 수 있다. 아미노산 탈수 축합이 단백질을 형성할 때, 이선생님은 학생들을 충분히 동원하여 여러 학생들이 각각 다른 아미노산을 대표하게 하고, 손을 잡고 펩타이드 사슬을 형성하고, 손을 잡고 연결된 부분이 펩타이드 결합을 형성하고, 학생들이 무작위로 결합하여 단백질 다양성의 원인을 이해하도록 했다. 이선생님은 복잡하고 추상적인 문제를 시각화하고 구체화하여 교실을 열정적이고 생동감 있게 한다. 이것은 오리채식 수업이 아니라, 즐거움을 가르치는 수업이며, 우리의 모든 생물 선생님들이 공부할 만한 가치가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 또한, 이번 양질의 수업 대회에 참가한 선생님들은 학생들의 실천 능력을 배양하는 데 매우 신경을 썼고, 학생들이 자신의 실험 탐구를 통해 지식을 구축할 수 있도록 하는 것도 바로 우리 학교에서 제창한 것이다. 관찰과 학습을 통해, 나는 학생들이 진정으로 자신의 지식 체계를 확립하고, 지식을 철저히 이해하고 습득하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 깨달았다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들이 스스로 작은 실험을 하고, 재미있는 활동을 하고, 멀티미디어 애니메이션을 적절히 활용해 추상적인 지식을 보여줄 수 있도록 몇 가지 장면을 자주 만들어야 한다. 생물학의 이론 지식을 현실 생활과 연결시켜 학생들이 진정으로 교실에 참여하게 하고 지식의 자기 구성과 문제를 진정으로 체득해야 한다.
-응? 요컨대, 수업은 어렵지 않다. 좋은 수업을 하는 것은 쉽지 않다. 앞으로의 교수에서 나는 끊임없이 반성하고, 배우고, 향상시키고, 배운 것을 사환생 본 고효율 수업에 활용해 끊임없이 자신의 가르침을 최적화해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 열심히 교실을 탐험하는 선생님이 되고, 지식이 교실에서 가볍게 춤을 추게 하고, 교실에서 매력을 풀어주고, 학생들이 교실에서 반짝이게 할 수 있게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
고등학생 학습 경험 (선정 6 편) Part 2? (a) 수학 물리 학습:
-응? 물리학에 관해서는, 네가 감히 벗거나 파고들어 연구할 수 있는지 보자. 물리학 성적이 좋지 않은 학우들은 주의를 기울여야 한다. 네가 열심히 따라잡기만 하면 반드시 따라잡을 수 있을 것이다. 물리적 복습을 할 때는 개념의 해석과 공식의 축적에 주의해야 한다. 개념을 명확하게 기록하고 개념의 세부 사항을 파악함으로써 물리 객관식 문제에서 점수가 크게 높아질 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 뒤의 큰 문제에 대해서는 한두 장의 지식점을 통합해야 한다. 이렇게 하면 큰 문제를 풀 때 생각이 죽지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 예를 들어 운동학이 좋지 않을 때는 에너지 보존 방법으로 한다. 외부 힘의 계산은 합력에 합력 방향의 변위를 곱한 것입니다. 그러나 단위 시간 내의 변위가 불규칙하게 변할 때 합력이 변하지 않으면 운동량 보존의 관점으로 문제를 해결할 수 있다. 예를 들어, 여러분이 사용하는 물리보 4 기 마지막 질문은 초당 차에 벽돌 한 장을 놓는 것입니다. 외부 힘은 벽돌이 상대적으로 미끄러지면서 발생하는 마찰력으로 크기가 같고 시간이 같습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 이것과 그 문제에 대해, 우리는 단지 △p=ft 를 나열해서 등차수열의 합계로 계산하면 된다. 게다가 물리학과 수학은 분리될 수 없다. 물리학을 좀 할 때, 당신은 이것이 방정식을 푸는 것과 같다고 생각할 것이다. (존 F. 케네디, 물리학명언) 일부 수학 문제의 배경은 물리적 모델을 기반으로합니다.
-응? (b) 중국어 영어 학습:
-응? 국어는 나날이 누적되는 학과이다. 근면하면 기초가 높을 수 있지만 독서와 작문이 반드시 같지는 않다. 독서에서, 반드시 각종 문제의 답안을 알아야 하며, 혼란스럽지 않도록 해야 한다. 예를 들어, 우리는 서사의 수사 수법과 설명문의 해석 방법을 혼동하기 쉽다. 글쓰기에 있어서, 나도 의식적으로 좋은 문장을 기억하는 이 방면을 강화해야 한다. 또 한 가지는 책을 많이 읽는 것이다. 이것은 우리가 작문을 쓸 때 깨달음을 얻는 데 도움이 된다.
-응? 만약 네가 영어를 잘 배우고 싶다면, 너는 많이 읽고, 많이 외우고, 많이 듣고, 많이 써야 한다. 다른 지름길은 없다고 할 수 있어요. 학생들에게 말하고 싶은 것은 우리가 영어 신문과 숙제를 진지하게 받아들여야 한다는 것이다. 위의 객관식 질문은 모두 선생님이 진지하게 말씀하신 것이기 때문에, 복습할 때 다시 이해할 수 있도록 선생님의 질문을 들을 때 각 문제의 중점 부분을 위에 표시해야 한다. 수업시간에 반드시 선생님의 설명에 주의해야 한다.
-응? (3) 화학 생물학 학습:
-응? 화학과 생물은 많은 사람들이 이과 문과라고 부르는데, 이것은 그들의 특징과 관련이 있다. 화학과 생물은 모두 외워야 할 지식점이 많기 때문에 암송하는 내용도 많기 때문에 문과처럼 화학과 생물의 지식점을 외울 필요가 있다. 지식점을 더 잘 적용하는 기초는 기억이다. 둘째, 화학과 생물학에는 책에서 찾을 수 없는 많은 지식점이 있다. 모두들 반드시 과외 축적을 중시해야 한다. 초보자는 그 중 일부를 확장할 필요가 있다. 이렇게 하면 문제를 풀 때 자신이 본 자료에 많은 내용이 들어 있다고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 이렇게 하면 모두들 이상하게 생각하지 않을 것이고, 문제를 푸는 속도도 크게 향상될 것이다. 초보자는' 도해-기초지식수첩' 을 사용할 것을 건의합니다. 여기에는 포괄적인 지식점이 있습니다. 초보자는 시간이 많아서 열심히 공부할 수 있다. 1 차 복습을 하는 학생의 경우, 처음 배우기 시작하면 복습할 때 알 수 없는 지식점을 만나도 빨리 답을 찾을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 위 과목의 학습 과정에서 잘못된 문제의 축적에 주의해야 한다. 나는 이전에도 잘못을 저질렀는데, 효과가 좋았지만, 잘못하는 것은 번거로웠다. 이제 내가 잘 한 답안지를 모두 분류해서 보관하고, 시험을 볼 때 모든 과목의 잘못된 문제를 다시 한 번 열심히 해서 지식맹구가 없음을 보증한다. 마지막으로, 수업 시간에 주의를 기울이고 싶습니다. 복습할 때 수업이 중요하다. 교실을 잃으면 학습의 주진지를 잃게 된다. 교실에서의 사유는 반드시 선생님의 지도에 따라 선생님의 교학 업무에 적극적으로 협조해야 한다. 그래야만 교실에서 쉽고, 즐겁고, 효율적으로 공부할 수 있다.
고등학생 학습 경험 (선정 6 편) Part 3? 생물 교사로서, 나는 항상 학생들에게 생물학을 좋아하게 한다는 것을 상기시켜야 하지만, 나는 항상 가르치는 것이 학생들에게 문제를 가르치는 것과 같다고 생각한다. 어려운 문제일수록 학생들이 합격하지 못할 수 있는 문제가 더 좋다. 학생들은 매번 생물을 좋아할 수 있습니까? 동시에 생활과 밀접한 관계가 없는 것은 이론적이다. 나는 항상 우리 학생들이 어리석게 가르쳐졌다는 느낌이 들었다. 물론 이 바보는 학생의 지능이 아니라 학생의 각 방면의 능력을 가리킨다. 요 며칠 동안의 학습을 통해, 나는 교육 과정에서 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다고 생각한다.
-응? 1. 교과서는 깊이 공부해야 한다.
-응? 학생들의 탐구 학습에 적응하기 위해 새로운 교재는 내용과 형식 모두에서 중대한 개혁을 하였다. 대량의 전통적인 폐쇄성, 방향성 연습은 모두 탐구적인' 문제' 가 되었다. 이러한 탐구성 문제의 조건, 결론, 사고방식은 대부분 개방적이고, 표준적인 답이 없으며, 종종 광범위한 현실 배경과 연계되어 있어 교사들에게 큰 도전이다. 따라서 교사는 교재를 연구하고 교재에 대해' 탐구식' 을 탐구해야 한다. 교재에 관련된 실제 문제를 조사하고 연구하여 관련 자료를 파악해야 한다. 주어진 문제를 탐구할 수 있는 곳을 찾아 학생들의 지식, 능력, 소양, 정신에 어떤 영향을 미칠지 적절히 예측해야 한다. 요컨대, 교사는 교재에 대한 심도 있는 연구와 탐구를 해야 학생 탐구를 더 잘 지도할 수 있다.
-응? 2, 학생들의 탐구에 도움이되는 상황을 만듭니다.
-응? 학생들의 탐구성 학습을 용이하게 하기 위해 교사는 시간, 설비, 조직, 심리 등 학생들을 위한 좋은 상황을 만들기 위해 노력해야 한다. 예를 들어, 교육의 필요에 따라 학습 도구, 교구, 전기 교육, 교재를 준비합니다. 학생을 합리적으로 안배하여 모든 학생이 탐구할 수 있는 기회를 확보해야 한다. 탐구에 충분한 시간을 남기기 위해 새 교재는 연습과 연습문제의 수를 크게 줄이고 학생들에게 탐구할 공간을 남겨 주었다. 교사는 교학에서 합리적으로 시간을 안배하고, 계획성과 유연성을 결합하여' 탐구' 의 우선 순위를 보장해야 한다. 학생들의 탐구 흥미를 높이기 위해서는 교사가 친숙한 생활 소재를 수집하고 교재의 내용과 결합하여 탐구 내용의 재미를 높여야 한다. 한편, 탐구한 내용에 따라 게임, 이야기, 경쟁, 공연 등을 합리적으로 활용해 탐구형식의 재미를 높인다.
-응? 3. 학생들의 탐구에 지도와 도움을 준다.
-응? 소위 자율 탐구는 두 가지 의미를 가지고 있다. 한편으로는 탐구의 주동성을 가리키며, 학생이 자발적으로 공부한다는 것을 설명한다. 즉,' 나는 배워야 한다' 는 것이다. 다른 한편으로는 탐구의 독립성을 가리킨다. 학생들이 자율적으로 공부하는 것, 즉' 나는 배울 수 있다' 는 뜻이다. 그러나 학생의 주동적이고 자주적인 탐구는 타고난 것이 아니라 학습에서 점진적으로 형성되어 수동적에서 주동으로, 의존에서 독립으로 점차 바뀌는 과정을 거쳐야 한다. 이러한 변화는 주로 교사의 지도와 도움에 의존한다. 따라서 학생들이 탐구성 학습을 적극적으로 효과적으로 지도하고 돕는 것이 새로운 교과 과정 교육의 중심 임무이다.
-응? 우선 학생들의 탐구를 제대로 이끌어야 한다. 탐구는 학습 활동으로서 의미 있는 것과 무의미한 것으로 나눌 수 있다. 교사는 학생들이 의미 있는 탐구를 하도록 유도하고 무의미한 탐구를 줄이거나 피하도록 노력해야 한다. 말을 믿고 표류하는 것은 적절하지 않다. 교사는 학생들에게 탐구의 방향을 적절히 제시하고, 탐험을 계속하기에 적합하지 않을 때 카메라를 일깨워야 한다.
-응? 둘째, 학생들의 학습 상황을 과학적으로 합리적으로 평가해야 한다. 새로운 커리큘럼의 학생 학습에 대한 평가는 결과뿐만 아니라 과정도 평가해야 한다. 우성 지표뿐만 아니라 감정, 정신 등 보이지 않는 지표도 평가해야 한다. 따라서, 교수 과정에서 교사는 과학적이고 합리적인 방법을 이용하여 학생의 학습 상황을 평가해야 한다. 평가를 통해 학생들에게 성공을 시도하는 기쁨을 느끼게 하고, 계속 탐구할 자신감을 높인다. 또한 학생들이 제때에 자신의 부족함을 발견하고, 학습 방법을 끊임없이 개선하고, 학습 효과를 높일 수 있게 한다. 지도 및 탐구와 교사 교육의 적절한 결합. 현재' 안내식' 교육과 그에 상응하는' 탐구식' 학습을 대대적으로 제창하기 때문에' 강의식' 교육과 그에 상응하는' 수용식' 학습이' 재난' 이 된 것 같아 사람들은 회피할 수 없다. 사실 이것은 오해이다. 교과 과정 개혁의 본질은 교육과 학습 형식의 변화가 아니라 학생에게 가치 있는 학습이다. 어떤 가치 있는 학습도' 의미 있는 학습' 에 속한다. 오수벨의' 의미 있는 학습' 이론에 따르면' 의미 있는 학습' 은 반드시 두 가지 조건을 충족시켜야 한다. 하나는 의미 있는 학습의 의향이 있어야 한다는 것이다. 즉, 학생은 새로운 지식을 기존 지식과 연관시키는 경향이 있다. 둘째, 학습 자료는 학생들에게 잠재적인 의미를 지닙니다. 즉, 학생들이 배워야 할 것이 원래의 지식 구조와 실질적인 관계를 맺을 수 있다는 것입니다. 교사의 교수법과 학생의 학습 방법이 이 두 가지 조건을 모두 촉진시킬 수 있다면 의미 있는 학습 방법을 촉진할 수 있다는 것은 적절하고 긍정적이다. 강의식 교육과 수용식 학습은' 의미 있는 학습' 으로 이어질 수 있고, 유도식 교육과 탐구식 학습은' 기계식 학습' 으로 이어질 수 있다. 결론적으로, 고정적인 교수법과 학습 방법은 없고, 학습 내용과 학생의 상황에 따라 결정해야 한다. 새로운 커리큘럼 교육은 탐구를 중요시하지만 가르침을 배제하지는 않습니다. 교사는 교학 내용과 학생의 실제에 근거하여 학생의 탐구와 교사의 교수를 유기적으로 결합해야 한다. 특히 일상적인, 일상적인, 대중의 지식은 더욱 우선적으로 가르쳐야 한다.
고등학생 학습 경험 (선정 6 편) 4? 시간이 흘러 눈 깜짝할 사이에 우리 팀의 사회실천 프로젝트가 끝나고, 팀원들이 다시 모여 회의를 하게 되었다. 이 회의는 주로 지난 10 여 일 동안의 실제 행동에 근거하여 조사 보고를 하는 방법을 토론하는 것이다. 우리 모두는 이번 사회 실천이 이미 막바지에 이르렀다는 것을 어렴풋이 느꼈다.
-응? 나에게 이번 사회 실천은 사회와 정부 차원의 일에 진정으로 접촉한 것은 이번이 처음이다. 나는 정부가 결코 백성들의' 집안일' 을 관리하지 않을 것이라고 생각했었다. 처음으로' 도심 청소 공사' 라는 용어를 보았을 때, 나의 첫 반응은 이른바 거리 청소 업무였다. 만약 이 명사를 농촌과 연계시키려 한다면, 나는 정말 어떻게 실시할지 생각이 나지 않는다. 제가' 도심 청소부 자원봉사팀' 에 배정되었다는 것을 알았을 때, 저는 생각했습니다.' 아주머니처럼 거리로 나가 청결을 하거나 행인에게 청결의 중요성을 홍보할까?' 그렇다면 이번 사회 실천의 주요 내용은 운동이 대중과 소통하는 방법이다. ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ12
-응? 우리 팀은 13 명으로 구성되어 있습니다. 나는 이 팀을 매우 좋아한다. 나는 이렇게 많은 친구를 사귈 기회가 있어서 매우 기쁘다. 우리 회원은 서로 다른 학원과 전공에서 왔으며, 그들은 모두 직장에서 우수한 학생 간부이다. 그래서 저는 우리 단체를' 엘리트 부대' 라고 부릅니다. 우리는 함께 일하고, 함께 채팅하고, 함께 웃고 ... 단 10 여일 만에, 나는 우리가 여러 해 동안 알고 지낸 것처럼 느껴졌고, 우리의 우정이 조금씩 뜨거워지는 것을 느낄 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 내가 아주 예의 바른 말을 할 때, 나는' 입이 늙은 얼굴' 으로 우리의 관계를 형용할 것이다.
-응? 그때와 지도자의 좌담회에서 나는 진정으로' 도시와 농촌 청소 공사' 를 이해했다. 회의에서 칠성구 양부구장, 김 주임, 칠성구 도심 청소청 오군 주임이 우리에게 도시와 농촌 청소공사의 개념과 범위를 상세히 소개했다. 이 글은 도시와 농촌 청소 공사의 구체적인 상황을 분석하는데, 시행 과정의 일부 어려움을 포함한다. 몇 가지 고려 끝에 우리 13 명이 세 그룹으로 나뉘었다. 나는 북한의 사회조사단을 선택했고, 동행한 사람은 우리의 전공인 류샤오강이다.
-응? 우리가 마을 정부에 도착 했을 때, 우리를 받은 것은 부향장 모 () 였다. 모 부향장은 매우 열정적이다. 그는 먼저 도시와 농촌 청소 공사의 실시를 포함한 조류의 실제 상황을 우리에게 소개했다. 그리고 집행 중에 직면한 문제, 향진 정부가 어떻게 해결하는지도 있다. 각 마을의 상황이 모두 언급되었다. 우리가 알게 된 후, 모 부부 시장 은 주로 위생 담당 위생원 에게 우리 를 각 촌민위원회 로 안내하여 상황 을 이해하게 했다. 우리는 먼저 서남촌위원회에 갔는데, 촌위원회 지도자가 우리를 피하고 있다고 느꼈다. 우리가 몇 가지 세부 사항을 물었을 때, 그는 다른 질문으로 화제를 바꾸었다. 서남촌위원회에서 30 분 동안 머물렀는데, 아무런 수확도 없는 것 같다. 그래! 사실, 마을 수준의 상황을 이해하는 것은 매우 어렵다. 그들은 약간의 우려가 있을 것이다, 우리가 얻은 것은 진실이 될 수 없다. 그래서 결국 우리 팀은 마을급 군중에게 직접 접근하지 않고 상황을 이해하지 않고 진실된 사실만 얻을 수 있다고 토론했다. 일이 끝난 후 우리는 모두 마을 사람들의 집에 가서 그들과 이야기를 나누며 상황을 알아보았다.
-응? 우리의 실천에도 대규모' 광산 발굴 계획' 이 있었는데, 장소는 산사무소 입구에 있었다. 이번 행사에는 많은 행인들이 우리 활동에 적극적으로 참여해 도시와 농촌 청결 프로젝트에 대해 객관적인 평가를 했다. 동시에, 우리도 주변의 계화원에 가서 좀 알아보았다. 주민들의 반영에 따르면, 장소동의 위생은 시용과 그들의 생활에 큰 영향을 미쳤다. 심천에 살던 한 아주머니는 칠성공원은 외지 관광객들이 계림을 찾는 데 없어서는 안 된다고 말했다. 하지만 지금 공원에서 가장 실망스러운 것은 공원 전체를 둘러싸고 있는 강이다. 계림에 가본 많은 사람들은 "계림의 물 냄새가 죽었다" 고 평가했다. 계림의 산수가 어떻게 천하제일인지는 정말 모르겠다. " 지금 많은 사람들이 계림 여행을 원하지 않는다. 계림은 원래 관광을 위주로 했는데, 지금은 환경이 좋지 않아 관광객들도 오기를 원하지 않는다. 경제는 어디에서 오는가? 환경을 개선해야 경제가 발원지가 된다!
고등학생 학습 경험: 판문 (정선 6 편) 5? 어느새 나는 일상생활에서 인터넷 교실의 존재에 익숙해졌다. 처음에는 어색했지만 선생님의 강의를 듣는 것은 여전히 힘들었다. 하지만 좋은 말이 있다: "선생님이 우리에게 적응하는 것이 아니라, 우리가 선생님께 적응하는 것이다!" "인터넷 수업 문제에 직면하여 선생님들도 끊임없이 진보하고 있다. 그리고 우리 학생들도 점차 학습 상태를 찾기 시작했습니다.
-응? 최근 일정 기간 동안 우리는 이미 온라인 과정의 학습에 완전히 적응하여 각 항목의 학습이 모두 순조롭게 진행되었다. 이 기간 동안의 학습 경험은 다음과 같이 기록됩니다.
-응? 첫째, 온라인 교실에 대한 개인의 느낌
-응? 처음에, 나는 단지 온라인 수업을 내가 개학할 수 없는 응급조치로 여겼을 뿐이다. 나는 단지 선생님이 새로운 임무를 배정하는 도구일 뿐이라고 생각했다. 하지만 온라인 수업이 발전하면서 이 새로운 플랫폼에 대한 나의 견해도 바뀌기 시작했다. 동영상을 통해 선생님은 칠판과 분필을 가지고 있지 않지만, 그녀는 많은 컴퓨터 소프트웨어를 가지고 있다. 그리고 선생님들의 학습 능력도 놀랍다. 그들은 전날 아직 숙련된 공구를 사용하지 못했지만, 며칠 가르치면 자유롭게 사용할 수 있다!
-응? 선생님들이 끊임없이 진보하는 것을 보고, 학생들이 하나씩 상태에 들어서자, 나의 학습 열정도 고무되었다. 고등학생으로서의 나의 책임감을 회상하며 우리 반은 순조롭게 개학했다.
-응? 둘째, 온라인 과정의 장점
-응? 개인적인 감정일 뿐이지만, 나는 인터넷 수업에 많은 영감을 주는 것이 있다고 생각한다. 가장 분명한 것은, 우리는 가끔 동영상을 통해 학생들의 학습 상황을 볼 수 있다. 여러분이 필기를 열심히 하거나 숙제를 하는 것을 보면서 우리의 경쟁력을 자극할 뿐만 아니라, 우리에게 약간의 압력을 가져다 주었습니다. 그러나 그것은 우리를 귀찮게 하는 것이 아니라, 오히려 우리를 더욱 열심히 하고, 더욱 적극적이다!
-응? 셋째, 단점
-응? 인터넷 수업이 우리에게 가장 큰 영향을 미치는 것은 먼저 환경이다. 집에서는 너를 방해하는 일이 너무 많기 때문이다. 이를 위해, 나도 고민을 느낀다. 나중에 익숙해졌지만 수업시간에 그렇게 몰입하지 않았어요.
-응? 둘째, 분위기. 만약 학생이 수업시간에 적극적으로 발언하지 않는다면, 반 전체가 매우 조용해질 것이다. 마이크에서 선생님의 목소리만 들려와서 답답하고 교실처럼 느껴지지 않기 때문이다. 매우 시끌벅적하면 정말 재미있지만, 조용하면 수업은 매우 무미건조해질 것이다.
-응? 넷째, 요약
-응? 전반적으로, 어쨌든, 이 상황은 확실히 우리의 공부에 영향을 미쳤다. 나는 이런 영향을 극복하고, 지식을 잘 배우고, 수능을 돌파하려고 노력할 것이다! 이 목표만이 다른 상황의 영향을 받지 않을 것이다! 앞길이 아무리 어려워도 나는 열심히 전진할 것이다!
고등학생 학습 경험 (6 편 선택)? 그래서 고등학교 1 학기가 끝났다. 오랫동안 기다려온 겨울방학을 맞았다.
-응? 이번 학기의 학습을 요약하면, 나는 주로 다음과 같은 측면이 있다고 생각한다.
-응? 첫째, 학습 태도가 비교적 단정하다. 수업시간에 강의를 열심히 들을 수 있고, 급우들과 귓속말을 하지 않고, 작은 행동을 하지 않고, 스스로 교실 규율을 지킬 수 있다. 선생님이 배정한 교실 숙제는 교실에서 완성할 수 있다. 모르는 문제에 대해서는 주동적으로 급우들과 토론하거나 선생님께 가르침을 청합니다.
-응? 둘째, 학습 방법이 개선되었습니다. 학습 방법을 개선하기 위해, 나는 스스로 학습 계획을 세웠다: (1) 수업 전 예습을 잘 한다. 선생님이 아직 말하지 않은 내용을 읽을 시간을 내야 한다는 얘기다. 특히 국어 수업에서는 먼저 새 단어를 알아보고 본문을 잘 읽어야 한다. 본문의 수준을 구분하고, 단락의 뜻을 말하고, 본문의 내용을 정확하게 이해할 수 있어야 한다. (2) 수업시간에 적극적으로 발언한다. 이해가 안 되는 건 손을 들고 질문하세요. (3) 매일 숙제를 마치고 학부모에게 검사를 하게 한다. 학부모에게 자신이 무엇을 잘못했는지, 아무것도 할 수 없다고 말하게 하다. 그들이 이전에 잘못 한 문제를 꺼내서 자주 보아라. (4) 과외서를 많이 읽는다. 매일 점심 식사 후, 30 분 동안 과외 책을 읽는다. 매일 저녁 숙제를 끝내고 시간만 있으면 작문을 몇 편 더 읽어라.
-응? 셋째, 과외 학습은 긴장을 풀지 않는다. 일요일과 공휴일을 이용하여 소년궁에서 작문, 오수, 영어, 서예를 배우고, 선생님이 내준 숙제를 제때에 마칠 수 있어 각 과목의 성적이 모두 좋다. 어린이 서예 대회에 참가하여 특별금상을 받았다.
-응? 나의 꾸준한 노력을 통해 이번 학기에 나는 각 과목의 성적이 모두 좋다. 나는 3 명의 좋은 학생으로 선정되었고,' 작은 작가' 라는 영예로운 칭호를 얻었다.
-응? 비록 내가 좋은 성적을 거두었지만, 나는 영원히 교만하지 않을 것이다. 나는 계속 노력하여 한 걸음 더 나아가서 다음 학기에 더 좋은 성적을 거둘 것이다.