유치원 안전 법제 교육 우수 교안 1 1, 활동 목표:
이번 학급회를 통해 학생들은 각종 법률과 안전 지식을 이해하고, 법률 무기를 이용하여 자신의 권익을 보호할 줄 알고, 동시에 학생들에게 범죄가 무엇인지, 무엇이 위법인지, 자각적으로 법률을 준수하고 수호하는 의식을 키우고, 청소년이 위법범죄 행위와 싸우는 의식을 강화하고, 법률을 운용하는 능력을 키우도록 교육한다.
둘째, 활동 준비
1, 법적 사건 수집
2. 법률 스케치 3 장을 준비한다.
3. 경기를 위해 자료를 준비한다
4, 호스트 문자열
셋째, 활동 과정:
사회자 A: 청소년은 조국의 꽃이며 신세기 사회주의 현대화의 미래입니다. 청소년의 법적 안전의식을 높이는 것은 매우 중요하다. 특히 사회에 진출할 우리에게 특히 중요하다.
사회자 B: 우리 반의 법제의식을 강화하기 위해, 우리는 법률지식을 이번 반의 주요 내용으로 삼고, 지금은' 법보장이 내 마음 속에 있다' 라는 주제로 하는 반이 본격적으로 시작된다.
사회자 a: 먼저 한 가지 사례를 들어보겠습니다. (학생 독서)
브리핑 (학생 토론 및 연설)
사회자 b: 다음으로' 중전문생이 강탈당했다' 는 사례를 들어보겠습니다. (학생 독서)
왕, 나이 15, 모 중학교 고 2 학생. 어느 날 방과 후, 그는 몇 명의 급우들과 자전거를 타고 집으로 돌아갔다. 그가 운전에 더 능숙하다는 것을 보여주기 위해, 그는 기동 차선에서 빨리 타고 빨간불을 탈 때도 멈추지 않아 교통경찰에게 처벌을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰) 그는 이에 대해 매우 불만을 품고 학우를 데리고 교통경찰과' 도리를 따지다' 고 했다. 교통강에 도착하자 교통경찰은 왕에게 서로 다른 의견이 있어 교통팀 지도자를 찾아가 해결하라고 말했다. 왕은 생각했다. "네가 나를 벌하면 너를 찾아야 한다." 그래서 그들 몇 사람은 계속해서 교통경찰을 얽히며 여러 차례 교통경찰을 밀쳤다. 민경이 이를 설득하여 교육을 받았을 때, 그 경찰은 터무니없이 소리쳤다. "경찰이 사람을 때렸다! ! "많은 행인들을 끌어들였다. 왕의 행동으로 교통경찰이 교통을 지휘하는 임무를 수행할 수 없어 교통 체증이 몇 시간 동안 계속되었다. 왕씨 등은 공안국으로 끌려갔고 공안국은 학부모 앞에서 왕씨 등 학우들에게 훈계를 하고 150 원의 벌금을 부과했다.
사회자 a: 이 사건을 듣고 질문이 있으십니까? 왜 그 불량소년들이 이 오락성 근처에서 자주 강도질을 하는가? 좋아, 일이 늦어서는 안 된다. 다음 사례인' 그들은 모두 집에 가고 싶지 않다' (반 전체가 소리내어 읽음) 를 들어 보자
생략
사회자 b: 왜 그들은 집에 가고 싶지 않습니까? 집이 없나요? 이제 사건 처리 검사가 어떻게 말하는지 들어봅시다. (반 전체가 소리내어 읽음)
생략
사회자 B: 이렇게 많은 법적 사례에 대한 토론을 들으니, 학우들이 뭔가를 얻어야 할 것 같아요. 이제 긴장을 풀고 소품' 돈 노출' 을 보세요. (인물: 소천-장청, 대림-리아 예 핑, 작은 두-도금, 큰형-숀, 아이이-진정, 내레이터-오영)
학우들이 스케치를 다 본 후에 어떤 깨우침이 있습니까?
사회자 a: 자, 우리는 또한 몇 가지 법적 안전 상식을 알고 있습니다. 내가 너를 시험해볼게. 몇 개의 경쟁 문제를 붙이자 반 전체가 손을 들어 대답했다. 만약 그들이 옳다면 상품을 수여할 것이다. ) 을 참조하십시오
경쟁 자료 소개
사회자: 마지막으로, 우리는 한 편의 시로 오늘의 반회를 끝냅니다. (학우가 암송하다)
의무교육은 9 년제로 법적으로 근거가 있다.
일곱 살이 되면 너는 지식을 위해 공부하고 학교에 간다.
넷째, 대대로 새로운 세대, 조국이 자랐다.
적령기 아동이 학교에 다닐 때, 합법적인 권익이 보장된다.
사회학교와 학부모는 같은 의무를 가지고 있다.
학교 배치가 합리적이고 자원 통합이 강하다.
좋은 학습 환경을 조성하여 인재가 배출되어 고향을 진흥시키다.
학교 건물 및 장소, 국유 자산은 임의로 점유되지 않습니다.
검증되지 않은 교재는 교실에서 강의해서는 안 된다.
적령 아동은 학교에 가야 하고, 아르바이트를 하지 않으면 장사를 하지 않는다.
아동 노동을 고용하고 법에 저항하는 것은 엄중한 처벌을 받을 것이다.
스승을 존중하고 가르치는 원칙을 존중해야 하고, 학교 질서를 보장해야 한다.
캠퍼스에 침입하는 대신 소란을 피우면 너 스스로 쓴맛을 볼 수 있다.
문학과 고상한 제품으로 사람을 교육하고, 책보 영화 광대역 네트워크;
황변을 쓸어도 긴장을 풀지 않고 유혹을 물리쳐도 속지 않는다.
셋째, 담임 선생님의 발언
넷째, 사회자는 반이 끝날 것이라고 발표했다. (짧은 의식)
유치원 안전 법제 교육 활동 목표 우수 교안 2:
1, 아이들이 생활 속에서 관찰에 능한 사람이 되도록 독려한다.
2. 아이의 언어표현능력, 관찰능력, 판단능력을 한층 더 키워줍니다.
3. 아이들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 표지판을 이해하도록 돕는다. 주로 감전 방지, 중독 예방, 불꽃놀이 금지 등이 있다.
4, 기본적인 안전지식을 이해하고, 화재 후 간단한 자구방법을 이해하고, 자기보호의식을 높인다.
이벤트 준비:
1, 안전 표지 그림 세트
2. 4 개의 벽 차트
활동 프로세스:
1, 시작:
아이들, 우리 생활 주변에는 항상 우리에게 안전에 주의를 환기시키는 표지판이 많기 때문에 우리는 그것을 이해해야 한다. 우리 같이 만납시다.
2. 기본 섹션: 안전 표지 이해
선생님: 아이들, 이 로고들의 이름은 무엇입니까? 그것은 우리에게 무엇을 해야 하는지 일깨워 준다. 서로 이야기합시다. 그런 다음, 선생님은 어린이들에게 당신의 수화 친구를 모두에게 소개하고, 모두가 그를 알게 해 달라고 하셨습니다. (세 명의 어린이들에게 그들의 수화 친구를 소개하도록 요청했습니다.) 이렇게 많은 아이들이 올라와서 너의 친구를 소개하고 싶어한다. 좋아, 너의 로고 친구를 칠판에 올려줘, 선생님이 너를 알게 될 거야. (선생님과 아이들은 안전 표지를 함께 알아야 한다. 감전과 중독을 조심하다. 불꽃 놀이 없음 ...)
감전 주의: 전기도 있고 위험하며, 아이에게 손으로 만지지 말라고 경고하고, 들어가지 말고, 이 곳에서 멀리 떨어지라고 경고한다.
중독을 경계하라: 이곳의 물품은 모두 맹독이니 절대 손으로 만지지 말라는 것을 우리에게 일깨워 준다.
불꽃놀이 금지: 여기에 쌓여 있는 물건들은 모두 가연성 물질이며, 여기에 불을 붙이고, 담배를 피우고, 폭죽을 터뜨리는 것을 금지한다고 알려 주세요. 그렇지 않으면 화재가 발생할 것이다.
얘들아, 불이 무섭니? 무정한 큰불은 집을 삼켜 사람들이 집을 잃게 한다. 그것은 또한 숲을 삼키고 동물들이 집을 잃게 할 수 있다. 그것은 또한 사람과 동물을 죽이고 우리를 고통스럽게 하기 때문에 불은 무섭다. 아이들, 만일 우리 주위에 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? 선생님, 여기에 아이들이 생각하게 하는 몇 가지 질문이 있습니다. 만약 우리 옆에 작은 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? 물로 박멸하고, 발로 밟아 끄고, 두꺼운 물건으로 으깨다. 작은 불이 큰 불로 변하면 어떡하지? (즉시 어른에게 알리고 화재 경보 전화 1 19 등을 누르세요. ) 화재가 풀려난 후 집에 갇히면 어떡하지? 젖은 수건과 젖은 옷으로 문을 막고, 연기가 집에 들어오는 것을 막고, 창문을 열고, 가장 밝은 옷을 꺼내고, 살려주세요! 사람들이 고함소리를 들으면 곧 온다. 오직 너뿐이다. ) 을 참조하십시오
오늘 선생님과 아이들은 이렇게 많은 안전 표지를 알고 있다. 나도 화재 발생 후 무엇을 해야 하는지 알고 있다. 우리는 자신을 보호해야 할 뿐만 아니라, 다른 사람을 돕는 법도 배워야 한다. 다음은 몇 가지 그림입니다. 많은 위험한 곳에는 안전 표지가 없습니다. 우리는 다른 사람들이 올 때 무엇을 해야 할지 알 수 있도록 그 위에 안전 표지를 놓았다.
법제는 이 사회의 족쇄이지만, 법제의 족쇄만이 우리를 안전하게 이 사회에 살게 할 수 있다. 법제교육은 어릴 때부터 시작해야 하고, 아이들이 어릴 때부터 법을 이해하도록 해야 한다.
유치원 안전 법제 교육 활동 목표 우수 교안 3
1, 아이의 자기 보호 의식을 키워라.
2. 아이들에게 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 말고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 낯선 사람을 따라가지 말라고 교육한다.
준비할 활동
1, 1 사진 한 장
2. 코스웨어
활동 과정
1. 사진을 보여주고, 유아를 안내하고, 그림 내용을 말한다.
(1) 이 사람은 누구입니까? 그를 아십니까? 우리는 모르는 사람을 낯선 사람이라고 부른다.
(2) 코스웨어를보고 아이들에게 물어보십시오: 그림은 누구입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 어린 언니는 왜 손을 흔들고 있습니까?
(3) 선생님은 어린 언니가 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다. 낯선 사람이 그녀를 다치게 할까 봐 두렵기 때문이다.
둘째, 동요' 낯선 사람' 을 배운다
(1) 유치원 선생님에게 낯선 사람에 대한 동요가 있다고 전해 주세요. 모두 함께 감상하세요.
(2) 아이들에게 이 동요를 배우도록 가르치고, 이 동요를 어린 오빠 언니에게 들려주도록 독려한다.
셋째, 아이들이 토론하도록 지도한다: 낯선 사람이 왜 아이에게 선물을 주어야 하는가? 왜 우리는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는가?
자녀에게 낯선 사람이 아이에게 선물을 주는 것이 목적이 있다는 것을 알리도록 지도하고, 어떤 것은 아이를 속여 엄마와 아빠를 떠나게 하려고 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 사람들은 아이를 속여 그의 집에서 물건을 훔치려고 한다. 아이에게 낯선 사람이 준 선물에 현혹되지 말고 속아 넘어가지 말라고 가르치다.
첨부: 어린이 노래: 낯선 사람
나는 낯선 사람의 음식을 원하지 않는다.
낯선 사람이 나를 데리고 갔고, 나는 가지 않았다.
나는 낯선 사람이 준 선물을 원하지 않는다.
낯선 사람이 우리를 두드렸지만 나는 열리지 않았다.
유치원 법제 안전교안, 법제는 이 사회의 족쇄이지만, 법제의 족쇄만이 우리를 안전하게 이 사회에 살게 할 수 있다. 법제교육은 어려서부터 아이가 어릴 때부터 법을 아는 사람이 되도록 해야 한다.
유치원 안전 법제 교육 활동 목표 우수 교안 4:
1, 활동 중인 관찰과 토론을 통해 가정 환경에서 활동할 때 안전 주의사항을 파악합니다.
2. 기존 경험에 따르면 인형극 공연에서 타인의 활동 위험을 발견하고 적극적으로 안전건의를 합니다.
이벤트 준비:
1. 유치원 근처에 사는 어린이 학부모에게 미리 연락합니다.
어린 소년과 어린 소녀의 꼭두각시.
플립 차트와 어린이 책을 가르치십시오.
활동 프로세스:
1, 아이를 실제 가정 환경에 참여시켜 아이들의 학습 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 오늘 선생님은 아이들을 어린이 집으로 데리고 갈 거예요. 가고 싶어?
2. 아이들은 거실을 관찰하고 거실의' 안전 주의사항' 을 이해합니다.
(1) 거실을 관찰하고 거실 레이아웃에 익숙합니다.
선생님: 우리 먼저 그들의 집 거실에 와서 거실이 위험하다는 것을 알게 되었어요.
(2) 인형극을 보고 거실의 위험을 발견하도록 아이를 지도한다.
선생님: 어린 동생과 여동생이 무엇을 하고 있는지 보세요.
(2) 선생님은 인형 공연을 한다. 어린 소녀는 작은 의자에 걸려 넘어졌고, 어린 소년의 발은 텔레비전 캐비닛 아래의 뾰족한 구석으로 찼다.
선생님: 누나가 걸려 넘어질 때 아파요? 어떻게 걸어도 걸려 넘어지지 않는가? 동생이 어디 찼어? 그의 발은 어떤 느낌이 들까?
3. 아이들에게 식당을 관찰하고 식당의 안전 주의사항을 이해하도록 지도한다.
(1) 아이들에게 식당을 관찰하고 식당 안의 물건을 이해하도록 지도하다.
(2) 아이들에게 인형 공연을 보도록 지도하고 식당의 위험을 발견한다.
4. 아이들에게 침실을 관찰하고 침실의 안전 주의사항을 이해하도록 지도한다.
(1) 아이들에게 침실을 관찰하고 침실 물품의 배치를 이해하도록 지도한다.
(2) 아이에게 인형 공연을 보도록 지도하고 침실의 위험을 발견한다.
5. 교과벽차트를 보고 유아들이 총결하고 활동을 끝내도록 지도한다.
선생님: 오늘 우리 손님으로 갔는데 오빠 언니의 위험을 발견했어요. 우리도 그들을 도왔다. 집에 있을 때 무엇을 주의해야 합니까?
유치원 안전 법제 교육 우수 교안 5 활동 목표
1, 활동을 통해 주운 물건을 주인에게 돌려주고, 어떻게 주인을 찾을 수 있는지 아이에게 알려 준다.
2. 아이들에게 물건을 잃어버리고 물건을 찾은 후의 초조함을 경험하도록 지도하고, 물건을 찾고 다른 사람에게 돌려줄 때 다른 감정을 경험하도록 지도한다.
준비할 활동
동물 머리 장식, 라이브 공연
활동 과정
첫째, 흥미를 불러일으키고 화제를 불러일으키다.
선생님: 오늘 선생님이 마술을 바꾸실 거예요. 보고 싶어?
둘째, 기본 부분:
(1) 장면 공연은 고양이가 물건을 잃어버렸을 때의 초조하고 슬픈 심정, 토끼가 돌아올 때의 기쁨을 아이에게 느끼게 한다.
질문: 1. 고양이가 뭘 잃어버렸어요? 너의 심장은 어떻게 되었니? (불안, 슬픔)
2. 누가 이 모자를 발견했습니까? "토끼"
토끼는 어떻게 이 모자를 찾았습니까? 그가 뭐라고 했나요? ) 을 참조하십시오
4. 조별 연습: 실례합니다, 이것은 당신이 잃어버린 모자입니까?
선생님 요약: 고양이는 기뻐서 모자를 돌려주었습니다. 토끼는 새끼 고양이를 보는 것이 즐겁고 심리적으로도 즐겁다. 우리 아이는 토끼로부터 배워서 주운 물건을 다른 사람에게 돌려주어야 한다.
(2) 아이들이 물건을 잃어버리고 물건을 다른 사람에게 돌려주는 상황에서 서로 다른 감정을 경험할 수 있도록 토론한다.
(1) 아이에게 무슨 문제가 있습니까? 당신은 무엇을 잃었습니까? 너의 심장은 어떻게 되었니?
(2) 물건을 잃어버리고, 다른 사람이 주워 돌려줄 때, 당신은 어떻게 느끼십니까?
(3) 다른 사람의 물건을 발견한 적이 있습니까? 어떻게 한 거야? 너의 심장은 어떻게 되었니?
(c) 장면 쇼, 아 이들이 작은 동물을 돕는 동기를 자극, 그래서 그들은 다른 사람을 돕는 행복 하 게 느낄 수 있습니다.
선생님: 또 무슨 일이 일어났는지 보세요. 왜 동물은 슬퍼합니까? 얘들아, 그들이 슬퍼하는 것을 보면 너희들은 어떻게 느끼니?
(1) 질문: 동물들이 이렇게 슬퍼합니까? 그들이 무언가를 잃었을 때, 그들은 어떤 느낌을 받았습니까? 그들이 슬퍼하는 것을 보면 어떤 느낌이 드나요? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? 우리는 함께 그들을 돕습니다 (실례합니다, 방금 어디에서 놀았습니까? 복도, 계단, 휴게실로 갑시다. 만약 우리가 땅에서 무엇을 발견한다면, 우리는 어떻게 해야 합니까?
(2) 꼬마가 작은 동물이 물건을 찾도록 도와준다. 그것들을 주워라. 그 후에 그들은 어떻게 해야 합니까? 무엇을 발견했는지 물어보다. 실례합니다, 이것은 당신이 잃어버린 물건입니까?
(3) 아이가 물건을 찾고 있다.
(4) 선생님: 아까 우리는 작은 동물들이 물건을 찾아 돌려주도록 도와주었습니다. 그들은 틀림없이 매우 기쁠 것이다. 그들은 분명히 우리에게 감사할 것이다. 우리 아이는 물건을 주인에게 돌려주고 좋은 일을 했다. 기분 어때? (행복한 표정을 짓고 웃어라)
(5) 질문: 방금 무엇을 주웠습니까? 너는 어떻게 그것을 잃어버린 사람에게 돌려주었니? 무슨 말씀이세요?
4. 아동 토론
(1) 왜 다른 사람에게 돌려주는지 찾았어요?
사람은 슬프고 초조할 것이다.
(b) 자기 소유가 아닌 물건을 가져서는 안 된다.
(2) (자기 칭찬)
토론: 주인을 찾을 수 없는 것은 어떻게 합니까?
(4) 종료:
선생님은 오늘 우리 아이들이 작은 동물들이 물건을 찾아 돌려주도록 도와준다고 총결하셨다. 우리는 매우 행복합니다. 앞으로 물건을 다른 사람에게 돌려줄 방법을 강구해야지, 자신의 물건은 잘 보관해야 한다.