캠퍼스 괴롭힘 방지 주제반 수업 계획 1 교육 목표:
1, 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인을 알려주고 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 인식하게 한다.
2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.
3. 다른 사람의 공격에 직면했을 때, 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있도록 노력할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.
교육의 중점과 난점.
1. 학교 괴롭힘의 본질과 위험을 이해하고 학교 괴롭힘에 적절히 대처할 수 있는 방법과 전략을 파악합니다.
2. 캠퍼스에 들어가 왕따하다.
(1) 영태 중학교 남학생이 학우들에게 포위 공격을 당해 4 년 동안 괴롭힘을 당했다.
(2) 푸젠 남안 중학생 폭력 3 분, 초등학교 여학생 25 뺨을 맞았다.
캠퍼스 괴롭힘의 원인 분석:
(1) 학습 압력이 너무 커서 일반 채널을 통해 해결할 수 없습니다.
(2) 정신 건강, 정신 공허.
(3) 미디어 렌더링, 사회 폭력 문화의 영향.
캠퍼스 괴롭힘으로 인한 위험:
캠퍼스 왕따는 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다. 가해자에게는. 다른 사람에게 피해를 입히면 치료, 보상 비용, 학교 선생님의 엄중한 비판 교육, 심지어 학업을 계속할 수도 없다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 학생들은 성인이 되면 대부분 범죄의 길에 올랐다. 피해자에게 신체적 상해, 심지어 장애를 가져올 수 있어 열등감과 나약함을 초래하기 쉽다.
5. 왕따를 방지하는 방법:
(1) 두려워하지 마라.
(2) 제때에 보고해야 한다.
(3) 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다.
(4) 친구를 신중하게 선택하세요.
교사 요약:
캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 캠퍼스의 왕따가 빈번하게 나타나 우리 캠퍼스의 평온을 깨뜨렸다. 우리 소년 * * * 캠퍼스의 푸른 하늘 아래 살고 있으니 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 포용해야 한다. 괴롭힘을 멀리하고 건강한 햇살을 받는 학생이 되자.
캠퍼스 괴롭힘 방지 주제반 수업 계획 2 반 회의 주제
캠퍼스에서 왕따를 방지하다.
반회 시간
65438+2 월 10
반회의 목적
1, 이번 주제반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지, 학교가 무엇인지 알려 준다.
정원에서 왕따의 피해.
2. 학생들에게 학교 괴롭힘에 직면할 때 취해야 할 조치를 익히고 학생들을 교육한다.
규율을 준수하고, 서로 돕고, 서로 돕고, 핑안 캠퍼스를 건설하다.
반회 과정
첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?
학교 괴롭힘: 학교 괴롭힘이란 학생들 간의 괴롭힘, 언어 굴욕, 협박, 구타를 말합니다. 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 캠퍼스 괴롭힘은 한 사람이 실시한 폭력, 소수의 사람이 실시한 폭력, 여러 사람이 실시한 폭력으로 나뉜다. 환경 구역을 실시하는 것은 대부분 캠퍼스 주변이나 인적이 드문 외딴 장소이다.
둘째, 캠퍼스 괴롭힘의 위험?
1, 학생들의 정상적인 학습에 심각한 영향을 미칩니다.
2. 학생들의 심신 건강 발전에 영향을 주어 건강하지 않은 인격의 형성을 초래한다.
3. 사회질서를 파괴하여 법에 대한 자신감을 잃게 한다.
셋. 캠퍼스 괴롭힘의 예방 조치?
1, 가정 교육 및 예방.
2. 학교 교육 및 예방.
3. 사회 교육 및 예방.
4. 법적 수준에서.
왕따라고 생각하는 몇 가지 행동을 말할 수 있습니까? (예:)
다섯째, 일단 캠퍼스에서 왕따를 당하면 어떻게 해야 합니까?
여섯째, 학습 통지, 이니셔티브 발행.
일곱, 선생님 총결산.
모두에게 핑안 캠퍼스를 공동으로 만들어 학생들의 비왕따 정서와 자기보호의식을 강화할 것을 호소하다.
캠퍼스 괴롭힘 방지 주제 수업 계획 3 목표:
1, 캠퍼스 괴롭힘의 위험을 정확하게 이해합니다.
용감하게 캠퍼스 왕따에 대해 "아니오" 라고 말하십시오.
프로세스:
1. 안내: 한 뉴스를 통해 중학교 1 학년 학생이 학우의 괴롭힘을 참을 수 없어 자살했다.
핵심 내용: a. 이해: 괴롭힘이란 무엇입니까?
B. 상해: 신체적, 정신적 상처는 무엇입니까?
C. 대응: 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처할 것인가?
서명식: * * 괴롭힘에 저항하십시오.
감정적 승화: 제이슨은 별을 바라본다.
첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?
1. 개념: 학생들 사이에서 발생하는 신체, 언어, 인터넷 등의 수단을 이용하여 고의적이거나 악의적으로 왕따, 모욕, 심신 상해를 일으키는 행위를 말한다.
2, 주요 성과:
A, 온라인 괴롭힘: QQ 그룹이나 대화를 이용하여 인신공격이 있는 평론을 발표하다.
B, 다른 사람에게 모욕적인 별명: 욕설, 욕설 등.
C, 학우에 대한 인신공격을 하고 두피를 잡아당긴다. 일부러 상대방을 넘어뜨리는 등.
위협, 위협, 그리고 다른 사람들이 원하지 않는 일을 하도록 강요하다.
E, 중간 부분, 아이러니하게도 학생들을 얕잡아 본다.
F. 강탈: 다른 사람의 재물을 강제로 가져가거나 돈을 요구하다.
G. 이별당, 파벌 형성: 일부러 학우와 결탁하여 고립되어 학우를 따돌린다.
둘째, 학우에 대한 심신 상해. (사례 공유)
왕따에 직면하여 학생에게 가장 큰 상처는 신체적인 상처가 아니라 정신적인 상처로, 아이에게 다음과 같은 결과를 초래할 수 있다.
1, 내성적, 수줍음, 겁이 많아 나약한 성격을 형성한다.
2. 학생에게 고립되면 비관적 열등감을 느끼고 사람들과 정상적으로 교류할 수 없다.
3. 학교에 가는 것을 두려워하면 공부에 싫증이 난다.
4. 정신질환을 구성해 건강에 영향을 미치고 건전한 인격의 형성을 방해한다.
5, 자기 부정, 삶에 대한 비관적, 심각한 사람은 자살할 수 있다.
셋째, 학생들은 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처합니까?
학우 간의 왕따에 직면하여 단호하게 용인하고, 제때에 선생님이나 학부모에게 알려야 한다. 다음은 몇 가지 제안입니다.
1 .. 괴롭힘이 무엇인지 알아내다. 남의 어떤 행동이 단지 나를 가지고 노는 것이라고 생각하지 마라. 그들이 너에게 나쁜 영향을 미치는 한, 너는 그들을 저지해야 한다.
2. 큰 소리로 말해 주세요. 만약 네가 누군가의 평론이나 행동에 불편함을 느낀다면, 반드시 제때에 선생님께 알려야 한다. 가장 중요한 것은 이런 행위가 계속되지 않도록 하는 것이다.
3. 자신의 감정을 잘 보살펴라. 개인과 감정 관리에 초점을 맞추고, 긍정적인 목표 목록을 만들고, 이를 달성하기 위해 노력한다.
왕따에 직면하여, 우리는 아직 해야 할 일이 많으며, 아이의 성장을 위해 건강하고 조화로운 성장 환경을 제공하고, 아이가 앞으로 건전한 인격으로 성장할 수 있도록 하기를 희망합니다.
캠퍼스 괴롭힘 방지 주제반 4 과 활동 목표:
1, 일상생활에서 일부 규칙의 존재를 느끼고, 규칙 준수의 중요성을 초보적으로 이해하다.
규칙과 안전의 관계를 더욱 명확히하십시오.
행사 준비: 생활 각 방면의 사진, 규범, 규칙을 모아 생활 중 규칙을 지키지 않으면 심각한 결과를 초래할 수 있는 작은 이야기를 수집합니다.
활동 과정
우선, 줄을 서는 규칙
가져오기 화면: 작은 글루그가 손을 흔들며 "안녕, 얘들아"
누가 왔는지 보세요. 오늘 소곡동은 문명적이고 영리한 소년이 될 것이다.
그림 1: 작은 보글보글 교실에 와서 아이들이 물을 마실 때 새치기를 한다.
1, 질문:
(1) 보세요, 이미 교실에 왔습니다. 아이들은 여기서 무엇을 합니까?
오, 무슨 일이야?
당신은 그가 옳다고 생각합니까? 어떻게 해야 할까요?
(4) 왜 줄을 서서 물을 붓는가?
2. 또 어떤 곳에서 대기열 규칙을 준수해야 합니까? 아이들에게 이야기해 달라고 부탁하다. 물을 마시고, 화장실에 가고, 미끄럼틀을 타고, 줄을 서서 아침 운동을 하고, 계단을 내려가는 등. ) 을 참조하십시오
3. 엄마와 아빠는 언제 줄을 서나요? 은행, 주유소, 승차, 엘리베이터, 공원, 쇼핑몰 등으로 갑니다. ) 을 참조하십시오
선생님 요약: 네, 많은 사람들이 같은 일을 할 때 줄을 서는 것이 질서 정연하기 때문에 많은 곳에서 1 1 을 매달 줄을 서는 날로 삼고 있습니다.
셋째, 삶의 규칙
많은 아이들이 책을 읽고 있다. 그들은 어떻게 생각해야 합니까?
정제: 한 페이지씩 읽어야 이야기를 자세히 읽고 이해할 수 있다. 이것들은 우리 문명이 읽는 관례이다.
일상생활에서 길을 건널 때 우리는 무엇을 합니까? 공원에서 아름다운 꽃을 볼 때 어떤 일이 일어날까요? 당신은 음료 병을 어떻게 처리할 것입니까? 유치원에서 아이들과 함께 게임이나 블록을 만든다면 어떻게 하시겠습니까?
꽃을 꺾고, 길을 건너고, 쓰레기를 버리고, 블록을 쌓다.
선생님: 샤오곡동은 규칙이 우리의 생활을 더욱 질서 있게 만들 수 있다고 말했다. 아직 많은 곳이 있다. 어떤 규칙이 있습니까?
보세요, 이 장소들의 규칙은 무엇입니까? 너는 작은 소리로 부근의 꼬마에게 말하고, 작은 구동에게 말할 수 있다.
3. 아이들이 자세히 관찰할 수 있도록 사진을 보여주세요.
선생님: 어떤 그림을 읽었어요? 여기에 숨겨진 규칙은 무엇입니까? 선생님은 어린이들의 말에 따라 이 사진들 중 일부는 규칙을 지키지 않아 자동차가 충돌하고 혼잡하게 하차하는 등의 추가 설명을 했다. 만약 우리 모두가 규칙을 준수한다면, 이런 일은 일어나지 않을 것이다.
교사 요약:
원래 규칙은 우리 생활에서 매우 중요하다. 규칙이 있어야 사람이 안전할 수 있다. 우리 아이들은 모두 문명적이다. 줄을 서서 차를 따라 체조를 하고, 쓰레기를 쓰레기통에 버리고, 정리하고, 길을 건너 인도를 걷고, 먼저 규칙을 준수하고, 문명 소시민이 되는 법을 배운다.
캠퍼스 괴롭힘 방지 주제반 회의 교안 5 의 교육 목표, 중점, 난점;
1. 지식 목표: 캠퍼스 왕따의 원인과 위험을 이해하고, 캠퍼스 왕따를 예방하고, 왕따에 대처하는 방법과 기술을 습득하는 법을 배웁니다.
2. 능력 목표: 캠퍼스 안전 교육을 통해 학생들의 자기 보호 능력을 향상시킵니다. 교실 토론과 교류를 통해 학생들이 독립적으로 문제를 탐구하고 해결할 수 있는 능력과 협력 교류의 능력을 배양하다.
3. 감정, 태도, 가치: 학생의 자기보호의식을 강화하고, 올바른 안전윤리관을 세우고, 타인의 안전에 관심을 기울이고, 학생의 비왕따 정서를 키우고, 캠퍼스에서 왕따에 맞서는 과감한 자질.
교육 내용의 요구 사항과 학생의 실제를 결합하여 본 과정의 중점과 난점은 다음과 같이 결정됩니다.
강의 중점 사항:
캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법과 기교를 익히고 학생의 자기 보호 능력을 높이다.
교육의 어려움:
캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법과 기교를 익히고, 학생들이 캠퍼스 폭력에 직면하는 비폭력 감정과 용감하고 슬기로운 자질을 기르다.
교육 배경 분석:
1. 우리 학교는 학생 수가 많고 가정 배경과 성장 경력의 차이가 커서 마찰이 생기기 쉽다. 다른 학교보다 학교 괴롭힘 사건이 더 발생하기 쉽다.
2. 현재 폭력문화가 범람하여 사회생활에서' 약육강식' 현상이 자주 나타난다. 가치관이 아직 정형화되지 않고 자율하기 어려운 중학생들에게 이것은 의심할 여지 없이 그들의 캠퍼스 폭력에 생생한' 예' 를 제공한다.
3. 중학생 심리와 생리도 미성숙하고 사회경험이 부족해 캠퍼스 폭력에 대한 인식이 부족한 경우가 많다. 어떤 사람들은 자기 보호의 중요성에 대한 인식이 부족하고, 자기 보호의 방법과 기교가 부족하며, 침해를 당할 때 두려워서 어찌할 바를 모른다. 일부. 가정과 사회의 영향을 받아 일에 부딪치면 쉽게 충동적이다. 그들이 침해를 당할 때, 결과를 따지지 않고 폭력으로 폭력을 제압하기로 선택할 수도 있다.
교육 목표:
강의 법칙:
학생들이 진정으로 교실의 주인이 될 수 있도록 적극적으로 생각하고, 적극적으로 탐구하고, 그들의 학습 능력을 키우도록 지도하기 위해, 교육 과정에서, 나는 주로 창조 상황, 사례 분석, 이야기 암시, 계발 유도 등 교학 방법을 운용하여 학생들이 사례 분석, 협력 교류, 자율 탐구를 진행하도록 지도한다.
교육 준비:
교사 준비:
캠퍼스 폭력 사건을 반영하는 사진과 문자자료를 수집하고, 캠퍼스 왕따 사건으로 법을 어긴 미성년자범의 뉘우치는 책을 수집하고 멀티미디어 코스웨어를 제작한다.
학생 준비:
캠퍼스 왕따를 둘러싼 사건을 모아 이야기 형식으로 이야기하다.
교육 과정:
시나리오를 만들고 관심 소개를 자극하십시오.
학생들이' 캠퍼스의 아침' 의 아름다운 멜로디를 따라 교실로 들어가 자신이 캠퍼스에서 생활하는 사진을 감상하고 캠퍼스 생활의 조화, 평온, 아름다움을 느끼며 애니메이션으로 잘라 새로운 수업을 직접 가져오게 한다. 하지만 잦은 캠퍼스 폭력은 한 쌍의 검은 손처럼 캠퍼스의 조화와 평온을 찢고 많은 아이들의 마음에 그림자를 드리워 많은 아이들이 돌아오지 않는 길로 들어서게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 오늘 교실로 들어가' 핑안 캠퍼스, 왕따 거부' 를 하고, 폭력 현상을 직시하고, 해결책을 찾고, 청춘을 더 이상 두려워하지 않게 하고, 부모들은 더 이상 걱정하지 않는다!
이 링크는 두 가지 전혀 다른 상황을 만들어 강한 대비를 통해 학생들이 캠퍼스 화합을 유지하고 캠퍼스 폭력을 저항하는 감정을 불러일으키며 이 수업의 주제를 분명히 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)
다음 단계는 새로운 수업에 들어가 자신을 돌보는 법을 배우는 것이다.
첫 번째 링크: 폭력 이해
1. 캠퍼스 폭력 사건의 사진과 문자자료를 전시해 학생들이 캠퍼스 폭력에 대해 직관적으로 인식할 수 있도록 했다.
이벤트 1:
20xx 년 5 월 16 일, 캠퍼스 폭력 영상이 불붙었다. 한 남자가 강한 학우에게 맞았다. 먼저 외투를 당기면서 차고, 그 다음에 쓰러져 계속 가슴을 찼다. 많은 학생들이 보았고, 어떤 학생들은 심지어 웃으며 "그의 얼굴을 때리지 마라", "다시 한 번" 라고 말했다. 네티즌에 따르면 이 일은 오련가 중학교에서 발생한 것으로 나타났다. 사건이 발생한 5 월 6 일 아침 식사 후 당시 학생들은 학우들에게 별명이 붙었고, 학우가 선생님께 고자질을 한 것으로 의심돼 욕설이 일고 있는 것으로 알려졌다.
이벤트 2:
20xx 년 4 월 8 일, 지닝성대로 중학교 초 2 여학생 소청은 일주일 동안 학교에 가지 않았다. 부모의 추궁에 샤오청은 마침내 진상을 밝혔다. 지난 월요일 밤, 샤오청은 동학년 여학생 세 명에게 구타를 당하고 모욕을 당하며 바닥에 무릎을 꿇고 한 시간 동안 자신을 부채질했다. 굴욕을 당한 소청은 다시는 학교로 돌아가려 하지 않았다.
그림 1:
그림 2:
2. 사실 이런 일은 우리 주변에서 일어나고, 심지어 학우들이 직접 경험한 적도 있다. 학우들에게 주변의 패링 이야기를 하게 해라.
예를 들어, 한 학생은 반에서 한 학생에게 하루에 1 원, 한 학생은 10 여 원을 요구한다. 당신은 이것이 협박이라고 생각합니까? 돈이 적지만 이것이 범죄입니까?
학생들은 왕따에 대한 그들의 이해에 대해 이야기했다.
3. 다음으로, 나는 급우들과 결론을 내린다: 캠퍼스 왕따는 학교 캠퍼스에서 발생하며, 학우와 학교 밖에서 학생들의 몸과 정신에 대한 공격 행위로 어느 정도 피해를 입힌다.
그 형식은 (대형 스크린 디스플레이): 첫째, 재물을 요구하고, 주먹을 더하지 않고, 유혹을 위협한다. 둘째, 큰 깡패 작은, 공공 깡패 미망인; 셋째, 작은 일을 위해 싸우고, 악의적으로 다른 사람의 몸을 다치게 한다. 넷째,' 충성' 분쟁으로 학생들은 폭력적인 수단으로 장단을 다투고 있다. 다섯째, 오랫동안 굴욕을 당하고, 폭력으로 폭력을 제압하는 등. 캠퍼스 왕따는 또한 하드 왕따와 소프트 왕따로 나눌 수 있다. 주먹으로 발로 차고 칼을 뽑는 것은 강경한 괴롭힘이고, 비방, 헛소문, 비방은 부드러운 괴롭힘이다. 소프트 폭력은 하드 괴롭힘보다 학생들의 마음에 더 큰 해를 끼친다.
이 과정에서 학생들은 사진 보기, 자료 읽기, 이야기 등을 통해 캠퍼스 폭력에 대한 직관적인 인식을 가질 수 있으며, 캠퍼스 왕따가 우리 곁에 있다는 것을 알고 학생들의 자기보호의식을 자극하고 캠퍼스 왕따의 피해를 분석하는 소재를 제공할 수 있다.
두 번째 링크: 부상에 대해 이야기하십시오.
학생들에게 사례와 함께 캠퍼스 왕따의 가장 직접적인 결과를 탐구하게 하다.
학생들은 보통 피해자와 이야기를 나누며 피해자에게 생리와 심리적 결과를 지적한다. ) 을 참조하십시오
선생님은 가해자들이 준비한 후회를 보여주고 요약했습니다. (스크린 디스플레이)
캠퍼스 괴롭힘은 가해자와 피해 학생에게 큰 피해를 준다. 행위자에게는 약자를 괴롭히고 강경을 두려워하는 폭력의식을 형성하여 위법범죄의 길로 들어서기 쉽다.
피해를 입은 학생들의 경우, 학교 괴롭힘은 어느 정도 은폐성을 지녔기 때문에, 피해자는 종종 상대방의 위협을 받아 교사, 학부모, 관련 부서에 신고하지 못하기 때문에 반복적으로 협박, 협박, 구타, 심신 건강이 파괴될 수 있으며, 그들의 학습, 생활 등 모든 측면에 영향을 미칠 수밖에 없다.
동시에 부모의 정상적인 업무, 학교의 정상적인 질서, 심지어 사회적 조화와 법률의 존엄성을 파괴하는 데도 직접적인 영향을 미친다.
사진은 위험을 보여줍니다.
그림 1:
그림 2:
이 과정에서 자율탐구와 사례경보를 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따의 피해를 명확히 하고, 가해자가 침해를 멈추고, 피해자가 더 이상 침묵하지 않도록 함으로써 학생의 안전의식을 강화하고, 학생의 자주탐구 능력을 키우는 경고 역할을 한다.
세 번째 링크: 이유 분석.
보고 들은 것, 심지어 직접 경험한 캠퍼스 왕따 사례에 대한 토론 분석 (대형 스크린 전시)
1. 왜 가해자들이 자주 성공하는가?
폭력적인 공격을 받을 때 피해자가 소극적으로 복종하는 만화를 곁들이면 학생들의 자존심을 강하게 자극하고, 왕따에 용감하게 맞서고, 어려움을 돌파하는 자질을 키울 수 있다.
2. 학교 괴롭힘 사건에서 폭력측의 인격적 특징은 무엇입니까?
3. 어떤 상황에서 우리는 캠퍼스에서 왕따를 가장 잘 받습니까?
반장, 부반장, 연대서, 학습위원 등은 캠퍼스 왕따의 원인과 토양을 요약했다.
피해자:
1, 내성적, 나약함, 자신감 부족, 쉽게 삼키기 쉽고, 자신을 억울하게 하고, 다른 사람에게 복종할 수 있다.
2, 법률 지식의 부족, 자기 보호 의식과 능력의 부족.
폭력당:
1, 공격적 심리가 강하고 힘이 너무 큽니다.
2. 성격이 심각하고 내성적이어서 장기간 쌓인 스트레스는 풀 수 없다.
3, 성격이 오만하고, 의견을 듣지 않고, 반항심리가 강하다.
4, 결과에 관계없이 법적 지식이 부족합니다.
이 코너는 토론귀납법을 사용하여 학대자와 피해자 두 방면에서 캠퍼스 폭력의 인격적 원인을 분석하고 원인을 분석하며, 증상에 대한 약을 복용하고, 다음 링크인' 대책 찾기' 를 위한 길을 닦는다.
네 번째 링크: 대책 찾기
1, 캠퍼스 괴롭힘의 원인과 함께 어떻게 캠퍼스에서 괴롭힘을 피할 수 있습니까?
교사 요약 (대형 스크린 디스플레이):
예방 조치: 선반을 놓지 마십시오. 자신의 감정을 조절하고 통제하는 법을 배우고, 학우 간의 갈등을 제때에 해결하다. 나쁜 친구를 사귀지 마라. 사람들과 어울릴 때, 경솔하게 일을 처리해서는 안 되고, 합작과 의사 소통을 배워야 하며, 원칙도 말해야 하며, 일에 부딪히면 뒷걸음질쳐서는 안 된다. 밖에 욕심이 없다. 낯선 사람의 초청을 경계하다. 위법범죄 현상을 발견하면 제때에 신고해야 한다. 그렇지 않으면 간통을 달래고 있는 것이다.
2. 상황 훈련: 일단 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하면 올바른 방법은 무엇입니까? 교사는 다음과 같은 시나리오를 제공하며, 학생들은 네 그룹으로 나누어 대응 방법을 토론하고 대표를 파견하여 발언한다.
누군가가 낙오된 것을 발견했을 때.
적이 중과부적일 때,
괴롭힘을 당한 후
학우가 괴롭힘을 당할 때.
교사는 학생 토론에 참여하고, 적절하고 부적절한 대응을 평가하고, 학생들에게 올바른 지도를 제공하고, 법률 무기를 이용하여 학생의 합법적 권익을 보호하는 것을 강조한다.
3. 선생님은 인터넷에서 수집한 지취범의 이야기를 들려주며 캠퍼스 왕따에 직면하는 원칙을 요약했다.
첫째, 태연히 직면하고 용감하게 싸운다.
둘째, 과부가 대중을 이기지 못할 때, 타협해도 무방하지만, 결코 화를 참지 않는다.
4. 전광판에 자기보호 공식을 표시해 학생들이 모두 낭독한다.
엄밀히 말하면, 그 자리에서 위험에 처하지 말고, 긴급히 도움을 청하라.
허장성세, 교묘하게 발휘하고, 주동적으로 피하고, 위험에서 벗어나다
법률에 호소하고, 경찰에 신고하고, 특징을 명심하다.
정직하고, 탐내지 않고, 법을 지키지 않고, 숨겨진 위험을 없애다.
다섯 번째 링크: 학습 통지, 이니셔티브 발행
1, 학교 및 국가 통지.
2. 모든 학생이 제의에 서명할 것을 제의합니다. (한 양식에 두 부, 우편 한 부, 보관 한 부)
마지막으로, 선생님은 총결하여 희망을 제시하셨다.
캠퍼스는 우리 일생에서 가장 아름다운 추억을 남길 수 있는 곳이다. 증오의 씨앗은 평화의 꽃봉오리를 자라지 못하며, 괴롭힘을 당해도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 우리 청소년들은 함께 살 때 서로 돕고 포용해야 한다. 마찰을 일으키고, 우리는 평화롭게 해결한다. 왕따를 당하면, 우리가 태연히 대면하고, 재치 있게 대처할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 마지막으로, 우리 함께 큰 소리로 "캠퍼스 왕따 거부, 조화로운 캠퍼스 구축" 이라고 말하자!
결론적으로, 저는 학생들의 비왕따감과 자기보호의식을 강화하기 위해 안전한 캠퍼스를 만들 것을 촉구합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
작업 설계:
"캠퍼스 폭력을 거부하고 조화로운 캠퍼스를 건설하라" 라는 주제로 한 수필신문이 그룹으로 출판된다.
"캠퍼스 괴롭힘 방지" 주제 수업 계획
학급회의 목적과 의미: 국무원 교육감독위원회의' 캠퍼스 왕따에 관한 통지' 정신을 관철하기 위해 법제교육을 강화하고, 학생 행동을 규범화하고, 학생의 심신 건강 발전을 촉진하고, 활동 중 학생들은 캠퍼스 왕따에 관한 특집 교육영화를 보고, 캠퍼스 왕따가 심신에 미치는 피해를 깊이 인식하며 전교에서 자찰반성을 벌였다. 이 학교의 덕육 업무를 주관하는 왕 총장은 각종 캠퍼스 왕따 행위를 단호히 단속하고 핑안 조성에 최선을 다해야 한다고 말했다.
캠퍼스 왕따반 정보.
캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 캠퍼스 왕따란 학생들 사이에서 일어나는 신체적 수단, 언어, 인터넷을 통해 의도적으로 또는 악의적으로 왕따, 모욕, 피해를 입히는 행위를 말한다. 이런 사건은 피해자에게 장기적인 심리적 그림자를 초래할 뿐만 아니라 인격 발전에도 영향을 미친다. 가해자도 위법범죄의 잘못된 길로 빠져들기 쉬우며 미성년자의 심신 건강에 심각한 영향을 미친다.
캠퍼스 왕따 사건
1, 영태 중학교 3 학년 남학생이 학우에게 괴롭힘을 당한 지 4 년 만에 비장을 제거했다.
이달 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 세 초 1 학년 황하가 국어과목 시험을 마친 뒤 심한 복통을 견디지 못하고 계속 중간고사를 치렀다. 그제서야 부모님께 4 년여의 비밀을 숨겼다고 말했다. 초등학교 5 학년 때부터 그는 다른 학우들에게 이유 없이 자주 맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다.
2. 많은 남자들이 노천 공중 화장실에서 학생들을 에워쌌다.
5 월 6 일 오후, 많은 남자들이 노천 공중 화장실에서 학생들을 때리는 영상이 인터넷에서 화제를 모으고 있다. 영상에서 학생들은 여러 사람에게 반복적으로 차여 똥구덩이로 밀려 얼굴이 피투성이가 되었다. 기자는 산서하현 김신 중학교 책임자처에서 실증되었다. 이 학생은 이 학교의 3 학년 학생이다. 현재, 현지 경찰과 교육부는 이미 조사에 개입했다.
푸젠 남안 중학교 여학생 폭력 3 분. 초등학교 여학생이 뺨을 25 대 맞았다.
지난 6 월 29 일 푸젠 남안수두에서 한 초등학교 여학생이 동영상에 찍혔고, 그의 아버지는 딸을 알아보고 경찰에 신고했다. 영상에서 이 스트리밍 비디오 * * * 는 길이가 3 분 40 초입니다. 영상에 따르면 소녀들은 긴 포니테일을 묶고 흰색 원피스와 검은 치마를 입고 주위에 10 여명의 학생들이 둘러져 있다. 두 소녀는 간헐적으로 앞얼굴을 25 번 부채질했다. 영상 소리에 따르면, 한 여학생이 자신의 손을 두드리며 "나를 보면 한 번 때린다고 하지 않았니?" 라고 힘차게 물었다.
여성 4, 7 명, 남자 3 명, 1 소녀
목격자에 따르면 피해 여학생은 양손으로 자신의 자전거를 잡고 4 ~ 5 명의 여학생에게 강제로 끌려 골목으로 끌려갔다고 한다. 당시 세차하는 사람이 너무 많아서, 그도 별로 개의치 않았다. 나중에 보는 학생이 점점 많아지면서 20 여 명이 있다.
간쑤 소녀는 6 분 만에 38 대 뺨을 맞았다. 구경꾼: 멋지다.
165438+ 10 월 23 일 오후, QQ 공간과 위챗 사이에 동영상이 위챗 모멘트 전해지고 있습니다. 영상에서 중학생처럼 보이는 여학생 한 명이 두 명의 학우에게 번갈아 뺨을 맞았다. 비디오 스크린 밖에서 이따금 웃음소리가 들려왔다.
영상에는 교복을 입은 한 여학생이 길가에 서서 나이가 비슷하고 같은 교복을 입은 여학생 몇 명에게 뺨을 맞았다. 기자가 자세히 세어 보았다. 6 분여의 짧은 영상에서 맞은 소녀는 38 개의 뺨을 맞았다. 이 동영상은 장계시 산단현 제 2 중학교 밖에서 발생한 것으로 알려졌으며, 구타자와 피격자는 모두 이 학교 학생이다.