1 쓰레기 분류 클래스 유치원 중반 활동 목표:
1, 재활용 가능 및 재활용 불가능 라벨을 알고 쓰레기를 재활용 가능 및 재활용 불가능 쓰레기로 분류하는 법을 배웁니다.
2. 환경오염의 영향을 경험했다. 쓰레기를 함부로 버리면 환경을 오염시키고 건강을 해칠 수 있다는 것을 알고 있으며, 초보적인 환경보호의식을 가지고 있다.
3, 아이들이 일상 생활에서 쓰레기 분류를 파악하도록 안내합니다.
4. 사회 행동 규칙을 준수하고' 금지' 하는 일은 하지 않는다.
이벤트 준비:
1, 지저분한 곰집, 깨끗한 토끼집 인테리어.
2. 오래된 신문, 음료수 병, 폐지 상자, 폐전지, 껍질, 낙엽, 채소 잎 등.
3. 재활용 가능 쓰레기통, 재활용 불가 쓰레기통, 폐전지 재활용 쓰레기통이 있습니다.
활동 프로세스:
1, 선생님은 아이들을 데리고 곰집과 토끼집을 관찰하고, 어린이들에게 자신의 감정에 대해 이야기하고, 두 작은 동물집의 차이를 비교하라고 했다. 아이가 쓰레기를 줍으려는 욕망을 불러일으키다.
교사는 재활용 가능 및 재활용 불가능 로고를 보여줍니다. 아이에게 분류를 배우도록 지도하다.
(재활용 가능 표시), q: 재활용 가능이란 무엇입니까? 우리 생활에서 어떤 쓰레기를 재활용할 수 있습니까?
(재활용불가 표지판 표시), 질문: 왜 재활용불가라고 부르죠? 어떤 쓰레기를 재활용할 수 없습니까?
3. 곰이 쓰레기를 치우도록 도와주세요.
4. 단체검사, 재활용가능 및 재활용불가 쓰레기에 대한 아이들의 인식을 더욱 깊게 한다.
5.' 환경팀' 을 구성해 유치원 쓰레기 분류를 점검한다.
활동 반영:
"쓰레기" 는 환경 교육의 우선 교육 자원이다. 선생님은 쓰레기의' 재활용 가능' 과' 재활용 불가' 를 파악해 아이들이 쓰레기가 환경에 미치는 영향을 체험할 수 있도록 도와주고, 아이의 초보적인 환경의식을 키우는 데 긍정적인 역할을 했다. 주변 생활의 자원을 우리가 교묘하게 이용한다면 유치원의 교육 자원이 될 수 있고, 생활은 교육으로 가득 차 있다는 것을 알 수 있다.
백과사전: 쓰레기는 원하지 않거나 쓸모없는 고체와 액체 물질이다. 인구가 밀집된 도시에서 쓰레기 처리는 골치 아픈 일이다. 통상적인 방법은 수집 후 쓰레기 매립지로 보내 매립하거나 소각로에서 태우는 것이다.
유치원 중반 쓰레기 분류 수업 계획 2 부 활동 목표:
1, 독이 없고 무해한 폐품이 무엇인지 알고 재활용할 수 있다는 것을 알고 있습니다.
2, 쓰레기 분류 표시를 알아라.
3. 쓰레기 수거 관행에 참여해 회수된 돈으로 갈매기 식량을 사서 갈매기에게 먹이며 친환경적인 의미를 느낀다.
4. 또래 및 선생님과 상호 작용하고 자신의 생각을 표현하는 것을 좋아합니다.
5. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
이벤트 준비:
쓰레기 분류' PPT, 캔, 폐지, 페트병 라벨이 부착된 재활용 쓰레기통 3 개, 위 부분 재활용 쓰레기.
활동 프로세스:
1, 대화의 주제는 다음과 같습니다.
선생님의 질문: 아이들, 당신들은 어떤 쓰레기를 본 적이 있습니까?
당신은 보통 이 쓰레기들을 어떻게 처리합니까?
2, PPT 를 봐, 쓰레기 분류 표시를 알아.
(1) 범주화된 쓰레기통 사진을 보여주세요. q: 이게 뭐죠? 그들은 무엇을 위해 인가?
(2) 쓰레기 분류의 표시를 알아라. 아이들 토론: 재활용 쓰레기란 무엇입니까?
(3) 선생님 총결산.
3, 유아 연습 활동 "쓰레기 분류 및 재활용"
(1) 아이는 자신이 가지고 있는 쓰레기봉투에 무엇이 있는지, 재활용이 가능한지 관찰한다.
(2) 캔, 페트병, 폐지 라벨이 붙어 있는 쓰레기통을 알아본다.
(3) 아이가 쓰레기를 분류하다.
(4) 쓰레기 수거소에 가서 쓰레기를 수집하십시오.
4. 연장 활동: 학부모가 아이들을 데리고 쓰레기 수집금으로 갈매기 식량을 사서 갈매기에게 먹이며 환경보호 활동의 즐거움을 체험한다.
활동 반영:
탐구와 실천을 통해 아이들에게 재활용 가능한 물건이 무엇인지 배우고, 아이들이 세심하게 관찰하고, 귀납하고, 분류할 수 있는 능력을 기르게 한다. 행사의 확장은 교육을 수업 안에서 과외로 넓혀 가정 교육의 역할을 하며 아이들에게 쓰레기 수거의 즐거움을 체험하게 했다.