효율적인 교실을 만드는 방법: 시간 관리 최적화 1. 교실 목표를 명확히 하고 강의 내용을 합리적으로 결정하다.
당신은 온라인입니까? 활동 목록? 지도학 모드의 교실에서 우리는 교재에 따라 각 수업의 교학 목표를 설정하지만, 종종 교학 임무와 목표를 완성하지 못하는 현상을 만난다. 그 이유 중 하나는 우리가 교재에서 가르치는 내용의 처리를 소홀히 하고, 가르치는 내용에 필요한 선택, 재구성, 확장을 하지 않았기 때문일 것이다. 그래서 가르치기 전에, 먼저 한 과목의 학생이 어떤 내용을 파악해야 하는지 알아야 합니다. 교재가 너무 많이 배정된다면 적당히 줄일 수 있을까요? 교재 내용이 적으면 적당히 늘릴 수 있나요? 이렇게 하면 학생들의 인지수준과 학습능력에 따라 교재 내용을 적절히 조정하고 각 수업의 교학 내용과 목표를 합리적으로 결정하는 것이 교실 수업 시간을 효과적으로 관리하는 기초이다.
둘째, 교육 과정을 최적화하고 활동을 정확하게 파악하십시오.
교실 시간 관리의 관건은 교실 수업 활동의 각 부분을 파악하는 것이다. 학생의 자율 학습과 협력 교류의 시간을 보장해야 할 뿐만 아니라, 학생이 교사의 지도와 지도를 통해 배운 지식을 깊이 이해하고 파악하고, 배운 지식을 공고히 하고 검증하며, 동시에 향상과 확장을 얻을 수 있도록 보장해야 한다. 따라서 각 행사의 내용은 치밀하게 짜여져야 하고, 고리 사이에 꾸물거리지 말고, 시간 낭비를 줄여야 한다.
(1) 새로운 과정은 간결하고 시간을 절약한다.
유명한 특급 교사 우이는 교실의 첫 망치가 학생들의 마음을 두드리거나, 그들의 사고의 불꽃을 자극하거나, 자석처럼 학생들의 주의를 끌 것이라고 말했다. -응? 활동 목록? 학습지도 모드의 수업에서는 새로운 수업 도입을 요구하고, 언어는 간결하고, 지도 기능은 명확하며, 계발성과 목표가 있어야 하며, 화제와 수업에 빠르게 들어갈 수 있어야 하며, 학생들의 자율 학습과 협동 교류 활동에 충분한 귀중한 시간을 얻을 수 있어야 한다.
(2) 독립 협력의 시간을 적절하게 규제한다.
자율 학습과 협력 교류란 무엇입니까? 활동 표는 학습을 지도합니까? 모델 교실에서 가장 기본적인 학습 방법. 학생들은 먼저 활동 목록의 각 활동에서 제공하는 학습 목표와 학습 내용에 따라 자율적이고 독립적이며 효과적으로 학습하며 자기조절을 통해 특정 학습 목표를 달성한다. 이 자주활동의 과정은 후속 활동의 효과적인 시행을 보장하는 기초이므로 학생들이 자신의 협력 문제에 대해 더 깊이 생각하고 교류할 수 있어야 협력이 더 효과적이다. 따라서 시간은 충분히 보증해야 하지만, 무한할 수 없고, 너무 짧거나 너무 길어서는 안 된다.
(3) 의사소통 시간을 잘 활용한다.
학생 학습의 모든 단계는 선생님의 지도와 가르침과 불가분의 관계에 있다. 학생들은 스스로 탐구하고, 협력하고, 교류하고, 교실을 충분히 발휘해야 합니까? 주인? 동시에, 적시에 충분한 전시와 교류를 통해 교사가 교실에서 자율적으로 공부하는 구체적인 상황을 이해하고 이를 바탕으로 교사의 리더십과 촉진 역할을 발휘해야 한다. 선생님을 통해서요? 인용? 그리고는요. 가이드? 교실 수업을 예정된 목표로 발전시키다. 우리는 이 시기를 잘 파악하고, 교육 언어를 세심하게 설계하여, 우리의 언어가 목표성, 지능성, 공통성을 갖도록 노력해야 한다. -응? 인용? 학생이 곤혹스러운 곳? 가이드? 교실에서의 중점과 어려움, 점? 교학의 핵심 목표에서, 정확히 제자리에 있도록 노력하면서 동시에 견지할 것인가? 학생이 무엇을 배웠는지, 학생이 무엇을 배울 수 있는지, 무엇이 이 가르침과 무관하다고 말하지 마라. 새로운 교육 원칙을 통해 학생들은 항상 학습 내용에 집중하고 교실 활동을 효율적으로 완료할 수 있습니다.
(4) 테스트 실습 시간을 보장합니다.
-응? 테스트 피드백? 연습, 맞죠? 활동 목록? 학습 지도 모드 수업의 마지막 부분은 주로 교실에서 배운 새로운 지식을 공고히 하고, 새로운 지식을 이용하여 실제 문제를 해결하고, 학생의 응용능력을 배양하는 데 쓰인다. 이 부분은 교실 목표 달성을 검증하는 중요한 방법이다. 한 수업의 가르침과 학습이 효과가 있는지 여부는 연습문제 완성을 판단하는 중요한 지표이다. 한 과목에서 새로운 지식을 공고히 하지 않으면 지식의 목적을 달성하기 어렵다. 따라서, 교수 설계에서 일정 기간 동안 학생이 독립적으로 완성할 수 있도록 하고, 가능한 한 교실에서 완성할 수 있도록 보장하고, 필요할 때 제때에 피드백해야 한다.
셋째, 우발적 인 문제를 올바르게 처리하고 교실 시간 효율성을 향상시킵니다.
교실 수업 활동 과정에서 교사와 학생 간의 양방향 상호 작용, 학생들의 혁신적인 발견, 교실 내용의 확장, 학생 개인의 교실 성과 등 미리 설정할 수 없는 우연한 문제가 자주 발생합니다. 제대로 처리하면, 교육이 순조롭게 진행될 뿐만 아니라, 때로는 다른 기묘한 것들도 탄생시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
반면에, 잘못 처리하면 교실 수업을 방해하여 교실 수업 시간을 낭비하게 된다. Suhomlinski 는 말했다:? 교육의 기교는 교실의 모든 세부 사항을 예측할 수 있는 것이 아니라 당시의 구체적인 상황에 따라 교묘하게 상응하는 처리와 변화를 하는 것이다. -응? 교실에서 우발적인 문제가 발생할 때, 당시의 상황에 따라 학생들의 학습 적극성을 보호하고, 학생의 주체적 지위를 강조하며, 학생의 개성을 과시하는 동시에, 동적 규제를 실시하여 적시에 정확하게 처리해야 한다. 정상적인 교실 수업 질서를 유지하고, 교육 활동의 지속을 방지하고, 교육 목표를 실현하는 데 중요한 역할을 한다. 따라서 우리는 모든 학생들의 효과적인 학습 시간을 높이고 약속이나 약속이 있는 멋진 교실을 실현할 수 있도록 충분한 준비를 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언)
과학적 시간 관리는 효율적인 교실 활동을 실현하는 보증이다. 그래서 수업 시간에 매 분마다 할 수 있습니다. 포인트? 유용한 사람이 되어 학습 효과를 창출하는 것이 우리의 추구이다.