2000 여 년 전에 로마에는 안드로스라는 노예가 있었다. 그는 노예주의 * 를 참을 수 없었고, 칠흑 같은 밤에 숲 속의 동굴로 몰래 들어갔다. 다음날 그는 굉음에 놀라 깼다. 오 세상에, 입구에 강한 사자 한 마리가 서 있어요. 그러나 사자는 달려들지 않았다. 앤드로스가 한 번 쳐다보자 사자의 앞발이 긴 나무 가시에 찔려 피가 흘렀다. 안드로스는 천천히 사자에게 다가와 나무 가시를 빼도록 도와주었다. 사자는 감사히 혀로 안드로스의 얼굴을 핥았다.
그때부터 안드로스와 사자는 좋은 친구가 되었다. 낮에는 사자가 음식을 찾아 앤 드루스와 함께 돌아왔다. 저녁에는 안드로스가 사자 옆에서 잤다. 그들은 잘 지낸다.
그런데 어느 날 안드로스가 강가에서 야생 과일을 따다가 불행하게도 로마 군인들에게 잡혀갔다. 당시의 법에 따르면 도망친 노예가 배고픈 사자와 싸워야 했다. 안드로스는 콜로세움에 던져졌다.
거대한 사자 한 마리가 으르렁거리며 경기장으로 돌진했다. 안드로스는 절망적으로 눈을 감았다. 그런데 놀랍게도 사자는 안드로스를 보았을 때 온순하게 쪼그리고 앉았다. 안드로스는 사자가 혀로 자신을 핥고 있다고 느꼈다. 그가 눈을 떴을 때, 그는 그것이 동굴 속의 사자라는 것을 보았다! 그는 흥분해서 사자를 껴안았고, 눈물이 그의 눈을 따라 흘러내렸다.
장내에서 천지를 놀라게 하는 환호성이 터져 사람들은 앤드로스의 석방을 요구했다. 황제는 마침내 이 장면에 감동을 받아 앤드로스와 사자의 석방을 명령했다.
교수 계획
교육 목표: 1. 자신이 좋아하는 방식으로 10 개의 새로운 단어를 알고 정확하게 쓴다.
2. 본문 내용을 이해하고, 주석에 따라 단어의 읽기에서의 표현 기능을 이해하는 법을 배웁니다.
3, 자율적으로 읽고, 읽는 법을 배우고, 읽을 것입니다.
4. 본문의 행간에 있는' 사자의 애틋함' 을 체득하여 학생들이 동물을 사랑하고 자연을 사랑하도록 자극한다.
5. 학생들에게 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽도록 지도한다.
교육 중점: 독서에서 노예 안드로스의 선량함과 용감함을 이해하고 사람과 동물 사이의 강렬한 감정을 체험한다.
교학난점: 방주에 따르면 사자와 사자를 구하는 두 가지 감동적인 장면을 실감할 수 있고, 이 두 장면의 감동적인 묘사를 적절한 어조로 표현할 수 있다.
교육 준비:
1, 관련 벽 차트, 슬라이드, 디스크 등.
2. 학생들은 수업 전에 본문을 예습하고 고대 로마, 노예, 전투동물에 관한 자료를 검토하고 수집한다.
수업 시간: 2 시간.
교육 과정:
우선, 상황을 만들고 새로운 수업을 도입한다.
1. 어제 고대 로마, 노예, 전투동물에 대해 어떤 자료를 수집했습니까?
학생이 말하기를, 너는 어디에서 알았니?
교사와 학생들은 노예와 고대 로마에 대한 정보를 교환합니다.
고대 로마 콜로세움을 보여주는 디스크 또는 벽 차트. 학생들은 그림을 보고, 선생님은 고대 로마 콜로세움에서 빈털터리 노예가 사나운 사자를 마주하고 피비린내 나는 비극이 곧 발생할 것이라고 설명했다. 그러나 기적이 일어나자 사자가 온순하게 노예를 핥자 관중들은 환호하며 깡충 뛰었다. 노예와 사자' 는 고대 로마에서 일어난 일을 반영한다.
4, 보드 책 제목, 함께 주제를 읽으십시오.
둘째, 본문을 처음 읽고 전반적으로 느낀다.
1, 자유롭게 글을 읽고 발음이 정확하고 문장을 읽어야 합니다.
2. 새로운 단어 이해:
(1) 학우들이 서로 돕고, 서로 공부한다 ('노' 의 이니셜을 강조한다).
(2) 교류를 통해 문해 효과를 검사하다.
3. (단어 표시) 이 단어들을 읽을 수 있습니까? 큰 소리로 읽어봐, 제대로 읽었어.
4. 여러 가지 방법으로 독서를 동원하여 본문의 주요 내용에 대한 전체적인 인식을 유도한다.
5. 이것은 어떤 이야기입니까? 본문을 다시 한 번 보고 더 간단한 언어로 한 번 말씀해 주세요.
셋째, 심층적 인 부분, 텍스트를 읽으십시오.
1 .. 이 이야기의 어느 부분이 가장 감동적입니까? 그것을 괄호 안에 넣어 읽어 보세요.
2. 당신을 감동시킨 문장을 친구에게 읽어 주고, 당신의 것입니다.
3. 반 전체와 교류하고, 네가 왜 감동을 받았는지 말해라. (학생의 대답에 따르면, 렌즈는 학습의 중점 부분에 들어간다.)
4. 두 번째 단락을 공부합니다.
(1) 안드로스가 사자 상처를 싸매는 사진이나 슬라이드를 보여줍니다.
누가 두 번째 단락을 읽습니까?
(3) 안드로스의 행동에서 무엇을 배웠습니까? (판: 착하고 용감하다 ...) 댓글란에 당신의 경험을 적어 주세요.
(4) 우리는 사람과 동물이 조화롭게 지내는 문장 쓰는 것을 배운 적이 있습니까? 앞의 본문' 쉐어' 를 뒤졌는데, 이 두 편의 본문은 어떤 유사점이 있습니까?
(5) 사람과 동물은 모두 생명이 있고, 모두 감정이 있으니, 서로 관심을 갖고 화목하게 지내야 한다. 사자를 돌보는 이 노예를 큰 소리로 읽어서 찬양할 수 있습니까? 스스로 연습하다. (드로잉, 모델 읽기, 동시 읽기)
(6) 전환: 학생들은 매우 감동적으로 읽었고, 우리는 앤드로스가 사자에게 기대어 행복하게 사는 것을 본 것 같다. 안드로스의 행동은 우리를 깊이 감동시켰다. 이야기 속의 또 어떤 곳도 우리를 깊이 감동시켰는가?
5. 학습 제 5 항.
(1) 사자가 땅에서 안드로스를 핥는 사진이나 슬라이드를 보여줍니다.
네가 큰 소리로 낭독하게 한 것이 무엇인지 말해 줄 수 있니? 스스로 연습하다.
(3) 누가 읽습니까? 너는 그의 독서에서 무엇을 들었니? 읽고 평가하다. 학생들에게 적절한 어조로 사자를 울부짖음부터 온순함, 앤드로스는 절망에서 흥분에 이르는 감동적인 장면을 낭독하도록 지도한다. 그들 사이의 인과관계를 찾아 그들의 생각과 감정을 이해하다. ) 을 참조하십시오
(4) 정상적인 독서, 학생들이 함께 읽는다.
(5) 선생님은 얼마나 귀여운 사자인가, 얼마나 존경할 만한 사자인가, 친절에 감사하고 자신의 행동으로 안드로스를 구했다. 사자 사이 (생사)-애틋하다. 판: 감사함이 착하고 감정이 두터워요.
우리 함께 다정하게 읽읍시다. 관중이 폭발했다.
넷째, 승화를 요약하고 확장을 확장하십시오.
1, 한 이야기는 항상 우리에게 약간의 계시를 가져다 준다. 오늘 우리는 노예와 사자를 배웠다. 그것은 우리에게 어떤 계시를 주었습니까? 너의 짝꿍과 이야기를 나누다. 학생을 뽑아 말하다.
2. 당신이 알고 있는 사람과 동물이 조화롭게 지내는 이야기를 할 수 있습니까?
3. 수업이 끝난 후 선생님이 제공한 노예 영웅을 봅니다.