남겨진 아이들의 의미와 역할 1 ★ 사랑의 힘을 모아 진정한 희망을 쌓는다.
★ 우리의 진정한 사랑을 전파하고 남겨진 아이들이 더 이상 외롭지 않게 하라.
★ 봄바람이 건국을 이루었고, 선함이 민근을 이루었다.
★ 남겨진 아이들을 돌보고 조화로운 캠퍼스를 만드십시오.
★ 남겨진 아이들을 돌보고 사랑의 햇살을 전파하십시오.
★ 남겨진 아이들을 돌보고 더 나은 내일을 즐기십시오.
★ 남겨진 아이들을 돌보고 세상을 사랑으로 가득 채우십시오.
★ 남겨진 아이들에게주의를 기울이고 인간적인 감정을 보여줍니다.
★ 취약 집단에 초점을 맞추고 사회적 조화를 촉진한다.
★ 미래에주의를 기울이고 남겨진 아이들에게주의를 기울이십시오.
★ 오늘의 햇살, 내일의 희망, 아이들의 건강에 초점을 맞추다.
★ 나머지는 씨앗입니다, 우리는 사랑으로 돌보아줍니다.
★ 햇볕에 "남겨진 꽃" 을 피게하십시오.
너의 손을 내밀고, 내 손을 내밀고, 우리가 남겨진 아이들과 함께 자라도록 하자.
★ 푸른 하늘 아래, * * * 함께 성장하고 발전하다.
★ 사랑을 바치고, * * * * 자라서 남겨진 아이들을 돌보다.
★ 캠퍼스를 사랑하고 남겨진 아이들을 사랑합니다.
★ 법률 지식을 홍보하고 법적 인식을 향상시킵니다.
★ 만약 당신이 아기를 지키는 것에 대해 한결같다면, 당신의 귀는 달콤한 동음 소리를 들을 수 있습니다.
★ 사랑 릴레이로 건설자에게 색채를 더하다.
★ 사랑하는 엄마가되기 위해 싸우고, 남겨진 아이들을 돌보십시오.
남겨진 아이들의 의미와 역할을 돌보는 제 2 장은 씨앗을 남기고, 우리는 사랑으로 돌본다. (존 F. 케네디, 사랑명언)
봄바람은 개국민의 사랑과 인민의 뿌리를 얻었다.
노인은 나를 사랑하고, 젊은이는 나를 사랑하고, 젊은이도 나를 사랑한다.
사랑 릴레이로 건설업자를 응원하다.
아기를 지키기 위해 너의 귀는 아이의 목소리를 들을 수 있다.
남겨진 아이들에게 사랑을 보내 먼 곳의 부모를 안심시키다.
사랑을 바치다 * * * 성장해서 남겨진 아이들을 돌보다
우리의 진정한 사랑을 전파하고 남겨진 아이들이 더 이상 외롭지 않게 하다.
남겨진 아이들을 돌보고, 사랑의 햇살을 전파하다
너의 손을 내밀고, 내 손을 내밀고, 우리가 남겨진 아이들과 함께 자라도록 하자.
진심을 남기고 사랑을 바치다.
사실 너는 외롭지 않다. 왜냐하면 우리는 너와 함께 있기 때문이다.
눈 속에서 숯을 보내고 봄에는 따뜻한 꽃이 피고, 남겨진 아이들은 사랑을 기대한다.
아이들의 마음을 따뜻하게 하여 남겨진 곳을 빛나게 하다.
미래를 주시하고, 남겨진 아이들에 초점을 맞추다.
캠퍼스에 관심을 갖고, 남겨진 아이들에 관심을 가지다
남겨진 아이들의 의미와 역할을 돌보는 제 3 부 1, 지도 사상
덩샤오핑 이론과' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 지도하고, 과학 발전관을 견지하고,' 사람 중심' 의 교육 이념을 세우고, 전 사회가 농촌에 남겨진 어린이들을 배려하는 좋은 분위기를 조성하고, 사회주의 새 농촌을 건설하기 위해 더 많은 덕지, 지혜, 체, 미, 노동이 전면적으로 발전하는 세대의 신인을 양성하다.
둘째, 목표 요구 사항
1. 남겨진 아이들의 심리적 자질을 높이고, 잠재력을 개발하고, 건강한 자질을 키우고, 심리질환을 예방하고, 인격의 건전한 발전을 촉진한다. 학습, 생활, 인간관계, 자기인식 등에서 남겨진 아이들의 적응력, 자기조절 능력, 적절한 도움 능력, 건강한 성장 능력을 강화하여 학생의 전면적이고 건강한 성장을 촉진한다.
2. 실천과 활동에서 심리건강교육을 착실하게 추진하며 정책 물질 환경 교사 등 관련 방면에서' 아동심리건강보살핌 행동' 이 장기적이고 효과적이며 실행 가능한 작업 메커니즘을 형성한다.
3. 교회처와 소선대 조직이 학교 자질교육에서 하는 일을 더욱 강화하고 추진하여 남겨진 아이들의 종합적인 자질을 높이기 위해 응당한 공헌을 하였다.
셋째, 구체적인 안배
1, 전교 교사와 학생을 제창하고, 남겨진 아이들을 위해 사랑을 바칩니다. 개막식에서 빈곤 유류 아동을 위한 모금 행사가 열리면서 집의 따뜻함을 느끼게 했다.
2. 교사와 학생 간에' 손잡고 함께 성장하다' 를 주요 형식으로 하는 짝짓기 활동 (동반자 쌍, 사제 쌍) 을 전개한다.
3. 학부모식 제도를 실시하여 남겨진 아이들의 심리적 요구를 만족시킨다. 선생님은 남아 있는 두 자녀의 학부모를 대표하여 정기적으로 학생들과 이야기를 나누고, 그들의 생활과 심리적 필요를 이해하며, 그들에게 가족 같은 따뜻함을 주어 안심하고 공부할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
4. 각 반마다 본 반의' 아동을 지키다' 를 조직하여' 부모가 두 곳을 사랑하다' 활동을 전개하여, 학생들이 학습 생활의 즐거움과 어려움을 부모에게 알리고, 부모와 더 잘 소통할 수 있도록 한다. (봉투는 학교에서 무료로 제공) 5 월 학교에서는' 먼 부모님께 보내는 편지 한 통' 을 주제로 공모 활동을 펼칠 예정이다.
5. 남아 있는 아이들의 마음의 창문을 열고, 매달 남아 있는 어린이를 위한 심리건강교육수업을 하고, 교회처에 심리상담을 하고, 학생들이 자신의 감정에 대해 이야기하게 하고, 학교 건물 아래에 암호문 우편함을 설치하고, 매주 금요일에 우편함을 열고, 보고 답변을 준다.
남겨진 학생들의 삶과 학습에 집중하십시오. 각 교사는 두 명의 남겨진 아이들을 돕고, 수시로 그들과 소통하고, 그들의 사상, 학습, 생활에 관심을 기울일 필요가 있다. 교사를 돕는 것은 반드시' 삼지삼회' 의 학부모 직책과' 삼둘' 의 구체적인 요구에 따라 학부모의 의무를 적극적으로 이행하고, 아이를 올바르게 지도해야 한다.
삼지' 는 남겨진 아이들의 개인 상황, 가정 상황, 학습 상황을 이해하는 것이다.
"삼여" 는 남겨진 아이들과 이야기를 많이 나누고, 학교 학생들의 단체 활동에 많이 참가하고, 그들의 집에 많이 놀러 가는 것이다.
"삼통신" 은 정기적으로 남겨진 아이들의 부모, 보호자, 선생님과 접촉하고 소통하는 것이다.
"32" 는 좌식 아동과의 접촉으로 일주일에 두 번 숙제를 하는 것이다. 한 달에 두 번 남겨진 아이들의 학부모, 교사, 보호자에게 연락한다. 두 달마다 남겨진 아이들의 집을 두 번 방문한다.
7. 학기가 끝날 때, 각 선생님은 경험 총결산을 써서 교무처에 제출하여 등록해야 한다. 논문을 착실하게 쓰고 진지하게 쓰는 것에 대해서는 기말고사에 가산점을 준다. 대충 얼버무리는 사람은 최종 심사에서 점수를 공제할 것이다.
넷째, 덕육의 업적
최근 1 년 동안 교사와 학생들의 공동 노력을 통해 우리 학교는' 어린이 유지' 업무 방면에서 어느 정도 성적을 거두었다. 학생들의 행동 습관이 좋고 성적이 향상되며 사람을 대하는 것이 예의 바르고 자립, 독립, 자강. 짝을 이룬 선생님 중에는 장종미와 같은 훌륭한 선생님이 생겨났다. 3 년 동안 그들은 쓰촨 레보에서 온 가난한 학생을 돌보며' 친밀한 엄마' 가 된 것은 줄곧 그렇게 무명하고 알려지지 않았다 ...
동사 (verb 의 약어) 프로그램 평가 및 반영
이 계획은 다음 측면에 중점을 둡니다.
(a) 가정, 학교 위주, 임시보호자를 보조하는 * * * 보살핌 네트워크를 구축한다. 첫째, 가족은 올바른 교육 개념을 수립했습니다. 둘째, 학교는 유류 아동이 교육을 받는 장소로서 유류 아동을 교육하는 주요 채널 역할을 충분히 발휘해야 한다.
(b) 남겨진 아이들을 돌보는 것은 심리적, 이데올로기 적 차원에주의를 기울여야한다.
그러나 다음과 같은 발이 있습니다.
일을 전개하는 과정에서 학교라는 대가족은 비용을 부담할 수 없었고, 자금의 부족은' 사랑공사' 의 진도와 질을 크게 제한했다. 학교가 이렇게 원하고도 무력하다. 이와 함께 심리교육교사와 관계자의 부족도' 보살핌공사' 를 제약하는 문제 중 하나로 전문 심리교육훈련을 긴급히 실시하거나 전문가가 지도해야 한다.
남겨진 아이들을 돌보는 의미와 역할 제 4 장은 농촌에 남겨진 아이들의 일을 강화하는 것은 사회주의와 화합 사회를 구축하는 필연적인 요구이며,' 미성년자 사상윤리 건설을 더욱 강화하고 개선하는 것에 대한 국무원 중앙의 의견' 을 관철하는 필연적인 요구다. 해협 서해안 경제구역과 사회주의 새 농촌을 건설하는 필연적인 요구이다. 관련 문건 정신에 근거하여 우리 학교의 실제와 결합해서, 우리는 남겨진 아이들을 돌보는 일을 진지하게 전개하여, 지금 전개된 상황을 다음과 같이 총결하였다.
첫째, 조직을 개선하고 리더십을 강화하십시오.
우리 학교 지도자들은 남겨진 아이들의 일에 대한 통일된 지도력, 관리 및 추적을 강화하기 위해, 우리 학교 지도자들을 매우 중시하여, 남아 있는 아동을 돌보는 업무 지도팀을 결성하였다. 팀장: 진, 부팀장: 정광성, 팀원: 임, 이단, 진만재, 오사빈, 왕빈, 그리고 전체 담임 선생님.
농촌에 남겨진 아이들의 교육, 관리, 추적 업무를 실질적으로 강화하고, 남겨진 아이들에 대한 사랑을 실천하기 위해, 우리 학교는 조직이 건전하고, 분업이 명확하고, 책임이 사람에게 미치는 메커니즘을 확립하고, 진 교장이 직접 붙잡고, 정 교장은 남겨진 아이들의 안전과 법제교육을 담당하고, 총상담사는 남겨진 아이들의 사상 교육을 책임지고, 담임 선생님은 남아 있는 아이들의 생활교육을 책임지고 있다. 남겨진 아이들을 돌보는 행사가 순조롭게 진행되도록 보장하면 남겨진 아이들의 자기관리, 자기보호, 자기조절 능력을 높이는 데 도움이 된다.
둘째, 남겨진 아이들의 보살핌 파일을 더욱 확립하고 보완한다.
관련 문건 정신에 따라 학교 덕육처는 제때에 안배를 하였다. 각 반 담임 선생님께서 본 반 좌식 아동에 대한 추적 조사를 요구하고, 학습, 생활, 심리, 안전, 건강 등에 대한 재조사 등록을 실시하고, 좌식 아동의 생활상태와 성장 수요를 전면적으로 이해하고, 건전한 좌식 아동 서류를 작성하라고 요구하다. 심층적 인 조사와 연구를 바탕으로, 직접 자료를 파악하고, 현실에 입각하고, 실용적인 대응책을 연구하고 개발하며, 작업의 타당성과 효과를 향상시킵니다.
셋째, 보살핌 지원 활동을 전개하다
우리 학교는 남겨진 아이들이 건강하고 전면적으로 성장할 수 있도록' 5 개 1 개' 의 방법에 따라 보살핌 지원 활동을 깊이 전개하고 있다.
1. 당원, 선생님, 유류 아동에게' 한 무리' 의 짝을 지어 생활과 공부에 관심을 갖고 그들을 돕고 기록을 작성하라고 요청했다.
2. 한 달에 한 번 남겨진 아이들과 진지하게 대화를 나누고, 기록을 잘 작성하며, 그들의 사상 동태를 파악하고, 남겨진 아이들의 건강한 성장을 더 잘 지도한다.
3. 가정 학교 연락 제도를 수립하고 개선한다. 담임 선생님께서 기초, 중기, 기말, 유류 아동과 가정 방문을 하여 유류 아동이 집에 있는 상황을 알아보도록 요구하다.
4. 남겨진 어린이 보호자 훈련 시스템을 수립하고 개선한다. 우리 학교는 학부모학교, 학부모회 등의 활동을 통해 정기적으로 또는 비정기적으로 남겨진 아이들의 보호자에 대한 과학적 육아와 보육교육을 실시하여 교육 수준을 높였다.
5. 건전한 평가 체계를 세우고, 남겨진 아동을 돌보는 일의 전개를 각급 학교 평가검사의 중요한 내용으로 삼는다.
6. 남겨진 아이들에게 한 달에 한 번 부모님께 편지를 쓰거나 대화를 하도록 지도하여 부모와의 정서적 교류를 증진시킨다.
7. 한 달에 한 번 남겨진 아이들의 임시 보호자와 소통하여 생활과 심신 건강 상태를 이해한다.
넷째, 다양한 형태의 보살핌 주제 활동을 전개한다
많은 남겨진 어린이들이 집단의 따뜻함을 충분히 느낄 수 있도록 단체활동에서 1 이 된다. 우리 학교 소선대는' 새끼독수리 쟁장' 활동을 확대하고 자강 자립 본연의 등의 특색 메달을 증설함으로써 좌식 아동교육을 쟁장 과정에 통합시켰다.
2. 우수한 학생과 남겨진 아이들이 짝을 이룰 수 있도록 손잡고 활동을 깊이 전개하다. 그들이 남겨진 아이들의 공부를 돕게 하다.
3. 학교는 수업, 아침회 등을 통해 남겨진 아이들에 대한 심리상담과 안전교육을 강화한다.
4. 학교 공위는 유류 아동들 사이에서 사회주의 영욕관을 확립하는 데 중점을 둔 교육 활동을 충분히 전개하고, 보고회가 있어 청소년, 특히 농촌 유류 아동의 사상 도덕적 자질을 높였다.
5. 남겨진 아이들의 정신 건강 교육을 실시하다. 우리 학교는 담임 선생님께 자주 속마음을 털어놓고, 남겨진 아이들의 심리 발전 상황을 제때에 이해하고, 소통과 기록을 잘 하고, 아이들이 서로 돕고, 지지하고, 격려하면서 건강하게 성장할 수 있도록 해야 한다고 요구했다.
6. 학교는 국기 아래 연설, 아침회 등을 통해 남겨진 아이들을 돌보는 활동을 대대적으로 홍보하고, 남겨진 아이들을 돌보는 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력한다.
결론적으로, 우리 학교의 유류 아동 업무는 이미 정상화 궤도에 들어섰고, 유류 아동은 응당한 사랑을 받아 미성년자 사상 도덕 교육을 위한 좋은 토대를 마련했다. 앞으로의 업무에서 우리 학교는 유류 아동을 돌보는 활동을 계속하여 유류 아동을 건강하고 즐겁게 성장시키고, 우리의 교육 사업을 새로운 차원으로 끌어올릴 것이다.