초등학교 교사 법조 초등학생은 중국의 미래, 민족의 희망, 사회주의 현대화의 후계자이다. 초등학생의 건강한 성장은 국가의 생존과 민족의 부흥과 관련이 있으며, 초등학생은 미래 고향 건설의 주력군이 될 것이다. 중학생은 인생 발전의 중요한 시기인 사춘기, 심신 발전이 독특한 특징을 보이고 있다. 학생들은 독립을 더욱 갈망하고, 반항의식이 뚜렷하게 강화되어 쉽게 충동적이다. 조심하지 않으면 지뢰밭에 떨어질 수 있으니 후회해도 소용없다. 이에 따라 청소년 법제 교육 강화가 시급하다. 초등학생에게 법제 관념을 강화하고 법률을 이해하는 것은 매우 중요하다. 사상도덕교육은 중학생 법제교육을 강화하는 중요한 과제이다. 교사는 교학 과정을 효과적으로 확대하고, 학생의 법률의식을 강화하고, 학생이 법을 준수하는 용법을 지도해야 한다. 첫째, 사상 품성 수업을 충분히 활용하고, 각종 덕육 자원을 통합하고, 초중고등학생들의 법제 관념을 강화한다. "초등 및 중등 학교의 사상 및 도덕 교육 개선 및 건설을 가속화하고, 다양한 도덕 교육 자원을 최대한 활용하고 통합하며, 초등학생의 사상 및 도덕 교육 형성의 규칙과 특성을 깊이 연구하고, 교과서에서 애국주의 교육, 혁명 전통 교육, 중국 미덕 교육 및 민주적 법률 교육을 유기적으로 통합합니다. "우선, 학생들에게 법을 알리십시오. 중학교 사상 품덕 수업은 학생의 기본 상황에 따라 먼저 학생들에게 법이 국가가 제정한, 국가 강제력에 의해 집행된 행동 규범이라는 것을 알리고, 우리나라의 법률이 국민의 의지와 이익의 구현이라는 것을 이해하며, 동시에 학생이 시민의 권리와 의무를 규정하여 사람의 행동을 규범하고 분쟁을 해결하고 위법 범죄를 처벌함으로써 사람의 합법적 권익을 수호한다는 것을 이해하게 해야 한다. 학생들에게 법률의 세 가지 뚜렷한 특징을 알리다. 첫째, 법률은 국가가 제정하거나 인정하는 것이다. 둘째, 법은 국가가 집행한다. 셋째, 법은 모든 사회 구성원들에게 보편적인 구속력을 가지고 있다. 학생들에게 일상생활에서 법과 규칙의 차이, 일반적인 위법행위와 범죄의 차이, 불량행위와 심각한 불량행위가 위법범죄로 발전할 수 있는 가능성, 그리고 법률의 보호를 이해하게 하다. 국가의 통치는 법과 불가분의 관계에 있으며, 우리는 법과 불가분의 관계에 있다. 우리는 동시에 법을 즐길 필요가 있다. 둘째, 학생들에게 건강한 성장과 밀접한 관련이 있는 법률은 미성년자 보호법과 미성년자 범죄 예방법이라는 것을 깨닫게 한다. 범죄 행위가 무엇인지, 위법 행위가 무엇인지, 즉 법률 규정을 이행하지 않거나 법적으로 금지된 일을 하는 행위는 모두 위법이다. 학생들에게 범죄가 심각한 사회적 유해성을 가지고 있다는 것을 알리고, 형법을 위반하고, 형벌을 받아야 하는 행위이며, 형법에는 주형과 부가형이 있다. 중요한 것은 학생들에게 법을 해서는 안 되고, 법을 어기면 반드시 조사해야 한다는 것을 이해하게 하는 것이다. 학생들에게 사상적으로 법에 대한 가장 기본적인 인식을 갖도록 하고, 법률을 공부하기 위한 기초를 다지다. 둘째, 학생들이 실제로 법제 교육에 침투하여 학생들에게 법률의 존엄성을 느끼게 한다. 이데올로기적이고 도덕적 인 가르침에서 많은 학생들은 항상 법이 자신으로부터 멀리 떨어져 있고 법에 대한 지식이 거의 없다고 생각합니다. 많은 학생들이 심지어 법맹에 접근하기까지 하는데, 이것은 학생의 건강한 성장에 매우 불리하다. 이데올로기적이고 도덕적 인 가르침에서, 이 상황에 대한 세 가지 측면에서 시작하여 법률 지식의 교육을 강화하고 학생들의 법률 지식에 대한 이해를 향상시켜야합니다. 첫째, 법률 지식 교육은 교실 수업에 침투해야합니다. 예를 들어,' 자신을 침해로부터 보호' 를 강의할 때, 학생들에게 자위에 관한 법률 지식 교육을 소개해야 한다. 학생들에게 침해를 피하고 자기 보호를 실시하기 위한 효과적인 조치를 취하는 동시에 돌발 상황을 충분히 고려하고 정당방위의 정의, 범주, 기준에 대한 정확한 이해, 특히 방위 과잉 등의 개념에 대한 이해를 해야 한다. 두 번째는 교육 확장 활동을 이용하여 법률 지식 교육을 강화하는 것이다. 예를 들어,' 법률로 들어가기' 내용을 강의한 후 시트콤의 분석 토론 활동을 조직하고, 인터넷에서 몇 편의 교육용 시트콤을 다운로드할 수 있습니다. 예를 들어, 타인의 재산 손상, 인신안전 침해, 타인의 인격을 모욕하는 등, 학생들을 조직하여 관련 법률 지식을 보완하고, 학생의 법률 지식에 대한 이해를 생동감 있게 강화할 수 있습니다. 홍보 수단을 이용하여 법률 지식 교육을 강화하다. 흑판보에는 법률원지를 전문적으로 설립하고 일주일에 한 번 안배하고, 법률 상식의 각 점을 발췌하여 선전하고, 법률 지식 교육을 일상 학습생활에 침투시켜 학생들의 법률 상식에 대한 이해를 높인다. 이데올로기적이고 도덕적 인 가르침에서 법률 교육에 침투하는 중요한 원칙 중 하나는 학생들의 학습과 삶의 현실을 밀접하게 결합하는 것입니다. 학생 생활에서 법과 관련된 사례를 교재로 사용하면 학생들의 삶의 인식을 높이고, 학생들의 이데올로기 적 발전과 행동 규범을 경고하며, 법의 존엄성을 느끼고, 교수 효과를 향상시킬 수 있습니다. 예를 들어' 법이 깨지지 않는다' 는 내용을 강의할 때 교과서의 예를 사용하는 것 외에도 현지에서 큰 영향을 미치는 청소년 위법 범죄 활동을 보충할 수 있다. 학생 익숙한 사례부터 시작해 학생에 대한 법제교육을 강화하고, 이들 사건 중 인물이 위법으로 치르는 무거운 대가를 이해하도록 유도한 다음, 관련 청소년들의 깊은 원인을 심도 있게 분석해 법률 의식이 무관심하고 법률 지식이 부족하다는 것을 학생들에게 알릴 수 있다. 셋째, 사상 품성 교육 공간을 넓히고, 학생들의 사상을 뒤흔들며, 학생들의 건강한 성장을 촉진한다. 교실 수업 외에 교사는 각종 교육 자원을 최대한 활용하고, 학생에 대한 법제 교육을 강화하고, 입체적이고 생생한 교육 모델을 구축하고, 학생들에게 강한 사상 충격을 주고, 교육 실효를 높여야 한다. 청소년 범죄 예방 사진전을 관람하도록 학생들을 조직할 수도 있다. 전시회는 최근 몇 년 동안 전국 각지에서 발생한 청소년 범죄 사건을 그림과 무성한 방식으로 소개하는데, 그 중 대부분은 학생법제 관념이 약해 생긴 비극이다. 전시회를 참관한 후 학생들은 정법시스템 베테랑 간부 법제 강의도 듣고 법제교육의 실효성을 심화시켰다. 학생들을 조직하여 시 소관소에 들어가 구금자의 진술을 들을 수도 있다. 학생들은 얼굴을 맞대고 눈물을 흘리며 고백하는 것을 들을 수 있으며, 강한 사상 억제작용이 있다. 이런 경고 교육의 효과는 학생들을 평생 잊을 수 없게 할 것이다. 법제교육을 전개하여 학생의 법제 관념을 강화하고, 더욱 중요한 것은 학생의 사상과 행동을 지도하고, 학생의 언행을 규범화하고, 법을 준수하는 좋은 시민이 되는 것이다. 이 교육 목표를 겨냥하여 필자는 교육 교수에서 학생과의 학습생활과 밀접한 관계를 중시한다. "법의 존엄을 느끼다", "법이 나의 성장을 보호한다" 를 강의한 후, 학생들에게 "법을 잘 지키는 시민이 되라" 는 큰 토론 활동을 전개하도록 지도하고, 학생의 학습과 생활의 실제를 둘러싸고, 일부 묘미성 문제에 대해 심도 있는 발굴 분석을 진행하여, 하나하나 시정 조치를 제정하도록 지도하였다. 큰 토론에서 학생들은 충동, 부적절한 장소 진입, 싸움 등 8 가지 나쁜 경향을 열거하여 그들의 유해성에 대해 더 깊은 인식을 갖게 하고, 학생의 일상생활 행위를 전면적으로 규범화하여 그들이 법률의식의 규범에 살도록 하여 청소년 범죄의 발생을 효과적으로 예방했다. 요약하자면, 중학교 사상 품덕 교육 교수에서 교사는 각종 유효 자원을 통합하고, 학생에 대한 법제교육을 강화하고, 학생의 법률지식을 늘리고, 학생의 법률의식을 강화하고, 항상 법으로 자신의 행동을 규범화하고, 학생의 건강한 성장을 촉진해야 한다. 중학교 사상 품성 교과서에 대한 법률 지식 학습을 통해 초등학생의 법제 관념이 눈에 띄게 향상되지만 중학교 사상 품성 교과서에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않으며, 각종 경로를 통해 초등학생의 법제 관념을 강화해야 한다. 초등학생을 지법, 지식법, 법 준수, 용법에 합격한 현대 시민으로 만들다.