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● 개인 품성과 작풍 자체 조사 보고서 ●
● 개인 품성과 작풍 자체 조사 보고서 5 부 ●
● 교사의 개인 윤리 및 업무 스타일 자체 조사 보고서 ●
● 교사 개인 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 판문 ●
● 교사의 개인 교사 윤리 자체 조사 보고서는 간결하고 간결합니다.
개인 윤리 및 스타일 자체 검사 보고서 1
인간의 영혼의 선생님과 엔지니어로서 우리는 고상한 도덕적 자질을 가져야 한다. 자신의 고상한 직업도덕을 키우기 위해, 나는 늘 자신의 각 방면을 반성하고, 자신의 결점과 결점을 찾아내어 일을 더 잘 할 수 있도록 한다. 자, 이번 학기에 사덕사풍의 표현을 검토해 봅시다.
첫째, 주요 문제:
1, 자신에 대한 요구가 높지 않아, 일을 할 수 있다. 전심전력으로 사업에 몰두해서는 안 된다. 주로 여가 시간, 자습 부족, 근로연수 증가로 자신에 대한 요구를 풀고 예전처럼 깊이 공부하지 않았다.
오늘날 세계는 변화가 빠르고 발전이 빠르다. 이런 변화에 적응하려면, 우리는 반드시 학습을 강화하고, 자신의 자질이 끊임없이 향상되는 것을 중시하고, 시대와 함께 발전해야 한다. 우리가 걸어온 길을 돌이켜 보면, 각 방면에 약간의 진보가 있지만, 전반적으로 진보는 그리 크지 않다. 특히 문화적 소양, 과학적 사고, 관리 방법 등 여러 방면에서. , 학습상으로는 여전히 자각성과 주동성이 부족하다.
2. 문제 해결을 단순화하여 학생에 대한 사랑이 떨어졌다.
학급 관리에서는 때때로 일이 발생한 후 학생들을 교육하는 태도가 너무 간단하고 난폭하여 이전처럼 학생 뒤의 일을 처리할 수 없다. 때때로 그들은 수동적으로 문제를 처리한다.
학부모 및 교사와의 의사 소통이 충분하지 않습니다.
학생 관리에 있어서 선생님과의 소통이 너무 적고, 때로는 자신의 직관에 따라 행동하고, 임의적인 유연성이 부족하다. 부모와의 소통이 훨씬 적고, 종종 전화소통에 지나치게 의존하고, 일도 세심하지 않다.
둘째, 이러한 문제의 원인을 분석합니다.
간단히 말해서, 주로 직업에 대한 요구가 엄격하지 않고, 일하는 태도가 흐리멍덩하며, 거의 모든 것을 할 수 있는 생각이 있다. 사랑과 헌신의 높이에서 자신을 엄격하게 요구하고 자신에 대한 요구를 완화해서는 안 된다. 사상적으로 기다림감, 게으름감, 의존감이 있다. 자신의 사덕에 대한 요구를 완화하는 기준이다.
셋째, 다음 정류 조치:
깊은 수색과 분석을 통해, 나는 나의 일에 대한 나태함이 사실 내가 사덕상의 해이해짐으로 인한 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 자신의 존재 문제와 부족에 대해 앞으로의 학습, 일, 생활에서 나는 엄격하게 자신을 요구하고, 다음과 같은 몇 가지를 진지하게 할 것이다.
1. 자체 건설을 강화하고 자질을 높이다.
하나는 정치 이론의 소양에 힘쓰고 정책 이론 수준의 향상을 강화하는 것이다. 사덕선진 전형 사적에 대한 학습을 강화하고, 자신을 엄격히 요구하며, 다른 사람을 본보기로 삼아 본업을 열심히 한다.
둘째, 업무상 전문지식, 법률법규 방면의 학습을 강화하고, 자신의 업무능력과 서비스 수준을 향상시키기 위해 노력하고, 이론을 실제와 연계하여 전면적인 발전을 실현하는 것이다.
책임을 강화하고 효율성을 향상시킵니다.
강렬한 시간관, 효율관, 품질관을 확립하면서 동시에 압력을 동력으로 변화시켜 자신의 능력의 부단한 향상을 적극적으로 촉진하다.
개척과 혁신은 교육과 교수 수준을 향상시킵니다.
직장에서 열심히 관찰하고 생각하고, 학생과 학부모가 생각하는 것을 생각하고, 급한 학생과 학부모가 급급하고, 전심전력으로 교육 업무를 잘 한다.
사덕은 사소한 일이 없다. 앞으로의 일에서, 나는 자신을 엄격히 단속하고, 합격한 인민교사가 되도록 노력할 것이다.
개인 윤리 및 스타일 자체 검사 보고서 2
우리 학교 사덕사풍 건설을 더욱 추진하기 위해 우리 학교의 정교화 관리 수준을 높이고 우리 학교의 건강하고 지속적인 발전을 촉진하며,' 4 대 1 나무' 2 기 업무에서 거리 교육사무소의 통일된 안배에 따라 우리 학교는 사회 각계 인사와 많은 교직원들에게 의견서를 보내 학부모와 학생에게 설문지를 발급하고, 교사를 진지하게 조직하여 반성하고, 문제를 조사하고, 비판과 자기비판을 전개하였다. 자, 뭔가 잘못된 점이 있다면, 격려를 받을 것입니다.
첫째, 문제를 살펴보고 자신의 부족한 점을 살펴보자
(1) 학교에 대한 의견 및 제안
1, 학교는 교과 과정 계획을 엄격하게 시행하고, 전면적으로 개설하고, 학생의 전면적인 발전에 집중해야 한다. 정기적으로 안전교육을 실시하고, 교육의 효과를 높이고, 학생들의 자기보호의식을 강화해야 한다.
2. 학교는 교과 과정 개혁에서 큰 걸음으로 전진하지 않고, 간행물 등 방면의 이론 학습에만 치중하며, 교사의 전공 성장을 중시하지 않으므로, 더 많은 교사들에게 나가서 공부할 수 있는 기회를 주어야 한다. 외지의 강의는 매우 적다.
3. 캠퍼스 시설은 추가 개선이 절실히 필요하며, 학교 교실 문과 창문은 개조가 절실히 필요하다.
4. 학교에서 조직한 대규모 행사에서 지도자는 적극적으로 참여해야 하고, 선솔히 모범을 보이고, 사제의 좋은 본보기가 되어야 한다.
5. 학교 지도자는 일선에 깊이 들어가 교사의 사상 동태를 이해하고, 교사의 부담을 적당히 경감하고, 교사의 적극성과 주동성을 충분히 발휘하여, 교사가 교재를 연구하고, 각 과목을 준비하고, 업무 효율을 높일 수 있도록 해야 한다.
6. 학교 지도자는 교직원의 생활에 관심을 갖고 식사의 질을 높여야 한다.
7. 학교는 선생님의 건강에 관심을 가져야 하고, 캠퍼스에서 체육기재를 구입하거나 선샤인 스포츠를 전개해야 한다. 우리는 모든 선생님을 공평하게 대해야 한다, 특히 노교사와 여교사에게 더 많은 관심을 기울여야 한다.
(2) 교사에 대한 의견 및 제안
1. 선생님과 동료 사이에는 단결을 강화하고, 서로 이해하고, 사상적으로 의사 소통하고, 업무상 많이 협력해야 하며, 서로 해체하지 말아야 한다.
2. 교사의 언전 예교는 반드시 솔선수범해야 하며, 솔선수범하는 것이 언전 예교보다 더 중요하다. 교수 전문가와 백본 교사는 업무에서 앞장서고 시범적인 역할을 발휘해야 한다.
3. 개별 선생님이 숙제를 너무 많이 하는 현상에 대해서는 아동심리로 학생을 대하고, 합리적으로 숙제를 배정하고, 학생의 과중한 과중한 과업 부담을 경감하고, 학생을 숙제를 완성하는 기계로 여기지 말아야 한다.
4. 개별 교사의 책임감이 강하지 않고, 학생에 대한 관심이 부족하여, 모든 학생을 동등하게 대할 수 없고, 체벌이나 변장체벌 현상이 있다. 부모와 의견을 교환할 때 태도는 보통이며, 업무상 부모의 지지를 받지 못한다. 개별 담임 선생님은 실내위생도 중시하고, 실외위생도 아니고, 실내위생도 깨끗하고, 실외에 종이 부스러기와 식품 포장봉투를 함부로 버리는 현상도 있다.
5. 어떤 선생님들은 제 시간에 수업을 마칠 수 없고, 어떤 선생님들은 수업시간에 핸드폰을 들고 담배를 피우며 정상적인 교육활동에 영향을 미친다. 개별 선생님은 학생들에게 인내심이 부족하고, 벌서, 견책 등과 같은 변상체벌이 있다고 교육한다.
6. 선생님은 학부모와 많이 소통해야 하고, * * * 아이를 잘 관리해야 한다. 학생들의 심리를 이해하고, 아이의 절친한 친구가 되다. 학생들의 교육에 대한 감정이 있어야 하고, 설득력이 있어야 한다. 정기적으로 학생에게 자리를 바꾸다.
둘째, 원인을 분석하고 문제의 근본 원인을 찾으십시오
위의 문제에 대하여 우리는 원인을 심도 있게 분석하여 문제의 근본 원인을 찾아냈다. 주된 이유는 다음과 같습니다.
1, 학습 휴식, 제자리에 있지 않습니다. 학교 지도자와 선생님도 당의 방침 정책과 교과 개혁 이념을 고수했지만, 수업에 따라 수업을 하지 않는 현상이 가끔 발생해 학생들의 전면적인 발전에 영향을 미쳤다.
2. 지도부는 진취적인 생각을 하지 않고, 현 상태에 안주하며, 혁신 의식이 부족하다. 직장에서 학교 팀은 교과 과정 개혁에 대한 인식이 부족하다. 새로운 상황과 새로운 도전에 직면하여, 그들은 현실에 안주하여 과감하게 교과 과정 개혁을 진행할 엄두가 나지 않는다. 평상시 업무 중 안배가 이루어지지 않고, 검사 독촉력이 강하지 않아 일부 교사의 정신을 타성으로 만들고, 일에 주동성이 부족하다. 이 때문에 교직원 사상적으로 약간의 편차가 생겨 현 상태에 안주하고 발전을 추구하지 않는 상태가 서서히 자라고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교직원, 교직원, 교직원, 교직원, 교직원, 교직원)
3. 사덕심사에는 장효 메커니즘이 부족하여 교사에 대한 엄격한 요구를 풀었다. 교원 대열에 존재하는 일부 문제에 대하여 학교 교육력은 강하지 않다. 어떤 교실은 통신 도구를 사용하고 교실에 앉아 수업을 하는 경우, 학교 지도자는 종종 교사회에서 대화를 나누지만, 강력하고 효과적인 구속 메커니즘을 확립하지 못한다.
셋째, 정류 조치의 구현에 대한 심층적 인 연구
업무를 개선하고 학교 운영 수준을 높이기 위해서는 학교 지도자가 정리된 의견과 건의를 심도 있게 연구하고 시정 조치를 제정하고 책임을 사람에게 이행하고 기한을 정류해야 한다.
1. 지도부는 학습을 강화하고, 관념을 업데이트하고, 작업 방법을 바꾸고, 서비스 수준을 높여야 한다. 학교 지도자들은 교과 과정 개혁에 대한 인식을 제고하고, 교수와 스승을 위해 봉사하는 의식을 강화하고, 일선 조사에 깊이 들어가 교직원의 마음을 이해하고, 직장에서 많이 지도하고, 생활에서 더 많은 관심을 기울이고, 심사 방법을 점진적으로 개선하고, 사덕사풍 건설의 장기적 메커니즘을 확립하고, 사덕수준을 더욱 높이고, 책임감을 증강시켜야 한다.
2. 학교 발전에 영향을 미치는 문제를 해결하기 위해 노력하고, 학교에 대한 사회의 만족도를 실질적으로 높인다. 학교는 대중의 가장 큰 관심사인 이슈를 둘러싸고, 정류방안을 진지하게 연구하고, 즉시 정돈할 수 있는, 즉각 정돈해야 한다. 단기적으로는 정돈을 완성할 수 없고, 주요 책임은 사람, 기한 정류에 있다. 학교가 정비할 힘이 없는 사람은 상부에 보고해야 한다. 교직원은 자신의 분석 자료를 결합하여 기존 문제를 진지하게 바로잡고 좋은 교풍을 세워야 한다.
3. 사덕사풍 장효 메커니즘을 확립하여 교사의 자질을 실질적으로 높이다. 학교는 시국의 관련 문건에 근거하여 사덕사풍 심사 방법을 제정하고, 점진적으로 제도를 개정하고, 사덕사풍의 장효 관리 메커니즘을 확립하고, 교사의 전반적인 자질 향상을 효과적으로 촉진하고, 사덕이 고상하고, 작풍이 우수하며, 업무가 정교하고, 활력이 넘치는 교사팀을 건설하려고 노력해야 한다.
개인 윤리 및 스타일 자체 검사 보고서 3
한동안 사덕사풍에 대한 학습과 연구를 통해 사덕사풍 학습과 연구의 필요성을 깊이 인식하게 되었는데, 이는 나의 사덕사풍 양성에 큰 도움이 되었다. 더 높은 사덕사풍의 경지에 들어선 것처럼 앞으로의 교육교육에 대한 지도적 의의가 있다. 이번 교육을 통해 나는 교육의 의미에 대해 명확한 인식을 갖게 되었고, 초중고교사 직업도덕의 내용도 더욱 익숙해졌다. "교사법" 과 "초중고교사 직업윤리규범" 의 요구에 따라 본인의 교육교학 관행과 결합해 본인은 다음과 같이 분석했다.
첫째, 공부는 꾸준히 해서는 안 되고, 공부는 충분히 노력하지 못한다.
처음 공부를 시작할 때 매일 책을 읽고 필기를 하며 큰 수확을 거두었다. 시간이 지나면 멈췄는데, 그 이유는 수업에 전념해야 하기 때문이다. 즉 숙제를 고치고, 교안을 쓰고, 수업을 준비하고, 수업을 듣고, 일이 바쁘다는 핑계를 대는 것이다. 그래서 나는 잠시 멈추고 책을 내려놓았지만, 때때로 그것을 뒤집어 보고 복습하기도 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이것은 학습 태도의 문제이다. 나는 책을 읽지만 필기도 하지 않고 마음도 쓰지 않는다. 이런 학습은 순전히 대충대충 해서 수확이 크지 않다. 결론적으로 이것은 학습 태도의 문제라는 것을 알 수 있다. 바로잡으려면 근본적으로 그 위험을 이해하고 인식해야 자신의 문제를 깊이 반성할 수 있다. 꾸준하게 열심히 공부하기로 결심하다.
둘째, 사유가 부족하다.
이번 사덕사풍을 배우는 재료는 많고 복잡하며, 교육 교수의 모든 방면에 관련되어 있다. 공부에서 양만 구하고 생각을 하지 않으면 많은 문제들이 잘 알 수 없고, 배운 것을 실천에 적용해서 실제 문제를 해결하는 것은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 학습은 사고가 부족하다. 나는 브라우징이 충분하다고 생각한다. 너무 많은 노력을 들이지 않아도 된다. 가르치는 일이 바빠서, 생각할 시간이 별로 없다. 책의 일부 내용은 문제를 제기하고, 각종 자료나 책에서 찾지 않고, 이런 문제를 해결하는 방법을 깊이 생각하지 않았다. 나중에야 사덕사풍을 참고하여 앞으로의 교학 업무를 지도하는 것이 매우 필요하다는 것을 알게 되었다. 모르는 문제가 생기면 공책에 기록하고, 원문을 반복해서 읽고, 관련 자료나 사전을 찾아보고, 이해할 때까지 겸허하게 다른 사람에게서 배운다.
셋째, 근면하고 용감하게 실천하는 정신이 부족하다.
한 세트의 이론을 배우고 장악하는 것은 노력하지 않으면 성공할 수 없고, 용감하게 실천하지 않는 정신도 성공하기 어렵다. 사덕사풍 이론은 참신하고 심오한 이론과 학문이다. 부주의한 태도를 취하고, 열심히 공부하지 않고, 학습의 정신이 부족하다면, 이 이론을 깊이 이해하고 장악할 수 없다. 왜냐하면 나는 교육과 교육이 모두 바쁘다고 생각하기 때문에, 더 많은 시간을 내서 공부하기가 어렵고, 공부는 말할 것도 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 내 마음속으로는 마음대로 책을 보고, 필기를 하고, 체험을 좀 쓰면, 그렇게 많은 정력을 들여 열심히 공부할 필요가 있다. 내 자신의 교육 업무에 많은 문제가 있을 때만 나는 이런 생각이 매우 틀렸다는 것을 깨달았다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리는 더 많은 시간을 내고, 이론을 열심히 공부하고, 이론을 교육 업무에 적용하고, 자신의 교육 업무를 더 잘 해야 한다. 우리는 당과 인민의 희망을 저버리지 않을 것이다.
공부는 끝이 없고, 평생 학습은 우리 교사 직업의 필요이자 시대의 요구이다. 사덕사풍 이론을 꾸준히 연구할 수 있을지는 우리나라 교육사업의 번영과 관련이 있다. 이를 위해, 우리는 매우 중시하고 실천에 옮기고, 사덕사풍 이론을 꾸준히 연구하고, 교육 교수 업무를 더 잘 해야 한다.
개인 윤리 및 스타일 자체 검사 보고서 4
사덕사풍 활동에서, 나는 학교의 통일된 안배에 따라 학습 훈련 활동에 적극적으로 참여하고,' 양사 사반성' 활동을 진지하게 전개하며, 자신이 사덕사풍 방면에 존재하는 문제를 진지하게 찾아 반성한다. 현재 자신의 직업과 일자리 현실을 결합해 나의 자아평가는 다음과 같다.
첫째, 개인의 품성과 작풍의 기본 상황
1, 법에 따라 가르치는 법을 계속 배우십시오.
정보화 시대에 접어들면서 지식은 끊임없이 새로워진다. 공부하지 않으면 시대의 요구를 따라갈 수 없다. 학생들의 날로 늘어나는 지식욕구를 만족시키는 것은 불가능하다. 그래서 저는 매일 인터넷을 통해 교육 이론 지식 10 분을 배우고, 자신의 교육 수준을 높일 것을 고집합니다.
직장에서 나는 항상 "법에 따라 가르침을 받는다" 는 것을 기억한다. 학생을 모욕하거나 처벌하지 마라. 교사는 곳곳에서 "5 불허, 8 불허" 로 자신을 엄격히 요구한다. 부지런히 일하여 착실한 사람이 되다.
2. 사람을 사랑하는 것을 스승으로 삼는다.
나는 아이를 사랑하고, 나는 나의 교육을 사랑하고, 나는 우리 집 같은 학교를 사랑한다. 나는 종종 학교에서 하는 일을 내 일로 여긴다. 임무가 나에게 맡겨질 때마다 나는 어떻게 원만하게 완성할 수 있을지 궁리한다. 어떻게 하면 활동 중에 자신의 미약한 힘을 다해 활동을 다채롭게 할 수 있을까? 평일에는 수업을 열심히 준비하고 모든 숙제를 열심히 복습한다.
학생들을 사랑하고 개발을 촉진하십시오.
학생들을 대할 때, 나는 더욱 인내심을 가지고 그들을 자신의 아이로 여기고, 모든 아이를 더 잘 발전시키기 위해 최선을 다하길 바란다. 학생들의 능력을 향상시키는 각종 활동을 적극 전개하다. 예를 들어' 뇌봉이 우리 곁에 있다' 종합 실천 활동,' 스마일 배지 나는 할 수 있다' 활동,' 아름다운 봄' 시 낭송 활동,' 캠퍼스 안전 긴장을 풀지 않는다' 자찰 활동 등 ... 모든 활동에서 나는 아이를 존중하고 사랑하는 것을 출발점으로 삼아야 한다. 풍자하지 않고, 비꼬지 않고, 차별하지 않고, 체벌을 하지 않고, 체벌을 변장하지 않고, 아이를 즐겁게 건강하게 자라게 한다.
4. 자기 재배, 스승의 표상이다.
선생님의 말과 행동은 모두 아이가 모방하는 대상이다. 그래서 교육은 사소한 일이 없고, 선생님은 자신의 언행에 더욱 주의를 기울여야 한다. 그렇지 않으면 무의식적인 동작이나 말 한마디가 학생에게 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다. 그래서, 저는 항상 기억합니다. 스승이 되고 인격을 키우는 것입니다. 나쁜 말 한 마디도 하지 않고, 학생이 문제가 있을 때 화를 내지 말고, 제때에 감정을 조절해라. 자신의 좋은 사덕의 이미지로 모든 아이를 이끌고, 아이의 발전에 책임을 진다.
5. 학부모 개선 서비스를 이해합니다.
부모는 아이의 첫 번째 선생님이다. 그들은 자신의 아이를 더 잘 알고, 아이가 더 나은 교육을 받기를 바란다. 나는 모든 선생님에게 깊은 희망을 주었고, 나는 학부모의 심정을 잘 알고 있다. 그래서 직장에서, 나는 제때에 부모님과 소통하고, 그들의 의견과 건의를 잘 듣고, 지지와 협조를 받고, 부모를 비난하거나 원망하지 않을 것이다. 매일 아침 QQ 그룹을 통해 학부모와 자녀의 숙제 완료를 소통한다. 문제가 생겼을 때, 나는 항상 부모님의 관점에서 생각할 수 있다. 의사 소통에서, 나는 부모님의 나에 대한 신뢰를 높이고 나의 서비스 품질을 향상시킬 수 있다.
둘째, 기존 문제 및 원인 분석
1, 정치학습이 충분히 깊지 않아 사상이 자리를 인식하지 못한다.
비록 나는 줄곧 적극적으로 정치 이론을 공부했지만, 공부는 아직 충분히 깊지 않다. 어떤 정신은 내가 아직 완전히 이해하지 못했다. 나는 항상 국가 대사가 나 자신의 백성들과 밀접한 관련이 있다고 생각했다. 우리가 사는 환경은 비교적 안전하기 때문에 가끔 경각심이 별로 없다.
2. 반 관리는 아직 자기 관리 수준에 이르지 못했다. 반 간부 양성이 부족해서 늘 이상적인 상태에 이르지 못한다고 생각한다. 반에서 양극화가 발생하여 몇 가지 조치를 취했지만 성과가 미미했다.
3. 어학 교실의 효율을 어떻게 실현하고, 자신의 교학 병목을 돌파하며, 또 계속 노력해야 한다. 어떻게 하면 학생들이 쉽게 배울 수 있고, 확고하게 습득할 수 있을까? 항상 나의 목표였지만, 조작 과정에서 이 관계는 여전히 복잡하다고 느꼈다. 그들 사이의 결합은 내가 더 깊이 탐구해야 한다.
4, 업무상 지나치게 신중하고, 혁신의식이 대담하지 않은 경우도 있다. 교학 실습에서는 때때로 걱정이 너무 많기 때문에 중점은 충분히 두드러지지 않는다. 제때에 학생의 사상 동태를 이해하지 못하면, 자주 학생들과 속마음을 나눌 필요가 있다.
셋째, 향후 노력의 방향과 주요 조치
1, 정치학습을 계속 심화시키고, 국가교육사업에 충성하고, 민족단결을 지키며, 입장이 확고해야 한다. 직업적 필요와 개인적 관심 사이의 관계를 더 잘 처리하다. 당의 방침과 정책을 적극 관철하다. "당원 교사" 의 기준으로 곳곳에서 자신을 엄하게 단속하고 모범적인 역할을 한다.
2. 자신의 도덕적 소양을 부단히 높이다.
선생님은 인간의 영혼을 형성하는 작업이며, 그녀는 학생이 항행하는 길등의 등불이다. 그래서 자신의 도덕적 소양 또한 관건이다. 나는 앞으로 학생들의 심리에 관한 책을 계속 읽을 것이다. 자신의 업무 학습과 훈련을 강화하고, 자신의 직업도덕을 끊임없이 제고하며, 기본적인 교학 자질과 사상도덕적 자질을 포함하여, 확실히 잠재감화에서 중요한 역할을 하고 있다.
교실 수업 방법을 개선하고 멀티미디어 플랫폼을 유연하게 사용하십시오.
우리는 끊임없이 교수법을 개선하고 멀티미디어 플랫폼을 유연하게 활용해야 한다. \ "차라리 잘 쓰지 말고 잘 넣지 마라. 클릭합니다 학생의 실제 상황에 따라 수업을 준비하여 각 학생이 열심히 듣고 열정적으로 발언하도록 유도한다. 디자인 작업은 계층적이어서 학생들의 숙제 부담을 줄였다.
고대인 구름: "그 몸은 긍정적이고, 명령도 없이 행한다. 그의 몸은 바르지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 클릭합니다 따라서 사덕건설은 작은 일부터 시작하여 자신부터 시작해야 한다. 끊임없이 공부하고 열심히 탐구해야 지나치게 강한 사상적 자질을 형성해야' 선생님' 이라는 칭호에 부끄럽지 않을 수 있다. 자성을 통해 앞으로의 일에서 장점을 살리고 단점을 피하며 학생, 학부모, 사회를 만족시키고 학교를 안심시키는 선생님이 되라!
개인 윤리 및 스타일 자체 검사 보고서 5 페이지
교사로서, 정치 교사로서, 나는 교사의 책임이 중대하다는 것을 깊이 느꼈다. 최근 전국 각지에서 발생한 교장 교사 위법 사건이 많아 사회 전체가 사덕사풍에 의문을 제기했다. 사덕의 좋고 나쁨이 학생뿐 아니라 국가, 심지어 사회 전체에도 영향을 미친다는 것을 깊이 인식하고 있기 때문에 사덕건설은 사회 전체의 정신적 면모와 관련된 큰 문제이다. 학교의 요구에 따라, 나는 자율적으로' 시민도덕건설 실시 개요' 와' 초중고교사 직업도덕규범' 을 공부하여 사덕이 교사의 직업도덕의 영혼일 뿐만 아니라 교육예술의 기초이자 전제이기도 하다는 것을 깨닫게 되었다. 교사로서, 항상 솔선수범하고, 학생과 학부모 앞에서 좋은 이미지를 세우고, 사회에서 문명, 정직, 상향을 세워야 한다 그렇다면 우리가 자기 학습을 강화하고 정기적으로 자신의 도덕규범과 행동을 점검하는 것이 특히 중요하다.
자, 저는 제가 일에 참여한 이후의 개인윤리와 작풍에 대해 자기검사를 할 것입니다.
가르치는 20_ 년, 사상이 활발하고, 진보를 요구하며, 중국 * * * 산당 지도자를 옹호하고, 본업을 사랑하고, 사심 없이 헌신하다. 우리는 줄곧 애국, 성실, 책임감을 동력으로 하여 교육 교수 업무에 힘쓰고 있다. 직장에서, 나는 줄곧 과학의 교육방법을 연구하고, 교육법칙을 탐구하고, 고생을 두려워하지 않는 실제 행동으로 학생들을 격려하고, 소박하고 단정한 인민교사의 이미지로 학생들을 교육하고, 솔선수범하여 덕을 위해 인재를 양성하고 있다.
교육에서, 나는 수업 전 강화 예습, 수업 중 강화 수업, 수업 후 강화 교육을 학생들의 부담을 줄이고 교육의 질을 향상시키는 세 가지 교육 과정으로 삼았다. 채팅을 통해 학생들의 취미, 사상 동태, 학습 스타일, 사고방식, 기존 지식과 경험을 이해함으로써 교사가 학습 상황을 더 정확하게 파악하고 교수 설계를 더욱 효과적으로 할 수 있게 한다. 교무팀이나 영화팀을 통해 단체로 수업을 준비하여 교육 내용, 과정 기준 및 학과 특성, 단위 전체 목표 설계에 대해 논의합니다. 집단 수업 준비를 통해 교사는 교육 내용의 중난점, 교육 목표, 학생의 기본 학습 상황, 교수 방법의 혁신 등을 충분히 이해할 수 있다. 자기 반의 실제 상황에 따라 교수 설계에서 더욱 과학적이고 합리적인 사전 설정을 할 수 있도록 하여 교실 수업의 효과를 높일 수 있습니다.
교육 시간을 진지하게 안배할 수 있다. 성공적이고 효과적인 정치 수업에서 교사는 교수 과정의 시간과 과정을 과학적으로 합리적으로 안배해야 한다. 그 합리성은 교사가 정해진 시간 내에 교육 계획을 완성하고, 교육 목표를 달성하며, 학생의 교실 반영과 심리적 특징을 수시로 돌볼 수 있다는 데 있다. 따라서 교사들은 수업 시간을 세심하게 배정하고 정치 교실의 수직적 구조를 최적화해야만 정치 교실 수업의 효과를 높일 수 있다. 정치교실 수업에서 교사는 학생들의 주의력 집중법 등의 영향을 고려하여 학생 교육의 각기 다른 부분의 학습 효과가 다르다는 것을 이해해야 한다. 학생들의 심리활동은 수업 전 15 분, 이후 15 분 동안 이상한 상태에 있다. 이는 선생님이 지식과 기술을 가르치는 시간이다. 15- 25 분 학생 교실 피로의 저조한 시기가 일반 문제, 연습 또는 학생 자습에 적합하다. 교실은 "시나리오 소개-문제 제시-협동 학습-결과 프레젠테이션-학습 결합-교사 지도-재통합" 으로 설계되어 각 링크에 필요한 시간을 구체적으로 지정할 수 있습니다.
교사와 학생 간의 상호 작용을 증진시키다. 느슨하고 민주적이며 조화로운 교실 수업 분위기는 교사와 학생 간의 효과적인 상호 작용을 실현하기위한 기본 전제 조건이며, "조화로운 교사-학생 관계 재건 및 사상 정치 교육의 인본주의 환경 최적화" 에 설명되어 있습니다. 교실 수업에서는 주로 교사와 학생의 정서적 상호 작용을 강화하고, 효과적인 문제 상황을 설정하고, 개인의 참여를 강화함으로써 학생들의 적극성을 동원한다. 그러므로, 진정으로 교사와 학생의 조화를 이루기 위해서는, 나는 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 생각한다.
1, 선생님은 학생들을 존중해야 합니다
존중은 일종의 미덕이다. 중학생에게 교사는 학생의 권리, 가치, 권리, 인격을 존중하고 교육 생활에서 가볍고 따뜻한 분위기를 조성한다. 그래야만 학생들이 선생님에게 호감을 느끼고, 선생님의 강의를 열심히 듣고, 사제 관계의 조화를 촉진하여 교육의 질을 높일 수 있다. 교사는 학생들의 진정한 내적 경험과 감정을 존중해야 한다. 교사는 학생의 시각에 서서 학생의 존재와 수요를 중시해야 한다. 교육에서 교사는 학생을 교사의 지위와 동등한 시민으로 간주하여 교사와 학생 간의 엄격한 장벽을 해소할 수 있다. 오직' 친사단' 만이' 그 길을 믿는다',' 그 가르침을 들어라' 할 수 있다. 교사는 학생의 인격을 존중해야 한다. 즉, 학생의 실수로 학생을 풍자해서는 안 된다. 학생의 성적이 좋지 않아 학생을 업신여겨서는 안 된다. 학생과의 접촉에서 더 많은 사랑과 친화력을 가져야 한다. 공감사고의 관점에서 학생의 발전을 고려해야 한다.
교사는 전체 교육 과정에서 자신의 언행을 통해 학생에 대한 배려를 전달해야 한다. 동시에, 학생이 문제가 생겼을 때, 교사는 학생들의 학습 중의 사고 의견을 존중하고, 옳고 그름을 칭찬하며, 학생들의 자신감을 세워야 한다. 잘못을 바로잡아 학생들의 진취심을 불러일으키다. 급성장하는 시대에는 존중을 배우는 것이 중요하다. 특히 중학생들은 사춘기에 접어들고 있으며 독립의식이 강화되고 자존심이 강하다. 그들이 잘못을 저질렀을 때, 선생님은 비판과 교훈을 무시해서는 안 되며, 그들을 존중해야 하며, 동시에 비판의 예술에 주의를 기울여야 하며, 비판을 배워야 한다. 이것은 사제 관계를 융합하는 데 도움이 되고, 사제의 정서가 대립하지 않아 학생들의 내면세계에 영향을 미칠 것이다.
2. 선생님은 학생들을 위해 봉사해야 합니다.
새로운 형세의 학교 운영 이념은 "모든 것은 학생을 위한 것이고, 모든 것은 학생을 위한 것" 을 요구하며, 이는 교사가 학생을 위해 봉사하는 의식을 확립하고, 학생을' 내려다보거나' 바라봐서는 안 되고,' 내려다보고',' 자신을 종업원의 자리에 놓아야 한다' 고 요구한다. 교실 수업은 반드시 학생을 중심으로 해야 하지만, 이것은 학생을 용인하는 것이 아니다. 반대로, 선생님은 현을 잘 건드리는 피아니스트여야 하며, 현이 아름답고 조화로운 멜로디를 연주하게 해야 한다. 이것은 교육의 주최자이자 학습의 촉진자이다. 따라서 교사는 의무감과 권리감을 좀 더 줄여야 한다.
"학생은 우리 생명의 연속이다." 따라서 현대 교사는 낡은 교학 관념을 버리고, 학생 중심의 새로운 이념을 세우고, 자각적으로 학생을 돕고, 학생을 위해 봉사해야 한다. 교사는 적성에 따라 가르치는 데 능숙하고, "높은 곳에서 내려다보는" "듣는" 학생의 목소리를 배우고, 학생의 건강하고 전면적인 성장 발전을 위한 조건을 만들어 편의를 제공해야 한다. 또한, 지금은 정보가 급속히 발전하는 시대이며, 교사는 자신의 지식을 업데이트하지 않으면 일을 감당할 수 없다. 90 대 후반의 많은 학생들을 대할 때, 교사들은 여러 방면에서 지식과 능력이 그들만큼 좋지 않을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이를 위해서는 선생님이 자세를 내려놓고 학생의 파트너와 친구가 되어야 한다. 학생들을 지도하는 과정에서 교사도 학생들로부터 배워서 서로 배우고 함께 발전해야 한다. 봉사 학생의 이념으로 교육교육을 지도하는 것은 모든 중학생들의 심리세계와 인생 발전로를 따스한 햇살로 가득 채울 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교사는 학생들과 적극적으로 의사 소통해야합니다.
능동적인 소통은 모든 소통의 전제이다. 전통적인 교육관념은 사제관계가 조화를 이루어야 하고, 학생은 자발적으로 선생님과 교류해야 한다고 생각한다. 그러나, 새로운 사제관계는 교사가 학생을 동등하게 대할 것을 요구하며, 교사도 적극적으로 소통해야 한다. 이 시대의 학생들은 대부분 외동자녀, 기본적으로' 총애' 의 세대이다. 그들 대부분은 집에서 어른들에게 버릇이 나빠지면' 소황제' 로 취급되고, 학교에서' 학생 위주의' 교육 이념을 만나면 학교에서' 신선' 으로 취급된다. 그들의 심리적 자질은 교사와 학생 간의 조화로운 관계 구축의 효과에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 교사는 학생들과 교류해야만 이해를 할 수 있고, 이해해야만 신뢰를 얻을 수 있다. 사상정치교육 과정에서 학생들과 적극적으로 소통하고, 당신의 생각과 관점을 알려주고, 그들의 생각이나 설명을 잘 듣고, 교사와 학생을 소울메이트로 만들고, 사제 간의 오해와 갈등을 해소하고, 사제 관계를 융합해야 한다.
물론, 나도 알고 있다, 사덕을 배우는 것은 장기적인 역사적 임무이며, 한 번에 한 번, 한 번, 한 번, 한 번, 한 번, 한 번, 한 번, 한 번, 한 번. 지속 가능한 발전의 이념을 고수하고 과감하게 혁신해야 사덕수준을 부단히 높일 수 있다. 앞으로, 나는 새로운 교수 이론을 열심히 공부하고, 시대와 함께 전진하고, 자신의 전공 수준을 향상시키고, 스스로 정치사상과 교학업무의 이중 풍작을 실현할 수 있도록 노력할 것이다.
개인 품성과 작풍 자체 조사 보고서의 5 편 2022 관련 문장:
★2022 년 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 5 편.
★ 개인 도덕 및 스타일 자체 검사 보고서 5 부.
★ 5 개인 품성과 작풍 자체 조사 보고서 202 1
★ 202 1 5 교사 개인 사덕사풍 자찰 보고서.
★2020 년 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 5 부
★ 개인 도덕 및 스타일 자체 검사 보고서 5 편.
★2020 년 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 5 편.
★2020 년 초등학교 사덕사풍 자찰 보고서 5 선.
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