예를 들어, 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않고, 우왕좌왕하며, 자습 수업에서도 포커를 한다. 수업이 끝난 후, 수학 선생님은 우리가 나가서 놀지 못하게 하셨고, 공부하기 위해서 우리는 어쩔 수 없이 교실에서 숙제를 해야 했다. 과외 활동을 할 때 우리는 운동장으로 달려가 모래주머니를 던졌다. 그때 나는 너무 세게 힘을 써서 손지붕의 얼굴을 때렸다. 담임 선생님 유 선생님은 늘 나를 비판하신다. 지금, 나는 수업시간에 이리저리 두리번거리지 않는다. 수업이 끝난 후, 나는 나의 급우들과 선생님에게 무슨 문제가 있는지 물어볼 것이다. 해결 후, 나는 친구와 함께 행사에 참석할 것이다.
운동장에서 나는 조심스럽게 샌드백, 줄넘기, 높이뛰기를 했다. 체육 시간에 체육 선생님은 현에서 체육 테스트를 조직해야 한다고 말했지만 구체적인 시간은 정해지지 않았다.
체육 선생님께서 우리에게 체조를 하라고 하셨고, 시험을 치러야 할 운동을 훈련하여, 우리의 허리가 시큰거리고 등이 아팠다. 학교에는 많은 규정이 있다. 수업 내과외를 불문하고 규정을 어기는 사람은 모두 선생님의 비판을 받는다.
하지만 이번 학기에 나는 이과 국어 수학 영어를 열심히 공부하고 수업시간에 열심히 듣고 좋은 성적을 거둘 것이다.
2. 나는 학교에서 많은 결점이 있다. 예를 들어, 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않고, 우왕좌왕하며, 자습 수업에서도 포커를 한다. 수업이 끝난 후, 수학 선생님은 우리가 나가서 놀지 못하게 하셨고, 공부하기 위해서 우리는 어쩔 수 없이 교실에서 숙제를 해야 했다. 과외 활동을 할 때 우리는 운동장으로 달려가 모래주머니를 던졌다. 그때 나는 너무 세게 힘을 써서 손지붕의 얼굴을 때렸다.
담임 선생님 유 선생님은 늘 나를 비판하신다. 지금, 나는 수업시간에 이리저리 두리번거리지 않는다. 수업이 끝난 후, 나는 나의 급우들과 선생님에게 무슨 문제가 있는지 물어볼 것이다. 해결 후, 나는 친구와 함께 행사에 참석할 것이다. 운동장에서 나는 조심스럽게 샌드백, 줄넘기, 높이뛰기를 했다. 체육 시간에 체육 선생님은 현에서 체육 테스트를 조직해야 한다고 말했지만 구체적인 시간은 정해지지 않았다. 체육 선생님께서 우리에게 체조를 하라고 하셨고, 시험을 치러야 할 운동을 훈련하여, 우리의 허리가 시큰거리고 등이 아팠다.
학교에는 많은 규정이 있다. 수업 내과외를 불문하고 규정을 어기는 사람은 모두 선생님의 비판을 받는다. 하지만 이번 학기에 나는 이과 국어 수학 영어를 열심히 공부하고 수업시간에 열심히 듣고 좋은 성적을 거둘 것이다.
3. 누가 "중학생 징계 처리 경험" 을 쓸 수 있습니까? 인류 사회의 지속적인 발전과 발전에 따라 법이 점점 더 중시되고 있으며, 한 국가의 법률 제도의 완벽도는 이 나라의 현대화 수준을 측정하는 상징이 되고 있다. 중국의 법률과 규정이 갈수록 완벽해지고 있다. 우리가 주의를 기울이기만 하면, 우리 주위에는 곳곳에 법제적인 분위기가 있다는 것을 발견하기 어렵지 않다. 미성년자 보호법, 교육법, 교사법, 소비자 권익보호법 ... 현대사회는 법제사회이며 중학생은 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다.
하지만 집사 관련 자료에 따르면 우리나라 청소년 범죄율이 크게 상승하고 있는 것은 우리가 법률의식을 강화하고 법제 관념을 높이는 것이 매우 중요하다는 것을 보여준다. 청소년 범죄의 상당 부분은 법적 의식이 희박하고 나쁜 사회 습관의 영향 때문이다. 예를 들어, 사회에서는 공덕을 중시하지 않고, 소란을 피우고, 싸우고, 도둑질하고, 강탈하는 것을 예로 들 수 있다. 학교에서는 중학생 수칙을 지키지 않고 교칙을 위반한다. 이 젊은 학생들은 그들이 하는 일이 위법이라는 것을 알고 있지만, 사태의 심각성을 진정으로 이해할 수는 없다. 따라서, 캠퍼스 규율 위반 현상은 흔히 볼 수 있다. 어떤 학생들은 규율을 어기는 것과 법을 어기는 것은 별개라고 생각한다. 학교 규칙과 제도를 위반하고 선생님께 비판을 받는 것은 별거 아니다. 습관이 자연으로 변하면 규율을 어기는 것이 점차 위법이 될 수 있다는 것을 모르고, 앞으로는 법률의 일이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 습관명언) 어떤 학생들은 지금이 개성을 추구하는 사회라고 생각한다. 학교의 규칙과 제도에 얽매여 자신의 발전에 불리하고 규율에 어긋나는 일을 해야 소탈함을 드러낼 수 있다. 그러나 만약 학교에 규칙과 제도가 없다면, 학교의 정상적인 교학질서는 어떻게 보장할 수 있을까? 어려서부터 법을 지키는 의식과 습관이 없는 사람은 자라서 법을 준수하는 시민이라고 말하기 어렵다.
규율과 법을 준수하는 것은 공인된 미덕이다. 국유국법, 가규, 교기, 규율은 법을 준수하는 기초이다. 청소년은 몸이 길고 지식이 긴 황금기에 처해 있다. 우리 청소년 학생들은' 중학생 수칙' 을 열심히 공부하고, 교칙을 준수하고, 규율과 법을 준수하고, 자신을 엄격히 요구하고, 작은 일부터 시작하고, 자신부터 시작하여, 새로운 시대의 문명소년이 되도록 노력해야 한다.
옛날 옛적에 나는 젊고 무지하고 무지하여 많은 잘못을 저질렀다. 지금 돌이켜보면 정말 후회하지만 세상에는 후회약이 없다. 내가 틀렸다는 것을 알았을 때, 나는 사실을 바꿀 수 없었다. 그래서 나는 나의 잘못을 바로잡을 수 밖에 없었다. 제가 1 학년 때, 지금까지 후회하게 했던 일을 기억합니다.
황빈과 나는 초등학교 동창인데, 지금 우리는 중학교에 다닌다. 우리는 한 학교이다. 비록 더 이상 동창은 아니지만, 결국 한 학교이기 때문에, 관계는 여전히 예전처럼 좋다. 시간이 지남에 따라, 나는 새 학교에서 많은 학생들을 알게 되었고, 점점 모두가 익숙해졌다. 어느새 벌써 반 학기가 다 되어간다. 어느 날, (동창 XX) 갑자기 초등학교에 가겠다고 우리에게 말했다. 모두들 관심이 많고 재미있어서 우리와 함께 갈 준비를 했다. 방과 후 모두들 함께 초등학교에 갔다. 그곳에 도착했을 때 황빈은 직접 아내를 찾아갔고, 우리는 옆에 서서' 좋은 쇼' 를 보기를 기다렸다. 아내가 이야기를 마치고 선생님께 사무실로 불려갔는데, 우리 몇 사람조차도 보러 가서 벌을 받았다.
나는 지금 후회했다. 거의 3 년이 지났는데, 나의 표현도 서서히 변하고 있다. 나는 좋은 학생처럼 공부에서 큰 발전을 이루지 못했고 성적도 크게 향상되지 않았지만, 수업할 때 나는 스스로에게 말했다: 듣고, 배우라. (존 F. 케네디, 공부명언) 어쩌면 너는 나를 믿지 않을지도 모르지만, 적어도 나는 이전과 다르다. 수업시간에 여태껏 고개를 숙이고 잠을 자지 않았다. 처분을 받은 후부터 나는 그들과 섞이지 않고, 학교에 있지도 않고, 문을 나서지도 않았다. 나는 더 이상 갱단을 끌어들이지 않았다. 3 년 동안 나는 다시 나가서 그들과 싸우지 않았다.
나는 내가 크게 변하지 않았다는 것을 알지만, 실수도 많이 개선될 수 있다는 것을 알고 있다. 비록 내가 많이 변하지 않고, 변화가 완벽하지 않더라도, 나는 여전히 자신을 변화시켜 나쁜 일을 하지 않으려고 노력할 것이다. 나는 정말 내 잘못을 알고, 정말 개과천선한다. 나는 단지 내가 나의 생활 서류에 오점을 남기지 않기를 바랄 뿐이다. 기억에 아쉬움을 남기지 않기를 바랄 뿐이다. 선생님께서 처분 취소에 동의하시기 바랍니다.
5. 학생이 600 자를 벌받은 후의 느낌에 관한 작문을 쓰십시오. 어제 학교가 끝났을 때, 선생님께서 저를 부르셨고, 선생님의 흉악한 얼굴을 보고 또 떨어지지 않을 것이라고 생각했습니다. 나는 나 자신에게 말했다: "하나님은 내가 머물지 못하게 하셨다. 클릭합니다 그러나 신은 눈을 뜨지 않았다. 선생님께서 결국 나를 남겨 두셨는데, 그 이유는 어느 녀석이 내 책 한 권에 참여했는지 내가 점심에 교실에서 미쳤다고 했기 때문이다.
나는 선생님이 관례적인 공무의 교훈을 한 끼 가르쳐 주시고 잘못을 인정하면 만사대길이라고 생각했다. 하지만 공교롭게도 한 학부모가 왔다. 선생님은 어쩔 수 없이 나를 사무실에 가두어 그 싫은 엄마가 누군지 모르는 엄마를 접대했다. 나는 사무실에 머물면서 인터넷에 접속하니, 마음이 정말 걱정된다. 알다시피, 엄마가 오늘 나를 데리러 오셨는데, 만약 그가 내가 말을 듣지 않아서 유당되었다는 것을 알았다면. 나는 분명히 화를 낼 것이다. 나는 집에 가서 죽기를 기다릴 것이고, 아마 그 막대기로 고기를 태우는 맛을 맛볼 것이다. 나는 내 옷을 잡아당기고, 나는 손가락을 잡아당겼다. 선생님과 학부모를 응시하다. 나는 정말로 그들 앞에 달려가 "빨리! 클릭합니다 하지만 이 학부모는 일부러 나를 겨냥하고 느릿느릿 질문을 하는 것이' 십만개 왜' 인지 모르겠다. 나는 정말로 매일 울고 싶지 않다.
결국 선생님은 이 학부모와 이야기를 마쳤다. 그는 나를 향해 눈을 돌렸는데, 아마도 내가 방금 그곳에 서서 벌을 받았기 때문일 것이다. 선생님은 단지 나에게 몇 마디 말을 해서 나를 돌아가게 했다.
6. 초등 중학생 초등학교가 500 자 초급 수칙을 쓰는 규칙은 이름에서 알 수 있듯이 초등학생의 행동을 구속하는 규칙이다.
인쇄된 신문에서 정보를 검색하는 과정에서 가끔 다른 나라의 초급 코드 내용이 다르다는 것을 알게 되었다. 이에 비해 중국의 초급코드를 더 수정하고 보완할 필요가 있다고 생각합니다. 예를 들어, 미국의 초등학교 수칙에 따르면, 선생님의 직무나 성을 영원히 지칭한다. 제시간에 혹은 조금 일찍 교실에 도착한다. 질문 할 때 손을 들어주세요. 너는 자리에서 선생님과 이야기할 수 있다. 모든 숙제는 스스로 해야 한다.
이 규칙들은 매우 구체적이어서 모든 아이들이 쉽게 준수할 수 있다. 자질구레해 보이지만 학교 규율을 지키는 기본 요건이다. 아이들은 이런 세칙을 집행할 때 어느새 규율을 준수하는 법을 배웠다. 중국의 초급법전은 완전히 다르다. 예를 들면 몇 가지 대표적인 규정: 조국을 사랑하고 인민을 사랑하는 것이다. 부모를 공경하고, 선생님을 존경하며, 사람들에게 예의가 있다. 자연을 사랑하고 생활 환경을 돌보다. 성실하고 신용을 지키고, 언행이 일치하고, 잘못을 바로잡고, 책임감이 있는 등등.
표면적으로 볼 때, 중국의' 초급법전' 은 비교적 거시적이지만 도리를 따질 뿐이다. 어떤 규정들은 구체적인 시행 방법이 부족하여 초등학교 단계의 아이들이 실시하는 것은 아무런 의미가 없을 것이다. 내 의견으로는, 미국의 기본 규범 중 어느 것도 통용되지 않고, 중국의 기본 규범도 구체적이지 않다.
어떻게 규칙과 제도를 제정할 것인가는 국가의 법제 관념과 교육관념을 반영하고, 초등학교 시행의 세칙은 아동의 교육심리 행동 발전에 근거하여 제정해야 한다. 학생 나이가 적을수록 중국의 초급법전, 슬로건, 목표 달성을 위한 구체적인 절차를 마련하지 않고 학생의 행동을 효과적으로 구속할 수 없는 것이 아니라, 잠정적이고 구체적인 행동 지시가 필요하다. 따라서 우리나라의' 초등학교 수칙' 은 외국의' 초등학교 수칙' 의 장점을 참고해 자신의 장점을 유지하면서 개선해야 하며, 우리나라의 국정에 부합해야 할 뿐만 아니라, 아동의 특수한 심리적 수요를 만족시켜 아동의 건강한 성장에 더욱 유리하게 해야 한다.
7. 처벌받는 느낌에 대한 600 자의 작문을 어떻게 쓰나요? "수업시간에 결석벌칙 1 시간, 제때에 숙제를 끝내지 못하고 과문을 다섯 번 베꼈다." 이 학교들은 다년간의 학교 규칙을 따르고 있으며, 법률 법규에 따라 모두 학생의 위법 행위이다.
최근 허베이 () 성 샹하현 () 에서 취재한 기자는 이곳 100 여 곳의 초중고등학교에 법무부가 속속 설립되었다는 것을 알게 되었다. 그들의 임무 중 하나는 법령에 따라 기존의' 불법' 교칙을 빗고 수정하는 것이다.
오랫동안 많은 초중고등학교는 학생 관리를 강화하는 관점에서 자체 학교 규칙을 제정해 왔다. 이러한 학교 규칙은 학교 관리에 큰 역할을 했지만, 일부 학교 규칙은 의무교육법, 미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법 등 법규의 정신에 맞지 않아 무의식적으로 학생의 합법적 권익을 침해했다.
안평중학교 당시의' 학생관리조례' 는 "행위가 불량한 학생에게 학교는 전체 사제대회를 열어 공개 점검을 명령하고 그에 상응하는 기록, 기량, 심지어 제명 처분을 할 것" 이라고 규정하고 있다. "미성년자 보호법" 은 "미성년자 인격의 존엄성을 모욕하는 행위는 있어서는 안 된다" 며 "미성년자는 9 년 의무교육을 받아 법으로 보호받는다" 고 규정하고 있다.
이런 관점에서 볼 때,' 공검',' 제명' 과 같은 교칙은 불법이며, 현재 학교에서는 이미 이를 금지했다. 또 예를 들어 안평중학교 교칙은 과거에 "학생이 고의로 공공물을 파손하면 벌금을 물어야 한다" 고 규정했다.
학교는 벌금 자격을 갖추지 못했고, 이 조항은 현재' 그 종가 배상 책임' 으로 바뀌었다. 시 제 2 초등학교 4 학년 학생인 샤오리는 수업에 집중하지 않아 제 시간에 숙제를 끝내지 못해 선생님께 바닥을 쓸고 운동장을 뛰어다니며 숙제를 열 번 베꼈다.
그는 이 선생님을 학교 지도자에게 고소해 "텔레비전에서 학교에서 학생을 처벌하는 것은 미성년자 보호법을 위반한 것" 이라고 지적했다. 이 일은 학교 지도자들에게 큰 감동을 주었다. 학교에서 학생을 징벌하는 동기는 합리적이지만, 수단은 결국 위법이다. 그들은 교칙을 정리할 때 학생 체벌과 같은 10 여 개의 조항을 취소했다.
향하 4 중 하숙생 관리를 강화하기 위해 이전 교칙은 "밤에 불을 끄고 제 시간에 잠을 자지 않으면 일주일 동안 벌금을 부과한다" 고 규정했다. 작년에 한 학생이 학교에서 멀어서 길에서 사고가 날까 봐' 통학생' 으로 벌을 받았다. 방과 후 그는 집에 돌아가지 않고' 피시방' 에 가서 저녁에 학교 근처의 동창집에서 잠을 자고 학교에서 학부모회를 열 때까지 잠을 잤다.
현재 이 학교는 이런 변상체벌의 교칙을' 도덕점 공제' 로 대체했다. 학교는 법에 따라 교칙을 개정하는 동시에 학생과 학부모에게 교칙을 늘리거나 줄이라는 건의도 구했다.
거칠고 풍자적인 언어는 심리적으로 취약한 학생에게 일종의' 정신적 체벌' 이다. 기자가 샹하 일중과의 인터뷰에서 어떤 학생은 선생님의' 왜 이렇게 쓸모가 없어',' 너는 반에서 제일 나쁘다' 는 말에 가장 반감을 표했다. 이런 견책은 문제를 해결하지 못했을 뿐만 아니라 사제 간의 감정도 손상시켰다. 교사는 교육을 설득함으로써 학생들의 사상 일을 해야 한다.
이 목소리들이 법제부에 반영된 후 학교는 신속하게 교칙을 개정하여' 교사 10 대 금지어' 를 제정하고, 학생 감독을 위해 교실에 붙였다.
8. 학생들은 징계 처분에 대해 어떻게 느낍니까? 1: 오늘, 저는 죄책감과 아쉬움으로 이 비판서를 써 드리며, 수업 시간에 말하는 나쁜 행동에 대한 저의 깊은 인식과 수업 시간에 잡담을 하지 않겠다는 결심을 보여 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 나는 이번 실수에 부끄러움을 느낀다. 나는 정말 일찍 자습할 때 말을 해서는 안 된다. 나는 선생님의 규정을 위반해서는 안 된다. 학생으로서 우리는 선생님의 말씀을 완전히 들어야 한다.
정말 죄송합니다. 선생님이 나의 잘못을 용서해 주시기를 바랍니다. 나의 이번 참회는 정말 심오했다. 나는 이런 잘못을 피하고 싶고, 선생님이 나의 뉘우침을 믿을 수 있기를 바란다.
나는 선생님이 나의 태도를 보고 내가 이 일에 대해 깊은 뉘우치는 태도를 가지고 있다는 것을 알 수 있다고 믿는다. 나는 이 일을 이렇게 중시하니, 선생님이 나의 잘못을 용서해 주시기를 바랍니다. 나는 앞으로 조자습과 다른 어떤 수업에서도 잡담을 하지 않을 것이라고 선생님께 장담할 수 있다. 그래서 선생님이 나에게 검토를 쓰라고 하신 것도 내가 이 점을 깊이 인식하게 하기 위해서이다.
둘째, 내가 수업시간에 왈가왈부하는 것도 선생님의 일에 대해 존중하지 않는 표현이다. 중국은 예의의 나라이다. 예로부터 스승을 존경하고 중도를 중시하였다. 이것은 전통적인 미덕인데, 과거에 나는 줄곧 이 점을 간과해 왔다.
한 가지 측면을 제외하고, 우리는 선생님을 존중해야 할 뿐만 아니라, 누구를 존중하고, 그의 노동을 존중하고, 그의 노동 성과를 존중해야 한다. 내가 이렇게 하는 것은 직접 선생님을 존중하지 않고, 타인을 존중하지 않고, 타인의 노동을 존중하지 않는 나쁜 영향을 초래했다.
당대 중학생으로서, 교육을 받은 사람으로서, 이런 표현은 분명히 사회의 요구에 부합되지 않는다. 다시 한 번, 나의 행동도 학교 동창들 사이에서 매우 나쁜 영향을 미쳐 학교의 이미지를 손상시켰다.
학생들은 서로 공부하고, 서로 촉진하고, 좋은 규율을 가져야 하지만, 나의 성과는 학생들에게 나쁜 머리를 가져다 주어 학교의 학풍 건설에 불리하다. 동시에 학교의 이미지에 어느 정도 손해를 입혔으니 파괴하는 것이 아니라 보호해야 합니다! 이 일에 대해 나는 깊은 반성을 했고, 결과는 매우 심각했다: 1. 이것은 학생들 사이에 나쁜 영향을 미쳤다. 내가 수업 시간에 잡담을 하면 반 규율에 영향을 미치고 다른 학우들이 말하게 할 수도 있지만, 그들은 잘 듣지 못했다. 이것은 사실 다른 학생 학부모에 대한 무책임한 것이다. 2. 개인의 종합 수준 향상에 영향을 주어 본능을 높이는 상황에서 그들이 향상되도록 했다. 지금 이것은 잘못된 것이다. 나는 깊이 후회하고 자신의 잘못을 깊이 검토했다. 3. 사상 각오가 높지 않아 잘못된 인식이 부족하다. 만약 내가 이 일의 심각성을 깨달았다면, 실수는 일어나지 않았을 것이라고 상상해 보세요. 모든 문제는 내 탓이다. 현대 중학생이 마땅히 받아야 할 인식 문제의 수준을 달성하기 위해 선생님들의 수고에 보답하기 위해, 나는 점점 더 내 실수의 심각성을 분명히 느끼고 있다. 이 때문에, 나는 앞으로 몇 년 동안 더욱 엄격하게 자신을 요구할 것이다. 나는 숙제를 열심히 끝내고, 자신의 언행이 현대 중학생의 모습에 맞도록, 수업시간에 왈가왈부하지 않을 것이다. 수업 시간에 긴 혀 여자로 서, 나는 우리의 행동을 검토 하는 것이 필요 하다 고 생각, 그래서 선생님의 요청에 따라 품질과 수량에 대 한 비판의 편지를 작성 하도록 요청 합니다. 나는 내 실수의 근원을 깊이 파낼 것이다. 발생할 수 있는 심각한 결과를 인식하고 있습니다. 선생님이 내가 깊이 이해하고 평상시의 좋은 표현을 바탕으로 나를 가볍게 처리해 주시기를 바랍니다. 나의 선생님과 학우들이 계속 감독하고, 내가 결점을 바로잡고, 더 큰 발전을 이룰 수 있도록 도와주십시오. 앞으로 나는 반드시 열심히 공부해야지, 수업시간에 잡담을 하지 않고, 적극적으로 반에 기여하고, 반에 영광을 더해 줄 것이다! 저를 믿으세요! 자기비판 2: 오늘 XX 수업 (수업명 쓰기), 노는 것/졸음/졸음 ... 성격 때문에 자신도 모르게 XX (돌격) 를 썼다. 이 과정에서 XX (리더의 등급과 이름 쓰기) 는 나의 심각한 잘못을 발견하고 제때에 나를 지적하고 바로잡았다.
지금 자신의 당시 행동을 생각하면 정말 괴로워 후회합니다. 지금의 경우, 특히 xx 기간 (대량검사, 100 일 행사 등) 입니다. ), 내가 이 귀중한 학습시간을 이용하여 XX 에 오는 것은 매우 부적절하다.
이런 행위는 교사/선생님이 우리를 집단적으로 존중하지 않고, 책임을 지지 않을 뿐만 아니라, 우리 스스로의 요구가 엄격하지 않고, 제약이 부족하게 한다. 이는 선생님/선생님의 나에 대한 인상이 매우 좋지 않을 뿐만 아니라, 선생님/선생님이 우리 XX 팀 전체에 매우 좋지 않은 인상을 남겼고, 우리 팀이 캠퍼스에서 얼굴을 잃고 팀을 잃게 했다.
제가' ...' 을 집행할 때 이런 실수를 저질렀습니다. ('백일 안전대검' 과 같은 특정 행사의 명칭) 캠퍼스에서 우리 단체의 이미지가 크게 손상되었습니다. 근본 원인은 평일에 요구 사항을 완화하고 기준을 낮추어 실수로 실수를 저질렀고 팀/반 규칙을 깨고 팀을 파괴했기 때문이다. 이런 행동은 죄송합니다. 죄송합니다. XX, ... (리더쉽 수준이나 이름을 쓰시고, 등급별로 높음에서 낮음으로 쓰는 것이 가장 좋지만, 높음에서 낮음으로 쓰지 마세요.)
만약 내가 다른 학우들처럼 백본/반 간부에게 많이 배우고, 자신을 엄격히 요구하고, 자신에 대한 기준을 높일 수 있다면, 나는 이렇게 심각한 잘못을 범하지 않을 것이라고 생각한다. 세상에 후회약은 없다. 말해도 소용없다. 우리는 이번 교훈을 경계로, 이번 사건을 경계로, 이번 검사를 계기로 할 수밖에 없다. 지금부터 우리는 자신의 요구를 높이고, 자신의 자율성을 강화하고, 책임감을 강화하고, 집단주의 명예감을 심화시키고, 학교의 작풍이 우수하고, 공부가 착실한 학생/학생이 되도록 노력하여 우리 반/팀을 위해 분투해야 한다.
자기비판 3: 열심히 공부하고 학칙을 준수하는 것은 모든 학생이 해야 할 일이며 중화민족의 훌륭한 전통 미덕이다. 하지만 당대 학생으로서 나는 잘 보존하지 못했다. 중국의 많은 젊은이들이 크리스마스를 몰랐지만 성대하게 크리스마스를 보냈던 것처럼.
우리는 모두 무지에서 규율을 잃었고, 자신의 학습 목적을 이해하지 못했다 ... 꽃이 흩날리며 자습이 시끌벅적하다. 선생님은 몇 번이나 너를 걱정하게 하셨다. 이런 걱정은 내 마음속에서 벗어나기 어렵다. 우리의 무지에 대해 여러분과 함께 돌아보고 싶습니다. 우선, 그것은