아동의 권익을 존중하고, 어린이를 주체로 하며, 아동의 주동성을 충분히 동원하고 발휘한다. 아동의 심신 발전 특성과 교육 활동 법칙에 따라 적절한 교육을 제공하고 아동의 행복하고 건강한 성장을 보장한다.
(b) 교사의 도덕성 우선
취학 전 교육 사업을 사랑하고, 직업 이상을 가지고, 사회주의의 핵심 가치 체계를 짓밟고, 교사의 직업 도덕을 이행하다. 아이를 돌보고, 아이의 인격을 존중하고, 사랑과 책임감이 있고, 인내심이 있고, 세심하다. 스승이 되고, 가르치고, 교육하고, 자존하고, 자제하며, 아이의 건강한 성장을 위한 계몽자와 인도자가 된다.
(3) 능력이 가장 중요하다
취학 전 교육 이론과 교수 실천을 결합하여 교학의 실천 능력을 두드러지게 하다. 아동 연구, 아동 성장 법칙에 따라 간호 업무 전공 수준을 높이다. 실천, 반성, 실천, 반성을 견지하고, 끊임없이 전문 능력을 높이다.
평생 학습
선진 취학 전 교육 이론을 배우고 국내외 취학 전 교육 개혁 발전의 경험과 실천을 이해하다. 지식 구조를 최적화하고 문화적 소양을 높이다. 평생 학습과 지속 가능한 발전의 의식과 능력을 갖추어 평생 학습의 본보기가 되었다. 둘째, 기본 콘텐츠 차원 분야는 기본적으로 전문사상과 사덕 (1) 전문이해와 인식 1 을 요구한다. 당과 국가의 교육 방침을 관철하고 교육법규를 준수하다. 2. 취학 전 교육의 의미를 이해하고, 취학 전 교육을 사랑하며, 직업 이상과 직업정신을 가지고 있다. 3. 유치원 교사의 전문성과 독창성을 인정하고 자신의 전공 발전에 관심을 갖는다. 4. 좋은 직업윤리를 가지고 남의 스승이 되다. 5. 팀워크를 가지고 적극적으로 협력과 교류를 전개하다. (2) 아이에 대한 태도와 행동 6. 아이를 사랑하고, 아이의 심신 건강을 중시하며, 아이의 생명안전을 최우선으로 삼다. 7. 아이의 인격을 존중하고, 아이의 합법적 권익을 보호하며, 모든 아이를 동등하게 대우한다. 풍자하지 않고, 비꼬고, 아이를 차별하고, 체벌을 하지 않고, 체벌을 변장하다. 8. 아이를 신뢰하고, 개인차를 존중하고, 아이의 심신 발전에 도움이 되는 다양한 요구를 적극적으로 이해하고 만족시킨다. 9. 생명이 유아의 건강한 성장에 중요한 가치를 중시하고, 어린이들이 행복한 유치원생활을 할 수 있도록 조건을 적극적으로 창조한다. (3) 보육과 교육의 태도와 행동 10. 관심과 교육의 결합에 주의를 기울이고, 아이의 좋은 의지와 자질을 키우고, 아이가 좋은 행동 습관을 형성하도록 돕는다. 1 1. 아이의 호기심을 보호하고, 아이의 상상력을 키우고, 아이의 취미를 발굴하는 데 주의를 기울이십시오. 12. 아동 발달에서 환경과 게임의 독특한 역할을 중시하고, 교육 환경 분위기를 조성하고, 게임을 아동의 주요 활동으로 삼는다. 13. 아동의 다방면의 직접적인 경험을 풍부하게 하고 탐구, 교류 등 실천 활동을 아이의 가장 중요한 학습 방식으로 삼는다. 14. 한 사람의 일상적인 태도와 언행이 아이의 발전에 미치는 중요한 영향과 역할을 중시한다. 15. 유치원, 가정, 지역사회의 협력을 중시하고 각종 자원을 종합적으로 이용하다. (4) 개인의 수양과 행동 16. 사랑, 책임감, 인내, 세심함. 17. 낙관적이고 열정적이며 친화력이 있다. 18. 감정 조절에 능하고 평화로운 마음가짐을 유지한다. 19. 열심히 공부하고 계속 진취적이다. 20. 옷차림이 깔끔하고 품위 있고, 언어가 건강하고, 행동거지가 예의 바르다. 전문지식 (5) 아동발전지식 2 1. 아동의 생존, 발전, 보호에 관한 법률 법규와 정책을 이해하다. 22. 연령대가 다른 아동의 심신 발전의 특징과 규율, 그리고 아동의 전면적인 발전을 촉진하는 전략과 방법을 파악한다. 23. 아이의 발전수준, 속도, 우세 등 방면의 개인차를 이해하고 상응하는 전략과 방법을 파악하다. 24. 유아 발달에서 쉽게 발생하는 문제와 그에 따른 대책을 이해합니다. 25. 특수한 필요 아동의 심신 발전 특성과 교육 전략 및 방법을 이해하다. (VI) 보육 및 교육 지식. 유치원 교육의 목표, 임무, 내용, 요구 사항 및 기본 원칙에 익숙하다. 27. 유치원 환경 창설, 하루 생활 준비, 게임 및 교육 활동, 보육 및 반 관리에 대한 지식과 방법을 습득하다. 28. 유치원안전비상계획에 익숙하고 유아의 사고와 위험상황에서 안전보호와 구제의 기본 방법을 파악한다. 29. 관찰, 대화, 기록 등 아이를 이해하는 기본 방법을 익힙니다. 30. 0-3 세 영유아 교육 보호와 어린 연결에 관한 지식과 기본 방법을 이해하다. (7) 일반 지식 3 1. 일정한 자연 과학과 인문 사회 과학 지식을 갖추다. 32. 중국 교육의 기본 상황을 이해하다. 33. 유치원 교육 각 분야의 특성과 기본 지식을 습득하다. 해당 예술 감상 및 표현 지식을 갖추고 있습니다. 35. 일부 현대 정보 기술에 대해 알아보십시오. 전문 역량 (8) 환경의 창조와 활용 36. 교사와 학생 간의 좋은 관계를 구축하고, 아이들이 좋은 동반자 관계를 맺도록 도와주며, 아이들이 따뜻하고 행복하게 느끼게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 37. 반 질서와 규칙을 세워 좋은 반 분위기를 조성하고 아이들이 안전하고 편안함을 느끼게 한다. 38. 아이들의 성장, 학습, 놀이를 촉진하는 교육 환경을 조성한다. 39. 자원을 합리적으로 이용하여 유아에게 적절한 교구와 학습 자료를 제공 및 제작함으로써 유아의 적극적인 활동을 유발하고 지원한다. ㈨ 1 일 생활의 조직과 보호 40. 하루 생활의 모든 측면을 합리적으로 안배하고 조직하여, 교육을 하루 생활에 융통성 있게 스며들게 한다. 4 1. 과학적으로 아이의 일상생활을 돌보고, 간호사를 지도하고 지원하여 반의 일상적인 간호와 위생 업무를 잘 한다. 42. 각종 교육 기회를 최대한 활용해 유아에 대한 무작위 교육을 실시한다. 43. 어린이를 효과적으로 보호하고, 적시에 아동의 흔한 사고를 처리하고, 위험한 상황에 처한 어린이를 우선적으로 구조한다. (x) 게임 활동 지원 및 안내. 아이들의 관심 요구, 나이 특성 및 개발 목표에 맞는 게임 조건을 제공합니다. 45. 게임 활동 공간을 최대한 활용하고 합리적으로 설계하여 풍부하고 적합한 게임 소재를 제공하고 어린이 게임을 지원, 트리거 및 촉진합니다. 46. 어린이들이 게임 내용, 파트너, 자료를 스스로 선택하도록 독려하고, 유아들이 능동적이고 창조적으로 게임을 할 수 있도록 지원하며, 게임의 기쁨과 만족감을 충분히 체험한다. 47. 아이들이 게임 활동에서 신체, 인지, 언어, 사회성의 발전을 얻도록 지도한다. (XI) 교육 활동 계획 및 시행. 단계적 교육 활동 계획과 구체적인 활동 방안을 제정하다. 49. 교육활동에서 아이를 관찰하고, 아이의 성과와 필요에 따라 활동을 조정하고, 적절한 지침을 준다. 50. 교육활동의 설계와 실시에 있어서 재미, 종합성, 생활화, 각종 조직형식과 적절한 교육방법을 유연하게 운용한다. 5 1. 더 많은 운영적 탐구, 교류 협력 및 표현의 기회를 제공하고, 아이들의 적극적인 학습을 지원하고 촉진한다. (12) 인센티브 및 평가 52. 아이들의 일상을 살피고, 모든 아이들의 약간의 진보를 제때에 발견하고 감상하며, 아이의 적극성과 자신감을 자극하고 보호하는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 53. 관찰, 대화, 가족접촉, 업무분석 등의 방법을 효과적으로 활용해 객관적이고 전면적으로 어린이를 이해하고 평가한다. 54. 평가 결과를 효과적으로 이용하여 다음 교육 활동을 지도한다. (13) 교류와 협력. 유아의 연령 특성에 맞는 언어를 사용하여 교육하다. 56. 경청에 능하고, 상냥하며, 아이와 효과적으로 소통한다. 57. 동료들과 협력하여 교류하고, 경험과 자원을 공유하고, 함께 발전시킨다. 58. 학부모와의 효과적인 의사 소통과 협력을 통해 유아의 발전을 촉진한다. 59. 유치원과 지역사회가 좋은 협력관계를 맺도록 돕는다. (14) 반성과 발전. 분석 관련 정보를 적극적으로 수집하고, 끊임없이 반성하며, 교육 보장 업무를 개선하다. 6 1. 교육보장업무의 현실적인 요구와 문제를 탐구하고 연구하다. 62. 직업발전계획을 세우고 자신의 직업자질을 부단히 높이다. 셋. 시행 건의 (1) 각급 교육행정부는' 전문기준' 을 유치원 교사 대열 건설의 기본 근거로 삼아야 한다. 취학 전 교육 개혁과 발전의 필요에 따라 전문 표준의 리더십과 지침 역할을 충분히 발휘하고, 교사 교육 개혁을 심화시키고, 교사 교육 품질 보증 체계를 수립하며, 유치원 교사 양성의 질을 지속적으로 향상시킨다. 유치원 교사 접근 기준을 제정하고, 유치원 교사 접근을 엄격히 폐쇄하다. 유치원 교사 임용 (고용), 심사 및 퇴출 관리 제도를 제정하여 교사의 합법적 권익을 보장하고 과학적이고 효과적인 유치원 교사 관리 및 감독 메커니즘을 형성하다.
(b) 유치원 교사 교육을 실시하는 기관은' 전문기준' 을 유치원 교사 훈련의 주요 근거로 삼아야 한다. 유아 교사의 직업적 특징을 중시하고, 취학 전 교육학과 건설을 강화하다. 유치원 교사 훈련 프로그램을 개선하고, 교사 교육 과정을 과학적으로 설정하고, 교육 교수법을 개혁한다. 유치원 교사의 직업 윤리 교육, 사회 실천 및 교육 실천을 중시하다. 유아 교사 교육에 종사하는 교사 대열 건설을 강화하여 과학적 자질 평가 체계를 세우다.
(3) 유치원은' 전문기준' 을 교사 관리의 중요한 근거로 삼아야 한다. 유치원 교사의 전문적인 발전 계획을 세우고, 교사의 직업 이상과 직업 도덕 교육에 초점을 맞추고, 교사의 교육에 대한 책임감과 사명감을 높인다. 원본 훈련을 실시하여 교사의 전문성 개발을 촉진하다. 교사의 직무 책임과 평가 체계를 보완하고 유치원 성과 관리 메커니즘을 개선하다.
(D) 유치원 교사는' 전문 기준' 을 전공 발전의 기본 기초로 삼아야 한다. 자기직업발전계획을 세우고, 직업을 사랑하고, 직업발전의식을 높이다. 대담하게 간호 교육 실천을 전개하고, 끊임없이 혁신하다. 적극적으로 자기평가를 전개하고, 자발적으로 교사 훈련과 자주연구에 참가하여 점차 전공 발전 수준을 높이다. 이런 일의 중요한 기초.
전문 표준에는 다음과 같은 다섯 가지 뛰어난 기능이 있습니다.
첫째, 유치원 교사의 사덕과 직업 태도에 대해 특별한 요구를 했다. 사덕과 직업 태도는 교사 직업의 최종선이다. 특히 유치원 교사들이 교육한 아이들은 몸과 마음이 빠르게 발전하고 가소성이 크며 취약합니다. 더 중요한 것은, 그들은 고상한 사덕, 좋은 직업윤리, 사랑, 책임감, 인내와 세심함, 아이 사랑, 세심한 관심과 교육이 필요하다는 것이다.
둘째, 유치원 교사들에게 유아의 생명건강을 중시할 것을 요구한다. 직업기준' 은 아동 발전의 심신 특성과 아동 안전 건강에 대한 사회의 열렬한 관심을 충분히 고려하며 아동의 생명건강을 높이 평가하고 직업태도, 지식, 능력의 세 가지 차원에서 서로 호응하며 구체적인 요구를 전면적으로 제기해야 한다고 분명히 밝혔다. 예를 들어, 교사는 자녀의 생명을 보호하는 데 우선 순위를 부여해야합니다. 유치원 안전 비상 계획에 익숙하고 사고 및 위험한 상황에서 유아의 안전 보호 및 구조를위한 기본 방법을 파악하십시오. 유아를 효과적으로 보호하고, 위험한 상황에서 유아를 우선적으로 구조할 수 있다.
셋째, 유치원 교육과 보호의 결합의 기본 특징을 충분히 구현하였다. 아동의 심신 발전의 특징과 수요에 따라 보호와 교육의 결합이 유치원 교육의 기본 원칙이자 유치원 교사에 대한 기본 직업 요구 사항이다. 전문기준' 은 사랑과 교육의 결합에 중점을 두고' 일상생활의 조직과 보양' 을 중요한 특수분야 요구로 삼을 뿐만 아니라, 교사들에게 여러 가지 구체적인 요구 사항 (예: 일상생활의 모든 측면을 합리적으로 안배하고 조직하는 것) 을 제시하고, 유아의 일상생활을 과학적으로 돌보며, 교육을 일상생활에 유연하게 침투할 수 있도록 했다. 우리는 일상생활의 각종 교육 기회를 최대한 활용하고, 아이들을 무작위로 교육하여 교육과 보호의 결합 원칙을 관철할 수 있다.
넷째, 유아교사가 반드시 갖추어야 할 교육 교수 실천 능력을 강조한다. 교육 실천 능력은 교사가 어린이들에게 긍정적인 영향을 미치고 아동 발전을 지도하는 기초이다. 전문기준' 은 유치원 교사의 교육교수 능력에 대해 명확한 요구를 하고, 특히 유치원 교사가 유아를 관찰하고 이해할 수 있는 능력을 갖추어야 하며, 연령대가 다른 유아의 심신 발전 특성과 개인차를 파악해야 한다는 점을 강조한다. 환경 창설과 활용, 일상생활의 조직과 보양, 게임의 지원과 지도, 교육활동의 기획과 실시, 아동의 격려와 평가 등 기본적인 전문성이 필요하다. 그것은 아동의 특성과 수요에 따라 적절한 지도를 할 수 있고, 아동의 적극적인 활동을 유발하고 지지하며, 어린이들이 게임 활동에서 다방면의 발전을 이루도록 지도할 수 있다.
다섯째, 유치원 교사의 반성과 자주전공 발전 능력을 중시한다. 전문기준' 은 유치원 교사가 지속적인 전공학습, 실천, 반성, 향상의 의식과 능력을 갖추어야 한다고 강조했다. 이것은 현대 사회의 발전과 교육개혁의 교사에 대한 필연적인 요구이자 아이가 끊임없이 성장하는 필연적인 요구이다. 전문기준' 은 교사의 반성과 자주발전에 대한 요구를 제기했다. 특히' 기본이념' 과' 전문능력' 방면에서는 유치원 교사가' 관련 정보를 적극적으로 수집하고 분석하고 지속적으로 반성하여 교육보장 업무를 개선해야 한다' 고 분명히 지적했다. 동시에 개인의 전공 발전 계획을 잘 세우고, 지속적인 학습, 실천, 반성을 통해 자신의 전문적인 자질을 지속적으로 향상시키고, 취학 전 교육의 질적 향상과 아이의 일생의 건강한 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.