대학 교육은 사회의 다양한 요구를 충족시키는 다양한 전문 인력을 양성하기 위한 것이다. 오늘날 사회는 다양한 자질의 인재가 필요하다. 사상정치적 자질은 사람의 자질의 핵심이자 영혼이며, 사람이 어떻게 사람이 되어야 하는지, 어떤 사람이 되어야 하는지, 어떻게 해야 현대 시민의 독립정신과 법적 소질을 가질 수 있는지를 결정한다. 법적 자질은 현대 시민들에게 없어서는 안 될 자질이다. 현대법치사회는 모든 사회 구성원들이 법, 지법, 지식법, 법을 배우고, 법에 따라 생산생활에 종사할 것을 요구하며, 모든 활동은 법제 궤도에 포함되어야 한다. 이를 위해서는 모든 사회 구성원들이 법률에 따라 엄격하게 일을 처리할 수 있도록 상응하는 법적 소질을 갖추어야 한다. 오늘날 사회 각계각층의 법률의식을 높이는 것은 개인, 인민, 사회, 국가, 민족에게 특히 중요하고 절실하다. 법적 자질의 높낮이는 법률 교육, 특히 대학생의 법적 자질 향상에 달려 있으며, 그들은 조국의 미래의 기둥이다. 그들의 법적 자질은 국가의 장구안을 확보하고 법치국을 실현하며 사회주의 법치국가를 건설하는 데 중요한 현실적 의의를 가지고 있다. 법적 자질의 배양은 이미 사회와 학교의 공동 관심의 문제가 되었다.
비록 우리가 법치국의 기본 방략을 확립했지만, 법률체계도 끊임없이 개선되고 있지만, 장기적인' 인치' 사회와 봉건 사회의 영향으로 법학교육에 대한 인식이 부족하고, 법학교육이 형식화되고, 현실 생활의 부정적인 영향과 정면 선전이 적절하지 않아 법학교육은 사회 발전의 발걸음보다 훨씬 뒤떨어졌다. 대학생의 법제교육은 진정한 중시를 받지 못했고, 법에 대한 인식과 이해가 매우 얕거나 법에 대해 아무것도 모르기 때문에 위법 범죄가 발생하는 것은 필연적이다. 대학생 법률 교육은 다음과 같은 문제를 해결하는 데주의를 기울여야합니다.
우선 대학생의 사상적 특징을 분석하고 파악해 대학생의 사회적 책임감을 강화하는 교육이다.
중국 경제사회의 빠른 발전과 세계 경제정치 구도의 거대한 변화는 대학생들에게 중요한 영향을 미쳤다. 현재 대학생의 사상 정치 상황은 전반적으로 안정적이고 건강하며 상향적이다. 인생관과 가치관의 주류 취향은 적극적이고 진취적이며 실용적이며, 대부분의 대학생들은 규율과 법을 준수할 수 있다. 그러나 사회생활의 다양성, 가치취향의 다양성, 대학생의 생활환경의 복잡성으로 인해 대학생들은 사상이 미성숙하고 인생관이 확립되는 과정에서 대학생의 가치관과 행동의 다양성과 복잡성을 초래하고 있다. 사회주의 시장경제체제가 발전함에 따라 대학생의 마음가짐은 매우 복잡한 특징을 드러낸다. 첫째, 사회, 캠퍼스의 각종 부정풍, 위법 난기, 부패 현상이 그들을 직접적으로 침식시키고, 도덕이 쇠퇴하고, 개인주의가 팽창하는 것이다. 둘째, 최근 몇 년 동안, 일부 학생들은 자기 가치의 선택에서 헌신, 공리주의, 개인의 이익을 지나치게 강조하며, 배금주의가 심각하다. 셋째, 심각한 고용 상황은 많은 학생들의 심리적 부담을 증가시켜 그들의 관점이 과격하고 미래에 대한 우려를 불러일으켰다. 넷째, 교육과 관리의 약점, 일부 수준의 법치가 결여되고, 일부 학생들은 법에 대해 무지하고, 법적 의식이 약해 범죄의 길로 들어서고 있다. 이러한 요인들은 모두 학생들의 사상에 부정적인 영향을 미칠 것이다. 대학생 사상의 주류 건강의 측면을 긍정해야 할 뿐만 아니라, 정치적으로 당대 대학생을 충분히 신뢰하고 그들의 모순된 면을 보아야 한다. 위의 상황을 감안해 볼 때, 학교의 법제교육은 약화되어서는 안 되며, 강화되어야 한다. 법학 교육의 가치는 법치정신을 제창하는 데 있다. 그 핵심은 법률의 권위와 최고무상을 확인하고, 사회 운행이 주로 법률제도에 의해 규제되고 규제되고 규제되고, 법률신앙을 키우고, 법치 사회의 요구에 부응할 수 있도록 좋은 법률적 자질을 가진 많은 시민을 양성하는 것이다. 법제교육은 대학생의 특징을 겨냥하고, 그들의 법률의식을 강화하고, 법률을 존중하고 숭상하며, 관련 법률문제를 생각하도록 유도해야 한다. 사회의 주인으로서 우리는 삶을 사랑하고, 적극적으로 생각하고, 용감하게 탐구하고, 사회의 발전에 관심을 가져야 한다. 사회가 법치로 나아가는 과정에서 모든 대학생은 자신의 법적 자질과 자기보호 능력을 향상시킬 책임과 의무가 있으며, 이는 전민족의 법률의식을 높이는 중요한 부분이다. 법학 교육은 반드시' 법률의 국가 의지',' 법률의 위대한 권위' 등 법학 사상을 관철하고 학생들을' 법률평가' 의 공간으로 인도하여 학생들에게' 공평',' 정의',' 정의' 가 무엇인지 알려야 한다. 공정성, 정의 및 정의를 추구하는 것은 인류의 이상입니다. 현실 생활에는 충분한 공정성, 정의, 정의가 없기 때문에, 우리는 인류의 이런 이상을 추구하기 위해 노력해야 한다. 학생들이 인생에 대해 생각하도록 유도하고, 덕육을 통해 지도하고, 법률인식과 법률평가를 통해 법률을 인식하고 배운다면, 불량사상의 침식을 막을 수 있을 뿐만 아니라, 학법과 육인을 유기적으로 통일시킬 수 있다.
둘째, 고교 사상 정치 교육자로서 관념을 바꾸고 시대와 함께 전진하고 사람들과 함께 발전해야 한다.
당대 대학생에 직면하여, 새로운 상황과 새로운 문제에 직면하여, 우리는 원래의 법학 교육에 존재하는 문제를 반성해야 한다. 어느 정도 교육관념이 뒤처지고, 내용이 경직되고, 방법이 간단하다는 등의 문제가 있어 형식 발전의 요구를 제때에 충족시킬 수 없다. 정보사회와 지식경제 시대가 도래하면서 고교 인재 양성에 대한 새로운 요구가 제기되었고, 법치사회는 고교법제교육의 주체, 객체, 내용 및 방법 혁신을 요구했다. 현재 고교모집 규모는 계속 확대되고 있고, 학생 유형은 끊임없이 증가하고 있으며, 교육 형식은 갈수록 다양해지고 있다. 이러한 새로운 변화는 고교 법제 교육에 새로운 요구를 제기하였다.
법제 교육자로서, 그들은 법제 교육 활동의 주체이며, 대학생들에 대한 법제교육의 중책을 짊어지고 있으며, 학생들에게 중요한 영향을 미친다. 그들은 학습을 강화하고, 정치적 소양을 향상시키고, 정치적 신념을 확고히 하고, 법적 자질을 향상시키고, 학생이 규율을 준수하는 모범이 되어야 한다. (1) 반드시 관념 혁신을 해야지, 낡은 관념으로 새로운 문제를 보아서는 안 된다. 법치 사회의 발전과 함께, 우리는 사회를 위해 법률적 자질을 갖춘 많은 일반 시민을 양성하기 위해 노력해야 한다. (2) 교육 내용을 혁신해야 한다. 법률은 사회 발전의 다른 수요에 따라 끊임없이 제정되고 반포되며, 법률 체계도 끊임없이 개선되고 있다. 우리의 교육 내용은 이러한 발전 변화를 반영해야 한다. (3) 교육 수단과 방법을 혁신해야 한다. 경직되고 강제적인 주입은 이미 통하지 않았다. 학생의 주체성을 부각시키고, 그들이 법률을 공부하는 적극성과 주동성을 동원해야 한다. (4) 반드시 사람 중심의 사상을 관통해야 하며, 대학생의 법률정신을 배양하고 대학생이 법률가치에 관심을 갖도록 지도하는 것을 주요 임무로 삼아야 한다. 학생의 마음속에 법률지상을 세우고, 모든 행동은 법률을 기준으로 해야 하며, 이런 사상이 인심을 깊숙이 파고들게 하고, 내면화를 자신의 행동의 기준으로 삼아야 한다.
법제교육은 강한 실천성을 가지고 있어 학생의 행동에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 법률 지식이 학생들의 마음에 들어오게 하려면 다음과 같은 방법을 바꿔야 합니다. 학생들에게 교재의 일부 내용을 간략하게 소개하고, 사례를 이야기로 다루고, 법률 조문을 읽고, 마지막으로 학생들을 시험하고, 점수를 기록하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 법명언)
물론, 법률정신의 배양은 대학의 몇 년 동안의 학습시간에 의해 배양될 수 있는 것이 아니라, 가족, 학교, 사회에서 각종 법률지식을 장기적으로 배워서, 모든 사람이 자각적으로 법과 각종 규칙을 준수하고, 엄격하게 법에 따라 일을 처리하는 사회 환경에서, 잠재감화 속에서, 자각적으로 법률과 도덕을 준수하는 좋은 행동습관을 끊임없이 길러야 한다. 법제교육은 캠퍼스 법률 문화의 지지와 사회 환경의 힘을 이용해야 한다. 그러나 어쨌든 대학생에 대한 법제교육은 여전히 그 법률정신과 법에 따라 일을 처리하는 능력을 키우는 중요한 일환이라는 것을 부인할 수 없다.
셋째,' 법률 기초' 교육을 위주로 관련 법률 지식을 주입한다.
우리는 반드시 고교가 개설한 필수 과목' 법적 기초' 를 최대한 활용해야 하는데, 이것은 대학생에 대한 법제 교육의 주요 경로이다. 본질적으로 대학생의 법제교육과 법적 자질 향상은 사회주의 법제교육의 중요한 부분이자 정신문명 건설의 기초이다. 본 과정 교수의 기본 목적은 법학 교육을 실시하여 마르크스주의 법학의 기본 관점을 파악하고, 학생들이 법학의 기본 개념과 원리를 이해하고, 헌법과 관련 부문법의 기본 정신과 규정을 이해할 수 있도록 하는 것이다. "법" 을 중점으로 법률을 배우고 인식하여 대학생이 높은 법률의식과 법률평가능력을 형성하여 좋은 준법 행위 습관을 형성하고, 법률로 자신의 사상을 규범화하고, 자신의 행동을 지도할 줄 알고, 이를 예방하고, 줄이고, 심지어 위법범죄를 없애는 효과를 얻을 수 있다.
아주 적은 교육 시간 내에 좋은 교육 효과를 얻기 위해, 우리는 교사의 교육 내용, 형식, 수단이 학생의 현실과 수요에서 벗어나 학생들의 학습 흥미에 영향을 미치는 어려움에 직면해 있다. 교수 시간의 부족과 교수 내용의 다양성 사이에는 큰 모순이 있다. 교사들은 교학 시 시간의 제약을 받아 모든 것을 다 갖추기 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 문제를 해결하기 위해서는 교육 과정에서 핵심 내용을 강조하고, 여러 장의 조합을 최적화하고, 주제의 형식으로 전형적인 사례를 삽입함으로써 더 적은 시간에 더 많은 내용을 도입할 수 있도록 해야 하며, 다음과 같은 주제로 나눌 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언
1. 법학 기초 이론 특집: 법의 발생, 본질, 특징, 사회주의 민주주의와 법제의 관계, 법치국의 내포와 현실의 의미.
2. 헌법 특집: 입국의 근본인 헌법 기초지식을 중점적으로 소개하고, 학생들이 시민의 기본권과 의무를 명확하게 이해할 수 있도록 한다.
3. 부문법 주제: 학생들에게 우리나라 행정법 형법 민법 (결혼법 상속법 계약법 노동법 소비자 권익보호법 등) 을 간략하게 소개한다. ).
4. 소송법 주제: 학생들에게 형사소송법, 민사소송법, 행정소송법의 구체적인 소송제도 (예:' 양심 최종심제',' 공개재판제',' 합의제',' 회피제') 를 알려주고 정확한 사법독립과 절차정의관을 세우다.
교수 형식에서는 여러 가지 방식을 취할 수 있다. 전통적인 교실 수업과 학생 토론, 슬라이드, 텔레비전, 멀티미디어 등 현대 교육 수단을 통해 더 많은 법률 내용을 그림과 무성한 방식으로 학생들에게 소개할 수 있다. 법제 강좌를 개최하고, 법정을 청청하고, 생활의 전형적인 사례를 분석하고, 학생들이 사건에서 법률을 공부할 수 있도록 할 수도 있다. 다양한 유연하고 다양한 교수법을 통해 학생들을 끌어들이고, 학생들의 학습 적극성과 주동성을 동원하여, 학생의 학습을 수동적인 수용에서 주동적인 흡수로 바꾸는 것이 단일 주입법을 채택하는 것보다 더 이상적이다.
대학생 법제교육은 학교의 책임일 뿐만 아니라, 사회 전체의 모든 측면을 포괄하는 어려운 시스템 공사로, 각 부분의 긴밀한 협조가 필요하다. 사회 전체가 의식을 제고하고 법제교육을 중시해야 대학생과 전체 시민의 법률의식 향상이 머지 않아 법치국의 과정이 크게 가속화될 수 있다.