이데올로기적이고 도덕적 인 재배 및 법률 기본 과정의 학습 계획을 잘 배우는 방법

첫째, 학습에 대한 강한 관심을 유지하십시오.

강한 학습 흥미를 유지하는 것은' 사상도덕수양과 법률기초' 과정을 잘 배우기 위한 첫 번째 전제조건이다. 어떤 과정을 배우든 흥미와 동기 부여가 필요하지만, 이 과정의 경우, 동력의 영원함과 강한 흥미를 유지할 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이를 위해, 우리는 반드시 사상 깊은 곳에서 이 과정을 배우는 목적과 깊은 의미를 인식해야 한다.

"이데올로기적이고 도덕적 인 재배 및 법적 근거" 과정의 근본적인 목적은 우리가 일을하는 법을 배울뿐만 아니라, 인간이되는 법을 배우고, 생각하는 법을 배우고, 생존하고, 변화하는 사회에 적응하는 법을 배우는 것입니다. 그래서 이 과목을 잘 배웠는지 아닌지는 대학 몇 년 동안의 공부뿐만 아니라 사회로 향하는 경력과 미래의 발전 전망에도 직접적인 영향을 미친다. 이 수업을 잘 배우면 사람을 새로운 세상으로 인도할 수 있다는 것을 알 수 있다. 당신은 강력한 학습 능력과 혁신 의식을 가지고 정보 혁명과 지식 경제의 도전을 맞이할 것입니다. 너는 변증적인 사고력과 건강한 심리를 가지고 인생의 길에서 성패의 엄중한 시험을 견딜 수 있을 것이다. 당신은 강한 법제 관념과 풍부한 사회 경험을 가지고 학습, 일, 생활의 많은 문제를 정확하게 처리하며 어떤 상황에서도 인생의 방향을 잃지 않을 것입니다. 만약 학생이 사상 차원에서 이 점을 명확하게 인식할 수 있다면, 충만한 학습 열정, 강한 학습 동기, 강한 학습 관심으로 학습 활동에 투입되어 더 나은 학습 효과를 얻을 수 있을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

둘째, 새로운 학습 이념을 세우다

이른바 새로운 학습 이념이란 중학교 학습과 장래가 사회로 나아가야 할 필요성에 관한 것이다. 중학교에서 대학을 배우는 것은 인생의 중대한 전환점이지만, 결코 인생 학습의 종점은 아니다. 대학에서 사회에 진출한 후, 끊임없이 배우고 탐구해야 하며, 인재의 자질 요구도 끊임없이 높아지고 있다. 따라서 우리는 대학의 학습 특성, 내용, 과제에 따라 사회 발전의 요구에 부응할 수 있도록 새로운 학습관을 세워야 한다.

1. 독립적으로 공부하는 법을 배우다

대학 공부는 중학교 공부와 다르다. 중학교 공부는 주로 선생님의 지도 아래 수능을 겨냥하고, 학습 목표가 명확하고, 선생님에 대한 의존성이 크다. 대학의 학습은 선생님의 지도 하에' 나' 에 유용한 지식을 섭렵하여 자신의 특기를 전면적으로 발전시키고 발휘하는 것이다. 대학 공부는 교사가 주도하고 학생이 주체라는 것을 충분히 보여 준다. 학습 시간을 합리적으로 배정하고, 학습 내용을 선택하고, 학습 계획을 세우는 것과 같은 학습 중 많은 문제들이 학생 자신의 일이 되었다. 과학이 이러한 문제들을 합리적으로 안배해야 학생들이 대학의 귀중한 시간을 낭비하지 않고 지식, 기술, 기교를 배울 수 있기 때문에, 학생들이 스스로 공부하는 의식을 가져야 한다. 반대로, 어떤 학생들은 대학을 졸업한 후 자신의 머리가 텅 비어 있다고 느낀다. 주된 이유는 그들이 자율 학습에 대한 의식이 부족해서 무엇을 배우고 어떻게 배워야 할지 모르기 때문이다. 사상도덕수양과 법률기초' 라는 수업은 학습의 자율성을 강조한다. 이치가 통속적이기 때문이다. 그러나 선생님의 강의에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 진정으로 우리 개인의 도덕수양이 되어야 한다. 반드시 주동적으로 깊이 이해하고, 체험하고, 실천해야 한다. 이른바' 스승이 문을 이끌고, 수행은 개인에게 있다' 는 것이다. "

능력 배양에주의를 기울이십시오.

우리나라에서 자질교육을 실시하는 관건은 능력의 배양, 특히 학습능력의 배양에 있다. 그러나 학생들이 대학에 입학한 후 목표는 구체적이고 구체적이며, 전문지식을 잘 배우면 한 가지 기예가 있고, 앞으로 사회에 자리를 잡으면 반드시 성공할 것이라고 생각한다. 대학의 양성 목표가 전면적인 발전, 전문 발전이라는 것을 모른다. 오늘날의 인재관은 덕, 재능, 학습, 지식, 몸의 전면적인 발전이다. 학생들은 대학 기간에 전문 지식을 잘 배워야 할 뿐만 아니라 종합 능력과 자질도 키워야 한다. 이에 따라 관련 전문가 학자들은 장기적으로 지식을 배우는 것도 중요하지만 종합능력과 자질을 높이는 것이 더 가치 있다고 생각한다. 지식이 있으면 반드시 능력이 있는 것은 아니지만, 일정한 능력, 특히 학습능력이 있으면 지식은 계속될 것이다. 그리고 지식은 시대의 산물이며 시대가 발전함에 따라 갱신될 것이다. 정보화 시대에는 지식 쇄신의 주기가 날로 짧아지고 새로운 지식이 샘솟았다. 그래서 우리는 배울 수 없다. 일정한 학습 능력이 없는 것은 확실히 우리에게 큰 부족이다.

대학에 진학한 많은 사람들은 모두 깊은 체득을 가지고 있다. 그들이 대학에서 배운 지식은 직장에 올라간 후 쓸 수 있는 것이 많지 않지만, 그들은 시대 발전의 행보를 따라 평범한 직장에서 평범하지 않은 성적을 낼 수 있다. 왜냐하면 그들은 강한 학습 능력을 가지고 있기 때문이다. 이를 수단으로 새로운 지식과 기술을 얻을 수 있고, 시대 발전의 필요에 따라 자신의 종합능력과 자질을 제고하고 시대의 걸출한 인물이 될 수 있기 때문이다. 지식이 있으면' 금' 을 갖게 되고, 능력이 있으면' 석성금' 을 할 수 있는 능력을 갖게 되고, 치열한 인재 경쟁에서 영원히 무패의 땅에 설 수 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

3. 학습의 응용을 강조하다.

공부는 이론의 학습과 숙달뿐만 아니라 기술과 행동의 배양에도 치중해야 한다. 이것이 바로 이른바' 학습의 적용' 이다. 배우는 것은 무의미하고 가치가 없는 것이다. (서양속담, 공부속담) 이 이념은' 사상도덕수양과 법률기초' 과정의 학습, 심지어 전문지식의 학습과 전문기능의 배양에도 매우 중요하다. 책의 이론 지식만 익히는 것만으로는 충분하지 않다. 또한 그것을 사용하여 주변 사람들과 일을 분석, 논평, 예측하고, 생활의 많은 실제 문제를 해결하고, 생활 속의 진실, 선, 미, 거짓, 추함, 추함을 식별하고, 과학의 시비관, 선악관, 영욕관, 법제관을 형성하고, 배운 기본 이론을 자신의 기본 자질과 능력으로 내면화한다

4. 혁신적인 학습

오늘날 사회의 발전은 이론과 실천의 중대한 혁신에서 비롯된다. 대학생은 지식의 전달체이며 사회 발전을 촉진하는 중요한 힘이다. 대학생은 공부에서 꼬치꼬치 캐묻고, 의혹을 잘 풀고, 과감하게 비판하고 혁신해야 한다. 혁신이 없으면 발전이 없기 때문이다. 혁신적인 학습관을 세우려면 전통 지식과 이론을 계승해야 할 뿐만 아니라, 과감히 전통 관념의 속박을 깨고, 그것을 반성하고, 검증하고, 비판하여 심화, 발전, 혁신을 추구해야 한다. 어떤 문제에 대해 결론을 내린 후, 다른 가능성이 있는지 생각하고, 다각적 확산사고를 하고, 의심을 잘 하고, 생각하지 않고, 사람을 창조하지 않는 것을 생각해야 한다. 그래야만 사람들의 혁신 의식과 혁신 능력을 키우고 지식경제의 발전을 촉진하며 사회적 진보를 촉진할 수 있다. 이른바' 혁신은 민족 진보의 영혼이며, 한 나라가 번창하는 무진장 동력' 이다.

5. 평생 교육

교육자들은 평생 교육의 개념이 정보화 시대의 가장 혁명적인 개념 중 하나라고 생각한다. 지식은 시대의 산물이며, 시대가 발전함에 따라 끊임없이 갱신될 것이다. 한 사람의 도덕, 사상, 지식의 획득과 승진은 모두 평생 수련해야 하는 과정이다. 고등 교육은 최종 교육이 아니라 평생 교육의 중요한 구성 요소이다. 미래의 학습 생애는 아직 멀고 어렵기도 하다. 바로' 늙을 때까지 살고, 늙어가는 것을 배운다' 는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 평생 교육은 시간이 오래 걸린다는 것을 의미할 뿐만 아니라 학습 내용의 광범위함과 학습 채널의 다양화, 즉 우리가 인생의 모든 나이에 공부해야 한다는 것을 의미하며, 학습의 방면, 분야, 채널은 상당히 광범위하다. 우리는 주변의 의식주를 통해 우리가 보고 들은 것을 통해 지식을 얻고 시야를 넓히며 능력을 키워야 한다. 정말 말할 수 있다. "내 생명은 무한하고 지식도 무한하다."

셋째, 효과적인 학습 방법을 찾는다

과학적 학습 방법은 어떤 과목이라도 잘 배울 수 있는 중요한 보증이며, 학습 효율을 높이고 학습 능력을 키우는 효과적인 수단이다. 제대로 배우고, 적은 노력으로 두 배로 늘리다. 그렇다면 어떤 학습 방법이 과학적으로 효과적일까요?

이 문제는 일률적으로 논할 수 없고, 공부가 비싸고 정법이 없다고 말할 수 있다. 학습 내용에 따라 학습 방법은 각각 특성이 있기 때문에, 같은 학습 내용이라도 사람마다 학습 방법이 크게 다를 수 있으므로 학습 내용과 자신의 특성에 따라 학습 방법을 선택해야 한다. "이데올로기적이고 도덕적 인 재배와 법적 기반" 이라는 과정에서 학생들은 자신의 현실과 결합하여 다음과 같은 몇 가지 측면에 초점을 맞추어야 한다고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 생각명언)

1. 전역 학습 방법

이런 접근법의 관점은 학습이 전반 국면에 초점을 맞추고, 전체 내용과 학습 목적을 파악하고, 이를 통해 각 부분의 내용 사이의 관계를 이해하고, 전체 학습에서 각 부분의 내용의 우선순위를 가려서, 우리가 학습에서' 높은 곳에서 내려다보는' 느낌을 갖도록 해야 한다는 것이다. 어느 부분을 배우든' 가슴에' 를 알 수 있고, 전체 학습에는 중심 단서가 있다. 글로벌 학습법의 또 다른 장점은 무턱대고 외우는 것을 피하는 것이다. 지식과 이론의 경우, 소화에 대한 전면적인 이해를 바탕으로 기억을 강화하고, 진정으로 배우고, 배우고, 배우고, 자신의 자질과 능력으로 내면화할 수 있다.

"사상도덕수양과 법률기초" 과정의 학습을 위해서는 먼저 전반 국면에 초점을 맞추고, 그 학습 목적을 파악하는 것은 우리의 사상도덕과 법률의식을 강화하고, 우리의 도덕수양 수준과 법제 관념을 높이는 것이다. 이 목표를 달성하기 위해서는 정치, 사상, 도덕, 심리적 자질, 학습 성재 등 방면에서 심층적인 배양과 교육을 해야 하지만, 학습 중 각 부분의 중점은 비슷하고 다르다. 즉, 정치 배양은 핵심이고, 사상 배양과 도덕 배양은 중점이고, 심리적 자질은 기초이며, 학습 성재는 출발점과 귀착점이다. 각 장의 내용은 중심 목적을 중심으로 심도 있게 전개되고, 모두 중심 목적을 위해 서비스되고, 각 부분의 내용은 통합된 다음 이를 바탕으로 기억을 강화하고, 행동훈련을 강화하고, 더욱 유연하게 운용하고, 혁신적인 목표와 요구를 달성하며, 이상적인 학습 효과를 달성한다는 것을 알 수 있다.

2. 학습법을 탐구하다

탐구성 학습은 학습자가 광범위하고 강렬한 학습 흥미와 명확한 학습 목적을 가지고 탐구와 연구의 태도로 진행하는 학습이다. 새로운 자율 학습 방식이며, 더욱 활기차고 청소년의 활동 특징에 부합하며, 학생들의 혁신적 사고와 변증적 사고를 양성하는 데 도움이 된다. 다음과 같은 특징이 있습니다.

(1) 이 방법은 귀납적 추리와 같은 사고방식을 이용하여 구체적인 사례에서 추상적인 개괄을 얻는다. 전반적으로, 어떤 개괄에서 출발하여 구체적인 사례를 탐구하고, 각종 해석을 이용하여 새로운 개괄을 얻어 학생들의 사고를 동원하고 학생의 지혜와 잠재력을 발굴하는 데 도움이 된다.

(2) 탐구법은 과감하게 탐구하고, 모든 학습과정을 잘 생각하며, 더 깊이 탐구하려는 욕망이 있고, 학습의 외적 압력을 내재적 동력으로 바꾸고, 학습을 일종의 즐거움으로 삼아 일종의 수요로 삼는다.

(3) 참여감이 강하고, 어떤 임무에 대해 매우 관심을 갖고, 배운 지식을 잘 활용해 실제 문제를 해결하는 데 도움이 되며, 스스로 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력을 높여 변화발전에 더 빠르고 잘 적응할 수 있는 사회에 도움이 된다.

"사상도덕수양과 법률기초" 를 배우는 과정의 목적은 우리에게 사람이 되는 것을 가르치는 것이다. 이러한 내용 중 상당수는 학생들의 관심과 토론의 이슈로, 그들의 심리적 요구에 딱 들어맞는다. 연구성 학습 방법의 응용은 더욱 두드러진 효과를 낼 것이다.

3. 학습 방법을 토론하다

학습법을 토론하는 것은 집단 토론을 통해 배우는 방법이다. 학습 실천은 토론 학습이 협동 학습에서 가장 기본적이고 효과적인 학습 방식이라는 것을 증명한다. 이 방법의 장점은 다음과 같습니다.

(1) 브레인 스토밍을 통해 사고를 넓히다.

한 사람의 사유는 비교적 편협해서, 왕왕 한두 가지 방식으로만 문제를 해결할 수 있다. 몇 사람이 함께 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 브레인 스토밍하고, 서로 계발할 수 있으며, 사람들이 서로 다른 각도에서 같은 문제를 이해하고 해결할 수 있도록, 발산적 사고를 키우는 데 도움이 된다.

(2) 분쟁과 기억 향상.

토론 과정에서 의견이 다른 논쟁이나 토론이 불가피하다. 이때 쌍방의 뇌는 모두 매우 흥분된 상태에 처해 있으며, 자신의 관점을 위해 서비스할 수 있는 모든 지식이 동원되었다. 긍정적인 의견은 원래의 사고사슬의 역할을 강화할 수 있고, 부정적인 의견은 원래의 사고사슬을 진동시킬 수 있다. 이런 논쟁이나 긍정적인 사고는 자연히 뇌에 깊은 인상을 남기고 기억을 증강시킬 수 있다.

교사는' 사상도덕수양과 법률기초' 를 강의할 때 실생활과 결합해 관련 문제를 제기하고, 비교적 적절한 사례를 선택하고, 교학 상황을 설정하고, 학생 토론을 조직하고, 학생들의 분석사고를 유도한다. 이때 학생들은 적극적으로 머리를 써서 자신의 의견을 발표하고 토론법이 학습에서 하는 역할과 우세를 충분히 발휘해야 한다.

4. 지식과 실천의 단결

"이데올로기적이고 도덕적 인 재배와 법적 근거" 과정은 지식과 이론이 강할 뿐만 아니라, 뛰어난 실천성과 소양을 가지고 있기 때문에, 우리가 학습에서' 지식과 실천의 단결' 을 고수해야 한다. 기초지식과 기본이론에 대해서는 억지로 외워서는 안 된다. 관건은 그것들을 이해하고, 소화하고, 이해하고, 그것들을 사용하여 실제 문제를 분석하고 해결하여 자신의 행동을 지도하는 것이다. 이 과정에서, 너는 반드시 끊임없이 배우고 총결하고, 경험과 교훈을 쌓고, 좀 더 이성적인 사람과 일을 하고, 맹목성을 줄이고 피하고, 과학적으로 합리적으로 자신의 학습과 일과 생활을 안배해야 한다. 즉, "나는 하루에 세 번 자구한다. 메이지는 잘못을 하지 않을 것이다."

반면에, 우리는 책에서 배워야 할 뿐만 아니라 실천에서도 배워야 한다. 우리는 수업 내 학습뿐만 아니라 과외 학습도 중시해야 한다. 실천 학습과 과외 학습을 통해 책 지식은 더욱 시각화되고 구체화되며, 지식 발전의 최전방을 잘 파악하여 책 지식의 뒤처짐과 부족을 보충하여 사회 발전의 필요에 따라 사회를 깊이 이해하고 인격수양을 강화하고 완벽한 인격을 형성하는 데 도움이 된다.

또한 계획학습법, 목표학습법, 비교학습법, 반성학습법 등을 채택할 수 있다. 학생들은 자신의 성격 특성에 따라 학습 효율을 높이고 학습 목표를 달성할 수 있는 어떤 방법도 과감하게 시도하고 탐구함으로써 최고의 학습 효과를 얻을 수 있다.