농촌 남겨진 아이들의 가족 구조의 불완전 성, 세대 간 교육의 단점, 농촌 조건의 후진성, 비 남겨진 아이들보다 그들의 성장이 더 많은 어려움과 좌절에 직면 해 있으며, 그 불리한 영향은 개인 성장과 가족 모두에 반영됩니다.

(a) 올바른 가치의 형성을 방해한다.

많은 시골에서 전통적 시비관, 가치관, 도덕관의 전락, 각종 부정풍이 농촌에서 성행하는 것은 의심할 여지가 없는 사실이다. 한편 낙후된 농촌에서는' 독서가 운명을 바꾼다' 고 생각했기 때문에 수많은 농촌 가정이 아이들에게 책을 읽고 명문대에 합격하는 것에 대한 깊은 기대를 품고 있었다. 남겨진 아이들의 부모는 보편적인 문화 수준이 낮다. 민공 조류의 영향으로 일부 부모들은 일부 민공들이 대학 졸업장도 없고 전문 문화 지식도 없어도 많은 돈을 벌 수 있는 것을 보았다. 현재 대졸자의 취업난과 독서무용론을 결합하면 아이들에게 큰 영향을 미친다. "개혁개방 이후 연해 지역의 민공 조류는 의심할 여지 없이 외진 빈곤 산촌에 강렬하고 깊은 영향을 미쳤다. 일부 농민공들의 부유함, 많은 농민공들이 귀성할 때의 풍광으로 농촌에 남겨진 어린이들을 크게 자극했다. 이를 위해 일부 유아들은 중학교, 고등학교를 졸업한 뒤 외근알바를 목표로 학교에서 공부하는 것을 좋아하지 않고 매일 졸업을 기다리고 있다. " 한편, 일 년 내내 아르바이트를 하는 부모들의 자녀에 대한 감정 부족은 물질적 생활의 만족으로 일상적인 보살핌과 정서적 배려의 부족을 메울 수밖에 없다. "유아의 애정결핍이 오래 지속되어 물질적 생활을 통해 보상되는 효과가 뚜렷하지 않다. 하지만 이런 대우는 일부 남겨진 어린이들이 먼저 잘못된 금전적 가치관을 형성하게 할 가능성이 높다. " 하지만 조부모는 남겨진 아이들의 정신건강 문제에 대한 중시가 부족해 심리적 문제를 해결할 수 있는 능력이 제한되어 있어 아동의 건전한 인격과 개성의 형성을 크게 방해하고 평생 발전에 영향을 미쳤다.

(b) 정신 질환을 일으키기 쉽다

일반적으로 아동 심리와 감정 형성의 관건은 아동기라고 생각한다. 그들은 자신의 심신 변화와 학습 스트레스에 대한 자신의 견해와 이해를 가지고 있으며, 동시에 각종 고민과 사상 충돌이 있다. 이럴 때, 그들은 친지들과 이야기할 필요가 있을 뿐만 아니라, 어른이나 선생님의 정확한 지도가 필요하다. 그러나 필요한 감정교류가 부족해 쌍방 상호 작용이 너무 적고, 가족 구성원들이 불완전해, 집에 가서 아이를 방문하는 횟수가 적고, 가치관과 사상적 인식에서 부모의 시기적절한 지도를 받지 못하고, 부모의 정서적 배려와 중시가 부족하여 인격역반응을 일으키기 쉽다. 많은 남겨진 아이들은 기분이 낮고, 괴팍하고, 감정이 냉담하며, 심리적 감당력이 떨어진다. 그들은 다른 사람과 사귀는 방법을 원하지 않거나 모른다. 그들은 열등한 생각을 가지고 있을 뿐만 아니라 외로움도 강하다. 한편 농촌 학교 교원 역량과 학교 운영 여건이 부족해 심리상담 과정을 진행할 수 없어 남겨진 아이들의 심리적 문제가 제때에 해결되지 않아 각종 심리질환을 일으키기 쉽다.

(3) 본연의 애정을 희석하다.

감정의 유지는 소통과 사이가 필요하다. 농촌에 남아 있는 어린이와 외근직 중인 부모는 장기간 함께 살 수 없고, 상호 작용 빈도가 낮다. 부모와 자녀는 보통 전화메시지를 통해 소통하지만, 제때에 얼굴을 맞대고 효과적으로 교류할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 많은 좌식 어린이들이 학우들이 상하를 보는 것을 보면 열등감이 생기기 마련이다. 그러나 선생님의 정력은 한계가 있어 제때에 그들과 소통할 수 없다. 이때, 남겨진 아이들은 정서와 인정된 수요에 대한 중시와 만족을 받지 못해 부모에 대한 오해를 불러일으켜 부모에 대한 불신으로 이어질 수 있다. 동시에, 대부분의 남겨진 아이들은 타인에 대한 필요한 신뢰가 부족하고 감정 표현에 무관심하다. 그들은 사랑만 받아들이고 어떻게 표현해야 할지 모르겠다. 가족 감정도 마찬가지다. 장기적으로 수동적이어서 가족 구성원 간의 소통에 불리하다. 따라서 이것은 부모와 사랑하는 사람과의 애정을 약화시키고 조화로운 가정의 건설에 불리하다.

둘째, 남겨진 아이들의 애정 결핍의 표현

가족 구조의 불완전성과 본연의 결핍으로 인해 남겨진 아이들은 본연의 애정에 대한 강한 수요가 있으며, 심지어 일부 아이들에게는 심각한' 본연의 갈증' 이 존재한다. 부모의 보살핌 부족은 이미 농촌에 남겨진 아이들이 직면한 큰 난제로 되었다. 애정의 결핍은 아이들의 정상적인 성장에 영향을 미치는 일련의 문제들로 이어질 수 있는데, 주로 다음과 같은 네 가지 유형에 영향을 미친다.

(a) 행동 후퇴형

가족은 모든 사람이 처음 접하는 환경이며, 가정생활에서의 부모의 행동은 아이가 가장 먼저 접하는 규범이다. 아이들은 항상 부모의 말과 행동, 부모의 필요와 가치관을 모방하여 동화를 통해 점차 자신의 행동 규범을 형성한다. 유류 아동 행동 규범이 사회화되지 않는 이유는 유류 아동의 부모 한쪽이나 쌍방이 장기간 외지에서 아르바이트를 하여 부모의 언행이 장기적으로 부족하기 때문이다. 남겨진 아이들은 왕왕 자폐를 평가하고 다른 사람과 소통하기를 꺼린다. 이런 폐쇄적인 사유로 남겨진 아이들의 행동은 대부분 자폐증을 동반하며, 일반 아동에 비해 같은 일에 비슷한 반응을 보이기가 어려워 종종' 비무리' 로 나타난다. (윌리엄 셰익스피어, 자폐아, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증)

(b) 감정적 복잡성

부모님이 외출하여 아르바이트를 한 후, 남겨진 아이들은 대부분 먼 곳의 부모에 대한 강한 동경을 나타냈다. 하지만 일부 남겨진 아이들도 아르바이트를 하는 부모들에게 불평, 원망, 반항과 같은 불만을 표했습니다. 남겨진 아이들의 단순한 내면세계에서 가족은 그들의 전부이기 때문에 가족과 함께 모여 이야기를 나누고 식사하는 것이 가장 단순한 희망이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 부모가 그들을 혼자 집에 두고 있다는 것을 이해하지 못하며, 심지어 부모가 어려움이 있을 때 제때에 자신을 도울 수 없다고 불평한다. 뒤에서 생활하는 것은 그들의 부모에게 복잡한 감정 체험을 가져왔다.

(3) 자폭형

남겨진 아이들의 생활은 비교적 간단하여, 직면한 어려움은 주로 공부에 집중된다. 남아 있지 않은 아이들에 비해, 남겨진 아이들은 어려움과 좌절을 겪을 때 자신감과 포기를 잃기 쉽다. 주로 내면의 정신동력과 친족의 지지가 부족하기 때문이다. 한편, 지식이 제한되어 있기 때문에, 기존의 보호자들은 종종 과학적 교육 방법을 사용하여 아이들을 계발하고 도울 수 없으며, 보호자는 위로와 격려보다 자녀에 대한 비판과 부정을 더 많이 합니다. 시간이 지남에 따라, 남겨진 아이들은 부정적인 생각과 자기 부정을 형성하기 쉬우며, 그로 인해 자신의 요구와 기준을 낮추고, 심지어는 중퇴와 포기라는 생각을 하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(d) 폐쇄 보수형

어린 시절은 생활 경험을 배우는 중요한 단계이다. 모든 가정에서 부모는 항상 매우 중요하고 대체할 수 없는 역할을 하며, 아이들은 생활과 심리적으로 부모에게 강한 의존성을 가지고 있다. 일상생활에서 부모의 문화, 행동, 태도는 모두 아이에게 미묘한 영향을 미친다. 농촌에 남겨진 아이들은 부모님이 외출하여 아르바이트를 하기 때문에, 대부분의 생활경험과 견해는 아이가 성장함에 따라 할아버지 할머니 세대로부터 배운 것이다. 대부분의 경우, 그들의 농촌 조상의 관념은 비교적 낙후되어 보수적이다. 따라서, 남겨진 아이들의 사상은 보수적이고 낙후되어 아이의 발전을 크게 제한할 가능성이 높다. 한편, "아르바이트를 하는 부모들은 외출기간이 길기 때문에 자신의 생활경험과 기술을 아이에게 완전히 전수할 수 없고, 아이들이 자신의 가치관과 행동방식에 동의할 수 없다. 이러한 장기적인 애정이 결여되어 있을 때, 아이가 다른 사람을 모방하여 형성한 행동과 가치관은 부모와 일치하지 않거나 심지어 강한 충돌을 일으킬 수 있다. "

애정의 결핍으로 남겨진 아이들은 행동과 심리적으로 남아 있지 않은 아이들과 큰 차이가 있다. 괴벽함, 자포자기, 정서 복잡, 폐쇄보수는 자신, 가족, 심지어 사회에 영향을 미치거나 먼 영향을 미칠 수 있다.

셋째, 남겨진 아이들의 애정 결핍 구제 메커니즘의 평가

국가는 사이버 가족 플랫폼 구축, 캠퍼스 케어 시스템 구축, 대리 학부모 시스템 구축 등 아동 가족 부족 문제를 해결하기 위해 많은 조치를 취했다. 이 메커니즘들은 남겨진 어린이들이 본연의 결핍으로 인한' 가정의 배고픔' 을 어느 정도 완화시켰다.

대리부모 제도

1. 대리모의 기원과 실천

현재' 대리가부장제' 는 이미 7 년째 시행되고 있으며, 아동집단에 남아 있는 방대한 충칭 남천구 명옥진은' 대리가부장제' 의 발원지이다. 현지 정부는 사회의 사랑하는 사람들을 동원해 사랑팀을 구성해' 일대일' 방식으로 아이들을 지키도록 도왔다. 대리모 제도' 의 일반적인 관행은 다음과 같다. 첫째, 유류 아동 업무 지도팀을 설립하는 것이다. 둘째, 건전한 아동 정보 저장소를 구축하고 매 학기마다 학습 생활에 대한 조사를 실시한다. 마지막으로, 자발적인 원칙에 따라 각급 지도 간부 직공, 사회 각계의 사랑하는 인사, 당원 군중을 동원하여 어린이를 위한 대리 부모 역할을 한다.

2. 대리모 제도 평가

현재' 대리부모제도' 는 중국의 좌식 아동 문제를 해결하는 가장 효과적인 방법 중 하나이다. 지역 사회 각계의 사랑하는 사람들로 구성된 이런 사랑 팀은 일대일 모델을 통해 아이들을 돕는다. 현지 실정에 맞는 특징을 가지고 있어 자금 투입이 적다. 이것은 정부가 주창한 의무감호 제도이다. 그 조작성이 강하여 국내에서 점차 보급되고 있다. 남겨진 아이들은 도시에서 가족의 따뜻함과 부모의 사랑을 느끼며 효심과 책임감을 키워준다.

대리모 제도' 에도 많은 문제가 있다. 첫째,' 대리모 제도' 에는 법제도의 제약이 결여되어 있는데, 이런 보살핌 활동은 대부분 민간의 자발적인 행위이다. 우리나라는 현재' 대리모 제도' 에 관한 입법이 없으며,' 대리모' 가 간호 과정에서 발생한 사고나 상해에 대한 판정에도 근거가 없다. 둘째, 일부 대리모는 남겨진 아이들을 돌보는 책임을 감당하기 어렵다. 많은 대리모가 도시의 지도 간부이자 시민이기 때문에 학교 조직의 학부모회에 참석하거나 자녀와 얼굴을 맞대고 교류할 시간이 거의 없다. 그러나 물질적 경제적 도움만으로는 남겨진 아이들의 갈증을 진정으로 완화시킬 수 없다. 마지막으로,' 기관학부모주의' 는 기본적으로 무료 서비스 형태를 취하고, 행정명령과 개인의 사랑으로만 지탱한다. 대리부모' 는 근로 보조금이 없을 뿐만 아니라, 심지어 스스로 돈을 내서 아이에게 학교와 일용품을 사야 한다.

대리모 제도에 대한 고찰

대리모 제도' 는 남겨진 아이들의 본연의 부족을 해결하는 데 큰 역할을 했지만, 장기적 시행 메커니즘이 부족하기 때문에 더 깊이 생각해야 한다. 첫째, 대리모의 종합적인 자질은 남겨진 아이들의 건강한 성장에 매우 중요한 지도와 사랑 역할을 한다. 고등 교육을 받았고, 남겨진 아이들을 사랑으로 돌볼 시간이 있는 대리모 한 명이 행정명령만으로 뽑은 대리모 한 명보다 훨씬 나을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 둘째, 정부는 대리모에게 필요한 보조금을 제공해야 한다. 이는 대리모의 경제적 압력을 줄이는 데 도움이 된다. 다시 한 번, 대리모의 선별 제도를 수립하기 위해서는 대리모를 대리하기 전에 전문적인 훈련을 조직해야 한다. 마지막으로 대리모를 정기적으로 평가해야 하고 불합격자는 해고해야 한다. 이 일련의 제도 규범을 통해서만 남겨진 아이들을 더 잘 돌볼 수 있다.

(b) 캠퍼스 관리 시스템

캠퍼스 배려체계는 주로 학교 교사와 학생들이 남겨진 아이들에 대한 사랑을 가리켜, 남겨진 아이들이 학교에서 그들의 사랑을 느낄 수 있게 하는 것을 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 구체적으로 세 가지 방법이 있다. 하나는 반의 소선대원들로 구성된 좌식 아동작업위원회다. 학생들이 일상 학습과 생활에서 남겨진 아이들에 대한 관심과 도움을 통해 남겨진 어린이들이 우정의 힘으로 서로 돕고 자립할 수 있게 한다. 둘째, 담임 선생님은 학생 정보 데이터베이스를 구축하고, 남겨진 아이들의 가족 상황을 충분히 이해하고, 여가 시간을 이용해 사랑 활동을 전개하며, 남겨진 아이들과 더 많은 대화를 나누는 것이다. 동시에 반에는' 본연의 전화' 도 설치되어 있다. 전화 통신을 통해 선생님은 학생들의 학습 생활 상황을 제때에 부모에게 전달할 수 있을 뿐만 아니라, 남겨진 아이들이 부모와 전화를 걸어 감정을 높이도록 할 수 있다. 다시 한 번, 캠퍼스에 남아 있는 어린이 심리건강상담실을 설치하고 심리상담사 자격을 갖춘 선생님을 정신과 의사로 배치함으로써 남겨진 아이들의 내면의 혼란을 제때에 해결할 수 있다.

1. 캠퍼스 관리 시스템의 장단점

캠퍼스 배려체계의 설립은 남겨진 아이들의 일상적인 학습과 생활을 풍요롭게 하고 그들의 감정 교류를 증가시켰다. 하지만 캠퍼스 배려 체계에도 단점이 있다. 첫째, 아이들이 학교가 끝나고 집에 돌아온 후에도 외로움이 여전히 존재한다는 것이다. 둘째, 농촌 교원의 역량이 약하고 심리상담 자질이 있는 선생님은 더욱 희소하다. 셋째, 통신 방식이 상대적으로 고정적이고 혁신이 부족하여 가정용 전화 설치 및 사용 비용이 높습니다. 동시에, 교류는 음성으로만 제한되며, 영상과 대면 교류가 부족하다.

캠퍼스 관리 시스템에 대한 고찰

캠퍼스 케어 시스템이 남겨진 아이들의 애정 부족을 해결하는 데 중요한 역할을 했다는 것은 의심의 여지가 없다. 제도를 더 잘 보완하기 위해서, 이 몇 가지 방면에서 시작할 수 있다. 우선, 교사의 복지 대우를 높여 더 많은 양질의 교육 자원을 외진 농촌, 특히 심리상담사로 유입시킨다. 둘째, 컴퓨터 네트워크 증가와 같은 학교 하드웨어 시설을 개선하여 아이와 학부모가 화상 채팅을 통해 갈증을 해소할 수 있도록 한다. 마지막으로 휴가나 주말 행사를 적절히 조직해 어린이 혼자 있는 시간을 줄이고 외로움을 피한다.

넷째, 남겨진 아이들의 애정 결핍 구제 메커니즘의 완전성

사회가 변화하고 발전하고 있으며, 남겨진 아이들의 본연의 부족을 해결하기 위한 대책도 시대와 함께 발전해야 한다. 농촌에 남아 있는 어린이 기숙제와 부모 대리제를 비교한 후에도 다음 네 가지 방면에서 개선할 수 있다.

(1) 입법 업무를 제때에 따라가다.

법은 모든 사회 분야의 사물을 측정하는 유일한 기준이다. 우선, 국가는' 대리모 제도' 의 입법 업무와 대리 기간 동안 대리모가 자녀나 그 가정에 끼친 피해에 대한 인정과 보상 등 일련의 문제를 제때에 따라가야 한다. 법은 현실적이며, 법률의 제정과 개정은 사회 발전에 적응해야 도태되지 않는다. 둘째, 국가는 호적 제도 개혁을 가속화해야 한다. 호적제도는 농촌 아이들이 도시로 입성하는 어려움을 해결하는 핵심 요소이며, 제정장애를 없애고, 도시와 농촌의 경계를 근본적으로 깨뜨리는 것은 남겨진 아이들의 근본을 없애는 것이다. 마지막으로, "행정법 집행부는 학교 주변 환경을 대대적으로 정비하고, 피시방 관리를 강화하고, 청소년을 겨냥한 음란한 간행물을 엄하게 단속하고, 과학을 숭상하고 미신을 반대하는 등 교육활동을 깊이 전개하고, 남겨진 아이들의 마음을 정화해야 한다" 고 말했다.

(b) 혁신 참여 메커니즘

남겨진 아이들의 문제는 가족 문제 일뿐만 아니라 우리 사회가 직면 한 문제이기도합니다. 남겨진 아이들의 애정 부족을 해결하려면 사회 전체의 참여가 필요하다. 뉴스 매체는 남겨진 아이들에 대한 보도를 강화해야 하며, 그들의 심리건강뿐만 아니라 관련 정책의 시행에도 관심을 기울여야 한다. 공안 문화 부문은 학교 주변 환경에 대한 정비력을 강화해야 한다. 시나웨이보, 위챗 등 신흥 전파 방식 활용과 같은 기존 전통적인 보살핌 방식을 유지하면서, 남아 있는 아이들의 현황을 더 많은 사람들에게 알리고 도움을 주는 등 혁신적인 참여 방식을 취하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 웨이보, 웨이보,, 웨이보, 웨이보, 웨이보, 웨이보, 웹 등) 동시에, "당원 지도 간부, 선진 전형, 특히 대학생과 유류 가정이 일대일 지원을 형성하게 하여 유류 아동에게 사회 엘리트를 가까이할 수 있는 기회를 주고, 그들의 적극적이고 건강한 인생관이 대표하는 긍정적인 에너지는 유류 아동에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있다" 고 사회력을 충분히 발휘한다. 각종 형식과 전 사회의 힘을 통해 남겨진 아이들은 반드시 국가와 사회의 배려를 느끼고 농촌에 남겨진 아이들의 건강한 성장을 위한 좋은 사회 분위기를 조성할 것이다.

(c) 남겨진 아이들의 가족 환경 개선

애정결핍의 완화는 생활환경 개선으로 시작할 수 있다. 우리나라의 외진 농촌 산간 지역에서는 기층에 남겨진 아이들을 돌보는 지역사회 교육 조직이 부족하기 때문에 우리 농촌은 남겨진 아이들에 대한 심리교육과 생활보살핌 작용이 매우 적다. 그래서 우선 마을에서 좋은 분위기를 조성하고, 마을 사람들은 남아 있는 어린이들에게 더 많은 사랑을 주고, 차별이 없는 생활 환경을 조성해야 한다. 둘째, 마을위원회는 실제 상황에 따라 전문적이고 전문적인 좌식 아동 배려팀을 설립하고, 직원들을 전문적으로 훈련하고, 본 마을의 좌식 아동 관련 상황을 이해하고, 처음으로 유류 아동의 각종 문제를 발견하고 해결해야 한다. 다시 한 번, 정부는 마을에 남아 있는 어린이 정보 관리 센터를 설립하여 마을의 각 유류 아동을 위한 전문 서류를 만드는 데 출자했다. 동시에 전문직 직원을 초빙하여 정기적으로 서류를 업데이트하고, 특수한 상황에 처했을 때 유류 아동 보호자나 부모에게 제때에 알리도록 한다. 남겨진 아이들의 가정 환경을 개선하면 가족 부족으로 인한' 가정의 배고픔' 을 어느 정도 완화할 수 있다.

남겨진 아이들의 기숙 제도를 완비하다.

집중 승선 시스템의 실천 경험을 보면 장단점이 있다. 하숙제 학교를 더욱 개선하기 위해서는 다음과 같은 여러 방면에서 착수할 필요가 있다. 학교는' 남겨진 어린이' 교육을 중시하고 이 일을 학교 업무 헌장에 포함시켜야 한다. 첫째, 유아들이 입학하기 전에 각 가정에 대해 전면적이고 세심한 조사를 실시하여 그에 상응하는 유류 아동 데이터베이스를 구축해야 한다. 둘째, 학교는' 학교 교육, 교육인' 의 기능을 충분히 발휘해야 한다. 동시에, 독립적인 교육에서 다기능 개발에, 학습 교류회를 열고, 다른 지역에서 유류 아동 관련 문제를 해결하는 사례를 배우고, 성공 경험을 참고하고, 심층적인 탐구와 결론을 내리고, 가정과 학교의 기능을 유기적으로 결합시키고, 감독과 교육 통합을 위한 새로운 관리 모델을 형성하고, 유류 아동을 위한 감독 체계를 세우는 것을 배운다. 셋째, 전임 심리 교사를 양성하고, 제때에 남겨진 아이들에게 상응하는 심리 과외를 제공하고, 남겨진 아이들의 정신 건강 발전을 촉진한다. 교사의 책임의식을 강화하고, 전화, 문자메시지 등을 통해 유류 아동 학부모와의 소통을 강화하고, 아이가 생활과 학생들 사이에서 겪는 어려움을 제때에 이해하고, 용도에 맞게 도움의 조치를 취하여 좋은 정보 피드백 메커니즘을 형성하다. 또한, 국가는 농촌 학교에 대한 재정 지원을 늘리고 농촌 기숙제 학교의 인프라 건설을 개선하고 우수한 졸업생들에게 농촌 학교에 적극적으로 진입하여 좋은 캠퍼스 환경을 조성하도록 노력해야 한다.

요약하자면, 아동의 애정 결핍에 대한 영향은 다각적이다. 특히 아이의 행동이 괴팍하고, 정서가 복잡하며, 스스로 포기하고, 사상이 폐쇄될 수 있다. 이것은 아이들에게 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 형성하는 데 매우 불리하다. 동시에, 장기적인 애정의 결핍은 필연적으로 가족 간의 감정을 약화시킬 것이다. 그 결과, 국가와 사회 각계는 남겨진 아이들의 애정 결핍으로 인한 각종 부정적인 영향을 해결할 수 있는 방법을 모색하고 있다. 현재 이 문제를 해결하기 위해' 대리 부모 제도' 와 캠퍼스 배려 제도라는 두 가지 메커니즘이 있다. 이 두 가지 메커니즘은 유류 아동이 가족 유대 부족으로 인한 가정의 갈증을 어느 정도 완화시켰다. 그러나, 그것은 또한 단점이 있다. 사회가 변화하고 발전함에 따라, 문제를 해결하는 방법도 시대와 함께 발전해야 한다. 참여 메커니즘을 혁신하고, 유아 가정 환경을 개선하고, 입법 업무를 제때에 따르고, 유아 기숙제를 보완하여 이 문제를 해결할 수 있다.