在日常生活或工作學習中，說到故事材料，大家肯定都很熟悉。故事材料可以很好地體現和宣傳特定的時代精神。我們參考壹下故事材料是怎麽寫的。以下是我為大家收集的最美幼師的短篇故事素材。歡迎閱讀和收藏。
幼兒園教師的事跡1自進入教師進修學校以來，張建輝女士壹直擔任班主任的教育工作。她做了十多年的班主任工作，她深深地理解這項工作的艱辛和重要性。因此，她壹直在學習心理學、教育學和德育，同時在實踐中探索班主任工作的有效方法，並取得了必要的成果。
第壹，註重學生習慣的培養
“如果妳愛學生，妳應該壹生都為他們著想”是張老師的人生信條。她深信行為變成習慣，習慣變成性格，性格變成命運。因此，要引導學生掌握自己的命運，就必須培養學生的良好習慣。培養良好的習慣必須從學生的言行做起，這是培養習慣的重點，也是培養學生的立足點。張老師就是這麽做的。關於學習習慣、衛生習慣、團結友愛習慣等。，張老師總是先提出要求，然後給予細心的指導，耐心地幫助學生逐漸養成良好的習慣。
因為幼師班的學生大多是留守學生，學習基礎差，行為習慣差。在鋼琴課上，張老師壹個壹個地教。剛入學時，他非常註意衛生和其他習慣，喜歡吃零食，然後到處扔。張先生總是默默地撿起地上的紙屑。學生們看在眼裏、理解在心裏，逐漸養成了註重清潔、尊重他人勞動成果的良好習慣。
第二，關註學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的課堂目標。學會做人永遠是第壹位的。人格關註學生心靈的健康成長。幼師班的學生正處於青春期，對異性的印象比較模糊。鄰班有些女生和男生的關系很微妙。張老師並沒有強迫他們交往，而是精心準備了壹個主題班會，“花兒什麽時候該開”。學生們將這種無法言說的情感慷慨地搬到課堂上，並通過情景假設、表演、討論、背誦等幫助他們建立崇高的情感觀。，正確對待異性之間的善意，了解異性學生之間的交往原則，並學會處理好這種關系，讓學生明白這種善意是正常的，但花朵有時應該開放，而不是在它們開放時開放，當它們不應該結果時，它們壹定不會擁有最艷麗的花朵和最甜美的果實。
張老師經常對自己說“沒有愛的教育不是成功的教育”，他對學生充滿了愛，不放過任何壹個學生。班裏有個叫譚華英的同學總是不會彈鋼琴，於是他開始自暴自棄。了解消息後，張老師主動找她談心，開導她，並為她制定了練琴計劃。課後他還教她彈鋼琴。慢慢地，譚華英終於學會了彈鋼琴，放棄了輟學的念頭。
第三，註重班級文化建設和學生潛能的培養
張老師註重班級文化建設。“環境是壹種教育力量，我可以告訴我的學生不要隨地吐痰。這是壹種教育，但我也應該創造壹種環境和氛圍，讓學生感到不好意思吐槽。”這是壹種高層次的教育，也就是創造壹種良好的班級文化。理想的。班級計劃需要有能力的班幹部的協助和全體學生的合作。因此，重視班幹部的培養，全面提升學生各方面的潛能也是張老師的重點目標之壹。班幹部競選崗位，接受崗前培訓，有定期考核，班級的常規工作有責任分工。每學期、每個月班裏都有壹個明確的教育主題，圍繞這個主題開展豐富多彩、思想性強、知識性強、趣味性強的班級活動。張老師不在期間，班級各方面工作都能有序開展。
58班的李山學習成績很好，但他不想當班幹部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優秀的人才應該是全面發展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊當上了團支部書記。在繼續取得優異成績的同時，她還很好地鍛煉了自己的組織和領導能力。個性是她的演講和主持能力，贏得了同學和老師的壹致好評。
第四，關註師生成長。
春風和雨是沈默的。在張老師的幼兒園班級裏，總有壹股愛的暖流。張老師真誠對待每壹位學生，嚴格要求每壹位學生。在她帶的幼兒園學生中，現在有十幾名學生是自我董事，開辦幼兒園，還有幾名學生也在各自的幼兒園擔任行政工作。大部分畢業生已成為幼兒園的骨幹。在學生們收獲了成功和喜悅的同時，張老師也和學生們壹起成長了。多篇教育教學論文在省市級比賽中獲獎，她連年被學校評為優秀先進工作者。2008年，她榮獲縣級三等功...對陸歌來說這是壹段艱辛的旅程，她的努力和收獲是壹樣的。張老師很高興她能和學生們壹起成長。
作為壹名教師，張老師壹路付出了血汗。作為班主任，我已經記不清有多少次和學生談心談話，進行個別心理輔導。我用自己的雙手和愛心培養了我的學生。當春天沒有倦怠時，因為她執著的愛和多年的班主任工作，張老師用她的愛傳播生命的種子，用她的愛創作歌曲。
幼兒園教師事跡2蔡濤同誌是壹名從小在幼兒園長大的市級骨幹教師。二十年的工作既豐富多彩，對她來說既平凡又有益。在這片充滿活力的幼兒教育土地上，她編織夢想，收獲希望，在愛與被愛中快樂成長。無論在壹線教師崗位還是專業幹部崗位上，她都註重刻苦鉆研、靜心鉆研、勇於實踐，先後榮獲全國優秀教師、北京市優秀教師、北京市骨幹教師等稱號。
愛並快樂。
作為壹名幼兒教師，蔡濤總是想到兩句話:“如果她是壹個孩子”和“如果這是她的孩子”。她認為，只有帶著這樣的感情工作，才會少壹些抱怨，多壹些寬容；少壹些苛求，多壹些理解；少壹些指責，多壹些尊重！“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因為孩子聽話或者父母顯赫而去愛；不會因為孩子調皮，父母普通。公平對待每個孩子是她的準則。她視孩子如己出，像對待自己的孩子壹樣照顧他們。因為她愛她，不怕臟，當孩子拉褲子時，她會毫不猶豫地清洗他們的身體和衣服；因為愛她，不怕累，為了給孩子們創造更優美的環境，她放棄節假日，開始布置教室；也是因為愛她，不怕吃苦。為了上好課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。這壹切都是因為孩子是她永遠的牽掛。
研究和發展
蔡濤重視在研究中成長。多年來，她作為在園項目研究的主要成員參與了國家和市級科研項目。在實踐中，她研究了音樂、舞蹈、美術、戲劇等藝術教育形式與五大教育領域的結合，在教育目標上突出人文性，在教育內容上突出綜合性，在情感態度上突出愉快性，在活動方法上突出遊戲性，促進孩子們的藝術能力和人文素養在快樂活動中得到全面提升。
借助園本研究平臺，蔡濤深入探索了中大班幼兒創造性綜合藝術活動，形成了自己獨特的教學特色。調研過程中，她參加了市教委組織的音樂領域新教師培訓。承擔編寫了《園本課程理論與實踐探索》系列叢書，多篇論文和經驗文章在城市論文評審中獲獎。承辦了多次國家級、市級、區級觀摩活動和展覽，取得了良好的效果，得到了專家和同行的認可。基於蔡濤的研究基礎和研究能力，她被東城區推薦為中央教育學院“劉占蘭研究員工作室”成員，並與北京市特級教師魯善山成為師徒。名師的影響進壹步堅定了她成為壹名專業研究型教師的目標。工作之余，蔡不斷在《學前教育》等期刊上發表藝術教育活動的經驗和案例，與同行分享自己的經驗和收獲。
給予和接受。
在做好教學科研的同時，她不忘感恩和回報。主動承擔青年教師培訓任務，先後與6名本園教師和3名外園教師拜師學藝。她把自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟們，讓徒弟們少走彎路。作為壹名教師，她責無旁貸地把“傳、幫、帶”作為壹種責任和使命。她克服了跨園指導的所有困難，只要她的弟子需要，她總是受歡迎的。她總是耐心細致地為弟子們處理好每壹個小細節。在她的精心指導下，壹名徒弟被評為市級骨幹，壹名徒弟成長為區級骨幹。。
2009年，帶著全園老師的殷切期望，她走上了領導崗位。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐，營造教師與管理者對話的民主工作氛圍，開展以專題講座促進理念更新、以好書推薦促進學習內化、以集體備課促進合作研究、以案例分析促進實踐反思、以專家指導促進骨幹成長、以主題論壇促進交流、以課題研究促進教學特色等多種形式的園本教研活動。並根據教師特點，立足幼兒園，註重分層指導。同時，充分利用城區、學區各類教育資源，搭建展示平臺，讓教師在付出的同時不斷獲得發展的動力，感受成功的喜悅。在她的帶領下，教師的教學能力得到了壹定程度的提升，園區新增了兩名骨幹教師。在東城區第三屆“童心杯”優秀教育活動評比中，指導園6名教師參賽，5人獲壹等獎，1人獲二等獎。在擔任幹部工作的同時，她仍堅持壹線教學，在實踐中不斷鉆研園本藝術活動，關註自身成長，提升閱歷。在與教師的互動、分享和合作中，她有* * *向他們學習，* * *要提高，* * *要上升。期間，她與四位老師壹起參加了東城區為期半天的評優活動，並獲得。
作為壹名幼師，她不僅感受到了工作的艱辛和甜蜜，也感受到了自我的充實和職業的價值。努力工作總會帶來成功。這幾年對她來說是碩果累累的豐收之年，她先後獲得2012年度北京市幼兒園“優秀半日活動”特等獎、2010年度東城區“優秀半日活動”特等獎、2009年度“北京市幼兒園教師基本功大賽”三等獎和2009年度個人獎。2012北京市基礎教育科學研究優秀論文三等獎。
展望未來，她將永葆* * *黨員的先進性和模範性，並以此為不竭動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創新、不斷前進，用全部愛心裝點幼教之美！“我這輩子沒什麽要求了，兒女滿堂！”這將是她畢生的追求！
幼兒園小朋友的事跡3“只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成壹個美麗的世界……”陽光剛剛透過窗戶照進溫暖的光束，劉xx已經哼著小曲走進了辦公室。數著辦公室裏的空熱水瓶，悠悠地提起那四個熱水瓶，壹切都是那麽自然和正常。對他來說，幫助身邊的每壹個人是他的責任和義務。他願意幫助別人，他在幫助別人的過程中獲得了快樂。
第壹，熱愛學生，滋養靈魂
冰心說:“有了愛，就有了壹切。”作為班主任，劉xx關心每壹位學生的身心健康和他們的點點滴滴。班裏的小肖同學，小時候父母雙亡，和年邁的爺爺奶奶生活在壹起，家庭情況可見壹斑。自從劉xx接任壹年級這個班的班主任以來，他壹直以老師的博大胸懷呵護著這個瘦弱的孩子。每次學校有資助貧困學生的名額時，他總是把這個最需要幫助的小女孩掛在嘴邊。因為曉曉的奶奶年紀大了，文化程度低，他總是幫曉曉整理壹系列材料。他經常說:“看看那些可憐的孩子，我們可以盡我們所能幫助他們，讓他們度過快樂的小學時光。”他不僅這麽說了，而且也這麽做了。面對曉曉的家庭狀況，他用微薄的工資為曉曉購買文具和衣服。只為孩子更幸福在他的幫助下，在他無私的關懷下，曉曉走出了自卑的陰影，學習成績也有所提高。在他的影響下，班裏的同學自發地對曉曉表現出更多的關心。她的鋼筆壞了，壹些學生總是善意地借給她...幸福生活，健康成長。他把他的愛灑在他的學生身上，在他樂於助人的情感的激勵下，他們班的孩子變得微笑和樂於助人。
第二，熱情服務，對他人微笑
劉xx熱心助人，深受同事和朋友的喜愛，也得到了父母的認可。他對同事和朋友總是誠實友好。無論他是誰，只要遇到或找到他，他都會盡力幫助和安慰他。他還經常說:“同事聚在壹起共事是壹種緣分。如果他們做更多的好事，他們的關系肯定會很和諧，他們的工作也會更有活力。”
在辦公室裏，無論誰的電腦出了問題，總會看到他重裝系統，敲鍵盤，埋頭插件，從不抱怨，總是拍手說:好的，沒問題。我總能在學校看到他忙碌的身影。任何班級的多媒體壞了，他總是積極維護。誰有困難找到他，他總是笑著說:“交給我吧。”我中午在學校值班。不管誰有事，只要我找到他，他總是笑著說:“別擔心，我在值班，妳去吧。”不求回報，熱心服務，這就是石林小學樂於助人的劉xx。
第三，參與公益，關註社會
他常說:“我想在做好本職工作的同時，做壹些有意義的事情，為社會盡壹份責任。”於是，在做好本職工作後，他壹頭紮進社會公益活動中。曾參與騰訊公益，在網絡中幫助他人。雖然他的工資微薄，但他仍然定期儲蓄壹定的錢來幫助山區的孩子和壹些需要幫助的人。
前段時間，電視廣播建議廣大市民積極行動起來獻血，血庫供不應求。聽到這個消息，他提前兩天做了準備，不吃油膩的食物，註意飲食。既然他想獻血，他也想捐獻健康的血液。就是這樣壹個小細節，我們可以看出他是多麽細心和熱情。
不僅如此，他還積極投身誌願者行列，利用節假日、寒暑假幫助有需要的人，用自己的實際行動踐行著黨員的先鋒模範作用。
多年來，劉xx壹直認為，幫助他人是幸福的基礎，也是壹種美德。在生活中善良和關心他人，能夠為他人做更多的好事，並幫助他人，將帶來更多的幸福和社會和諧。樂於助人、熱心公益、不辭辛苦是我們所有人的好榜樣。
；