2. 초등학교 국어교실이 법제교육에 침투하는 것은 마땅히 따라야 할 원칙이다.
초등학교 국어 교육 과정에서 법제 교육에 침투하는 것은 단순히 법률 상식이나 지식을 교육에 강요하는 것이 아니라 교재의 특징을 파악하여 시기적절하게 법제 교육을 삽입하는 것이다. 법제 교육을 초등학교 국어학과 교육에 합리적으로 효과적으로 침투시키기 위해서는 다음과 같은 원칙을 따라야 한다.
2. 1 목적 원칙
교학 활동은 지향적이고 목적이 있는 활동으로, 법제 교육을 초등학교 국어 과제에 합리적으로 침투시키는 것도 목적이 있는 교육 활동이다. 그리고 교육에 대해 더 높은 요구를 했다. 즉 초등학교 국어 교사는 법제교육을 학과 교육의 목표에 포함시켜야 한다는 것이다. 수업 준비와 교실 수업 과정에서, 교과 내용의 특성과 교재에 포함된 몇 가지 법적 요소에 따라 합리적으로 법제교육을 실시해야 하며, 법제교육의 목표와 문화교육의 목표를 연결시켜 법제교육의 효과를 지속적으로 높여야 한다 [2].
2.2 유기 원칙
교육 교수 활동은 일정한 유기성을 중시한다. 따라서 국어의 주요 내용과 법제 교육을 유기적으로 결합하여 초등학교 국어 교육에서 법제 교육에 합리적으로 침투할 필요가 있다. 우리는 단순히 초등학교 국어교육을 법률수업으로 가르칠 수 없고, 학과 내용만 중시하는 교수를 소홀히 해서는 안 된다. 실제 교육 과정에서 교사는 학과 특성과 교재 내용에 따라 교학의 잣대를 파악하고, 법제 교육을 학과 교육에 합리적으로 침투시켜 학생들이 잠재감화에서 법제 교육의 훈도를 받을 수 있도록 해야 하며, 점차 규율을 준수하는 좋은 습관을 길러야 한다.
2.3 감정 원칙
초등학교 국어교실 수업에 법률 교육에 침투하려면 감정의 원칙을 따르고, 일정한 분위기를 중시하며, 교학 과정에서 진실한 감정으로 움직이며, 학생들이 정서적 분위기 속에서 법률 지식을 배울 수 있도록 해야 한다. 실제 교육 과정에서 교사와 학생 사이에는 지식 교류뿐만 아니라 감정적 교류도 필요하다. 이런 감정교류는 법률교육의 합리적인 침투에 매우 유리하며, 학생들이 이해하고 깨달을 수 있도록 유도함으로써' 내면화' 법률 내용의 좋은 효과를 얻을 수 있다.
3. 초등학교 국어교실이 법제 교육에 합리적으로 침투하는 구체적 전략.
3. 1 법제교육의 주진지 파악-초등학교 국어교실 수업
초등학교 국어교실 수업은 초등학생에 대한 법제교육을 하는 가장 중요한 장소이다. 초등학교 국어 교육은 인문교육에서 중요한 위치를 차지하고 교재에는 많은 법제 내용이 포함되어 있기 때문이다. 최근 몇 년 동안 법률 제도의 중요성이 갈수록 두드러지고 있다. 학생의 법률의식이 희박하고, 행동이 자율성이 결여되는 등 법제교육에 대한 요구가 높아져 교사들이 학생에게 문화지식을 전수하는 동시에 법제교육을 교실 수업에 합리적으로 침투할 수 있는 기회를 잡아야 한다. 학생들이 문화지식을 배우면서 법률의식을 강화할 수 있도록 해야 한다. 따라서 교사, 특히 초등학교 국어 교육은 초등학생에게 문화 지식을 전수하는 동시에 교재에 포함된 법제 교육 요소를 충분히 발굴해 기회를 포착하여 초등학생이 잠정적인 감화에 응당한 법제교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
예를 들어 본문' 새의 천국' 을 공부할 때 선생님의 설명에 따라 학생들은 까치, 두쥐안, 제비 등 다양한 새를 알게 되었다. 위에서 언급한 새들이 무엇을 먹는지 이야기할 때, 선생님은 학생들에게 이 새들은 모두 익새이고, 익새는 인류에게 유익한 조류를 가리킨다는 것을 일깨워 줄 수 있다. 익조는 농경지 해충을 먹을 수 있고, 자연계 생태 균형을 효과적으로 보호하는 것은 농업 생산에 큰 의미가 있다. 그러므로 우리 모두는 이 유익한 새들을 보호해야 한다. 선생님은 두루미를 설명할 때 현재 두루미 수가 매우 적어 우리나라가 이미 두루미를 국가 차원의 보호동물로 등재했다고 학생들에게 말할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 한편, 교사들은 국가가 중점적으로 보호하는 새를 사냥하는 것은 불법이며, 문명적이고 법을 준수하는 아이들이 되어 이 새들을 보호하는 법을 배우라고 학생들에게 경고해야 한다. 또한 선생님은 매년 4 월 22 일부터 28 일까지의 7 일이' 새사랑 주' 라는 지식을 학생들에게 보급할 수 있으며, 선생님은 학생들이 자신의 행동을 통해 더 많은 사람을 깨우고 새를 보호하도록 격려할 수 있다. 전체 교육 과정을 통해 학생들은 본문 내용을 공부하면서 조류를 아끼는 것의 중요성을 깨닫고 법제교육의 목적을 달성했다.
3.2 초등 중국어 교실 수준을 넓히고 침투 기술을 습득하십시오.
초등학교 국어 교육에는 많은 본문이 감동적이지만, 이 간단한 글들은 초등학생과 문장 작가에게 감정을 불러일으키고, 학생의 정서를 효과적으로 키울 뿐만 아니라, 좋은 교육 효과도 발휘할 수 있다 [3]. 본문에는 환경 보호와 관련된 내용이 많이 있다. 초등학교 국어 교사는 환경 보호 이념을 실제 교실 수업에 실천해야 할 뿐만 아니라, 초등학생들을 데리고 실천활동에 자주 참가해 자연의 아름다움을 느끼게 하고, 학생들이 적극적으로 환경을 보호하도록 유도해야 한다.
예를 들어,' 여산폭포',' 기돌천' 등 자연 경관과 관련된 본문을 설명할 때, 교사는 학생들이 자연의 아름다운 경치를 묘사한 문장과 단어를 진지하게 감상하도록 지도하고, 조국의 웅장한 강산에 대한 그들의 사랑을 칭찬의 어조로 읽어서 초등학생들의 자연에 대한 사랑을 깨우고, 자연의 사상 감정을 보호하도록 격려해야 한다. 공부가 끝나면 선생님은 학생들을 조직하여 공원에 가서 자연의 아름다움을 느낄 수 있게 할 수 있다. 이 과정에서 선생님은 학생들에게 앞으로의 생활에서 인류의 본성을 보호하라고 경고할 수 있다. 자연을 잘 보호해야, 그들은 자연히 더 많은 자원을 인류에게 돌려줄 것이다. 법제 교육을 교실 수업에 효과적으로 침투시키면 학생의 법제 관념을 강화하고, 규율과 법을 준수하는 기초 위에서 끊임없이 자신의 행동을 개선할 수 있다.
3.3 작문 훈련 중 법률 교육의 유기적 침투
초등학교 국어의 글쓰기 실습에서 대부분의 내용은 학생들의 일상생활을 다룬다. 이를 위해서는 초등학생이 실생활에서 글쓰기의 주제를 배워야 한다. 이를 위해서는 교사가 효과적으로 초등학생을 지도하여 종합적인 실천 고찰 활동을 전개하고, 각종 경로를 통해 관련 정보를 수집하고, 법률의 기준을 잘 이용하여 어떤 사물에 대해 정확한 판단을 내릴 것을 요구한다. 일기를 쓰는 것도 법제 교육에 침투하는 중요한 통로다. 학생들이 일기에서 말하는 것은 모두 자신의 생각이며, 어느 정도 학생들이 실무를 하도록 도울 수 있다. 또한 교사들은 학생들이 생활에서 마주치는 문명화되지 않은 행위나 위법범죄 현상을 접하도록 독려해 일기를 통해 자신의 진실한 생각과 관점을 천명해야 한다. 교사는 학생의 일기를 꼼꼼히 검토하고 학생들의 일부 문제에 대해 실행 가능한 대책을 제시하여 학생들이 올바른 법률 관념을 세울 수 있도록 도와야 한다.
4. 결론
초등학교 국어 교사는 초등학생 법제교육을 강화하는 데 있어서 회피할 수 없는 책임을 가지고 있다. 이를 위해서는 교사가 교재의 내용을 진지하게 연구하고, 교재에서 잠재적인 법제 교육 요소를 발굴하고, 교실 수업에서 어느 정도의 법제 교육을 적당히 침투해 초등학생들의 좋은 습관을 효과적으로 배양하고, 그들의 법제 관념을 제고하고, 문화지식을 잘 배우면서, 그들이 규율과 법을 준수하는 학생이 되도록 돕고, 앞으로의 발전을 위한 좋은 법제 기초를 마련해야 한다.