중반 안전 수업 계획 1 활동 절차:
첫째, 아이들에게 5 월 1 일이 국제노동절이라는 것을 알리고, 그들의 지식과 경험을 풍부하게 하며 명절에 대한 흥미를 불러일으킨다.
1. 선생님: "꼬마야, 우리 유치원은 내일 방학이야. 왜 그런지 아세요? 클릭합니다 아이에게 사고하도록 깨우치다.
2. 선생님은 5 월 1 일 국제노동절의 유래를 이야기하여 아이들에게 알려 주셨다.
둘째, 아이들을 조직하여 3 일간의 휴가를 안전하고 즐겁게 보내는 방법에 대해 토론한다.
1 .. 선생님이 아이를 지도한다: "방학 후에 당신은 무엇을 하고 싶습니까?"
2. 어떤 일을 할 수 없습니까? 아이가 안전 지식을 말하도록 지도하다.
상황을 만들고 아이들에게 물어보십시오: 할 수 있습니까? 왜 우리는 이렇게 할 수 없을까요?
셋째, 선생님은 방학 때 주의해야 할 안전 사항을 총결하셨다.
(a) 안전 교육
1. 플레이어 안에 콘센트, 스위치, 라이터, 날카 롭거나 삼키기 쉬운 물건이 없습니다.
교통 안전에주의를 기울이고 혼자 외출하지 마십시오. 나가서 놀고, 떠나지 말고, 어른의 손을 잡고, 낯선 사람과 함부로 이야기하지 말고, 낯선 사람의 물건을 가져가지 마라.
3. 혼자 집에 있을 때 베란다, 창문, 기타 높은 곳을 오르지 말고, 문을 닫고, 부모 이외의 누구에게도 문을 열지 마라.
4. 집에서 약을 만지지 말고 부엌에서 놀지 마세요.
위험한 지역에서 놀거나 위험한 게임을하지 마십시오.
6. 세 가지 특수 전화번호의 사용법을 익힙니다.
(2) 의료
1. 아이들에게 간식을 적게 먹고 과일과 채소를 많이 먹고 숙식을 먹고 제때에 스스로 밥을 먹는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
2. 끓인 물을 많이 마시고, 아이스크림을 먹지 않고, 차가운 음료를 마시지 않는다. 밥 먹기 전에 손을 씻어요.
3. 부지런히 목욕을 하고 발을 자주 씻고 손톱을 자주 자른다.
중급 안전 과정 계획 2 활동 목표:
1. 비상시에는 학생들이 제때에 안전지대로 대피할 수 있다.
2. 학생들은 안전대피 노선을 숙지하고, 자기보호능력을 향상시키고, 안전의식을 강화해야 한다.
이벤트 준비:
1. 학생, 학부모, 교사 * * * 신문, 잡지, 텔레비전 보도에서 긴급 대피에 관한 예나 사진을 수집합니다.
2. 반 긴급 대피도.
활동 프로세스:
1, 학생들이 그림을 보도록 조직하여 학생들에게 위험 (가스 누출, 화재 등) 을 느끼게 한다. ) 돌발 사건으로 인해 발생합니다.
Q: "사고가 발생하면 어떻게해야합니까? 클릭합니다 학생들에게 자신의 지식과 감정에 대해 이야기하도록 지도하다. 긴급 상황에 부딪히면 당황하지 말고 질서 정연한 대피는 상해를 피할 수 있다는 것을 알고 있다.
2. 반 대피도를 보여주고, 학생들에게 비상시 반 대피의 경로와 위치를 보여주고 찾아내다.
학생들을 이끌고 토론하다: 왜 떠날 때 그림에 표시된 경로를 취해야 하는가? 학생들에게 그림에 표시된 대피 경로가 실외 안전구역에 가장 가까운 통로라는 것을 알게 하다.
3. 학생들을 데리고 대피 통로의 상황 (계단 몇 개, 커브길 등) 을 관찰하다. ) 그리고 학생들이 토론하도록 안내합니다: 어떻게 가장 빨리 안전지대에 도착할 수 있습니까? 학생들에게 대피 방법과 주의사항에 대해 이야기하도록 격려하다. 두 팀으로 나눌 수 있다면 계단 양쪽을 따라 신속하게 대피한다. 질서 정연하고 혼잡하지 않습니다. 선생님의 지시 등을 듣다.
경보 기록에 익숙하고 학생들의 "연습" 을 조직하십시오. 경보음을 듣고 선생님의 안내에 따라 아이콘 경로에 따라 신속하게 실외 안전한 곳으로 대피했다.
벨트. 만약 학생이 붐비고 대피 시간이 너무 길면, 선생님은 학생들을 데리고 원인을 찾아 다시 연습하여 학생들에게 정확하고 빠른 대피 방법을 익히게 할 것이다.
중 3 반 안전교안의 설계 배경.
실생활에서, 우리는 종종 어린 아이들을 보게 된다. 부모의 보살핌이 소홀하고, 끓인 물이나 불에 대한 자신의 관심으로 화상을 입고 화상을 입는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 교육 활동은 아이들에게 화상과 방화에 대한 지식을 알려 주고 피해를 줄이기 위한 것이다.
활동 목표
1, 끓는 물의 온도를 알고, 불의 힘을 안다.
2. 활동을 통하여 화상방지와 방화의 기본지식을 배웁니다.
3. 자기 보호 의식을 높입니다.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
5. 아이의 안전의식을 강화하다.
중점과 난점
중점: 모든 아이들에게 방화 방지의 기본 지식을 알려 주세요.
어려움: 화상 후 어떻게해야합니까?
준비할 활동
끓는 물 한 주전자, 불타는 숯 한 개와 작은 쥐 두 마리.
활동 과정
1, 선생님의 질문을 통해 학생들에게 끓인 물과 불의 위험을 이해하게 하다.
누가 끓인 물의 특징을 말해볼까?
(2) 누가 불의 특징이 있다고 말합니까?
선생님 총결: 우리는 일상생활에서 끓인 물과 불을 자주 사용합니다. 그들은 우리의 좋은 친구이지만, 우리도 안전한 사용에 주의해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)
2. 시범 교육
쥐 한 마리를 끓는 냄비에 던진 후 아이들에게 결과를 보여 주었다.
(2) 다른 쥐를 불타는 숯대야에 던져서 아이에게 결과를 보여 준다.
3. 아동 토론을 조직하다
화상을 입거나 화상을 입었을 때 어떻게 합니까?
② 아이들이 안전에주의를 기울일 수 있도록 관련 사진을 보여주십시오.
반성을 가르치다
이번 행사에서 나는 아이들의 생활에서 흔히 볼 수 있는 물품과 동물을 교구로 사용하여 아이들의 흥미를 끌었다. 동시에, 일상생활에서, 그들은 끓는 물과 물에 대해서도 어느 정도 이해하고 있다. 평소에도 안전에 주의할 수 있습니다. 그러나 토론할 때 준비가 부족할 수 있으니, 좀 더 시간을 내서 그들이 발언하도록 해야 한다. 앞으로의 교육 활동이 더 좋기를 바랍니다.
중급 안전 과정 프로그램 4 활동 목표:
1, 교통경찰 삼촌이 힘들다는 것을 아이들에게 알리고 아이들을 사랑하도록 교육하는 것이 중요하다.
2. 아이들에게 신호등과 횡단보도의 역할을 초보적으로 이해시키고, 신호에 따라 행동하고, 신호등을 준수하며, 아이들에게 길을 뛰어다니지 않도록 교육하고, 아이들에게 안전에 주의하라고 일깨워 준다.
이벤트 준비:
1, 슬라이드, 교통경찰 삼촌의 사진.
2. 이전 아이가 만든 수제 선물.
3. 교통경찰 모자를 준비합니다.
활동 프로세스:
먼저 갓 출하된 차로 화제를 끌어낼 것을 요청합니다.
선생님: 차 한 대가 막 자동차 공장에서 나와서 모든 것에 낯설어요. 거리가 이렇게 바쁜 것을 보았을 때, 그것은 기뻐서 비명을 지르며 걸었다. 그는 한 사람이 길 한가운데 서 있는 것을 보았다.
1, 이게 누구야?
2. 그는 무엇을 하고 있습니까?
3. 그는 차에 무슨 말을 할 것인가?
둘째, 직무를 고수하는 교통경찰 아저씨. (슬라이드 쇼)
교통경찰이 비와 눈 속에서 근무하고 맹인이 길을 건널 수 있도록 도와주는 모습을 보여 아이들이 교통경찰의 수고를 느끼고 교통경찰 아저씨에 대한 사랑을 불러일으키게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰명언)
질문:
1 .. 교통경찰 아저씨가 뭘 했어요?
2. 당신은 그를 좋아합니까?
3. 각 아이에게 교통경찰 아저씨의 감언이설을 한 마디 해 주세요.
셋째, 교통경찰 아저씨께 선물을 드립니다
아이에게 선물을 고르라고 하고 선생님과 함께 나가서 교통경찰 아저씨에게 선물을 주고 아이를 데리고 출전하게 했다. 이 기간 동안 아이에게 나가서 선물을 보내라고 경고하고 횡단보도를 걸어 길을 건너야 한다.
중반 안전교안 제 5 조 활동 목표:
1, 화상이 몸에 미치는 피해에 대한 초보적인 이해.
2, 간단한 예방 및 자조 방법을 이해하십시오.
3. 아이의 안전의식을 강화하다.
4. 아이가 이미 가지고 있는 생활경험으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.
5. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
이벤트 준비:
1, 각종 피부 화상 사진 수집.
화상을 입히기 쉬운 고온 장비 사진을 수집하십시오.
활동 프로세스:
1, 각종 피부 화상 사진을 전시해 화상이 몸에 미치는 피해를 알아본다.
(1) 이 그림에 나오는 사람들은 어떻게 된 건가요? 그들은 어떻게 했습니까? 화상을 입은 적이 있습니까?
(2) 선생님은 이 사람들이 자신의 부주의나 다른 사람의 부주의로 인해 자신을 태웠다 고 요약했다. 화상을 입은 뒤에는 보기 흉한 흉터가 남을 수도 있고, 때로는 생활에 부정적인 영향을 미칠 수도 있다.
인생에서 우리를 태울 수있는 것에 대해 토론하십시오.
(1) 무엇이 우리를 태울 것인가?
(2) 이런 것들이 어떻게 우리를 태울 수 있습니까? 화상을 피하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
(3) 유치원에서 우리를 태울 수있는 것은 무엇입니까?
(4) 이런 것들이 어떻게 우리를 태울 수 있습니까? 화상을 피하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
(5) 또 무엇이 우리를 태울 수 있습니까? 이 물건들은 무엇에 주의해야 합니까?
경미한 화상의 치료법을 탐구하십시오.
(1) 토론: 부주의로 자신을 데우면 어떻게 합니까? 어떻게 처리하는 게 제일 좋아요.
(2) 선생님은 화상을 입은 후 찬물로 잠시 헹구고 깨끗한 거즈나 수건으로 덮은 다음 어른에게 약을 내거나 병원에 가도록 도와달라고 부탁하라고 요약했다. 까맣게 탄 곳을 함부로 만지작거리지 마라. 심하게 타면 옷을 직접 벗지 못한다. 그렇지 않으면 더 큰 피해를 입힐 수 있다.
교육 반영:
화상은 잠재적인 안전 위험으로 아이들의 생활에 자주 나타난다. 따라서, 우리는 밥을 먹을 때 뜨거운 국물이 엎질러졌을 때, 아이가 뜨거운 국물을 자기 몸에 쏟았지만 어떻게 피해야 할지 모른다는 것을 쉽게 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 아이의 인지적 결핍은 열점 물품에 대한 정확한 판단이 부족해 함부로 만지작거린다. 아이에게 평생 상해를 입히는 이 일련의 화상은 교육자들의 높은 중시를 불러일으켜야 한다. 유치원이든 집에서든 어른은 유아에게 적절한 지도와 교육을 줄 책임이 있다. 사실, 아이들은 자신을 잘 보살핀다. 신체의 어느 부위에 약간의 손상이 있는 한, 유아는 상당히 중시할 것이며, 유아의 이런 심리적 특성도 이런 교육에 실현가능성을 제공한다.
중반 안전교안 6 의 설계 의도:
소반 아이들은 나이가 어려서 안전의식과 자기보호 능력이 부족하다. 그들의 안전의식을 강화하기 위해서, 그들은 건강하고 즐거운 겨울방학을 가져야 한다. 아이에게 무엇을 할 수 있는지 관찰하고 체험하도록 지도하고, 무엇을 할 수 없는지, 아이가 예방의식을 확립하고, 자기 보호 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주다. 아이의 관련 체험을 불러일으키고 아이의 감정을 자극하기 위해, 나는 사진을 이야기하는 방식으로 아이의 실제 생활상황부터 다양한 위험한 장면을 제공하기로 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
활성 목표:
1. 사진을 자세히 살펴보고 도로의 위험 요소를 스스로 발견한다.
자기 보호 방법을 탐구하고 자기 보호 의식을 향상시킵니다.
3. 아이들에게 용감한 아이가 되도록 가르치다.
4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
이벤트 준비:
1. 선생님과 학부모들은 평소 아이들이 길의 안전 문제를 관찰하도록 지도하고, 아이들이 관련 경험을 쌓게 한다.
2. 유치원 인근 도로의 교통경찰과 미리 연락합니다.
3. 자신의 사진을 만들다.
활동 프로세스:
(1) 장면에 들어가 (사진 표시 1, 유아가 사진을 관찰하도록 안내한다. ) 을 참조하십시오
토끼 할머니는 어떻게 되셨어요? 어떻게 생각하세요?
2. 토끼 할머니가 아파요. 토끼 엄마와 토끼는 걱정이 되어 토끼 할머니를 뵈러 갈 예정이다. 그들은 어떻게 그곳에 도착했습니까?
(b) 관찰 그림 ii, 교환 토론
1. 유아에게 사진 관찰 안내-'버스 타고'.
버스가 왔다. 토끼는 어떻게 올라왔어요? 토끼 한 마리가 왜 그래? 어떻게 떨어뜨렸어요?
2. 아동 관찰도 3.
이 두 토끼는 무엇을 하고 있습니까? 만약 자동차가 시동을 걸면, 그들이 이리저리 밀려 자리를 요구하면 어떻게 될까? 당신 말이 맞아요?
토끼의 손과 머리는 어디에 두나요? 이렇게 하면 무슨 위험이 있습니까? 어떤 모습일까요?
3. 그림 요약과 결합.
(3) 유아에게 사진 4' 길과 사거리 건너기' 를 보도록 지도한다.
아이가 사진을 관찰하자 선생님께서 질문을 하셨다.
여기가 어디죠? 너는 어떻게 알아차렸니?
요약: 토끼는 엄마와 교통경찰 아저씨의 도움으로 길에서 무엇을 해야 하는지 알고 마침내 할머니 집에 안전하게 도착했다. 할머니는 매우 기뻐하십니다.
(4) 모방 게임: 토끼 할머니 집에 가라. 지금 선생님은 토끼 엄마이고 너희들은 토끼다. 토끼 할머니 댁으로 가는 길에 차를 타고 산책을 하고 길목을 건너야 한다. 토끼 엄마는 토끼가 어떻게 만들어졌는지 보고 싶어한다.
유아는 모방 게임에서 교사가 시뮬레이션 상황과 결합해 제때에 문제를 발견하고 지도해 준다.
교육 반영:
안전 교육은 장기적인 과정이다. 우리는 계속 탐구하고 노력하여 안전 교육을 아이들의 일상생활에 침투시키고, 아이들의 안전의식과 자기보호 능력을 지속적으로 강화하여 모든 아이들에게 안전우산을 지탱할 것이다!
중급 안전 과정 계획 7 활동 목표:
1. 포스터의 의미와 역할을 체험하다.
2. 계단을 오르내리는 안전주의사항을 이해하고 변색, 말 등을 통해 포스터를 만들어 봅니다.
3. 자신의 관점을 대담하고 또렷하게 표현하고 성공의 즐거움을 경험할 수 있다.
4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.
이벤트 준비:
수제 PPT 와 유화봉
활동 프로세스:
1. 사진 가져오기 (우는 아기 사진 한 장) 가 흥미를 불러일으켰다: 사진 속 아기가 왜 울었는지 아세요?
선생님: (바로 계단 사진을 보여주세요.) 선생님은 아이가 걸음걸이가 불안정하게 계단을 굴러 내려가는 장면을 보여 주셨습니다.
선생님 총결산: 원래 이 녀석이 계단을 오르내릴 때 놀고 있었는데, 앞을 보지 않을 때만 ... 계단에서 떨어져 울었다.
2. 사진 정보에 따르면, 아이 토론자: 계단을 오르내릴 때 무엇을 주의해야 하는지 아세요?
선생님: 천천히 계단을 오르내리세요. 밀지도, 밀지도, 뛰지도 못한다. 너는 하나씩 가야 한다.
3. 어린이 조작 (색칠: 칠색 계단), 선생님이 그림을 요구하신다.
선생님: 우리 아이가 방금 본 사진에는 포스터라는 이름이 있어요. 포스터란 아이가 그림이 표현하는 뜻을 간단하고 명료하게 이해하게 하는 것이다. 선생님, 아직 미완성 포스터가 많이 있습니다. 아이들을 도와 주시겠습니까?
선생님: 당신이 포스터를 만들기 전에 선생님은 요구가 있어요. 규정 범위 내에서 그림을 그려주세요. 밖에서 그림을 그리지 말고, 화면이 깨끗하고 깔끔해야 하며, 색깔이 균일해야 합니다. 우리는 계단에 색을 칠하고 아이들에게 계단을 천천히 오르라고 말해야 한다. 그리면서 하나씩 올라가라고 말했다.
4. 아이가 자신의 작품을 판매한다. 선생님: 아기와 함께 당신의 포스터를 홍보해 주세요. 당신이 그린 포스터가 무슨 뜻인지 말해 주세요?
확장: 포스터를 가져 오십시오. 우리는 유치원의 계단 입구에 가서 유치원의 다른 어린이들에게 스티커를 붙였다. 이것은 우리 소반 어린이들을 위한 포스터로, 계단을 오르내리는 것이 안전하다는 것을 알려준다.
하나 둘 하나, 계단으로 가세요. 손을 오른쪽에 놓다. 점프하지 마라, 붐비지 마라. 계단을 오르내리는 것은 질서 정연하고 안전이 제일이다.
교육 반영:
중반 선생님으로서 반의 아이들은 나이가 어리고 자기 보호 능력이 부족하기 때문에 선생님은 가장 미묘한 방식으로 자신의 일을 잘 해야 한다. 나는 앞으로의 일에서 많이 배우고, 많이 축적하고, 많이 조정할 것이다. 나는 교육 개혁이 심화됨에 따라, 우리는 점점 더 많은 좋은 방법을 가질 것이라고 생각한다. 그때가 되면 아이의 안전은 더 이상 우리를 괴롭히는 문제가 아니다.