사덕사풍 연설 1
사랑은 마음을 따뜻하게 할 수 있다. 사랑은 사람을 영원히 앞으로 나아가게 할 수 있다. 어떤 사람들은 사랑은 추구이고, 사랑에 대한 추구는 사랑에 대한 헌신이라고 말한다. 세상에는 많은 것들이 있습니다. 다른 사람들에게 줄 때, 당신은 종종 점점 더 적은 것을 얻지만, 점점 더 많은 것을 얻는 것이 있습니다. 교사로서, 우리는 지식을 갈망하고 다채로운 꿈을 가진 천진난만한 아이들을 마주하고 있으며, 우리는 그들에게 비이기적인 사랑을 주어야 한다. 사랑의 이슬만이 가장 아름다운 꽃을 밀어낼 수 있다. 사랑의 교류만이 교사와 학생 사이에 오색찬란한 다리를 놓을 수 있다. 우리의 사업은 사랑의 사업이다. 우리 교육은 봄바람처럼 학생들의 마음을 천천히 열어야 하고, 봄비처럼' 바람을 타고 밤으로 잠입하고, 윤물은 가늘고 조용하다' 고 해야 한다.
첫째, 학생들은 반드시 엄격하게 학생을 요구해야 한다.
속담에도 있듯이, 엄격한 스승은 높은 제자입니다. "느슨한 가르침은 선생님을 게으르게 만들었습니다. 클릭합니다 엄격함은 기준의 엄격함, 필요한 범위 내의 엄격함, 교육법칙의 엄격함, 학생의 덕지체미의 전면 발전에 도움이 되는 엄격함, 학생의 심신 건강을 파괴하는 불엄함. 엄격한 요구는 학생을 처벌하는 것을 의미하지 않는다. 우리는 학생들이 그들을 두려워하는 것이 아니라, 자비, 사랑, 적합성, 적절함으로 그들의 선생님을 존경하고 사랑하도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 진실한 사랑 때문에 선생님은 학생들에게 엄격하다. 엄애는 기초이고, 엄애는 전제조건이고, 엄애는 결합이고, 사랑은 수직이지 않고, 엄하고 흉악하지 않다. 엄격한 물은 사랑의 꿀이 스며들어야만 사랑의 이슬이 될 수 있다.
2. 학생을 사랑하면 학생의 인격을 존중해야 합니다.
학생을 사랑하려면 학생의 인격을 존중하고 동등한 사제 관계를 수립해야 한다. 모든 학생은 독립적으로 생각하는 독립적인 사람이다. 따라서 교사는 자신의 자기 교육과 교수를 학생의 사상과 인지법칙에 적응시키기 위해 최선을 다해야 하며, 자신의 의지를 학생에게 강요해서는 안 된다. 학생의 인격을 존중하려면 학생을 충분히 이해하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 감상하고, 학생의 창조적 잠재력에 관심을 가져야 하며, 학생의 자존심과 자신감을 해치지 않아야 한다. 학생을 많이 격려하고, 훈계를 적게 하다. 긍정 한 부, 부정이 적다. 칭찬을 많이 하고 비평을 적게 하다. 진심으로 학생들과 교류하고, 학생들에게 진실한 관심과 도움을 주어야 한다. 그래야 학생들의 마음속에 진정한 선생님과 친구가 될 수 있다.
3. 학생을 사랑하려면 학생의 플래시를 잘 발견해야 한다.
모든 학생은 자신의 장점을 가지고 있으며,' 문제학생' 도 예외는 아니다. 대신, 우리는이 "문제 학생" 에게 더 많은 사랑을 주어야합니다. 교사는 학생들의 플래시 포인트를 발견하는 데 능숙해야 하며, 학생들의 플래시 포인트를 진정으로 빛나게 할 수 있는 온갖 수단을 다 동원해야 학생들의 자신감과 진취심을 충분히 발휘해 학습중의 투지를 자극할 수 있다. 관찰을 많이 하는 것 외에 더 많이 배우고, 관심을 많이 하고, 말을 많이 하고, 화를 적게 내고, 체벌을 하지 말고, 포기하지 마라. 실천은 사랑에서 출발하고, 동정으로 움직이고, 이치를 분명히 하고, 행동으로 인도하고, 끈기를 가지고 있으며,' 문제생' 은 반드시 변할 수 있다는 것을 증명한다.
학생들에게 주는 사랑 외에도 책임감이 있어야 한다.
만약 이 모든 것이 사랑에서 비롯된다면, 그것은 더 정확히 말하자면 깊은 책임에 기반을 두고 있다. 우리는 사랑과 책임이 교사의 도덕성의 영혼이라고 말합니다. 괴테가 말한 바와 같이, "임무는 자기가 하라고 요구하는 일에 대한 사랑을 갖는 것" 입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)
우리 모두는 나쁜 학생은 가족 사랑, 차별, 냉막 때문이라는 것을 알고 있으며, 우리 모두는 나쁜 학생이 나쁜 사회 환경에 의해 형성된다는 것을 알고 있습니다. 그래서 교사의 일은 일종의' 사람 중심, 사람 중심' 일, 영혼, 가치, 인생관을 형성하는 인간성 작업이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 인성본선' 의 가치 이념으로 학생들이 밝고 아름다운 내면생활을 창조하도록 지도하는 것이다. 바로' 사람 중심' 이념으로 학생들이 삶의 의미와 가치를 추구하도록 유도하고 올바른 세계관과 인생관을 확립하는 것이다.
요컨대, 스승의 사랑은 학생들의 개성이 조화롭게 발전하도록 자극하는 대체불가의 교육력이다. 사랑은 봄비이며 모든 것을 낳을 수 있습니다. 사랑은 교사와 학생의 마음을 소통하는 다리이다. 사랑이 있어야 교사와 학생이 진심으로 만날 수 있고, 마음이 서로 통한다. 사랑이 없으면 진정한 교육이 없다. 학생에 대한 책임감은 모든 선생님에게 필수적이다. 학생을 사랑하는 것은 교사가 교육사업에 뛰어들어 교육업무를 잘 할 수 있는 원동력이다. 아이들에게 더 많은 사랑을주십시오. 왜냐하면 더 많은 것을 얻기 때문입니다. 아이에게 책임감을 주다. 그래야만 선생님의 칭호를 저버리지 않을 수 있기 때문이다.
사덕사풍 연설 2
"가르치고 교육하면 선생님은 먼저 스승이 되는 법을 배워야 하고, 교육자는 먼저 자신의 행동을 시범해야 한다." 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 한 번 말했다: "배우고 우쭐시, 교사." 교사들은 광범위한 지식뿐만 아니라 고상한 사덕도 있어야 한다고 말한다. 우수한 사덕과 고상한 작풍은 교육 업무를 잘 하는 영혼이다. 사덕이란 교사의 직업도덕이며, 교사의 영혼이며, 교사가 장기 교육 실천 활동에서 형성한 비교적 안정된 도덕관념, 행동규범, 품질의 합계이며, 사회가 제시한 기본 도덕개괄이며, 교사의 사상 각오, 도덕적 자질, 정신적인 면모의 집중적인 표현이다. 교사의 도덕성은 교사의 가장 기본적인 도덕적 소양이다. 교사 스타일은 교사 업계의 패션이다. 청렴하고 교직에 충실하며, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 스승이 되는 것은 모두 사덕건설의 중요한 소재이다. 어떻게 사덕사풍 건설을 실천합니까?
우선, 우리는 사상적으로 매우 중시한다. 교사는 먼저 확고한 정치 방향을 가져야 하며, 이론적 지도는 정치 방향을 확고히 하는 데 없어서는 안 될 조건이다. 특히 우리의 사상 정치 이론 수업 교사들에게는 더욱 그렇다. 법을 배운 후에는 교사의 직업윤리에 따라 자기 인식을 단정하게 하고, 자신의 자질을 제고하고, 마음을 정화해야 한다. 동시에 당풍 염정건설과 사덕사풍 건설을 결합하여 그 내재적 일관성을 깊이 이해해야 한다. 학생의 안내인으로서 교사는 언제나 어떤 상황에서도 맑은 머리를 유지하고, 정치적 예민성과 확고성을 견지해야 하며, 당기 국법을 위반하는 언행이 있어서는 안 되며, 사덕과 학교의 명성에 해를 끼치는 발언을 퍼뜨려서는 안 된다.
둘째, 평생 학습의 이념을 세우다. 속담에' 늙어서 늙어가는 것을 배우라' 는 말이 있다. 자격을 갖춘 교사가 되려면 평생 학습의 이념을 세우고 끊임없이 자신의 지식을 업데이트하고 풍부하게 해야 한다. 전심전력으로 교사의 직업에 투신하고, 자신의 선택에 대해 원망도 후회도 없고, 명리를 따지지 않고, 예리하게 전진하고, 혁신을 개척하고, 사심 없이 헌신하고, 자신을 잘 하려고 노력하며, 최선을 다해 모든 교학을 완성하고, 최고를 추구하지 않고, 더 나은 것을 추구하고, 끊임없이 도전하고, 자아를 초월한다. 우수한 교사는 전문 지식과 교재 교수법을 습득해야 할 뿐만 아니라, 새로운 지식, 새로운 기술, 신기술을 배우고, 지식의 시야를 넓히고, 지식 구조를 업데이트하고, 교육의 질과 교육 기술을 지속적으로 향상시켜야 한다. 실용적이고 엄격한 자율적인 학습 태도를 길러야 하며, 학술도덕을 준수하고, 양호한 학풍을 발양해야 한다. 실천은 자기 영광과 자기 매력으로 우리 모든 학생들을 격려한다.
셋째, 언행 규범. 교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 언제나 학생들에게 영향을 미치고, 학생들은 모방하기를 좋아하며, 학생에게 평생의 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사는 스승의 본보기로서 자신의 품행과 작풍을 규범화해야 한다. 교사는 언제 어디서나 학생들에게 모범을 보여야 하며, 먼저 학생이 요구한 일을 해야 한다. 사회 공덕을 준수하고, 행동거지가 문명적이고 예의 바르고, 작풍이 올바르며, 언어가 건강을 규범화한다. 옷차림이 깔끔하고 제격이다. 우리 문학원은 항상 학생들이 수업 10 분 전에 교실에 와야 한다고 강조해 왔기 때문에 선생님은 솔선수범하여 학생들에게 모범을 보여야 한다. 학생들에게 하지 말라고 요구하는 일이라면, 그들은 단호하게 하지 않고, 선생님의 학교 이미지에 영향을 미치는 복장과 짙은 화장을 입지 않는다. 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 무단으로 교실을 떠나지 않는다. 교육 활동에서 전화를받지 마십시오. 교실에서 또는 학생들과 이야기 할 때 흡연은 허용되지 않습니다. 학생들에게 신문과 잡지 등 영리 활동을 판매해서는 안 된다. 집단에 관심을 갖고, 동료를 존중하고, 집단의 명예를 훼손하지 않고, 동지단결에 불리한 일을 하지 않고, 시비를 일으키지 않는다. 이렇게 해야만 학생들을 신복시키고, 너를 좋은 스승의 좋은 친구로 삼을 수 있다. 교육의 신성함은 또한 학생의 영혼을 형성하는 동시에 자신의 영혼을 형성하고 끊임없이 자신의 삶의 경지를 높이는 데 있다. 그것은 교사가 장기간의 교육 실천에서 형성한 것이다.
마지막으로 교사와 학생 간의 감정적 인 교류에주의를 기울이십시오. 교육은 교사와 학생 간의 지식 전달 과정 일뿐만 아니라 교사와 학생 간의 정서적 상호 작용과 양방향 의사 소통의 과정이기도합니다. 소홀린스키가 말했듯이, "교육은 사람들의 입에 있는 미묘한 접촉이다." 선생님의 사랑은 학생들을 건강하게 성장시킬 수 있다고 할 수 있다. 도행지는 "사랑은 천하에 두루 퍼져 있다" 고 주장하고, 노신은 "교육은 사랑에 뿌리를 두고 있다" 고 강조했다. 생활에서든 공부에서든 선생님은 학생들에게 관심을 가져야 하고, 쉽게 화를 내지 말고 인내심을 가져야 한다. 사랑은 학생들이 의식적으로 선생님의 가르침을 이해하고, 좋은 인지습관과 행동습관을 기르게 할 수 있다. 사랑의 역할은 상호 작용이다. 선생님의 마음속에 학생이 있을 때, 학생들은 선생님과 친해지기를 원한다. 선생님은 학생들을 존중, 이해, 배려하고, 학생들도 선생님을 더욱 존중하고, 교사와 학생들 사이에 솔직하게 대하며, 마음이 서로 통한다.
사덕사풍 건설의 관건은' 덕' 이다. 교사는 자기 재배를 위해 열심히 노력하고, 덕교로 사람을 교육하고, 사덕수양을 강화하고, 사덕규범을 실천해야 한다. 고상한 품격을 단련하고 좋은 직업윤리, 건강한 인격심리, 건강한 인격매력을 기르다.
사덕사풍 연설 3
사람들은 "사랑은 헌신이다. 클릭합니다 그것은 감천과 같고, 한 줄기 열기가 사람의 마음을 관통한다. 사실, 사랑은 단지 헌신이 아니라 책임이다.
사람들은 사랑에 대해 많은 동경과 추구를 가지고 있다. 사랑이 그 직책을 떠난다면, 그것은 아름다운 유성처럼 밤하늘을 가로질러 갈 수 있을 뿐이다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언) 또 다른 예를 들어, 조용한 밤의 단명 한 순간처럼, 사람들에게 남겨질 수 있는 것은 완벽한 기억뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언)
모든 사람은 책임이 있고, 일, 가족, 가족, 친구, 우리 모두 필요한 책임이 있다. 바로 이렇거나 그런 책임 때문에 우리는 자신의 행동을 구속할 수 있다. 사회학자 데이비스는 "사회에 대한 책임을 포기하는 것은 이 사회에서 더 나은 생존 기회를 포기하는 것을 의미한다" 고 말했다.
교사로서 사덕은 교사 업무의 본질이다. 스승의 사랑을 혼으로 삼고, 스승을 배우고, 스승이 되는 것을 본받아 요약할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승) 스승의 사랑' 은 교사의 학생에 대한 사심없는 사랑이며, 사덕의 핵심이다. 학생을 사랑하는 관점에서 볼 때, 선생님은 좋은 선생님이고, 학생의 친구여야 한다. 속담에' 가르치는 것은 양심의 일' 이라는 말이 있는데, 사덕이 무엇인지, 사랑과 본분이라는 것을 간결하게 설명하는데, 이것은 사덕의 영혼이다.
생활에는 이런 예들이 많이 있어서 우리를 감동시켰다. 평범하고 위대한 교사들은 삶과 죽음 앞에서 직업도덕의 광채를 드러낸다. 원촨현 교사 장미아는 지진으로 조난을 당했지만, 그의 자신은 불행히 조난을 당했다. 구조대원들은 아이를 구하기 위해 그의 뻣뻣한 팔을 잘라야 했다. 이런 젊은 선생님은 재난 앞에서 날개를 펴고 아이들을 보호하기로 선택하였으며, 실제 행동으로 숭고하고 위대한 참뜻을 해석하였다. 이 평범한 교사직에서 담천추 선생님은 자신의 몸과 플랫폼으로 네 명의 학생을 보호했고, 그의 희생은 네 가정의 재결합과 행복을 이루며 수많은 감동을 받았다. 생사의 고비에서 선혈과 생명으로 학생들을 보호하는 쾌거는 마지막 무음 수업처럼 인민교사의 직업윤리를 보여주며 사랑과 책임의 도덕과 영혼을 해석했다.
그럼, 새로운 시대의 교사로서 우리는 무엇을 해야 할까요? 첫째, 선생님은 학생들을 사랑해야합니다.
한 교육자가 학생을 사랑하는 것이 교사에 대한 가장 기본적인 요구라고 말한 것을 기억한다. 학생에 대한 선생님의 사랑은 가정과 사회교육의 부족을 메울 수 있고, 선생님의 영향력이 학생들의 마음속에 오래 보존되도록 할 수 있다. 합격한 인민 교사가 되어 학생을 사랑하다. 생활에서든 공부에서든 필요한 관심과 도움을 주어야 한다. 나도 시간을 내어 학생들과 이야기를 나누고 그들과 함께 활동하며 사제 간의 거리를 좁혔다. 학생을 사랑하고, 학생을 배려하고, 제때에 문제를 처리하고, 방법이 적절하고, 학생들과 소통하는 것에 주의를 기울여야 학생들이 선생님을 신뢰하고, 선생님을 좋아하고, 선생님의 수업을 좋아할 수 있다. 학생을 사랑하는 것도 선생님의 학생에 대한 존중과 신뢰, 학생에 대한 엄격한 요구다. 학생의 개성을 존중하고, 학생의 개성을 이해하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 배려하고, 통일하고 엄격하게 요구하고, 학생의 개인차를 주시하고, 차별적으로 대하다. 학력, 수준이 다른 학생에게는 서로 다른 교육 방식을 취하고 적성에 따라 가르쳐야 한다. 모든 학생, 특히 가난한 학생을 돌보는 것은 모든 학생이 수확을 거둘 수 있게 하고, 모든 학생이 낙오되지 않도록 하고, 모든 학생을 사회에 유용한 사람으로 키워야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 한 교사가 학생들의 신뢰를 얻고, 자신의 일을 순조롭게 진행할 수 있고, 학생을 건강하고 활발하게 성장시킬 수 있다는 것이 그의 가장 큰 성공과 위안이다.
둘째, 자신의 직업을 사랑합니다.
우리는 종종 "평생 교육 사업에 헌신한다" 는 말을 듣는다. 이것은 우리 교육자들의 가장 높은 정신 영역이다. 인민의 교육사업에 충성하고, 한 가지 일을 사랑하고, 열심히 일하고, 지도자에게 복종하고, 학교 지도자가 맡긴 임무를 원만하게 완수하다. 직장에서, 나는 자신을 엄하게 다스리고, 남을 너그럽게 대한다. 항상 자신을 엄격히 요구하고, 단점을 찾아내고, 제때에 고치고, 다른 사람의 결점에 대해 최대한 너그럽게 대해야 한다. 사람을 가르치고 교육하고, 스승이 되고, 교사의 이미지를 중시하고, 교사와 학생들 사이에서 좋은 이미지와 조화로운 분위기를 형성해야 인민교사의 칭호에 부끄럽지 않을 수 있다.
또한, 끊임없이 공부하고, 자신이 광범위한 지식을 가질 수 있도록 노력하다.
선생님이 되는 법을 배우다. 선생님이 되려면 일에 대한 열정만으로는 충분하지 않고, 광범위한 지식도 있어야 한다. 직장에서 겸허하게 동료에게 배우고 가르침을 청하며, 장점을 취하여 단점을 보완한다. 과감하게 실천하고, 과감하게 혁신하고, 교재를 열심히 연구하고, 교수법을 탐구하고, 교학 수단을 유연하게 운용하여 좋은 교학 효과를 거두었다. 지식은 끝이 없다. 평범함은 위대함을 낳고, 바로 이 무수한 평범함이 무수한 위대함을 창조한 것이다. 평범한 사람들이 3 피트 연단에서 교사의 사랑과 책임을 실천합시다. 우리 함께 우리의 사랑, 우리의 감정, 우리의 미덕, 인간의 영혼의 엔지니어이자 인민의 교사로서, 후회 없이 이 고락반한 시간을 지나갑시다!
사덕사풍 연설 4
교사는 인간의 영혼의 엔지니어라고 불린다. 선생님은 학생들의 영혼을 빚으려면 먼저 자신의 영혼을 형성해야 한다. 교사는 말과 행동으로 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 몸으로도 가르쳐야 하며, 말과 행동은 몸보다 더 중요하다. 따라서 교사는 반드시 직업윤리 건설을 강화하고 우수한 도덕적 자질과 고상한 정서를 갖추어야 한다.
첫째, 학생들을 사랑하는 것은 교사의 도덕성에 대한 핵심 정보입니다.
구 소련 교육자 짱 코프는 교사로서 가장 기본적이고, 심지어 거의 가장 중요한 자질은 학생을 사랑하는 것이라고 생각한다. 학생을 사랑하려면 그들을 이해하고 존중해야 하고, 항상 마음속에 기억하고, 그들의 내면세계를 관찰하고, 그들의 학습과 생활 중의 건강한 발전을 주시하고, 그들의 고통과 불행을 동정하고, 그들과 화목하고 우호적인 사제 관계를 맺어야 한다.
도덕이 고상한 선생님은 단지 몇 명의 학생만을 사랑하는 것이 아니라, 모든 학생을 사랑하고, 모든 학생을 사랑하며, 특히 가정의 어려움, 공부가 낙후되고, 질병이 있는 학생을 사랑한다.
우성과 왕무옥은 두 명의 심한 청력 장애를 앓고 있는 귀머거리로 보청기를 착용한 후 청력이 정상 아이의 10 분의 1 도 안 된다. 이것은 그들의 학습과 교류에 큰 장애를 가져왔고, 선생님에게 지식을 전수하는 것은 상상할 수 없는 많은 어려움을 가져왔다. 똑똑하고 귀엽고 새로운 것을 갈망하는 아이들에 대해 내 마음은 강렬한 깨우침을 받았다. 인민교사로서, 그들에게 정상적인 교육을 이해하게 하고, 그가 다른 아이들이 누릴 수 있는 모든 권리를 누리도록 하는 것은 그의 의무이다. 수업시간에, 그가 내가 한 말을 이해하게 하기 위해서, 나는 늘 입으로 그를 대신해서 대여섯 번 말한다. 수업이 끝난 후, 그가 편지 한 통을 정확하게 읽을 수 있도록, 나는 그들과 함께 그 단조로운 발음을 수십 번 반복했다. 그와의 교류 장애에서 벗어나기 위해 수업 후에 청각 장애 아동의 심리를 연구하고 그들의 독특한 성격을 자세히 따져보았다. 그들의 자신감을 쌓기 위해, 나는 모든 기회를 잡아서 그들이 조금씩 향상되도록 격려하고, 그가 다른 사범생처럼 노래와 춤 등 단체 활동에 참가하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 그들의 장난꾸러기와 못된장난 때문에, 나는 그가 좋은 행동 습관을 기르도록 돕기 위해 몇 번이고 진지하게 그들과 이야기했다. 뜻이 있는 자는 결국 일이 성사된다. 나의 꾸준한 노력을 통해 손호는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 계산, 노래, 점프, 실습 방면에서 모두 정상적인 아이의 수준에 이르렀다.
둘째, 부모를 공경하는 것은 교사의 도덕적 수양의 중요한 구현이다.
부모는 아이의 첫 번째, 영구적인 선생님으로, 사람의 일생의 성장에서 중요하고 대체할 수 없는 역할을 한다. 소련 교육자 수홀린스키는 이렇게 말합니다. "학교와 가정은 나란히 일하는 두 조각가로서 같은 꿈을 가지고 같은 방향으로 나아가고 있다. 사람을 만드는 일에서 두 조각가가 대립하지 않는 입장은 매우 중요하다. " 학부모를 존중하고 학부모가 학교 교육을 이해, 참여, 감독하도록 지도해야 학부모의 감독 역할을 충분히 발휘하여 학교 교육과 가정교육을 유기적으로 결합할 수 있다. 학부모는 교육 잠재력이 있는 팀으로, 많은 사람들이 선생님보다 열등하지 않다. 교사는 선반을 내려놓고 늘 겸허하게 학부모의 비판과 건의를 들어야 학부모를 동원하여 학교 교육에 참여하고 지속적으로 일을 개선할 수 있다.
둘째, 기꺼이 가르치고 부지런하며, 사덕의 최고 경지이다.
사덕에 대한 학습을 통해 우리나라의 우수한 교사 위선생이 교사 노동에 대한' 삼풍작' 에 대한 정확한 인식을 깊이 체득하였다. 그는 교사의 노동이 각종 재능을 수확하고, 학생들의 진지한 감정을 수확하고, 과학 연구 성과를 거두는 것이라고 생각한다. 바로 이런' 삼중수확' 의 이념으로, 나를 교육교학의 여정에서 끊임없이 자신의 발걸음을 조정하고, 연구와 교육의 법칙을 연구하고, 교육교수 과정에서 교육이 가져다주는 즐거움을 세심하게 체득하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언)
더 좋은 인재를 더 많이 양성하기 위해 오늘 나는 나의 직위를 소중히 여긴다. 수업 준비, 수업, 숙제 수정, 관리반은 나에게 더 이상 평범하고 단조로운 일이 아니라 개인의 재능을 보여주는 무대다.
교사 업무의 숙련도는 그의 진취적인 정신과 근면 정신에서 비롯된다. 기꺼이 가르치고 부지런한 교사만이 교육의 위대한 의미를 전면적으로 깊이 인식해야 교육 자체의 즐거움에 깊이 끌릴 수 있다. 더 열심히 노력할수록, 교사의 일의 무한한 매력을 더 잘 느낄 수 있다.
결론적으로, 사덕에 대한 학습을 통해, 나는 사덕건설을 강화하는 것이 자기교육과 교수를 촉진할 수 있다는 것을 깨달았다. 나는 앞으로의 교육 생애에서 나는 반드시 끊임없이 사덕에 대한 인식을 높이고, 자신의 행동을 규범하고, 시대의 진보에 따라 끊임없이 자신을 새롭게 하고, 솔선수범하고, 솔선수범하고, 진정으로 덕을 스승으로 삼아야 한다고 믿는다.
사덕사풍 연설 5
우고는 "꽃의 사업은 고상하고, 열매의 사업은 달콤하다" 고 말했다. 나뭇잎의 사업은 평범하고 비천하기 때문에 잎사귀의 사업을 하자. " 선생님은 침묵의 푸른 잎처럼 언제나 아름다운 꽃을 돋보이게 한다. "선생님, 그래서 전파하고, 가르치고, 의혹을 풀어주세요." 사덕수양은 교사 발전의 중요한 전제조건이다. 선생님이 되는 법' 문제를 깊이 이해해야만 자신에게 더 높은 요구를 할 수 있다. "10 년 나무, 100 년 나무인" 이 3 피트 강단에 오르는 것은 어렵고 긴 육인 여행에 발을 들여놓는 것을 의미한다. 어떻게 하면 좋은 선생님이 될 수 있습니까? 나는 생각한다:
우선, 좋은 사덕의 이미지를 세우다. 마음먹고 풀이 없는 곳으로 갔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
교사의 좋은 사상 품성은 교사의 가장 큰 인격력의 구현이 될 것이다. 중학교를 다닐 때, 나는 "장렬하게 죽는 것이 평온한 생활보다 낫다" 고 생각했다. 그렇기 때문에 나는 시의 존재를 부러워하고, 다채로운 생활을 부러워하며, 평범하고 평범한 생활을 하고 싶지 않다. 오늘' 사덕계시' 를 보니 눈앞이 확 트여 직업의 위대함과 숭고함을 보았다. 양서경 선생님이 이렇게 강렬한 느낌을 주셨어요. 그 중에서도 그녀는 발전과 변화의 즐거움을 맛보았다. 그녀는 행복했다. 분필 생활의 어려움을 진정으로 체득하고 정신작업의 달콤함을 맛보며 성공의 기쁨을 누렸기 때문이다. 그녀의 성공은 사랑, 아이에 대한 사랑, 교육에 대한 사랑에서 비롯된다. 이것은 일종의 큰 사랑이다. 사랑이 없으면 교육이 없다. 그녀는 아낌없이 자신의 진지한 사랑을 그가 사랑하는 사업에 바쳤다. 이때 귓가에 "산천은 너를 잊지 않을 것이고, 대지도 너를 잊지 않을 것이다. 네가 여기 있기 때문에 다정한." 라는 말이 울렸다.
다른 사람을 보면 자기도 모르게 생각난다. 나는 선생님의 수고, 선생님의 피로, 세상의 추위에 대해 불평한 적이 있다. 이충과 왕사명에 비해 이런 생각들은 이렇게 보잘것없고 편협하다. 나는 교육자 스샤와 이길림을 생각하며 4 대 명사를 생각했다. 그들은 노력을 통해 큰 성과를 거두었고, 나는 그들이 교육 전선에서도 뭔가를 할 수 있다고 생각하게 했다. 그것은 참새에 대한 포기가 될 것이다. 고난을 겪어야만 진정한 달콤함이 있다는 것을 깨달았다. 이것이 인생의 참뜻이다. 또한 교사가 직업일 뿐만 아니라, 좋은 사덕의 이미지도 일종의 정신의 구현이라는 것을 깨달았다. 진리를 낳고, 선함을 인도하고, 아름다움을 창조하고, 사랑을 바친다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 국내외 수많은 사례들은 열정과 의욕만으로 사람을 교육하는 것만으로는 충분하지 않고 덕에 의지해야 한다는 것을 증명한다. 교사로서 무명의 헌신정신이 있어야 하고, 천사다리가 되어 봄누에처럼 모든 이끼를 뱉고,' 촛불' 처럼 재로 변해 사업과 학생을 위해 평생을 바쳐야 한다.
둘째, 문명행위를 규범화하는 문명은 존중으로 시작된다.
교사의' 모범' 일과 학생 특유의' 스승' 은 교사가 학생들의 마음속에서 매우 중요한 지위를 차지하게 했다. 아들은 말했다: "그것은 긍정적이지만 명령은 없다; 그의 몸은 옳지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 클릭합니다 학생들은 항상 선생님을 공부와 모방의 대상으로 여긴다. 선생님은 작은 일부터 시작하고, 자신부터 시작하며, 먼저 모범을 보이고, 고상한 인격으로 사람을 감염시키고, 깔끔한 외모로 사람에게 영향을 주고, 선량하게 사람을 대하고, 풍부한 지식으로 사람을 인도하고, 넓은 마음으로 사람을 배려해야 한다. 그래야 교육의 효과를 보장할 수 있고, 학생들은' 그 스승을 사랑하고, 그 도를 믿는다' 며,' 낙치도' 는 지금의 초등학생들의 학습 조건이 좋고, 학습 기회도 많다. 그러나, 새로운 교과 과정 개혁의 진일보한 발전에 따라 학생들의' 2 급 분화' 가 점점 더 뚜렷해지면서, 일부 심리적 장애, 특히 후진생들이 심각한 부정적인 심리를 일으켰다. 이때 교육자로서, 그들을 제때에 효과적으로 인도하지 않고, 그들에게 관심을 갖고, 그들을 존중하면, 반드시 그들의 앞으로의 학업과 심지어 일에 영향을 미칠 것이다.
역사가 쏜살같이 지나가 오늘을 돌아보다. 선생님은 선생님이자 본보기이고, 학고는 선생님이고, 덕망은 본보기이다. 3 피트 연단에서 사람들을 가르치고 교육하십시오. 3 피트 강단에서 내려와 선생님이 되다. 교사는 사회주의 정신문명의 건설자와 전파자일 뿐만 아니라 학생의 도덕 유전자의 전달자이기도 하다. 그러므로 사덕은 간단한 설교가 아니라 정신의 구현이며, 깊은 지식의 내포와 문화적 품위의 구현이다! 사덕은 배양이 필요하고, 교육이 필요하며, 각 교사의 자기 수양이 더 필요하다! 좋은 사덕으로 교육의 푸른 하늘을 받쳐봅시다!
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