마이크로수업은 5- 10 분으로 매우 조각화된 지식점, 시험점 또는 과제문제, 시험진문제, 모의문제를 설명하는 마이크로비디오입니다. 마이크로수업의 기능은' 수업' 이 아니라' 수수께끼 풀기' 이다. 온라인 방과 후 과외를 위해 사용되며 시간과 공간에 구애받지 않고 교실에서 새로운 지식을 대체할 수 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘째, 마이크로수업의 내용 요구 사항
마이크로수업의 역할은 철저히 먹고, 전도는 가르치는 것이 아니라 의혹을 푸는 것이다. 마이크로수업의 역할은 경험을 교류하는 것이다. 일부 수업에서는 이해하지 못하는 학생들에게 수업 대신 수업 후 과외를 제공하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
지식점은 충분히 상세하고, 5 분 동안 투철하게 설명한다. 마이크로수업은 단 하나의 구체적인 지식점만 설명한다. 만약 이 지식점이 또 다른 지식점을 포함한다면, 상세히 설명해야 할 때 또 다른 미과를 설치해야 한다.
코스웨어에는 소개 정보와 커튼콜이 포함되어야 합니다. 마이크로클래스를 소개하는 판 (예: 마이크로클래스 이름, 작성자 이름 등) 이 있습니다. ) 및 커튼 콜. PPT 의 경우 본문 권장 사항은 최대 5-6 페이지입니다.
청중의 정의가 명확하다. 그 지식 기반은 무엇인가? 마이크로클래스 저자는 이 마이크로클래스 청중의 지식 기반을 명확히 하고 이 기초에 적합한 관련 정리, 법칙, 어휘로 설명해야 한다.
상황 지향이 명확하다. 일대일 교육은 일대다가 아니다. 해설할 때' 너',' 모두',' 학우' 등의 단어가 나오는 것을 허용하지 않는다.
정확한 지식: 마이크로수업은 문자, 언어, 그림 등에 대한 지식적 오류나 오도적 묘사가 없다.
지식점 (시험점), 제목 (진제, 모의문제) 등. 모두 본선과는 다르다. 기존 지식에 대한 자신의 이해와 교과서에 대한 이러한 지식의 표현이 있어야 한다. 책에 대한 지식을 나열하는 것이 아니라, 미수업은' 해혹' 역할을 할 수 없다. (알버트 아인슈타인, 지식명언) 코스웨어는 일반적인 PPT 와 같은 시각적 아름다움을 가지고 있습니다. 사용자 정의 동작, PPT 전환, 색상 일치, 글꼴 일치 등 PPT 의 기존 기능을 여러 각도에서 활용할 수 있습니다.
마이크로수업의 선명한 화질: 비디오 품질에 영향을 미치는 요소는 비디오 드라이버가 업데이트되지 않아 화면 픽셀이 낮아진다는 것입니다. 비디오를 내보낼 때 화면 해상도와 일치하는 비디오 길이, 폭, 크기를 설정하지 않아 비디오 화면이 왜곡됩니다.
통속적이고 이해하기 쉬운 언어: 구두로 설명하고, 상투적이고 무미건조한 서면 언어를 최대한 적게 써서, 설명이 통속적이고 이해하기 쉽도록 한다.
기타: 외부 환경은 조용하고 소음이 없습니다. 품위 있는 외모 해석한 목소리는 크고 리듬이 있다.
셋째, 마이크로 코스 생산 방법
마이크로수업의 제작 방식은 일반적으로 오리지널 개발과 가공이라는 두 가지가 있다.
가공 변환은 기존의 우수한 교육 수업 (비디오 수업) (예: 비디오 전사, 슬라이스, 합성, 자막 처리 등) 을 가공하고 편집하는 것입니다. ) 그리고 적절한 보조 교육 자료 (예: 교안, 코스웨어, 반성, 연습 문제 등) 를 제공합니다. ) "마이크로 클래스" 처리를 수행하십시오. 하지만 현재 마이크로수업의 개발은 주로 오리지널 개발 제작 방식을 채택하고 있으며, 제작방식은 스마트폰 촬영, 비디오 녹화소프트웨어 녹음, 칸학원 모드, 디지털카메라 촬영 등 다양하다. 이 중 화면 녹음 소프트웨어로 녹음된 마이크로수업 녹음 방식이 가장 흔하다 (적극 권장).
넷째, 마이크로 코스 단계를 만드는 단계
마이크로수업을 만드는 일반적인 과정은 다음과 같은 단계를 취한다. 주제 선정-교안 작성-코스웨어 제작-비디오-후기 제작-교육 반영.
(1) 제목 결정: 제목을 확정하는 것은 마이크로클래스 제작의 첫 번째 부분과 출발점이고, 과학의 주제는 마이크로클래스 성공의 전제이자 기초이다. 지식점의 선택은 일반적으로 한 수업의 난점이며, 지식점은 충분히 상세해야 하며, 5 분 정도면 투철하게 설명할 수 있다.
(2) 교안 작성: 주제 선정 및 교육 요구 사항에 따라 교수 설계 및 교안을 작성하다.
(3) 코스웨어 제작: 교재 준비와 연습테스트, 마이크로코스 지식점과 결합해 사진, 모양, 사운드, 이미지, 애니메이션 등 멀티미디어 요소를 최대한 활용해 적절한 코스웨어를 제작합니다.
(4) 비디오 녹화: 마이크로비디오는 마이크로수업의 핵심이며, 마이크로수업은 컴퓨터 화면 소프트웨어, 카메라 도구 또는 녹화교실을 통해 녹화할 수 있다. 카메라 도구 녹화 및 카메라 도구 촬영의 경우 휴대폰, 디지털 카메라, DV 카메라, 카메라 등 녹음 기능이 있는 장치를 선택할 수 있습니다. 화면 녹음 소프트웨어를 사용하는 경우 카메라 거리를 조정하여 최소한 머리 전체를 볼 수 있도록 합니다. 비디오의 사후 처리에서는 선명한 화질, 안정된 이미지, 또렷한 사운드 (노이즈 없음), 사운드 및 화면 자막의 동기화를 보장해야 합니다. 전체 교육 과정에서 교사는 카메라에 적절하게 주의를 기울이고 카메라나 카메라와 눈을 마주쳐야 한다. 특히 화면 녹음을 사용할 때는 마우스 클릭 드래그로 설명하고 브러쉬 기능을 적절히 사용해야 한다. 지식점, 제목 등의 해설은 본선과에 따르지 않고 자신의 견해를 표명해야 한다.
(5) 후작: 녹화된 비디오를 편집, 미화 및 보존합니다. 비디오 제목 및 예고편의 빈 부분을 잘라내고 제거하고 비디오 제목 및 예고편을 배경 음악에 일치시킵니다. 마지막으로 MP4 또는 FLV HD 비디오 서식을 생성 및 내보내 내보낸 후 비디오 이미지가 왜곡되지 않도록 합니다.
(6) 교육 반영: 마이크로 반성도 마이크로 수업의 일부입니다. 제때에 학생들의 관람 후의 느낌과 피드백을 듣고, 학생들과 학생들의 불만을 많이 교류하고, 좋은 해결책과 방법을 찾아내다. 또한 마이크로수업을 좋아하는 동료에게 많이 배우고, 동료의 우수한 마이크로클래스 작품을 많이 보고, 각 작품의 플래시 포인트를 찾아 참고하여 마이크로클래스 제작 수준을 지속적으로 높일 수 있다.