첫째, 문제의 중심 단어를 파악하여 구체화하다.
둘째, 질문에 필요한 답이' 무엇',' 왜' 또는' 어떻게' 인지 정확히 파악한다.
셋째, 교재를 링크하여 비교한다.
넷째, 점수 제어 답안점 수를 보세요.
마지막으로, 말은 간결하고 간결하니, 우물쭈물하지 마라.
개권 형식에서는 새로운 과정이 심화됨에 따라 단답의 유형이 많아지고 있으며, 서로 다른 유형의 단답에 대해서는 서로 다른 답안 기술에 주의해야 한다. 다음으로 몇 가지 일반적인 간단한 답안 유형에 대해 몇 가지 특수한 문제 해결 기술에 대해 이야기하겠습니다.
1. 재질 유형: 재질을 제공하고 재질에 따라 질문에 대답합니다. 이런 문제를 할 때 주의해야 한다: 자료를 읽고, 그 중심이나 주제를 명확히 하라. 머리를 써서 교과서에서 이 자료와 관련된 지식점을 찾아내다. 주제와 교과서 지식의 결합을 파악하여 답안을 통합하다.
2. 차트형: 이런 문제형은 이미지가 구체적이고, 간결하며, 형식이 다양하며, 정보량이 많은 특징을 가지고 있습니다. 수험생이 도표의 관련 데이터와 자료를 대조하여 그 속의 규칙과 연계를 찾아내고 배운 지식을 활용해 사회 실제와 결합해 간단한 답변을 하도록 요구하다. 문제를 풀 때 주의해야 한다: 데이터나 자료를 비교하여 어떤 변화가 있는지 찾아라. 데이터나 재료의 변화 추세, 즉 시간이 지남에 따라 어떻게 변하는지 예측한다. 관찰할 때는 차트의 종횡 대비와 변화를 고려해야 하며, 특정 방향에만 집중하지 말아야 한다. 답안의 방향이나 요점을 찾을 수 있도록 차트의 설명어와 힌트에 특히 주의해야 한다.
3. 만화형: 이런 문제형은 직관적이고 생동감 있고 재미있고 유머러스한 만화를 통해 어느 정도 상황을 만들어 학생들이 의미, 분석 현상, 계발, 제안, 실천을 드러내도록 지도하는 것이다. 대답할 때 주의해야 한다: 만화를 자세히 관찰하는 것은 표면적인 현상뿐만 아니라 만화의 진실성이나 주요 의미를 밝혀야 하며, 관찰할 때 화면 속의 설명 문자와 힌트 문자 또는 해설, 만화의' 제목' 에 더 많은 주의를 기울여야 한다. 머리를 써서 교과서의 어떤 사상이나 원칙이 만화의 도덕과 일치하거나 관련이 있는지 알아내다. 문제를 보고 답안 범위를 분명히 하다.
4. 행동평가형: 이런 문제는 사례분석질문으로 구체적인 사례를 제시하며 배운 법률지식을 활용해 사례 속 관련 인물의 행동을 간략하게 평가할 것을 요구한다. 대답할 때는 주의해야 한다. 사례를 읽고, 사건의 주인공이 어떤 행동을 하는지, 그 행위가 합법적인지 판단해야 한다. 교과서로 돌아가서 이런 행위와 관련된 지식점이나 법조문을 찾아라. 법률 용어나 법률 용어로 사건의 주인공의 행동을 간결하게 설명하고, 필요한 경우 어떻게 해야 하는지를 지적하다.
고등학교 입학 시험 분석 전시 질문 유형 및 대책
분석과 해석 문제는 고등학교 입시에서 중요한 문제형이다. 일반적으로 수험생은 배경 자료를 결합하여 배운 지식 답안을 운용할 것을 요구한다. 이런 문제형은 자료가 풍부하고, 답이 개방적이며, 지식이 전면적인 특징을 가지고 있다. 일반적으로 주제 요약, 태도 표시, 의미 쓰기, 원리 설명, 실제 구체적 분석과 결합, 이해 총화 등의 단계를 수행할 수 있습니다. 다음 분류 설명:
1. 귀납공식: 주로 수험생들이 배경자료에 대한 분석을 통해 결론을 도출해' 무엇' 을 판단하는 문제를 판단하는 것이 중요하며 수험생의 귀납요약 능력을 조사하는 것이 중요하다. 이러한 문제는 일반적으로 "위의 자료가 어떤 문제를 설명하거나 반영하는가", "관련 지식 분석으로 상술한 자료를 해석한다" 는 것이다. 이런 질문에 대한 대답은 국어학과에서 단락의 대의와 중심 사상을 요약하는 방법을 빌려 간결한 언어로 재료의 표면적 의미를 요약하고, 층별로 분석하고, 교재로 돌아가 더욱 포괄적인 답변을 할 수 있다.
2. 연역: 주로 수험생이 배운 기본 사상이나 원리를 활용해 배경 자료에 대한 합리적인 설명과 설명을 요구하는데, 보통' 어떻게 이해하는가 ...',' 당신에 대한 이해 ...',' 당신에 대한 이해',' 당신이 ...' 에 대한 견해 등 형식이다. 이런 문제형은 범위가 넓고 종합성이 강하여 수험생의 종합 분석 문제를 고찰하는 능력에 중점을 두고 있다. 대답할 때는 먼저 자료를 자세히 읽고, 자료의 수준을 나누고, 각 층의 의미를 요약해야 한다. 그런 다음 "무엇", "왜", "어떻게" 와 같은 "의문사" 를 더하고, 마지막으로 교과서로 돌아가서 배운 지식을 결합하여 교과서를 정확하게 해석하다.
3. 평가: 주로 수험생이 자료의 인물이나 현상에 대해 논평하고 수험생의 판단능력을 중점적으로 고찰할 것을 요구한다. 이런 문제를 해결할 때 첫 번째 단계는 이 일이나 행동에 대한 전반적인 평가를 한 다음 배운 지식에 따라 그 근거를 지적하는 것이다.
4. 자기참여: 이런 문제는 수험생의 실천능력과 사상각오를 고찰하는 데 중점을 둔다. 질문 방식은 주로 "당신의 계획에 대해 이야기" 와 "당신의 제안에 대해 이야기" 입니다. 자신의 현실에서 출발하여 제목 요구 사항에 따라 자유롭게 발휘하고, 과감하게 혁신하고, 참여한다.
5. 스스로에게 자문해 보십시오. 이런 문제는 배경 자료일 뿐 구체적인 문제는 없습니다. 수험생에게 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 주도권을 부여하고, 수험생의 질문 능력과 문제 해결 능력을 중점적으로 고찰한다. 이런 문제를 해결하는 관건은 문제를 제기하는 것이다. 묻는 질문은 너무 어렵지도 않고, 너무 간단하지도 않다. 일반적으로' 위의 문제가 무엇을 설명하는가',' 무엇이 위의 문제를 야기했는가',' 우리가 어떻게 이 문제들을 해결해야 하는가' 등의 문제를 제기할 수 있다. 우리는 또한 배경 자료의 세부 사항을 잡고 세부 사항에 대한 작은 질문을 할 수 있다.
결론적으로, 우리는 서로 다른 방식으로 서로 다른 유형의 분석 문제를 대답할 수 있지만, 어떤 유형의 분석 문제든, 대답할 때 우리는 반드시 해야 한다.
첫 번째 단계: 신중하게 문제를 검토하고 문제의 의미를 명확히하십시오. 심제는 심제 "자료" 와 "문제" 를 포함한다. 목적은 제안자의 의도를 분명히 하는 것이다. 자료를 복습하고, 먼저 대충 읽은 후 자세히 읽고, 가능한 한 빨리 키워드, 요점, 중심 사상을 파악하다. 심의문제는 문제의 중심과 문제의 특수한 요구 사항을 찾아내 답안에 사용해야 할 교과서 이론 지식을 찾아내는 것이다. 복습 자료와 문제는 정해진 순서가 없다. 자료가 많은 주제에 대해서는 먼저 문제를 복습한 다음 자료를 복습한다. 자료가 적은 주제에 대해서는 먼저 자료를 복습한 후 문제를 복습해야 하고 (연락자료는 복습해야 함), 양자는 협조하여 반복해서 읽어야 한다.
두 번째 단계: 교과서로 돌아가서 내용을 구현하십시오. 이것이 질문에 답하는 관건이다. 전반적으로, 중간고사 분석에 따르면 제목은' 문제는 책 밖에 있고, 원인은 책 안에 있다' 는 것이다. 교과서로 돌아가는 것은 자료와 문제에서 얻은 효과적인 정보를 정확하게 교과서로 복귀시키는 것이다. 복귀 교재는 종합적으로 고려해야 하며, 시험 문제 분석과 관련된 교재 내용은 학년 간, 장 간 내용일 수 있다. 그래서 교과서로 돌아갈 때, 생각을 발산하고, 다각적인 통합 답안을 사용해야 한다.
세 번째 단계: 생각을 정리하고 답을 정리하십시오. 대답은 목표적이어야지, 다른 것보다 나빠서는 안 된다. 여러 지식 포인트를 포함해야 하며, 우선 순위를 고려하고, 일련 번호로 표시하여 언어가 명확하고, 계층이 분명하며, 규범적이어야 합니다. 절대 묻지 말고 문제의 뜻에서 벗어나라.
연습과 질문
1. 문제 유형 특성
실천과 탐구문제는 최근 몇 년 동안 입시에서 나타난 새로운 문제형이다. 이런 문제형의 출현은 고등학교 입시 개혁 발전의 필요와 새로운 수업' 학생들의 혁신 정신과 실천능력을 배양하고, 학생들이 주견이 있도록 독려한다' 는 요구에 부응하기 위한 것이다. 이런 시험 문제의 형식은 주로 조사 보고서, 활동 디자인, 주제반 회의, 연설문, 연설 개요, 작은 논문 쓰기 등이다. , 발산성이 강하고, 학생 및 사회생활과 밀접한 연관이 있으며, 답안의 다양성을 장려하고 장려하는 특징을 가지고 있다.
이런 질문에 답하기 위한 일반적인 요구 사항은 (1) 우선 학생들이 활동과 실천에 적극적으로 참여하고, 각종 실천 활동의 방법과 절차를 숙지하고 익혀야 한다는 것이다. (2) 비교적 강한 혁신 정신과 실천 능력을 갖추고 있어 독립적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있다. (3) 문제를 심사하고 필요에 따라 대답하다. (4) 교과서로 돌아가서 지식의 발판을 찾다. (5) 설계된 활동 계획이나 절차는 실용적이고 실용적이며 창의적이고 완벽하며 조작성이 강해야 한다. (6) 대답의 질서, 개방성 및 논리에주의를 기울이십시오.
2. 질문 및 답변 방법
(1) 조사 보고서. 조사 보고서는 사람들이 어떤 상황, 사건, 경험 또는 문제에 대해 심도 있는 조사를 한 후에 쓴 서면 자료이다. 사람들이 조사 연구를 통해 발견한 규칙성의 일부를 반영하고 그에 상응하는 조치와 건의를 제시하는 것은 사회조사 실천의 결과이다. 조사 보고서를 작성하는 법을 배우면 우리가 사회를 더 잘 이해하고 참여하는 데 도움이 되며, 배운 것과 사회 실천을 결합하여 소질을 전면적으로 향상시킬 수 있다.
조사 보고서 작성은 형식과 내용에 일반적으로 다음 네 부분으로 구성됩니다.
첫 번째 부분: 제목. 조사의 목적에 따라 직함은 단일직과 이중직으로 나뉜다. 어떤 제목 형식을 사용하든 조사의 주제와 부합해야 한다.
두 번째 부분: 소개. 서론은 일반적으로 조사의 목적, 대상, 내용 및 방법을 설명해야 한다. 조사 방법은 설문지, 인터뷰, 관찰, 좌담회 등이 될 수 있다.
세 번째 부분: 주체. 본문은 전체 텍스트의 백본으로, 조사의 기본 상황을 설명하고, 전형적인 사례와 데이터를 열거하고, 적절한 토론과 분석을 하고, 경험이나 법칙을 요약하는 것이 조사 보고서의 취지를 표현하는 핵심 부분이다. 주체 부분의 글쓰기는 세 가지 사항에 유의해야 한다. 먼저 조사의 시간, 장소, 인원 배치, 조사 문제의 개요, 조사에서 주의해야 할 문제, 조사의 피드백, 평가 방법 등을 포함한 조사의 상세한 단계를 나열한다. 둘째, 조사 상황을 분명하게 써야 한다. 이를 위해서는 조사에서 얻은 자료를 분류하여 정리해야 한다. 셋째, 토론을 하기 위해서는 우리가 배운 지식으로 우리 자신의 이해와 관점을 분석, 토론 및 천명해야 한다. 넷째, 분석을 통해 규칙성을 찾아내야 한다.
네 번째 부분: 결론 및 권고. 이것은 조사 보고서의 마지막 부분이다. 일반적으로 전편의 요점을 총결하고, 결론을 내리고, 존재하는 문제에 대해 구체적인 건의를 해야 한다.
[예]: 중국은 강과 호수가 많지만 중국은 심각한 물 부족 국가입니다. 당신 지역의 물 사용량에 근거하여 주민의 생활용수량 조사를 하다.
(1) 설문 조사 주제를 나열합니다
(2) 조사 시나리오 (목적, 대상, 내용 또는 정보, 경로 또는 방법) 를 기재합니다.
(3) 분석 및 조사 결과에 근거하여 건의를 제출하다.
[참고 답변]
(1) 제목: 우리 시 (현) 주민용수 현황 및 대책
(2) A. 목적: 주민들의 생활용수량 조사를 통해 급수 상황과 물 낭비의 정도를 이해하고, 원인을 분석하고, 절수의 긴박성을 이해하고, 국민 절수 의식을 강화하는 것이다.
B. 목표: 전국 각지의 주민과 주택, 상수도, 오수 처리장, 환경보호국, 강, 저수지.
C. 내용 또는 정보: 수원 상태, 용도 및 물 소비량, 저수지에 영향을 미치는 요소.
D. 방법: 현장 조사; 설문 조사 참관 실험실에서 샘플을 분석하다.
(3) 제안: ① 생산과 생활용수의 오염을 통제한다. (2) 물을 절약하고, 합리적으로 물을 최적화하고, 물의 재사용률을 높인다. ③ 물 가격 메커니즘을 개혁하고 물 소비를 제한한다. ④ 식생 커버율을 높이고, 수토 유지를 잘하며, 수토 유실을 줄인다.
⑵ 활동 설계: 합리적인 활동 계획을 설계하는 것은 활동을 잘 하는 데 없어서는 안 될 부분이다. 활동 계획의 합리적인 설계는 다음 네 가지 사항을 수행해야합니다.
첫째, 활동 주제. 이것은 합리적인 활동 방안을 설계하는 핵심이며, 주제의 설계는 주제의 요구 사항을 밀접하게 둘러싸고 있어야 한다.
둘째, 활동 목적. 이것은 합리적인 방안을 설계하기 위한 전제 조건이다. 주제에 따라 결정됩니다. 주제는 활동의 중심이고, 전체 활동의 영혼이기 때문이다.
셋째, 행사 준비. 사상동원과 조직작업을 잘해서 각 활동을 실처로 만드는 것이다. 우선 내용, 형식, 분업, 행사 배정 등의 사항을 확정한다. 둘째, 활동의 필요와 각 학생의 취미특기에 따라 적당한 직업을 배정하고, 소재를 수집할 수도 있고, 프로그램을 쓸 수도 있고, 그림을 그릴 수도 있고, 나가서 고찰할 수도 있다. , 그리고 대부분의 학생들을 동원하여 활동에 참가하도록 노력하다. 마지막으로, 행사 직전의 검사 작업을 잘 하고, 준비 과정에서 마주친 새로운 갈등과 새로운 문제를 제때에 해결하고, 각종 활동을 잘 안배한다.
넷째, 활동 단계. 주제 활동 계획의 주체입니다. 활동 단계를 설계할 때는 방향이 정확하고 실용적이고 명확해야 한다.
한 학교 초 3 1 반 학생은 올해' 5 월 1 일' 기간 동안' 취안저우 진강 오염 상황' 이라는 주제를 중심으로 사회조사를 실시할 예정이다. 본 반 학생을 위한 활동 계획을 하나 세워주세요.
[참고 답변]
① 활동 시간: 어느 해 어느 달 어느 날
② 활동 주제: 진강의 오염 상태를 조사하다.
③ 활동 원인: 사람들의 환경 의식이 희박하고 환경 문제, 수질오염의 해로부터 대답할 수 있다.
활동 목적: 조사를 통해 학생들이 고향의 물 부족과 수질오염 현황을 직접 느낄 수 있게 하고, 물 절약과 자원 환경 보호에 대한 인식을 높이고, 고향에 대한 애정을 깊어지게 한다.
⑤ 행사 방식: 조별 단위로 강을 따라 주민과 수무관리부에 가서 인터뷰와 조사를 진행한다.
⑥ 활동 단계: 첫 번째 단계, 조사 개요 작성 및 명확화 책임; 2 단계, 강을 따라 현장 조사와 관찰을 진행하고, 물 샘플을 추출하여 실험실 분석을 한다. 세 번째 단계는 토론 조사 결과를 교환하고 문제의 원인을 분석하는 것이다. 네 번째 단계는 조사 보고서를 작성하여 정부 부처에 건의를 하는 것이다.
⑦ 행사 준비: 환경 보호에 관한 법률 지식과 홍보 표어를 준비한다.
8 참고 사항: 길을 따라 교통 안전에주의하십시오. 사람마다 포장 봉투를 하나 준비한다. 움직일 수 있는 노폐물을 잘 놓아라. (다른 말은 합리적이다)
(3) 주제반회: 주제반은 우리가 교과서지식분석과 실제 문제를 탐구하고 인지능력과 사상각오를 높이는 중요한 실천활동 형식이다. 이 문서에서는 주제반 회의를 개최하는 단계와 각 단계를 구현할 때 주의해야 할 문제에 대해 자세히 설명합니다.
(1) 활동 주제-주제의 디자인은 자료와 교재의 내용과 밀접하게 연계되어야 하며, 중심 사상이 명확하고 급소를 찌르도록 설계되었다. 단문일 수도 있고 대련일 수도 있지만 너무 지루하지 마세요.
(2) 활동 목적-수업 목적을 명확히하십시오. 반회의 목적은 주제에 따라 결정되며, 반회 활동의 목적은 주제를 밀접하게 둘러싸고 있어야 한다.
(3) 활동 준비-준비 작업을 세밀하게 하고, 해야 할 일을 전면적으로, 하나하나 실천해야 한다. 예를 들어 회의장을 미리 배치하고, 진행자를 확정하고, 발언 자료를 준비하고, 반회 주제와 관련된 자료를 수집하고, 초청 게스트에게 미리 통지한다.
(4) 활동 단계-반회의 주체로, 활동 단계를 설계할 때 방향이 정확하고, 목적이 명확하고, 실효성이 중시되고, 조리가 명확해야 합니다 (일반적으로 다음 절차 포함). 사회자는 반 회의가 시작된다고 발표했습니다. 비디오 또는 홍보 자료를보십시오. 패널 토론 학생을 추천하여 발언하다. 활동 총결.
지식경제 시대에 인재가 경제 성장에 기여한 공헌은 다른 생산 요소보다 훨씬 컸다. 인재는 과학기술의 전달체이며, 하이테크 산업 발전의 관건이다. 어떤 과학기술의 연구, 발명, 이용도 인재와 불가분의 관계에 있다. 과학기술 지식과 인재를 결합해야만 경제사회 발전을 촉진하고 경제력, 국방력, 종합 국력을 강화하는 관건이 될 수 있다.
(1) 위 자료에 제목을 달아 주세요.
(2) 주제반이 이 제목을 주제로 하면 주제반의 활동 단계를 설계해 주세요. (요구 사항: 주제를 중심으로 참여를 장려하고 실효에 치중한다)
(3) 만약 당신이 강연에 참가하고 싶다면, 300 자를 넘지 않는 연설 원고를 써 주십시오.
[참고답]: (1) "국제경쟁은 결국 인재의 경쟁이다" 또는 "인재가 제 1 자원이다" 또는 "인적자원이 경제발전의 결정적인 요소" 등. (2) 첫 번째 단계는 현지 과학기술 전문가를 초청하여 당대 과학기술 발전에서 인재의 역할에 대해 이야기하는 것이다. 두 번째 단계는 "과학 기술 발전의 현대인" 이라는 투영을 보는 것입니다. 세 번째 단계는 학교의 작은 발명품, 소창조 수상자 교류 경험을 초청하는 것이다. 네 번째 단계는 학생 대표에게 자신의 감정에 대해 이야기하도록 요청하는 것입니다. 5 단계, 선생님은 학생들의 발언에 대해 총결하고 평가하며, 학생의 인재에 대한 희망과 요구를 제기하였다. (3) 연설의 요점: ① 우리가 직면 한 기회와 도전. ② 재능에 대한 사회주의 건설의 요구. (3) 조국이 필요로 하는 인재가 되기 위해 노력하는 방법.
④ 칠판 신문, 손으로 베껴 쓰고 토론한다
칠판: ① 학과 이름 ② 주요 열 이름 ③ 열 주요 내용 ④ 명언, 경구, 격언, 사설, 레이아웃 효과도.
원고 신문: ① 등록 ② 주요 칼럼 이름 ③ 칼럼 주요 내용 ④ 명언 경구 ⑤ 편집자 (신문 목적) ⑤ 결론.
변론: ① 변론제목 ② 찬반 의견 ③ 찬반 요강 ④ 찬반 측의 장단점 ⑤ 총결산 발언.
이 질문에 대한 대답은 다음 두 단계로 나눌 수 있다. ① 전체를 파악하고, 주제를 결정하고, 생각을 정리한다. ② 진지한 연구, 구체적인 분석, 과감한 확장. 명확한 주제로 제목을 설계하다.
화천중학교 초 3/KLOC-0 반은 흑판보를 해야 하는데, 주제는 수자원 절약이다. 다음 작업을 추가하고 완료하십시오.
이번 판 신문을 위해 제목을 하나 설계해 주세요. (요구 사항: 올바른 견해, 간결한 언어)
(2) 이번 호' 흑판보' 의 중국 수자원 형세에 관한' 서문' 내용을 완성하십시오. "두 가지 측면으로 충분하다"
(3) 실제 상황에 따라 물 절약을 위한 세 가지 합리화 건의를 제출하여 흑판보의 끝으로 삼으십시오.
[참고 답변]:
(1) 중국 민족의 부흥을 실현하고, 절수부터 시작한다. 물 절약, 나에게서 시작; 물을 절약하는 것은 사람마다 책임이 있다. 자원 절약형 사회를 건설하려면 반드시 물 절약을 대대적으로 제창해야 한다.
(2) 우리나라의 1 인당 수자원이 적고 수자원이 상대적으로 부족하다. 중국의 수자원 이용률이 낮다. 중국의 수자원 낭비가 심각하다.
③ 절수 장비 개발 및 홍보; 수자원의 이용률을 높이다. 나무를 심어 조림하여 물과 토양을 보호하다. 시민들에게 절수 의식을 강화하도록 교육하십시오. 수자원을 보호하다 지속 가능한 개발 전략을 실행하다. 상응하는 법률과 규정을 제정하고 개선하다.
(5) 슬로건 디자인 홍보
선전 표어의 디자인은 학생들의 지식 전달 능력, 언어 표현 능력, 혁신 능력을 더 잘 고찰할 수 있지만, 많은 학생들이 디자인 원리를 이해하지 못하고 디자인 기교가 부족하여 점수를 잃는다. 그렇다면 홍보 표어를 디자인할 때 주의해야 할 문제는 무엇입니까?
첫째, 홍보 주제에 가깝고 이론은 실제와 연결되어 있다. 우선 홍보 주제를 정확히 파악해야 하는데, 이것이 홍보 표어를 설계하는 기본 원칙이다. 또한 정치 용어의 사용에 주의를 기울이고, 현실 생활과의 결합에 주의를 기울여, 기계적인 수법을 피해야 한다.
두 번째는 간결하고 감화력이 있다. 선전 구호는 간결하고 명쾌하며 마음의 충격과 감화력을 주는 것이 특징이다.
셋째, 연상에 능하고 혁신에 치중한다. 우선, 우리는 미디어에서 공익 광고에 더 많은 관심을 기울이고 축적하여 영감을 얻어야 한다. 둘째, 연상을 잘해야 한다. 평소에 보는 시사나 광고를 이용해 새로운 것을 만들 수 있다.
첨부: 창조적 표어 구호.
1. 정신문명 건설에 관하여: "문명말을 하고, 문명일을 하고, 문명인이 되라", "문명신풍을 옹호하고, 아름다운 집을 건설하라", "전통미덕과 시대정신을 발양하라."
2. 수자원 보호:' 조금씩 아껴라',' 오면 비틀어라',' 가면 비틀어라',' 세상의 마지막 물방울이 너의 눈물로 변하지 않도록 하라'.
3. 환경 보호에 관하여: "풀은 녹색이고, 꽃은 향기롭고, 환경은 아름답고, 사람은 건강하다", "금산은산과 푸른 청산이 필요하다", "인종화초, 공기가 더 좋아질 것", "풀은 녹색이고, 계단은 자비롭다."
4. 시민도덕건설에 관하여: "예의 바르고, 천하를 두루 다닐 수 있고, 예의가 없고, 한 발짝도 움직일 수 없다", "문명사회를 만들고, 문명사자가 되려고 노력한다", "문명언어를 구사하고, 문명시민이 된다", "예의바른 언어, 모두가 칭찬한다."
(6) 연설 개요를 하나 쓰다
강연 개요는 시험 문제 요구에 따라 지식점, 사고, 답안 내용을 하나씩 작성해 만든 글이다. 강연 개요를 쓰려면 우선 배경 자료의 힌트에 따라 주제를 결정해야 하는데, 이것이 문제 해결의 관건입니다. 둘째, 주제를 둘러싸고 교과서로 돌아가 지식점의 결합점을 찾아야 하는데, 보통' 왜' 와' 어떻게' 형식으로 문제형으로 변한 다음 요점을 적어야 한다. 마지막으로, 자신의 실제와 결합하여 자신의 방법 (즉, 문장 부분) 을 이야기해야 한다. 연설 요강을 쓸 때, 자료를 기초로 자료를 말하지 말고, 제목의 요구에서 벗어나라.
[예]' 대독' 분자의 분열 언행을 위해 모 학교 초 3 1 반은' 반분열 국가법 홍보, 조국통일 촉진' 이라는 주제로 반회를 열 예정이다. 여러분을 초대합니다.
만약 네가 강연에 참가하고 싶다면, 개요를 하나 써라. (최소한 세 가지 측면에서 단어 수는 약 150 자)
[참고답]: ① 대만성은 예로부터 중국의 불가분의 일부였다. (2) 중국의 주권과 영토 보전은 불가분의 관계이다. 분열은 인심을 얻지 못하고,' 대독' 은 실패할 운명이다. 대만성의 전도는 조국의 통일에 달려 있다. ③ 당과 정부는' 평화통일, 일국양제' 의 기본 방침을 고수하고 대만성 문제를 해결한다. 우리 청소년들은 자각적으로 조국통일을 수호하는 의무를 이행하고, 국가를 분열시키고 조국통일을 파괴하는 모든 언행을 반대해야 한다. 역사, 민심, 대대 정책, 태도 등에서 의견을 발표할 것을 요구하다. , 비문에 맞는 사람은 모두 옳을 수 있다. ) 을 참조하십시오
(7) 설계 방안
제안은 앞장서서 의미 있는 일을 하거나 활동을 전개하여 사람들의 호응을 불러일으키는 문체이다. 제의는 개인이 발기할 수도 있고, 많은 사람이 발기할 수도 있다.
제안서를 작성할 때 다음 사항에 주의해야 합니다.
첫째, 형식은 규범적이어야 하고, 내용은 전면적이어야 한다. 제안서의 내용은 일반적으로 (1) 제목이라는 다섯 부분으로 구성됩니다. "제안" 을 하나만 쓰거나 제안의 구체적인 내용을 표시할 수 있습니다. (2) 본문. 일반적으로 다섯 가지 내용으로 구성됩니다: ① 이니셔티브의 대상; (2) 이니셔티브의 이유; ③ 이니셔티브의 목적; (4) 이니셔티브의 기초; ⑤ 이니셔티브를위한 구체적인 조치. (3) 끝. 제의자의 결심과 희망을 드러내다. (4) 서명. 5] 날짜.
둘째, 관점이 정확해야 한다. 제안이 다른 사람의 적극적인 호응을 받을 수 있도록 보장하는 데 필요한 전제조건이다. 제안은 반드시 정확한 관점을 가져야 한다. 즉 긍정과 반대는 모두 법률과 법규를 근거로 도덕을 기준으로 발전을 목적으로 해야 한다는 것이다. 절대 모호하거나 실수하지 마라.
셋째, 레벨은 명확해야 한다. 모든 사람들이 이니셔티브의 목적, 의미 및 구체적인 관행을 이해할 수 있도록 설계 방안은 명확하고, 언어가 간결하며, 쉽게 이해할 수 있어야 하며, 때로는 항목별로 나열하여 명확한 목표를 달성할 수 있어야 합니다.
넷째, 호소력이 강하다. 여러분의 지지와 호응을 얻으려면 제안도 근거가 있어야 하고, 설득력 있고, 격려적이어야 합니다. 여러분이 제안을 본 후, 머릿속에 * * * 소리가 나고, 인식에 * * * 진동이 있어야 이니셔티브의 요구에 따라 행동할 수 있습니다. 그래야 제창한 목적을 달성할 수 있다.
[예] 학생들이 인터넷을 하는 것이 시대의 흐름이 되고 있지만, 일부 중학생들은 밤낮으로 가상세계에 빠져들고, 심지어 건강하지 않은 홈페이지를 둘러보고, 학업을 포기하고, 심지어 위법범죄의 길로 들어서기도 한다. 이로 인해 중학생 인터넷에 대한 다른 견해가 생겼다. 자신의 견해에 근거하여, 동행을 위해 문명인터넷을 위한 제안서를 작성해 주십시오.
의식적으로 인터넷 윤리를 준수하는 제안 (제목)
친애하는 학우들: (반대)
인터넷이 우리에게 부정적인 영향을 미치지 않도록 중학생들은 좋은 인터넷 습관을 길러 인터넷 도덕을 자각적으로 지켜야 한다. (목적) 중국공산주의청년단（약칭) 중앙 교육부가 발표한 전국 청소년 인터넷 문명 공약의 요구에 따라. 다음과 같은 이니셔티브가 제안되었습니다: (구체적인 조치)
① 인터넷의 장점을 최대한 활용하여 학생들이 학습하고 자신의 자질을 향상시킬 수 있도록 돕는다.
② 문명인터넷, 나쁜 정보 찾아보기, 건강하지 않은 인터넷 및 홈페이지를 방문하지 않는다.
(3) 인터넷을 통제하고, 과학적으로 휴식을 취하고, 컴퓨터 게임이나 온라인 채팅에 빠지지 않는다.
④ 자기보호의식을 강화하고 학부모와 선생님의 감독을 자각적으로 받아들여야 하며, 네티즌과 함부로 데이트를 하지 말아야 한다.
학생들이 건강한 마음으로 인터넷을 하고 스스로' 인터넷 덕목' 을 준수하는 좋은 학생이 되기를 바랍니다. 주최 측의 결심과 희망.
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2005 년 XX 월
(8) 시나리오 설정 문제 해결 기술
최근 몇 년 동안 중간고사에서 대량의 정경화 시험 문제가 나타났다. 이런 주제는 현실 생활에서 출발하여 교과서의 중점 지식 명제와 결합해 학생들이 사회생활 실천에 참여하고 배운 지식을 활용해 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 고찰하는 것을 매우 중시하며, 강한 실천성을 가지고 있다. 상황 시험 문제는 일반적으로 상황에 따라 관점, 관행 또는 이유를 제시해야 하며, 대답할 때 다음 사항에 특히 주의해야 한다.
1 .. 시나리오의 주제를 진지하게 이해하다. 상황자료는 일반적으로 사회생활이나 학생생활의 한 부분을 반영하며, 신중하게 분석하고, 상황자료의 내용을 충분히 이해하고, 상황자료의 주제를 명확히 해야 한다. 그래야 열쇠를 잡아야 이런 질문에 잘 대답할 수 있다.
교과서로 돌아가서 교과서 지식과의 결합을 찾으십시오. 상황 자료에 반영된 주제는 종종 교과서 지식과 밀접한 관련이 있다. 어떤 교과서 지식이 상황 자료와 관련이 있는지 잘 생각하고 분석하고 유기적으로 결합하여 상황 자료의 내포를 깊이 이해하고, 상황 자료가 제공하는 상황 행위가 교과서의 관점에 부합하는지 판단해야 한다.
사실을 결합하여 과학적으로 답을 통합하십시오. 시나리오 소재에 반영된 문제나 사실은 실생활 장면과 비교해야 하며, 배운 지식을 결합해 관련 시나리오 행동의 정확성을 진지하게 분석해야 한다. 발산적 사고를 잘하고, 관련 상황을 다각적으로 관찰하고, 여러 방면에서 답을 찾으려고 노력하여 비교에서 더 과학적이고 합리적인 관점, 관행 또는 이유를 제시해야 한다.
[예] 현장에 있을 때, 다음 네 가지 문제 중 두 가지 문제를 선택하고, 선택한 제목을 명시하고, 올바른 방법과 그에 상응하는 간단한 이유를 적어 주세요. (각 소소한 문제 5 점, 그 중 정확한 방법 2 점, 간단한 이유 3 점. *** 10 점. ) 을 참조하십시오
(1) 상황 1: 너는 너의 짝꿍이 시험에서 부정행위를 하는 것을 발견했다.
(2) 상황 2: 학교가는 길에, 당신은 몇몇 불법분자들이 어린 학생들을 강탈하고 있는 것을 발견했다.
(3) 상황 3: 당신은 6 합채와 같은 도박 활동에 참여하는 사람을 발견했다.
(4) 시나리오 4: 너의 동창 중 한 명이 퇴학했다.
[참고 답변]:
(1) 올바른 방법 1: 선생님께 사실대로 알려 주세요.
정확한 방법 2: 제때에 말리고, 나중에 선생님께 잘못을 인정하라고 권하다.
이유: 시험에서 부정행위를 하는 것은 위법행위인가, 아니면 부정직한 표현이냐.
(b) 올바른 방법 1: 선생님께 상황을 보고하다.
올바른 방법 2:' 1 10' 에 전화하거나 범인의 생김새를 기억하고 행방을 아는 등 ).
이유: 청소년이 과감하고 위법범죄나 위법범죄와의 투쟁을 잘하는 것은 시민의 의무이다.
(c) 올바른 관행 1: 제때에 말리다. 올바른 관행 2: 공안기관에 신고하다.
이유: 도박 위법이나 위법 범죄와 싸우는 것은 시민의 의무이다.
(4) 올바른 방법 1: 학생들을 동원하여 학교로 돌아오다. 이유: 적령아동소년이 규정된 연한을 받는 의무교육은 의무다.
올바른 방법 2: 학부모를 설득하여 학교로 돌아오게 하다. 이유: 적령아동이 규정된 연한을 받을 수 있도록 하는 의무교육은 가정의 책임이다.
평점 설명: ① 소소한 문제마다 정확한 방식과 그에 상응하는 이유만 대답할 수 있다. (2) 참고 답안의 각 소소한 문제에는 두 가지 관행과 그에 상응하는 이유만 열거되어 있다. 수험생은 다른 방법 및 그에 상응하는 이유에 대답하면 합리적이면 재량에 따라 가산점을 추가할 수 있다. (3) 각 소소한 문제 5 점 중 정확한 관행 2 점, 간단한 이유 3 점.