최근 20 년간의 발전 과정에서 통식 교육의 내포와 교육과정 체계의 구축 모델이 끊임없이 풍부하다.

신시기에 통식교육은 전방위적인 자질 인재를 양성하고 고등교육 서비스 국가 전략 수요능력을 높이는 중요한 방법 중 하나로 꼽힌다.

중국 대학의 통식 교육에는 어떤 새로운 방향과 문제가 있습니까? 얼마 전 대외경제무역대학에서 열린' 신문계 시각의 통식교육: 이념, 본질, 추세' 교육 세미나에서 참석 전문가들은' 통식교육과 대학정신' 과' 통식교육과 통식과정' 이라는 두 가지 주요 주제를 중심으로 심도 있게 논의하고 교류하며 현재 통식교육인지 중의 오해를 분석했다.

세미나에서 대외경제무역대 총장 하문빈은 통식 교육이 5 대 발전 추세를 보이고 있다고 지적했다. 하나는 "깊이" 로, 코스가 전문 과정의 확장과 업그레이드임을 알립니다. 둘째,' 폭' 은 교육 내용의 광범위성, 학제 간, 포용성을 의미하며 융합성이 중요하다. 셋째,' 신규' 를 위해 통식교육은 다른 범주의 단순한 가산이 아니라 새로운 범주다. 넷째,' 참' 을 위해, 신문과의 시각에서 통식교육은 학생들이 회귀 관찰 분석 능력을 향상시키고 종합적인 자질을 전면적으로 향상시키도록 유도한다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 다섯째, 우리는 "변화" 하고 개혁과 혁신을 통해 새로운 유형의 교사 팀, 커리큘럼 시스템 및 교수 형태를 구축해야합니다.

상덕' 인가' 학도' 인가

"현재 중국의 통식 교육은 다음 다섯 가지 방면의 제약에 직면해 있다. 즉, 통식교육은 * * * 같은 지식교육으로 오해된다. 최상층 설계가 충분하지 않습니다. 교사가 통식 교육과 통식 과정의 포지셔닝에 대한 인식이 부족하고, 학생이 문해 교과 과정에 대한 무지가 문해 교과 과정의 지위를 약화시킬 수 있다.

용영홍 중국 인민대학교 대학원 부원장이 말했다.

이러한 제약 요소들을 해결하기 위해서는 통식 교육의 내포를 명확히 할 필요가 있다.

용영홍은 통식교육의 내포는 * * * 지식이 아니라' 융통성과 이해' 라고 생각한다. 서로 다른 학과의 지식과 방법을 융합하여, 사고의 깊숙한 곳으로 직입하여, 내면화하여, 외적으로 행하다.

"덕과 지혜?" 이것은 또한 통식 교육에서 줄곧 논쟁해 온 두 가지 주제이다. 어떤 선생님은 지능을 중시하고, 어떤 선생님은 미덕이 중요하다고 생각한다.

특히 우리의 전통 교육에서,' 덕' 은 항상' 도' 보다 앞서있다.

복단대 통식교육센터 부주임 임준봉은 "덕지체는 현재 진행 중인 사정수업과 이전의 인문적 자질교육과 같은 유기적으로 결합될 수 있다" 고 말했다.

"새로운 세기에 중국 대학은 교육자의 자신감을 높여야 할 뿐만 아니라 젊은이들에게 더 높은 도덕적 수양을 주어야 한다. 그들은' 좋은 사람',' 좋은 시민' 이 될 수 있는 기량을 갖추어야 하며,' 덕이 있어야 한다' 는 동시에' 좋은 질문' 을 해야 한다.

""

새로운 문과의 관점에서 볼 때, 어떤 사람들은 통식 교육의 내포에 대해 뚜렷한 오해를 가지고 있다.

예를 들어, 과거에는 외국어가 항상 언어 도구로 여겨졌다.

대외경제무역대학교 영어학원 김병 교수는 외국어 통식 교육 분석 언어 뒤의 역사적 연혁과 문화적 맥락, 언어와 신분의 관계에 대해 생각하고 외국어 학습에서 모국어 의식을 키우고 문명 간 대화에서 문화 주체성을 드러냈다고 밝혔다. 다문화주의와 다른 형태의 문명을 비교할 때 김목 선생님은 말했다

리믹스는 중요한 특징이 됩니다.

현재 통식 교육의 발전 추세는 무엇입니까?

팔콘 재활용 로켓의 기본 통찰력은 로켓과 우주여행에서 비용을 절감해야 한다는 개념에서 비롯된다.' 비용 절약' 은 경제학 원리 중 하나다.

베이징대 교육학원 연구원 육효동에 따르면 팔콘 로켓의 연구 아이디어는 경제물리학, 또는 경제물리학의 기본 개념의' 믹스' 에서 비롯되며, 저자 머스크 지식 배경은 경제 (전문) 물리학 쌍학위다.

재혼합' 은 미국 학자 케빈 켈리가 제기한 동적 철학 개념이다.

그는 경제학자 폴 로머의 판단을 인용하여 진정한 지속 가능한 경제 성장은 혼합에서 비롯된 것이라고 지적했다.

또 다른 미국 경제학자인 브라이언 아서 (Brian Arthur) 는 현대 기술도 기존 기술의 재혼합에서 비롯된 것이라고 덧붙였다.

"융합은 이미 학제 간 인재를 양성하는 교육철학 이념과 학제 간 인재의 성장 방향이 되어' 4 가지 혁신' 건설 배후의 철학적 기초를 이루고 있다.

육효동은 이런 관점에서 통식교육과 통식과정은' 얕은 혼합' 으로 볼 수 있고, 전학, 멘토제/쌍학위교육, 제 2 학사학위교육, 연합학사학위는' 깊은 혼합' 으로 볼 수 있다고 말했다.

대외경제무역대학교 국제관계학원 교수 이교수는 다년간의 교학 실천을 결합하여 대학 통식 교육의 여러 측면에 대한 자신의 인식을 이야기했다.

그가 보기에 대학 통식 교육의 첫 번째 관문은 시야를 넓히고 지식을 전파하는 것이다. 통식 교육은 학생들이 학제 간 지식을 섭렵하고 지식면을 넓힐 수 있게 한다.

두 번째 수준은 다 분야 관찰 분석 능력의 배양이다. 학생들은 다른 전공, 다른 학과의 이론과 실제 문제에 대한 기본적인 관찰과 분석 능력을 갖추고 있다.

세 번째 수준은 학제 간 관찰 분석 능력의 배양이다. 학생들은 본 전공과 학과의 이론과 실천 문제를 학제 간 관찰 및 분석 틀에 배치하여 학습과 연구 능력을 향상시켰다.

"학제 간 및 다학과, 단 한 글자의 차이에도 불구하고 각 학과 분석 프레임워크 간의 연계 호환성을 강조하고 통식 교육과 전문 학습의 상호 작용을 강조한다.

통식 교육과정은 전문과정의 간소화판이나 대중판이 아니라 전문과정의 업그레이드판이라는 것을 알 수 있다.

웅리리가 말했다.

"점으로 세대" 의 전반적인 디자인

지식교육과 전문교육에 관한 전형적인 비유가 있다. 즉, 지식교육과 전문교육의 차이는' 여우' 와' 고슴도치' 의 이야기를 통해 드러날 수 있다.

"여우" 는 통재를 의미하고, "고슴도치" 는 전문가를 가리킨다.

또 다른 이해는' 통식교육' 과' 전공' 도' 면' 과' 점' 의 관계라는 것이다. 통식교육이 있다면 통식교육은 자연스럽게 융합될 수 없다.

과거에 일부 고교들은 통식 교육 과목을 디자인할 때 지식의 폭이 넓을수록 좋기를 바랐다. 반면 통식 교육과목의 추세는 공식적이고 피상적으로 변했다.

용영홍은 통식 교육과정이' 점 대체면' 이라는 이념으로 설계해야 한다고 생각한다.

"핵심 교육 과정의 과목 수는 풍부하고 포괄적이어야 한다. 통식 교육과정은 사상, 사고, 능력의 양성에 중점을 두고 과외독서 목록과 연구고리의 설정에 맞춰' 점대면' 을 실현하고 관련 방사선을 형성하며, 같은 수업의 다른 수업과 같은 효과를 내기 위해 노력해야 한다.

""

면 대신 점을 구현하는 방법 ？

용영홍은 과거 학원에서 신고, 컴퓨터로 선발한 모델은 먼저 버려야 한다고 말했다.

중국 인민대학을 예로 들자면, 보급 단계에서 학교는 학원 지도자와 간부 교사 토론을 기초로 각 대학이 부담하는 통식 교육과정을 합의하는 방법을 채택하였다.

체면을 주다' 의 핵심은 학생들이 광범위한 독서와 토론이 필요하다는 것이다.

용영홍은 과외 연구와 교실 수업의 밀접한 결합을 강조해야 한다고 말했다.

문맹 퇴치부는 큰 학급 교수, 소반 토론을 실시한다.

부대 일선에서, 소반에서 토론하는 중요한 역할 중 하나인 조교도 소홀히 해서는 안 된다.

"조교는 보통 석사생과 박사생이다. 교보들에 따라 교육 효과가 완전히 다르다. 차이점은 조교가 학생의 문제를 더 많은 토론의 화제로 농축할 수 있느냐에 있다.

이것은 조교의 표현력과 종합능력에 달려 있지만, 더 중요한 것은 그의 학술능력이다.

따라서 조교 양성에 더 중요한 것은 그들의 학술능력을 키우고 향상시키는 것이다.

\ "르네 junfeng 는 말했다.

많은 대학들이 소양 과정의 건설과 선택에 많은 일을 했지만 시험 형식은 너무 전통적이다.

대학원 시험을 볼 때 학생들은 교과서 지식을 외워야 높은 점수를 얻을 수 있다. 그래서 통식 교육의' 마지막 킬로미터' 는 이상적이지 않다.

용영홍은 기말고사의 내용과 방법이 학생들의 학습 목표 달성에 중점을 두고 적절한 개방성, 포괄성, 유연성, 도전성을 갖추어야 한다고 생각한다.

"교실 상호 작용, 독서 노트, 연습 문제, 과외 토론은 모두 평상시 성적에 포함되어야 한다.

수업 후에 지정된 연구 내용도 기말고사에 포함되어야 한다.

""

교풍과 학풍을 근본적으로 바꾸다.

진정한 의미의 통식 교육은 몇 가지 통식 수업을 하면 실현될 수 있는 것이 아니다. 임군 일선에서 볼 때 중국 대학의 교풍 학풍을 완전히 바꾸는 중요한 수단이다.

현재 우리나라의 통식 교육은 엘리트 학원 모델, 인문학원 모델, 본과 학원 모델의 세 가지 모델로 나뉜다.

엘리트 대학은 소규모로 전개된다. 인문학원과 대학의 다른 학원은 같은 수준에 속하기 때문에 다른 학원에서 교사를 대폭 동원하기 어렵다. 본과 학원은 교무처와 직접 도킹하여 운영이 합리적이다.

"향후 중국의 통식 교육 버전 2.0 은 문리교차를 바탕으로 응용연구와 기초연구를 분리할 것으로 보인다. 예를 들어 로스쿨, 경영대학원, 신문학원, 교육학원은 본과를 그만두고' 후본과' 교육이 된다.

"냄비 요리"-응용연구는 더 이상 지금처럼 공연구로 전락하지 않고, 많은 기초연구를 분배할 수 있는 가장자리로 밀었다.

\ "르네 junfeng 는 말했다.

이 개혁을 실현하기 위해서는 교사라는 중요한 역할이 참여할 것이다.

전임 교사와 달리 본과 대학은 파트타임 교사 제도를 채택하고 있으며 임준봉은 후자가 성장 잠재력이 더 크다고 생각한다.

복단에서는 통식 교육을 교사 교육 성장과 유명인이 눈에 띄는 플랫폼으로 변모시켜 교사 교육 투입의 현실적 가능성을 찾고 교사 자체의 연구와 교육을 효과적으로 결합하려 했다.

"즉, 교사의 교육 과정은 그들의 학술 연구의 일부이다. 몇 년간의 교육을 통해 그들은 교수 분야에서 발견된 문제를 중심으로 논문을 발표하고 책을 출간하며 교사의 내면에 있는 지식 교육에 대한 열정을 진정으로 동원할 수 있다.

\ "르네 junfeng 는 말했다.

임준봉의 관점에서 볼 때, 통식 교육과정에서 같은 교사 대열을 세우는 것도 중요하다. 교사들은 서로 배우고 서로의 지혜를 보고 자신을 성장시켜야 한다.

특히 각 학과가 세분화되고 교사 간 교류가 적은 경우 통식 교육 플랫폼을 통해 각 학과 교사들이 서로 관련 과제를 배우는 중요한 통로다.

(문채비).

재료

자습/성시험에 대해 궁금하신 점이 있으시다면 자습/성시험점 내용도 모르고, 자습/성시험 지방정책도 모르시고, 맨 아래 문의선생 홈페이지를 클릭하시면 복습자료를 무료로 받으실 수 있습니다: /xl/