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첫 번째 부분: 배우는 법을 배웁니다.

정보사회가 발전함에 따라 교육은 엄청난 변화에 직면해 학습이 전례 없는 중시를 받았다. 완전히 새로운 학습 시대가 곧 도래할 것이다. 앨빈, 미국의 유명한 미래학자 & # 8226; 토스 (WHO) 는 "미래의 문맹은 더 이상 문맹자가 아니라 배우는 법을 배우지 못한 사람" 이라고 생각한다. 소련의 유명한 교육자인 수홀린스키는 학생들이 "배우는 법을 배워야 한다" 고 반복해서 강조했다. 모두가 같은 문제에 집중하고 있습니다. 배우는 법을 배웁니다. 이것은 시대의 청년 학생에 대한 새로운 요구이다. 그럼 어떻게 배우는 법을 배울 수 있을까요?

우선, 학생들은 자신이 학습 주체라는 학습 관념을 세워야 한다.

부인할 수 없는 상식은 학습이 교사보다는 학생이라는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러므로 학생으로서 반드시 학습의 주동성과 주체성을 충분히 발휘해야지, 맹목적으로 선생님에게 의지하는 것이 아니라, 선생님의' 가르침' 에서 적극적으로 자신의' 학습' 을 구축해야 하며, 박채장, 나를 위해 사용해야 한다.

둘째, 학생들은 좋은 학습 습관을 길러야 한다.

유명한 교육자 예 Shengtao 는 한 번 말했다: "교육은 무엇입니까? 간단히 말해서, 한 마디로 좋은 습관을 기르는 것이다. " 나는 좋은 습관을 길렀다. "좋은 태도는 언제 어디서나 표현할 수 있고, 좋은 방법은 언제 어디서나 적용할 수 있다. 본능인 것 같아 평생 쓸 거야. " 예나 지금이나 많은 사실들은 한 사람의 성공이 주로 그의 영리함 때문이 아니라 그가 좋은 습관을 가지고 있느냐에 달려 있다는 것을 보여준다. 그러므로 반드시 좋은 학습 습관을 길러야 한다.

학교 학습에서 좋은 학습 습관에는 예습습관, 수업습관, 복습습관 등 기본적인 부분이 포함되어야 한다.

예습이 첫걸음이다. 예습의 목적은 배워야 할 지식에 대한 대략적인 이해를 갖고, 수업에 목적이 있는 수업을 듣고, 새로운 수업의 중점과 난점을 해결하는 데 집중하는 것이다. 그러므로 새 수업을 배우기 전에 반드시 예습을 해야 한다. 예습할 때는 새 수업을 열심히 읽고, 노트나 예시를 대조하고, 방과후 연습을 참고해야 한다. 예습할 때는 단어와 구를 읽고, 관련 지식을 연락하고, 본문 내용과 중점 난점을 이해하고, 출생어나 신개념을 그려야 한다. 예습할 때는 읽으면서 필기를 하고, 어려운 문제를 책이나 노트에 적어 수업을 준비해야 한다. 수업 전 예습에서 새로운 지식과 관련이 있지만 확고하게 파악되지 않은 낡은 지식을 발견하면 먼저 돌아와서 옛 수업을 복습하고 옛 지식을 이해해야 한다. 좋은 예습습관의 배양은 하루아침에 하는 일이 아니므로 매일 예습을 견지해야 한다. 예습할 때는 보고, 하고, 결합하고, 눈으로 바라보고, 손에 손을 잡고, 마음이 연결되도록 해야 한다. 예습은 하나의 임무로만 여겨서는 안 되며, 지식을 배우는 중요한 부분으로 여겨져야 한다. 속담에 필묵이 없으면 책을 읽지 않는다는 말이 있다. 책을 읽으면서 펜으로 책을 "원, 점, 체크, 그림, 배치" 한다. 점수를 매기는 과정은 요점을 정련하는 과정이며, 품평과 이해를 심화시키는 과정이며, 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하는 과정이다.

수업할 때 수업 전에 교과서, 수첩, 연습장, 참고서, 학습 도구를 준비한다. 수업시간에 선생님의 해설과 동창들의 발언을 열심히 듣고, 적극적으로 생각하고, 수업시간에 적극적으로 질문에 대답하고 토론하고, 감히 자신의 의견을 발표한다. 수업 노트를 만들고, 요점을 배우고, 정확하고 완전한 기억을 하다. 자신의 독학 경력을 선생님의 새로운 교재에 대한 설명과 비교하고, 자신의 이해를 깊게하거나 수정하며, 끊임없이 자신의 독학 능력을 높이다. 문제가 있으면 제때에 제기할 수도 있고 수업 후에 토론할 수도 있다.

수업이 끝난 후 제때에 복습하다. 복습에는 평상시 복습, 단계 복습, 일반 복습의 세 가지가 있다. 복습마다 목적과 요구 사항이 다르다.

평상시 복습의 주된 목적은 수업에서 배운 새로운 지식을 공고히 하는 것이므로, 평상시 복습은 반드시 제때에, 수업 노트를 정리, 수정, 보충하고, 새로운 지식에 대한 이해와 기억을 깊어지고 공고히 하는 것이다. 중요한 지식은 늘 복습하고, 견고함을 파악한다.

단계 복습의 주요 목적은 지식을 체계적이고 구조적으로 만드는 것이다. 단원과 장을 공고히 하는 지식을 복습하고, 지식을 분류하고, 요점을 파악하고, 계승하고, 융합하고, 단계 복습에서 배운 지식을 운용하여 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하는 데 주의를 기울여야 한다.

총복습의 목적은 한 학기, 한 학년에서 배운 지식을 전면적으로 복습하는 것이다. 따라서 복습할 때는 개요 요구 사항과 복습 시간에 따라 실행 가능한 복습 계획을 세우고, 배운 지식을 체계적으로 정리하고, 부족한 부분을 조사하고, 문제를 해결하고, 전면적으로 파악해야 한다. 또한 복습은 지식에 대한 복습일 뿐만 아니라 학습 방법에 대한 회고와 총결산이기도 하다. 학습 방법의 끊임없는 총화와 개선을 통해 자신의 학습 능력을 부단히 높이다.

마지막으로, 배우는 법을 배우는 열쇠는 읽는 법을 배우는 것입니다.

읽기 전에, 모두들 "책" 에 대해 대충 이해해야 한다. 고등학교 역사 교과서를 예로 들다. 형식상 다음과 같은 측면을 포함한다: ① 주요 사건의 내용과 연표. 카탈로그는 각 장 지식의 총강이고, 대사기는 간결한 대사기이며, 전체 교재의 전반적인 지식 틀이므로 거시적으로 파악해야 한다. (2) 각 장의 서두에 나오는 "서론". 서론' 은 주로 이 장의 역사적 배경, 현 단계의 시대적 특징, 그리고 이 장의 특징을 설명한다. (3) 본문 내용 (대사어) 과 읽기 내용 (작은 단어). 본문 부분은 본문의 주체이며 시험 명제의 기초이며 반드시 파악해야 할 내용에 속한다. 일반적으로 읽기 섹션에는 다음과 같은 상황이 있습니다. 텍스트 내용을 보완하거나, 텍스트의 위, 아래 단락 내용의 전환, 본문의 전개 서술 등이 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) , 이것은 다른 요구 사항을 가져야합니다. (4) 원시 데이터. 본문 내용과 연계하여 분석해야 사고 능력을 키울 수 있다. ⑤ 양식과 그림. 그것의 본문과의 관계를 이해하고, 이 차트의 의도와 역할 등을 잘 안배해야 한다. ⑥ 문제와 연습에 대해 생각한다. 사고문제는 고급 연습이고, 문제문제는 기초 숙제이다. ⑦ 학술 다툼. 사고능력을 제고하고, 대담하게 질문하고, 지식탐구의 좋은 습관을 길러야 한다는 것을 목표로 한다.

역사 지식의 경우, 역사 지식은 역사적 배경, 역사적 과정, 역사적 영향으로 나눌 수 있다.

역사적 배경은 동기, 조건, 원인으로 나눌 수 있다. 원인은 역사와 현실 원인, 내부 및 외부 원인, 필연적 및 우발적 원인, 직접적 및 간접적 원인, 근본 및 일반적 원인, 주관적 및 객관적 원인, 주요 원인 등으로 나뉜다.

역사 과정은 일반적으로 시간, 장소, 인물, 정당, 단체, 계층, 계급, 사건, 현상, 작품, 제도 등을 포함한다.

역사적 영향에는 결과, 성격, 성취, 경험, 교훈, 의미 등이 포함됩니다.

역사 지식은 또한 역사적 개념, 역사적 결론, 역사적 특징, 역사적 단서로 나눌 수 있다. 그중 가장 기본적이고 중요한 것은 역사관이다.

역사 이론의 지도 하에, 역사의 개념은 역사 현상에 대한 추상적인 개괄이다. 그것은 기본적인 역사적 사실에 대한 확장과 심화로, 역사적 사물과 역사적 현상의 본질적 속성과 내재적 법칙을 반영한다. 역사 지식은 많은 관련 역사 개념으로 구성되어 있기 때문에 역사 개념을 형성하고 습득하는 것이 역사 지식을 습득하는 열쇠가 되었다.

또한 모든 사람은 역사 교과서를 독학하는 법을 배워야 한다.

일반적으로 독학 역사 교과서에는 다음과 같은 절차가 포함되어야 한다.

먼저, 한 단락씩 자막을 써라. 각 자연 단락이 주로 말하는 것을 알고 간결한 언어로 요약하면 교재를 대략적으로 이해할 수 있다.

둘째, 교재의 요점에 대한 종합적인 개요를 써라. 지식점과 계층을 단락별로 찾아내 적절히 가공하여 개요를 형성하다.

셋째, 교재의 내적 연계를 찾아내라. 역사의 발전이 어떻게 얽혀 있는지, 그 발전의 실마리를 찾아내 하나의 체계적인 구조를 형성하는 것이다.

넷째, 기본 관점을 총결하다. 위의 단계를 통해 역사 유물주의의 몇 가지 기본 관점을 총결하였다.

5. 기억해야 할 내용을 찾아 기억하려고 노력한다. 중요한 역사적 내용은 역사와 중요한 사건, 제도, 정책의 세 가지 요소이다.

여섯째, 교재를 평가하다. 이것은 독서의 가장 높은 요구이자 독서에 능한 상징이다. 책이 없는 것보다 책을 믿는 것이 낫다. 교재는 결코 완벽하지 않지만, 아직 상의할 필요가 있다. 사람마다 다른 견해를 가지고 있으니, 학생들은 대담하게 의문을 제기해야 한다.