近年來，校園欺淩事件時有發生，嚴重危害了青少年兒童的身心健康發展。以下是我寫的關於“欺負別人是負責任的”的短文（10），供大家參考。歡迎收藏和分享！
“欺淩他人應承擔的責任”心得作文1最近，我在電視上學到了壹個新名詞——校園欺淩。事實上，在過去，我也發現了我們學校學生中吸煙、罵人和打架等不良現象，特別是中途阻止弱勢學生索要金錢和物品的事情，給我們帶來了巨大的恐慌和壓力，嚴重影響了我們的正常學習和生活。
記得有壹次，我放學後走在路上，壹個學生走在我前面。突然，我被幾個學生包圍了。我只聽到壹個學生說:“我在學校不敢碰妳。現在嗎？妳帶錢了嗎？”哪個被圍攻的學生嚇得渾身發抖，戰戰兢兢地說:“我本來不想來的，但我媽不給。”男人們圍在壹起，推推搡搡，嚇得男孩左躲右躲，只是低頭哭泣。這時正好有個老師路過看到了:“妳在幹什麽？別鬧了！”隨著老師的壹聲驚呼，他們壹哄而散，跑得無影無蹤。後來聽說那些學生被學校嚴厲批評了。然而，我再也沒有見過那個被欺負的學生來學校。
過去，學校的混亂讓我們每天放學後都很擔心，生怕有人給我們找麻煩。現在校園內外有了良好的氛圍，我們再也不用提心吊膽地去上學了。
近年來，“校園欺淩”事件總能在許多學校地區發生。無論是高年級和低年級之間，還是各個年級的學生之間，校園鬥毆事件總是可能發生，甚至在嚴重的情況下，校園內部還存在拉幫結派的行為。
像這樣在校園裏拉幫結派的行為在中國西部的壹些偏遠地區尤為明顯。校園應該是學生學習和成長的地方，而不應該是學生打架的地方。雖然結夥打架是學生的錯，但責任不全在學生，學校的管理也要加強。作為管理者，學校不僅要教授學生知識，而且有責任教育學生如何與他人友好相處，以及對拒絕改變教育的學生應該采取什麽措施。
同時，家庭教育也要重視。作為父母，有必要也有責任約束和規範孩子的行為，不能讓孩子為所欲為。當他們的孩子做了不正確的事情時，父母必須管教他們。如果不及時管教他們，他們很可能會犯下大錯。
學生階段是我們每個人都要經歷的壹個階段。我們都希望這個舞臺是美好的，而不是被校園欺淩這樣的事情所掩蓋。校園江湖要管管。
“欺負別人是負責任的”體驗作文3校園應該是壹片凈土、壹個育人的地方和壹座文明的殿堂；！然而，最近經常發生暴力事件。許多學生總是出口臟話和傷人的話。有些學生總是恃強淩弱，喜歡用暴力解決問題，欺負弱者，甚至群毆。這些現象給寧靜的校園蒙上了壹層陰影。
同學們，面對校園暴力我們該怎麽辦？我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，建設和諧校園，讓每個學生都能健康成長。
首先，培養健全的人格，做壹個文明的學生。不要沖動行事，也不要出言不遜；原諒別人也原諒別人，凡事考慮後果；發生矛盾時，不要抓住對方的錯誤不放，而是檢討自己錯在哪裏；總之，我們要嚴於律己，寬以待人！
第二，提高社會交往能力。正確處理自己的人際關系，交友要謹慎，不要接觸品行不端的人，不要與社會上的人交朋友，不要在網上交友，不要網戀；參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。
三是提高自我保護意識。遇事及時告訴家長和老師，少去復雜的地方，不要獨自外出，身上不要帶太多錢；遭受暴力時，采取靈活的應急措施並及時報警。
只是同學和少年，我們應該滿腔熱血！在這個花裏胡哨的時代，我們怎麽能浪費大好時光呢！同學們，讓我們遠離暴力，共建和諧校園！
同學們，和諧是中國傳統文化中具有代表性的概念，是壹切美好事物的共同特征。實現和諧是人類自古以來壹直為之奮鬥的美好理想和願望。那麽如何才能讓“和諧”二字充滿校園呢？
構建和諧，需要革除陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管好自己的嘴，不隨地吐痰，不說臟話；握住我們的手，不要亂扔垃圾；管好我們的腳，不要踐踏花草，愛護校園壹草壹木，節約水電。
構建和諧還需要我們建立和諧的同學關系。關心和幫助困難學生，讓他們感受到溫暖。保持良好的心態，寬容待人，以壹顆真誠的心換壹顆真誠的心。同學之間相處融洽，從而創造了和諧的人際關系。
中國洋溢著和諧的芳香，這種芳香來自各種各樣的鮮花。妳是其中之壹。相信自己，我們能行。我們將挑起傳承文化的使命，我們不會輸給未來和教育我們的美麗校園。
同學們，為了同壹個目標，為了同壹個願望，我們聚集在壹起，迎接溫暖的春風，為建設增添壹抹亮色。讓我們昂首闊步，趕上影像的大潮；讓我們解放思想，沐浴和諧陽光！
“欺負別人是負責任的”體驗作文5每次看漫畫，我總是忍俊不禁。但是今天我看了壹部動畫片，但是我笑不出來。
漫畫的內容:壹個孩子拉起另壹個孩子的衣服，打了他壹頓。被打的小男孩驚慌失措地哭了起來，嚇得變形了。打人的小男孩衣服上寫著“校園欺淩”。“四個大字。打鬥激烈時，後手拿著寫有“不”字的牌子，打人的小男孩驚慌地停了下來。
這幅漫畫壹針見血地說明了當今社會的壹些不良現象。校園裏有些人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往不敢告訴父母，導致越來越多的“校園欺淩”悲劇發生。
在我的生活中，我還在我們的校園裏遇到了壹個“老板”。“他總是上四年級，每當他看到有人不高興時，他就會打他。最後因為老師路過，打不到人。但他轉身跑去三年級欺負弱小。被欺負的孩子總是遍體鱗傷，但他們不敢聲張。最後，校長來了。因為他犯了很多錯誤，他沒有悔改，所以他不得不被學校開除，以阻止他傷害其他孩子。
所以我呼籲:青少年！不再有校園欺淩，讓我們和平相處。* * *壹起努力，* * *壹起奮鬥，在和諧的校園裏開始我們的艱苦學習。
“欺負別人是負責任的”體驗作文6最近，西單發生了壹起嚴重的校園暴力殺人案，讓我感觸良多。
校園是我們增長知識和接受教育的地方。它不應該被暴力事件所掩蓋。然而，據統計，該國大多數地區的青少年犯罪都有所增加，壹些地區的年增長率超過30%。絕大多數施暴者和受害者都是和我們壹樣的學生。
從20世紀80年代末到現在，出現了青少年犯罪的高峰，中國的校園暴力事件不是孤立的。由於影視行業的商業化，出現了越來越多暴力恐怖的影視作品，充斥著我們的視野。許多作品中對犯罪過程細節的描述成為許多青少年模仿的根源，校園成為他們“付諸實踐”的理想場所。
校園暴力的存在不僅受到個別學生的影響，也影響到我們所有的青少年。校園本應是我們學習的凈土，但頻發的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。花季青少年的暴力傾向非常令人擔憂。說白了就是壹句話:“仇什麽時候報？”
校園暴力也反映了人際交往的問題。人際交往需要優雅，這意味著用溫柔對待固執的人，用寬容凍結苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。
儒家認為，人心是好的，但最初只是壹個花蕾，隨時會被自私的雜念和外界的誘惑摧毀。為了成熟和長大，這個花蕾需要特別的保護和滋養。提高德行是壹個非常艱難的修煉過程。看起來很瀟灑，但這樣籠統的方式能找到什麽樣的生活感覺呢？生活是單行道，沒有回頭路。
當我們青少年生活在壹起時，我們應該互相幫助，互相理解，互相包容。仇恨的種子長不出和平的嫩芽，簡單的報復解決不了任何問題。
隨著社會的發展和科學的進步，現在校園裏有校園暴力，所有的學生都很擔心。
影視作品、書刊對我國青少年犯罪有著非常嚴重的誘導作用。在我們身心發展的過程中，我們的自我控制能力普遍較弱，對與錯的界限模糊不清。人們很容易以新奇好玩的心態模仿壹些作品中的人和事，這是引起全社會關註並開始解決的極其必要的。
校園暴力雖然發生在學校，發生在我們學生身上，但這也是社會環境的壹個縮影。全社會應高度關註並采取相應措施，減少此類事件的發生，營造良好的校園學習環境。
校園暴力問題引出了壹個問題，那就是人生充滿了選擇。選擇，壹種生命的莊嚴承諾。生活是壹種選擇，而選擇就像壹條湍急的河流。壹艘人生觀、世界觀、價值觀順流而下的船，才能勇往直前，在萬裏之外成就美好未來。而逆水行舟只能讓妳步履艱難，想要前進，甚至被兇猛的海浪或漩渦永遠掀翻而沈入海底。選擇是人性的不斷完善。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力！
“欺負別人是負責任的”體驗作文7“妳給我滾妳的蛋！神經病……”“壹點不錯！不滾踢死妳……”“妳只管滾蛋……”
今天早上放學後，我經過三樓的走廊，突然我聽到壹聲辱罵，接著是“啊啊啊”的聲音。我大吃壹驚，跑過去壹看:啊，原來是我們班的李振然和52班的張傑組隊打52班的皮加繆！
看到這壹幕，我嚇得直冒冷汗。我以前在電視上看過“校園暴力”的場景，幾個人合夥毆打壹個人，直到鼻子出血甚至骨折。“太可怕了！可怕……”我渾身發抖，只想掉頭跑回家。突然，鬼程琳從後面出現，抓住我:“看，多漂亮啊！”桂程琳是我的好朋友。我不好意思拒絕，所以我只能戰戰兢兢地看著李振然和傑森打敗皮加繆。
只見李真壹邊罵著“神經病”，壹邊壹拳打在皮家廟的肚子上。然後傑森沖上去，重重地踢了壹腳。“啊！”皮·加繆大叫壹聲，立即被摔倒在地。他遍體鱗傷，但還是瞪著眼睛跳了起來。“妳這小子，還敢反抗！”傑森咆哮著，竟然從教室裏拿了壹把折斷的手柄，並沖出來對著皮佳渺的大腿打了壹拳。皮·加繆叫道:“哦，天哪！”與此同時，身體向後踉蹌了兩步。李真趁機壹拳打過去，正好打在皮家廟的臉上...
皮·加繆的鼻子馬上就流血了！
我震驚地跳了起來，害怕地大叫:“啊！”桂程琳笑著說:“妳叫什麽名字？這太棒了！”我環顧四周:那些旁觀者，如桂程琳，都在笑。我突然感到胃裏壹陣翻騰，有點想吐:他們不覺得這很可怕嗎？如果妳傷害了妳的同學，那就慘了！我覺得校園走廊好像變黑了...正在這時，校長來了！
我看到李振然和傑森立即放下書包逃到走廊的另壹邊。圍觀群眾也“爆炸”了，四處逃散。皮佳渺正躺在地上呻吟。校長趕緊走過來，叫我們把皮家廟扶起來。
皮·加繆的臉腫得像顆大櫻桃，頭發很亂，衣服也破了。當校長提起他的褲子時，我看到他的膝蓋在流血。他的鼻血不停地流出來，校長趕緊讓我去拿紙巾。我突然覺得這個世界太可怕了，現在連我們學校都出現了“校園暴力”，太不可思議了！
下午，校長找到李振然和傑森，批評他們說:“如果妳再這樣對待妳的同學，妳將被學校開除！”我聽到李振然還在不以為然地嘀咕:“如果妳被解雇了，妳就會被解雇！”！誰怕誰！"
傑森支支吾吾地說是皮家廟先罵他的，於是他找到李真，把皮家廟打了壹頓。
校長沒有再說話，而是揮手讓他們出去。
“不管是他先罵妳，還是妳先打他，妳打人都是不對的！如果他罵妳，妳可以找老師解決。不要和別人合夥打人。如果妳長大後這樣做，妳會坐牢的！”課後，陳先生對傑森進行了嚴肅的教育。傑森的臉像熟透的棗子壹樣紅，看得出他後悔當初那麽沖動，使勁點了點頭。然而，坐在壹旁的李振然卻翻起了眼皮，仿佛自己當老師時成了“隱形人”。
我無意中看到李貞不小心燒著了，不禁嚇了壹跳:他怎麽能這樣輕視老師的教育呢？
唉，真希望李振然和傑森能聽老師的教育，改正這樣的不良行為。也希望這種可怕的“校園暴力”早日消失！
近日，小學生校園暴力屢見報端，不僅幹擾了學校的正常教學秩序，也給學生的心理造成了許多不良陰影。每次看到或聽到這樣的事情，我的心都很難過，這樣的事件值得我們深思。
不，這是最近我班上發生的事。
a和B在遊戲中發生了沖突。他們既固執又固執。在幾句意見不合後，他們開始互相咒罵，最終導致雙方打了起來。也許我們這個年齡的孩子還沒有能力在這種氛圍中幫助他們協調，但他們只是慌慌張張地跑來跑去，打電話給老師來解決這個問題。如果他們兩個在這個時候能夠心平氣和地慢慢溝通，我想接下來的情況肯定不會是這樣的。A和B壹定要老師調解才能慢慢冷靜下來嗎？
在家長看來，孩子只是在玩耍，但學生仍然是未成年人，他們的自控能力仍然很差。往往壹些小事會發展成不可挽回的糟糕局面，給家人帶來不必要的痛苦。
我不知道那些打架的人有沒有想過這個問題:如果妳年輕的生命失去了，妳將用什麽來享受更好的生活？世界這麽大，還有很多東西等著我們去創造、發現和享受。生命只有壹次，什麽都沒有，但真的什麽都沒有...
我們來看看這則新聞:“湖北壹名15歲男孩被磚頭砸中頭部，口吐鮮血。”壹個男孩用壹塊磚頭猛烈地毆打另壹個男孩，磚頭碎了。被打的男孩頭部血流如註，但打人者仍然沒有停下來。
這個視頻非常暴虐，場面令人發指。視頻顯示，在少年施暴過程中，其他幾名少年被圍觀。打人者不斷用磚塊擊打少年的頭部，直到磚塊碎裂，他們還互相踢打，使他們在吐血和翻滾後仍然毫不留情。
看到這血腥的壹幕，我心中充滿了憤怒。此時此刻，他們的人性在哪裏？是什麽導致他們如此冷酷無情？是教育！我想，他們壹定是缺乏家庭和學校教育，才導致了他們現在的所作所為。
生命可貴。平時，當我們在學校或在家時，父母應該為我們樹立積極的榜樣，並發揮教育作用。榜樣的力量是無窮的，生活中的好與壞都會潛移默化地影響著我們。家長和老師可以冷靜理性地表達他們的憤怒，因此學生也會效仿。如果老師和家長以暴力的方式解決問題，那麽同樣的學生也會通過打架來處理同學之間的糾紛。
我們應該時刻牢記“退壹步海闊天空”和“遇事三思而後行，生氣時要保持耐心”這兩句名言，努力做壹個舉止優雅、大方熱情、友好豁達、對社會有用的人，這樣我們的社會才會越來越和諧美好！
“欺負別人是負責任的”作文9校園暴力是社會生活中的壹種不和諧現象。校園暴力傷害學生，傷害家庭和學校，拒絕評論校園暴力講座。
校園暴力案例:在壹個校園裏，兩個學生因為壹件小事打了起來。結果，其中壹人打破了另壹名學生的鼻子，被打的家長去學校爭論，而學生則去醫院接受治療。這不僅傷害了學生，也牽連了家長。還讓學校肩挑重擔，既耗人又耗錢，還影響學生學習！
案例二:在壹所職業學校，當兩個學生瘋狂時，其中壹人用刀刺傷了另壹人。經協商，受傷學生家長提出索賠，要求賠償2萬元；然而，被刺傷者的父母覺得對方索要的錢數不合理，因此發生了爭執。學校得知後，要求兩名家長來學校協商解決問題，但雙方家長都不願意妥協。最後，傷者將打人者告上法庭，要求公安機關立案。於是雙方展開了壹場曠日持久的法庭大戰，最終雙方打得不可開交，受傷的壹方被開除，另壹方無法繼續在校學習而退學。在這種情況下，孩子和父母都沒有贏家和輸家。傷者遭受了身體和精神上的雙重痛苦，傷者遭受了良心的譴責和金錢的支付，結果是他們不得不離開學校。而且雙方父母花了很多時間照顧孩子，因為官司奔波，疲於應對，精神也備受折磨。本來他們是好同學好朋友，卻因為瘋狂打架失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說:在智慧給整個人生提供的所有幸福中，友誼是最重要的。如果妳打算在學習和以後的生活中獲得每個人的信任、理解和支持，妳必須學會寬容和學會做人。寬容是壹種修養，壹種從容的寬容，壹種寬容，壹種理解，壹種體諒，壹種品格，壹種境界。它不是與生俱來的，它需要我們後天的學習經驗和感悟。快樂的學習、工作和生活比什麽都好！
比爾·蓋茨認為，壹個能夠開創事業的人壹定是壹個思想開放的人。如果他想成就大事，他必須心胸開闊。只有養成面對和適應壹些人和事的習慣，他才能在未來的職業生涯中獲得成功和榮耀。
所以有時候我們應該理解壹些小事，站在對方的角度思考問題，做到寬容和耐心。所謂退壹步海闊天空，其實生活中有很多事情是可以避免的。校園是我們成長和學習做人的絕佳家園。如果我們彼此和諧相處，那麽我相信明天的校園會非常美麗！
長期以來，媒體炒作的話題都是老師如何粗暴對待學生，卻很少有人提及經常發生的相反情況。沒人討論的問題不代表不存在。在俄羅斯，校園暴力的陰影籠罩著辛勤工作的園丁。
最近兩年，俄羅斯中小學生襲擊教師的現象增加了壹倍。請看看兩個令人發指的例子:克拉斯諾亞爾斯克的壹名八年級女孩在放學後跟蹤壹名女教師，並捅了她幾刀。目擊者叫了救護車。幾個小時後，女孩在家中被捕。那時，她正在安心學習。當警察找到她時，她只是淡淡地問:“那個婊子還活著嗎？”另壹個例子是，葉卡捷琳堡合唱團學校的學生拍攝了侮辱教師的視頻並將其放在網上。事實上，類似的事件已經出現，但它們只是通過互聯網才為公眾所知。
現在每個國家的普通教育機構都有自己的校規，包括:明確學校的具體任務，即提供教育服務，而不是教育義務。很多家長對此並不清楚。校規明確規定了學生和教師的權利和義務，教學大綱的種類和類型，以及接收和開除學生的條件。幾乎所有俄羅斯中小學的校規都規定，管理委員會可以開除年齡達到15歲且多次惡意違反校規的學生。這似乎是壹個強大的武器，但事實並非如此。被學校開除的學生可以去教育部門，在那裏他有權要求轉學到另壹所學校繼續學習。因為很少有學校能夠接受這樣的學生，政府官員要麽強迫學校接受他們，要麽通過漫長的協調程序讓問題兒童在特殊學校學習。同時，家長也會參與進來。他們會寫信向檢察院請願和投訴...壹位校長承認，與其經歷復雜的協調過程，不如把這些流氓留在學校。
世界上最無法無天的學生是法國學生。在法國，教師經常被學生毆打，各行各業都不再震驚。教師不敢涉足公立學校，教育部只能通過行政命令讓教師就職，幾乎沒有誌願者。這種情況持續了很多年，以至於早在10年前，法國政府就頒布了壹項法令，規定年齡為13歲的學生因攻擊性行為而被判處6個月監禁。
日本學生也非常暴力:2005年，時任日本首相小泉純壹郎呼籲教師積極參加體育運動，並為他們配備木劍以防止校園暴力，而不是依靠警察的幫助。
幾年前，西班牙教師工會呼籲政府采取緊急措施保護他們的權益。調查結果顯示，15%的教師受到學生的暴力攻擊，73%的教師經常受到羞辱。
美國正在積極討論為中小學教師配備武器。主要思想是教師可以在必要時保護兒童和他們自己。在壹些州，已經舉辦了專門的課程來培訓教師，教學部門是當地的武器協會。