아이가 어렸을 때, 모두 부모를 거인으로 여겼고, 무엇이든 할 수 있었고, 늘 "우리 아빠는 어때요?" 또는 "우리 엄마는 어때요?" 라고 말했다.

유학 중인 한 여학생이 주방에서 물을 끓이다가 실수로 손을 데었다. 그녀는 어떻게 해야 할지 몰랐지만, 그녀는 전화를 잡고 바다 건너편에 있는 어머니에게 전화를 걸었다. "엄마, 제가 어떻게 해야 하나요?" 몇 년 후, 어린 소녀의 어머니가 되어 막내딸이 다쳤을 때, 그녀는 신속하게 대응하여 일련의 안전하고 적절한 치료 조치를 취했다. 그 후, 그녀는 훈련을 받지는 않았지만 자연스럽게 어떻게 해야 할지 알고 있다고 회상했다.

예, 부모님은 완벽하지 않습니다. 어른이 되어야 부모가 지식과 진리의 유일한 근원은 아니라는 것을 진정으로 깨달을 수 있으며, 심지어 많은 사람들이 그들의 권위를 무너뜨릴 수도 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나 부모는 항상 아이들에게 무조건적인 관심과 지원을 해 왔다. 부모로부터 아이들은 먼저 세상에 자신을 사랑하고 지지하는 사람이 있다는 것을 알고 세상을 이해하면서 자신을 받아들인다. 자신을 받아들이고 사랑하는 것이 우리의 전진의 원동력이다. 생각해 보세요. 만약 한 사람이 자신을 사랑하지 않는다면, 그는 여전히 자신을 변화시키고 발전시키려고 노력할 것인가? 그러면 그는 삶을 사랑하지 않을 것이고, 우리의 세계를 사랑할 것이다.

자신에 대한 사람의 수용은 부모의 자신에 대한 수용에서 비롯된다. 부모의 사랑은 세상에서 가장 신기한 힘 중 하나이다. 그것은 삶에 대한 자녀의 자신감, 자존감, 용기, 결의를 세워 줄 뿐만 아니라, 특히 위험에 직면했을 때 부모에게 큰 힘을 주었다. 그러므로 부모가 될 기회를 소중히 여기고 자녀를 잘 사랑하십시오.

부모는 아이의 강인한 성격을 키워야 한다.

사람의 일생에는 항상 많은 좌절과 실패가 있을 것이다. 부모는 아이의 강인한 성격을 키우는 데 주의해야 한다.

우선 아이들에게 자신이 실패한 이유를 정확히 보도록 가르쳐야 한다. 부모는 종종 자녀와 함께 자신이 직면한 문제를 분석하고, 아이들에게 주변 일을 다른 시각으로 바라보도록 가르치고, 문제의 관건을 잡을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

둘째, 아이의 자신감을 키우고, 아이가 자신의 장점을 이해하고 발휘할 수 있도록 한다. 세상에 완벽한 사람은 없다. 성장하는 아이들은 좌절을 경험하고 성공을 즐기고 자신을 아는 데 더 많은 시간이 필요하다. (존 F. 케네디, 공부명언)

부모는 자녀에게 좌절의 원인을 정확하게 분석하고 이해하도록 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 자녀가 어려움에 직면할 준비를 하도록 도와야 한다.

부모가 어릴 때부터 아이를 양성해 긍정적인 마음으로 주변의 모든 것에 대처할 수 있다면, 아이의 생활은 영원히 햇빛으로 가득 차게 되고, 어려움에 부닥치더라도 항상 열등감을 잃지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

미국 어린이 심리학자들은 다년간의 연구를 통해 아이의 행복한 인격을 키우는 데 중점을 두고 아이들의 건강한 성장에 도움이 된다는 것을 발견했다. 그렇다면 어떻게 아이들의 행복한 인격을 키울 수 있을까? 다음 몇 가지 방면에서 너에게 참고할 수 있다.

첫째, 아이와의 친밀한 감정. 우정은 행복한 인격을 키우는 과정에서 중요한 역할을 한다. 그래서 부모들은 아이들이 또래들과 함께 놀도록 격려하고, 아이들이 즐겁고 조화로운 인간관계를 배울 수 있도록 격려해야 한다.

둘째, 아이에게 결정을 내릴 수 있는 기회와 권력을 준다. 즐거운 인격의 배양은 아동 행동의 지도와 통제와 밀접한 관련이 있다. 부모는 어린 시절부터 자신의 결정권을 어떻게 사용할 수 있는지 자녀에게 기회를 주려고 노력해야 한다.

셋째, 아이들에게 심리 상태를 조정하도록 가르친다. 자녀에게 어떤 사람들은 평생 행복하다는 것을 알리려면, 비결은 매우 적응적인 심리 상태를 가지고 실망에서 빠르게 기운을 북돋아 주는 것이다. (존 F. 케네디, 행복명언) 아이가 좌절을 당했을 때, 미래가 영원히 밝다는 것을 그에게 알리고, 그에게 심리 상태를 조정하고 즐거운 마음을 회복하는 데 주의를 기울이도록 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

넷째, 아이의 물질적 소유욕을 제한하다. 아이들에게 너무 많은 것을 주면' 얻는 것이 행복의 원천이다' 는 착각이 생기기 때문에 사례로 교육해야 한다. 삶의 행복은 물질적 부의 소유와 동일시될 수 없다.

다섯째, 아이들의 광범위한 흥미를 키워라. 아이의 취미에 관심을 가지다. 아이들에게 다양한 관심 옵션을 제공하고 필요한 지도를 해준다. 아이의 취미는 광범하고, 자연히 즐거운 성격이 있다.

여섯째, 행복하고 조화로운 가정생활을 유지하다. 가정의 화목도 아이의 행복한 인격을 키우는 큰 요인이다. 행복한 가정에서 자란 아이가 성인이 되면 불행한 가정에서 자란 아이보다 더 행복하게 산다는 자료가 있다.

예전에는 "최신의 가장 아름다운 그림을 그리기 위해 백지 한 장" 이라고 말하곤 했다. 사실 아이가 태어난 후의 심리 상태는 백지 한 장과 같다. 부모의 심리적 자질, 교양 방식 등의 요인이 아이의 심리적 발전 방향을 크게 결정한다. 어떤 부모들은 아이를 데리고 상담할 때 항상 이것이 좋지 않거나 좋지 않다고 말하지만, 많은 문제가 부모의 병적 심리로 인한 것임을 알지 못한다.

첫째, 부모의 지나친 강세와 허영심은 아이에게 과도한 요구를 하고, 아이의 심신이 과부하의 압력을 받게 하며, 결국 심리적 장애, 심지어 질병까지 초래할 수 있다. 예를 들어, 한 부모는 여가 시간을 모두 이용하여 일곱 살 된 아이에게 피아노, 그림, 영어, 서예, 장기, 작문 등 다양한 교육 과정을 마련해 주었습니다. 결국 아이가 너무 긴장해서 토리병을 일으켰다. 다른 아이들은 부모의 엄밀한 감독하에 부모를 위해 공부하는 것 같다. 평소에 부모님을 위해 공부했더니 시험만 보면 몹시 긴장된다. 그들은 불면증, 거식증, 히스테리 등을 앓고 있다. 어떤 사람들은 시험에 접근하여 포기해야합니다.

둘째, 부모의 까다롭고 완벽주의는 아이들에게 많은 심리적 장애를 초래했다. 예를 들어, 부모는 자녀의 숙제에 대한 많은 요구 사항을 가지고 있습니다. 그들은 펜을 쓸 때 반복적으로 묘사하고 닦고 닦아야 하며, 지연증으로 이어지고, 때로는 시험을 끝내지 못하고, 심지어 강박적인 행동까지 하게 된다.

셋째, 부모의 불안은 자녀에게 전달됩니다. 어떤 아이들은 어려서부터 몸이 약하고 병이 많아서, 부모는 매우 걱정한다. 그들은 늘 불평하고, 짜증을 내고, 하소연하고, 아이들에 대해 너무 관심을 갖는다. 그 결과, 그들의 아이들은 민감하고, 의심이 많고, 열등하고, 괴팍하고, 신경질적으로 변했다.

넷째, 부모는 항상 아이를 부정하고, 아이에게 자신감을 잃게 한다. 부모는 항상 아이가 어린 시절처럼 잘 행동하기를 바라며, 심지어 더 잘 행동하기를 바라며, 어떤 작은 결점도 비난하고 욕설을 평범함으로 삼는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 5 살짜리 아이가 있는데, 자주 화를 내고 오랫동안 일을 하지 않는다. 그는 그에게 왜 이렇게 하느냐고 물었다. 그는 자기가 잘하지 못한다고 엄마에게 하루에 세 번 칭찬도 안 한다고 해서 화를 내고 싶다고 말했다.

아이가 자라면서 항상 문제가 생긴다. 부모는 아이의 결점을 포용하고 아이의 성장을 참을성 있게 기다려야 한다. 아이의 문제를 발견할 때, 먼저 자신의 문제를 반성하고 마음을 풀어라. 자신의 문제가 해결되면 아이의 문제도 해결된다. 스스로 해결할 수 없다면, 정신과 의사를 찾아 당신이 분석하고 바로잡을 수 있도록 도와줄 수 있습니다.

미국이 아이들을 교육하는 12 가지 규칙

1, 귀인 법칙: 건강한 가정 환경에서 아이가 성장할 수 있도록 보장한다.

2, 희망의 법칙: 항상 아이들에게 희망을 보여주십시오.

힘의 법칙: 결코 아이들과 경쟁하지 마십시오.

4. 관리법칙: 부모는 아이가 미성년자가 되기 전에 그들을 잘 관리해야 할 책임이 있다.

표현의 법칙: 그들의 목소리에 귀를 기울이십시오.

6. 모범의 규칙: 아이가 솔선수범하는 모범은 어마하다.

7. 공통점을 구하라: 세상에 대한 아이들의 견해를 존중하고 이해하려고 노력한다.

8. 처벌의 법칙; 이 규정은 아이들에게 역반심리와 보복심리를 만들어 신중하게 사용하게 하기 쉽다.

9. 결과의 법칙: 아이에게 자신의 행동이 가져올 수 있는 결과를 알리다.

10. 구조규칙: 어릴 때부터 아이들에게 도덕과 법률의 경계를 이해하도록 가르친다.

1 1. 20 야드 법칙: 아이들의 독립성향을 존중하고 최소 20 야드 거리를 유지한다.

12.4 W 법칙: 아이가 누구와 함께 있는지, 어디에 있는지, 무엇을 하고 있는지, 언제 집에 가는지 항상 알고 있다.

아이의 무리한 요구를 어떻게 처리합니까?

아이가 자라면서, 각종 수요가 출현함에 따라, 환경에 대한 탐구는 끊임없이 깊어질 것이며, 천천히 불합리한 요구를 제기하여 어떤 성행위를 드러낼 것인가? 그러면 부모들은 아이의 제멋대로를 어떻게 생각해야 할까요?

이때 부모는 길이 두 개밖에 없다. 우선 그것은 결코 아이의 무리한 요구를 만족시킬 수 없고, 둘째로 아이의 주의력을 돌릴 수 있다.

아이의 요구를 거절하면 울음소리, 뒹굴기, 누군가의 해야 할 일을 하지 않겠다고 위협하는 등 아이들의 일련의 행동을 초래할 수 있다. 이 때, 일부 부모들은 이러한 수법에 직면하여 종종 속수무책이며, 시간이 지나면 타협하여 결국 아이의 승리로 끝날 수도 있다. 이것은 절대 불가능하다. 이것은 보통 아이의 오만함을 증가시키고, 학부모의 위신을 낮추며, 아이가 다음에 같은 일을 하는 법을 배우게 하면, 결과는 왕왕 병이 없는 채 끝나게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이는 점점 제멋대로가 될 것이다. 따라서 부모는 처음부터 견지해야 하며, 결코 아이의 무리한 요구에 굴복하지 않고, 입장이 좋아야 하며, 단 한 아이밖에 없다고 생각해서는 안 된다.

아이의 무리한 요구를 거절하는 방식은 가능한 완곡하게 하고, 가능한 한 아이에게 사실과 도리를 진술하고, 아이가 이해할 수 있는 방식으로 표현해야 한다. 일부 부모들은 자녀의 무리한 요구에 응할 수 없다는 것을 알면서도 간단하고 난폭한 방식으로 거절하고 심지어 아이를 체벌하는 것도 적절하지 않다. 아이가 쉬지 않고 울면 부모는 회피할 수 있다. 관중이 없으면 아이가 울고 피곤할 것이다. 이때 너는 정말 피해야 하지만, 문 뒤에 숨어서 엿듣지 마라. 일단 아이가 네가 훔쳐보고 있는 것을 발견하면, 그들은 더 심하게 울지도 모른다. 아이는 여전히 매우 총명하다.

아이가 무리한 요구로 거절당하여 울 때, 몇 가지 방법으로 아이의 주의력을 돌릴 수 있다. 예를 들면, 다른 것, 그러나 주의를 돌리는 이런 방식은 중립적이어야지, 긍정적인 강화가 되어서는 안 된다.

부모와 아이 사이의 추리 기교

설득과 충분한 도리는 부모가 아이를 교육하는 중요한 수단이다. 아이와 이치를 따지려면 인내심뿐만 아니라, 또한 필요하다

아이의 심리적 특징을 결합하여 적당한 방법과 기교를 선택하다.

우선 아이의 장점을 충분히 확인해야 한다. 옛말에는 구름이 있다: "한 상을 받는 것이 수십 개보다 못하다." 아이들과 이치를 따지려면 그들의 장점을 충분히 긍정하고, 그들의 진보에 대해 시기적절한 칭찬과 격려를 한 다음, 이를 바탕으로 그들의 잘못을 바로잡아 아이들이 어른의 의견을 쉽게 받아들일 수 있도록 해야 한다. 맹목적으로 아이를 비난하는 것이 잘못이라는 것이 아니라, 아이를 열등감과 반항으로 만들 뿐이다.

둘째, 진실은 "합리적" 이어야 한다. 네가 아이에게 말하는 이치는 도리를 따져야지, 입에서 나오는 대로 지껄여서는 안 되고, 그들을 난처하게 해서도 안 된다. 어른이 입에서 나오는 대로 말을 하면 아이가 승복하지 않기 때문이다. 어른의 요구가 너무 가혹해서 아이가 할 수 없다. 예를 들어, 생활 속의 일부 부모들은 자기도 간식을 즐겨 먹지만, 아이에게 간식을 먹는 것의 해로움을 알려주면 아이들은 듣지 않는다.

셋째, 아이에게 자신을 변호할 기회를 준다. 아이와 도리를 따질 때, 아이는 자신의 언행을 변명할 수 있고, 어른들은 아이에게 변명할 기회를 주어야 한다. 변호는 논쟁이 아니라, 아이에게 일을 명확하게 설명할 수 있는 기회를 주고, 아이에게 자신을 변호할 수 있는 기회를 주어서, 아이가 네가 무슨 말을 하고 있는지 더 잘 이해하고, 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다는 것을 이해해야 한다.

넷째, 아이의 감정 상태를 알아야 한다. 아이들도 어른처럼 기분이 좋을 때 다른 의견을 더 잘 받아들이고, 기분이 나쁠 때는 과격하기 쉽다. 따라서, 아이와 이치를 따지고, 아이의 정서 상태를 충분히 이해하고, 아이가 기분이 좋을 때 아이를 교육하면 효과가 좋지 않다.

아이들이 심리적 스트레스를 없애도록 도와주다

적당한 스트레스는 사람을 분발시킬 수 있다. 전혀 스트레스가 없으면 지치고 게으르게 되지만, 스트레스를 너무 많이 받으면 감당할 수 없어 심리적인 문제가 생긴다. 현재 어른은 심리적 압박이 있을 뿐만 아니라 아이도 예외는 아니다. 부모로서 자녀가 스트레스를 극복하도록 도울 책임이 있다. 왜냐하면 아이들에게는 부모가 가장 중요하고 신뢰하는 사람이어야 하기 때문이다.

그러면 자녀가 심리적 스트레스를 극복하도록 어떻게 도울 수 있습니까?

아이들의 목소리에 귀를 기울이다. 아이를 돕기 위해서는 우선 아이, 아이의 심리적 스트레스가 무엇인지, 어디서 오는지 알아야 한다. 따라서 부모는 먼저 자녀의 말을 듣고, 시간을 내어 자녀와 얼굴을 맞대고 대화를 나누고, 자녀의 목소리에 귀를 기울여야 합니다. 부모가 기꺼이 아이에게 마음을 주어야 아이가 부모에게 마음을 줄 수 있다. 이렇게 하면 너는 아이의 실제 상황을 이해하고 아이에게 실제적인 도움을 줄 수 있다.

아이가 두려움을 극복하도록 돕다. 때때로 아이들은 어떤 급우들과 다르기 때문에 고립될 때가 있다. 예를 들어, 어떤 소년들은 다른 사람들과 함께 학교를 건너 뛰고 싶지 않고, 시험은 급우들과 함께 부정행위를 하고, 몰래 담배를 피우는 법을 배웁니다. 그들은 조롱을 당하고, 심지어 고립되고, 두려워하고, 어찌할 바를 모른다. 이때 학부모는 아이들에게 원칙을 견지하도록 교육해야지, 잘못을 해서는 안 된다. 아이들에게 표류하는 것이 쉽지 않다는 것을 알리다. 이것은 사람이 성숙하고 용감한 표현이자 독립지혜의 표현이다.

자녀가 자신의 경험을 공유하고, 모든 사람이 스트레스를 받고 있다는 것을 아이들에게 알리고, 부모도 늘 고민을 하게 한다. 이렇게 하면 설교 혐의를 피할 수 있고, 아이도 부모의 말을 더 잘 들을 수 있다. 한편, 부모는 자녀에게 어려움에 대처하는 방법, 스트레스를 극복하는 방법, 자녀에게 실제적인 모범을 보이고 자녀의 용기와 자신감을 강화시키는 방법을 알려 주어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)

아이의 자존심을 키우면 온갖 나쁜 유혹에 저항하겠다는 아이의 결심이 확고해지고, 아이들이 역경과 좌절에 용감하게 맞서는 데 도움이 된다. 아이들이 자신의 견해를 발표하게 하는 구체적인 일에 부딪히다. 아이들에게 적합한 일을 해주고, 스스로 하도록 독려합니다. 아이의 생각을 존중하고, 자녀가 옳고 그름에 대한 토론에서 자신의 의견을 발표하도록 하는 등 이것들은 모두 아이들의 자존심을 키우는 좋은 방법이다. 자존감이 있는 아이는 용기와 용기가 있고 옳고 그른 것을 분간할 수 있는 능력이 강하다.

아이들의 성장에 관심을 갖고, 아이들이 광범위한 취미를 기르도록 격려하고, 평소 학교에서 조직한 과외 활동이나 사회 실천 활동에 많이 참여하면 아이의 심리적 스트레스를 완화하는 데 큰 도움이 된다. 어떤 부모들은 아이를 성공시키려 애썼고, 수업이 끝난 후 항상 아이들에게 이것을 배우라고 강요하는 것은 종종 뜻대로 되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 올바른 방법은 아이의 의지를 존중하고 아이의 흥미와 특기에 따라 이성적인 선택과 훈련을 하는 것이다.

대부분의 경우, 부모가 조기에 자녀의 문제를 발견하고 적절한 지침을 줄 수 있다면, 자녀의 심리적 스트레스를 효과적으로 완화시키거나 해소하여 아이를 행복하고 건강하게 성장시킬 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

아이가 잘못을 저질렀을 때, 밥을 먹을 때 책망하거나 꾸짖어서는 안 되며, 아이의 식욕과 소화력에 영향을 줄 수 있다.

사람의 고급 신경계 활동이 위장관의 소화 기능에 영향을 미치기 때문이다. 식사할 때 조건반사 작용으로 위장 소화액 분비가 왕성하고 위장 연동이 강해 식욕이 좋다. 사람이 기분이 좋지 않을 때 대뇌피질은 외부 환경에 대한 흥분성이 낮아져 위장에서 분비되는 수액이 줄어들고 위장연동이 약해져 음식의 소화 흡수 기능이 떨어진다. 이렇게 음식은 오랫동안 위에 머물러 있어 배고픔이 없어 음식을 먹을 수 없다. 비록 그들이 마지못해 먹더라도, 그들은 늘 위가 불편함을 느낀다.

또한 아이들이 이야기를 들으면서 텔레비전을 보면서 음식을 먹게 해서는 안 된다. 이렇게 하면 소화에 영향을 주고 식욕이 좋지 않아 소화불량이 생길 수 있다.

아이가 게으르거나 게으르지 않은 것은 유전적 요인에 달려 있지 않고 환경에 달려 있다. 이 가운데 부모의 요인이 결정적인 역할을 한다. 어떤 부모들은 아이가 진주처럼 생겼고, 아이가 스스로 한 가지 일을 하고 싶어 한다. 잘하지 못하거나 옷을 더럽히는 것도 두려워하지 않고, 시간을 낭비하는 것도 두려워하지 않는다. 결국 아이가 손을 뻗어 옷을 들고, 입을 벌리고 음식을 가져가는 습관을 길러 후회해도 늦었다.

아이의 작업 습관과 실무 능력을 키우는 것은 아주 어린 시절부터 시작해야 한다. 아이가 어렸을 때, 어떤 새로운 것에 대해서도 호기심이 많았고, 항상 어른들이 바닥을 쓸고 설거지를 하는 것을 돕고 싶어 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이때 학부모들은 지도에만 신경을 쓰면 아이에게 좋은 습관을 만들 수 있다.

첫째, 아이가 스스로 한 가지 일을 할 때, 결과가 어떠하든, 아무리 작은 일이라도 부모는 열정적으로 격려해야 아이가 자신이 하는 즐거움을 느낄 수 있다.

아이들이 자신의 일에 참여하게 하라. 예를 들면, 어머니가 빨래를 할 때, 아이에게 가입하여 빨간 스카프를 빨고, 일을 더욱 재미있게 해 달라고 요구한다. 동시에 아이들에게 노동 기술을 가르칠 기회를 얻었다.

본보기의 역할을 충분히 이용하여 교사의 활동에 밀접하게 협조하다. 어린아이들은 특히 모방을 좋아한다. 너는 다른 아이들 앞에서 그들의 근면함을 적당히 칭찬할 수 있고, 또한 그에게 "원한다면, 너는 그와 같을 수 있다" 고 말하는 것을 잊지 마라. 우리 같이 해볼까? " 이와 관련하여. 선생님은 왕왕 잘 하신다. 많은 아이들이 유치원이나 학교에서는 부지런하지만 집에서는 아무 일도 하지 않는다. 이 점에 있어서, 부모는 선생님으로부터 배우고, 아이를 올바르게 인도해야 하지만, 적당히 멈추고, 솔선수범하고, 아이의 반항심을 일으키지 말아야 한다.

4, 5 세 이상 아이들의 자발적인 발전이 잘 진행되고 있는지 살펴보려면, 부모는 아이가 아이와 함께 놀기를 원하는지 주의해야 한다. 만약 네가 아이와 활발하고 장난스럽게 놀면, 너는 아이의 자발적인 발전이 순조롭다고 생각할 수 있다.

이런 아이는 놀 때 친구와 의견이 충돌하고 싸우곤 한다. 이런 상황은 아이가 자업자득이 있다는 것을 증명하고, 부모는 신뢰의 태도로 관심을 가져야 한다. 아이들이 심하게 떠들어도 다음날에는 아무 일 없이 다시 함께 논다.

이 점에서 아이들은 어른과 분명히 다르다. 어른들 사이에 다툼이 생기면 화해하기 어렵고 때로는 교류도 끊길 수 있다.

아이가 아이와 함께 노는 것이 혼자 노는 것보다 더 재미있다는 것을 알게 되면, 자신의 사고방식으로 이런 갈등을 해결할 수 있는 방법을 찾아낸다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)

만약 엄마가 아이들이 말다툼할 때 나타난다면 어떻게 될까?

대부분의 어머니들은 누가 옳고 누가 그른지 중재할 것이다. 하지만 아이가 싸우고 싸우는 것은 결코 나쁜 일이 아니기 때문에 나쁜 아이로 정해진 쪽은 가슴에 상처를 남길 것이다.

다른 엄마들은 각각 50 판을 치는데, 쌍방이 서로' 미안해' 라고 말하게 하는 것이다. 하지만 아이들 사이에서 싸우고 싸우는 것은 결코 나쁜 일이 아니기 때문에, 이런 방법은 여전히 두 아이의 마음속에 그림자를 남길 것이다.

정력이 넘치는 아이들은 말다툼 중에 친구와 어떻게 지내는지 배울 것이다. 싸우고 화해한다. 이렇게 반복하면 아이는 점차 서로를 이해할 수 있고, 동시에 상대방이 자신을 이해할 수 있도록 노력하여 친구 간의 상호 신뢰를 쌓을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

과거에는 공터나 공원에서 떼를 지어 노는 아이들을 자주 볼 수 있었다. 어른의 개입 없이 무리에서 서로 싸우고 싸운 다음 스스로 화해한다. 오가는 과정에서 아이의 교제 능력이 단련되었다. 하지만 지금은 이런 곳이 없다. 아이들은 집단놀이를 거의 할 수 없고, 자신의 교제 능력을 단련할 기회도 점점 줄어들고 있다.

싸움과 싸움에 대해 말하면, 많은 가족들이 이것에 대해 걱정하고 있다. 형제자매 사이는 젊을수록 가까워질수록 싸우기가 쉽다. 하지만 이런 다툼은 나이가 들면서 점점 줄어들기 때문에 위험하지 않으면 부모가 간섭하지 않는다.

예를 들어, 우리 엄마는 큰아이가 어린아이를 때리는 것을 보고 "우리 형이 먼저 한 거야." 라고 말했다. 우리 형은 좋지 않다. " 그런 다음 더 큰 아이들이 실수를 인정하게하십시오. 그러나 이것은 잘못된 것이다. 나이가 많은 아이가 총을 쏘았을 때 마침 그의 엄마에게 보였기 때문에, 그 전에는 어린 아이가 이미 그의 동생을 발로 찼기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 이런 일은 자주 발생한다.

사건은 끊임없이 발전하여 그 중 일부만 판단할 수는 없다. 이런 판단은 그 자체로 옳지 않다. 심판이 있다면, 그 중 한 명은' 나쁜 사람' 이지만, 부모들은 아이를 나쁜 사람으로 취급하지 말아야 한다.

또 자발적이고 순조롭게 발전한 아이들은 집안일, 특히 요리에 관심을 보이고 엄마를 돕고 싶어 한다. 이럴 때, 당신이 그에게 도움을 줄 수 있는 기회를 주지 않고 요리를 가르쳐 준다면, 아이의 기술은 서서히 좋아질 것이며, 심지어 스스로 간단한 요리를 할 수도 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

아이가 스스로 데친 계란을 쉽게 만들 수 있을 때 자신감이 단번에 강해졌다. 하지만 아이가 도우미가 되고 싶을 때, 어머니는 거절했다. "떠들지 마." " 이 경우, 아이들은 집안일을 하는 것에 흥미를 잃고, 어머니가 그가 도와주기를 원할 때 원하지 않게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

사춘기는 인생에서 가장 아름다운 시기이자 한 사람의 심리 성장에 가장 중요한 시기이다. 전문가들은 건강한 가정 교육 방법이 세 가지 측면에 유의해야 한다고 지적한다. 첫째, 부모는 자녀와 정기적으로 심리적 의사 소통을 하고, 아이를 존중하고, 아이의 기대치를 조절해야 한다. 둘째, 아이들의 감정적 인 필요에 집중하십시오. 셋째, 부모는 학습을 강화하고 자신의 자질을 높여야 한다. 부모는 아이에게' 정신적 학대' 를 주지 않도록 주의해야 한다.

보도에 따르면 현재 베이징 상하이 우한 등 4 개 도시에서 90% 가 넘는 학부모가 가장 행복한 것은 아이의 학습성적이 좋다고 생각하고, 거의 1000% 의 학부모가 가장 고민하는 것은 아이의 학습성적이 좋지 않고, 건강이 좋고, 생각이 좋다고 생각하는 것으로 나타났다 높은 기대는 이미 중국 미성년 자녀 부모의 중요한 감정적 매듭이 되었다는 것을 알 수 있다. 이런 감정적 매듭이 생기면 아이에 대한' 정신적 학대' 로 이어지기 쉽다. 심리학자의 연구에 따르면' 정신학대' 로 인한 피해는 지나치게 애지중지와 체벌보다 훨씬 크다.

정신학대' 를 당한 아이들은 열등감, 불안, 이기심과 같은 심리적, 행동장애를 많이 일으켜 사회에 적응하기 어렵다.

정신적 학대' 에는 여러 가지 표현이 있다. 어떤 부모들은 자녀에게 압력을 가하거나 아이의 생각이 자신의 뜻에 어긋나는 것을 발견하기 위해 경고, 협박, 결점 폭로, 풍자 등을 이용해 아이를 제압하며 아이의 상상력과 창조정신을 크게 제한한다. 어떤 부모들은 자기 자식을 교만하게 하지 않기 위해 빈정거리는 방식으로 남의 아이의 장점을 자기 아이의 단점과 비교해서 열등한 먹구름이 아이의 정신공간을 뒤덮게 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 수없이 많은 정신적 학대가 부모를 만족시키지 못했고, 그 후 부모는' 정신적 학대' 의 힘을 증가시켜 악순환을 초래하고, 아이의 역반심리를 유발하며, 두 세대 간의 간극을 심화시키고, 심지어 적의를 일으켰다.

따라서 부모는 자녀의 심리적 발전에 충분한 주의를 기울여야 하며, 절대 아이에게' 정신적 학대' 를 주어서는 안 된다.

유치원 입구에는 종종 화가 난 부모들이 있었지만, 입원을 거부한 우는 아이들을 달래기 위해 미소를 짓는 척해야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 아이들은 집에서 장난을 치고, 학교에서 겁이 많고, 편식하고, 낯선 사람을 만날까 봐, 언어능력도 다르다.

이 연령대의 아이들은 인간관계가 좋지 않다. 하나는 지능이나 기초능력에 문제가 있어 어떻게 표현할지, 표현이 좋지 않은지, 비웃을까 봐 겁이 많다는 것이다. 둘째, 데이트 좌절 때문에, 사람들과의 교제를 두려워한다. 셋째, 친구를 사귈 의욕이 없고, 친구가 좋지 않다고 느끼고, 스스로 놀 수 있다고 생각하거나, 순전히 성격이 내성적이어서 아이들과 노는 것을 좋아하지 않는다.

외부 요인의 경우, 사합원 대신 건물이 있고 이웃 간에 상호 작용하지 않는 경우가 있다. 노인은 아이가 위험하다는 것을 두려워하고, 아이가 놀러 나가지 못하게 한다. 가정부가 부모의 노동을 대신했지만, 부모의 감정을 만회할 수 없어 아이의 정서가 허기졌다 ...

자녀가 더 이상 사람들과 교제하는 것을 "두려워하지" 않도록 어떻게 도울 수 있습니까?

일상생활에서 아이들의 소통과 표현력을 키울 수 있다. 예를 들어, 권위 없는 육아 방식은 아이들에게' 먹고 싶은 것' 과 같은 질문에 대답할 수 있는 더 많은 기회를 준다

아이를 많이 격려하고, 아이의 자신감을 쌓다. 반면에, 당신은 그의 학교나 유치원의 상황을 더 물어보면, 그로 하여금 학우의 동태를 보고하게 할 수 있다. 만약 아이가 누군가가 그에게 좋지 않다고 불평한다면, 너는 그에게 물어볼 수 있다. "너는 학우에게 무엇을 잘해야 한다고 생각하니?" " \ "당신은 그가 당신에게 한 일을 좋아하지 않습니다. 그에게 말 했니? 클릭합니다 자녀가 자신을 정확하게 표현하고 다른 사람들이 자신의 감정과 생각을 이해할 수 있도록 하는 방법을 생각하도록 하라. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 그런 다음 아이들과 함께 "시뮬레이션" 하고, 어떤 상황에서 무엇을 하고, 어떻게 말하는지.

주말에 아이를 데리고 좋은 친구 집에 가서 밤을 보내는 것과 같이, 아이를 데리고 나가서 사람들과 사귀는 즐거움을 느끼게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 엄마들은 최선을 다해 아이를 돌봐야 한다. 아이는 아직 말을 할 줄 모르지만, 그와 더 많이 소통하고, 안아주고, 애무를 많이 해야 한다. 인간관계 문제가 생기면 심리 훈련을 통해 해결할 수 있다. 예를 들면 아이가 매트에서 서핑을 하게 하는 것과 같다. 기어가고, 부드러운 브러시로 아이의 몸을 닦고, 아이가 코너볼에서 뛰게 하는 등. 심각한 상황에서는 정신과 의사의 도움을 받아 특별한 심리훈련이 필요하다.

다음 연습은 다양한 감정 상황을 이용하여 어머니가 인지조작을 처리하는 능력을 테스트하는 것이다. 또한 자녀의 부정적인 감정에 어떻게 감정적으로 반응하는지 연습할 수 있습니다.

각 프로젝트에서 부모는' 잘못된' 대답을 했다. 그런 다음 자녀의 감정을 추측하고 이런 상황에서 부모의 처리 방법을 토론해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 마지막으로, 아이들의 감정을 확인할 수 있는 새로운 방법을 제공해 주세요.

이 아이는 큰 백화점에서 길을 잃었고, 부모는 그를 매우 걱정했다. 잠시 후, 한 점원이 눈에 띄는 정신 이상 아이를 발견하여 그가 부모를 찾도록 도와주었다.

잘못된 반응: "너 이 바보 같은 아이야, 내가 너 때문에 미칠 것 같아. 나는 더 이상 너를 데리고 회사를 방문하지 않을 것이다. 클릭합니다

학부모의 처리 방식에 대해 토론하다: 학부모는 놀라고, 처리 방식은 아이의 안전을 위한 것이고, 같은 상황이 발생하지 않도록 하기 위해서이다.

아이의 느낌: 두려움

대답: "너는 틀림없이 겁에 질렸을 거야, 나도 놀랐어. 자, 내가 너를 잠시 안아주고 일의 경과를 말해 줄게. "

1 .. 아이들은 학교가 끝나고 집에 돌아온 후 "나는 다시는 그 학교에 가지 않겠다! 선생님은 내 친구 앞에서 나를 포효하셨다. 클릭합니다

잘못된 응답: "선생님이 당신에게 소리 지르도록 무엇을 했습니까? 클릭합니다

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

욕조에서, 당신의 아이는 말했다: "나는 내 파트너가 싫다. 나는 그가 죽기를 바란다. "

잘못된 응답: "이것은 너무 무섭다. 우리는 이 집에서 이렇게 말하지 않는다. 너는 너의 배우자를 싫어하지 않는다, 너는 그를 좋아한다. 나는 더 이상 네가 이렇게 말하는 것을 듣고 싶지 않다. "

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

밥을 먹을 때, 당신의 아이가 말했다. "아이고, 이 요리가 싫어요. 나는 먹지 않을 것이다. "

잘못된 반응: "무엇을 먹을까, 또 좋아해!"

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

4. 너의 아이가 나와서 말했다. "나는 그 아이들이 싫다. 그들은 나와 놀지 않는다. 그들은 나에게 너무 각박하다! "

잘못된 응답: "만약 네가 겁쟁이가 아니라면, 그들은 너와 놀기를 원할 것이다. 작은 문제를 크게 만들지 마라. 반격할 생각이 나나요?

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

5. 너의 아이가 말했다. "나는 네가 오늘 밤 나와 함께 있지 않기를 바란다. XXX 가 나와 함께 했으면 좋겠다. "

잘못된 응답: "얼마나 끔찍한 단어인가! 너는 다른 사람을 돌보지 않는 아이야. "

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

6. 당신 아이의 친구가 찾아왔는데, 우리 아이가 말했다. "당신과 이 장난감을 가지고 놀고 싶지 않아요. 너는 절대로 그것을 가지고 놀지 마라! "

잘못된 응답: "당신은 이기적인 아이입니다. 다른 사람과 나누는 법을 배워야 합니다."

부모의 처리 방법에 대해 토론하십시오.

아이의 느낌:

회신:

대답

1. 학부모의 처리 방식에 대해 토론한다: 학부모는 아이가 학교에서 잘 행동하기를 바라며 선생님의 사랑을 받는다. 학부모들은 아이가 학교에서 실수를 할까봐 선생님의 불만을 불러일으켰다.

아이의 느낌: 괴로워.

대답: "그것은 당신에게 매우 어려울 것입니다. 클릭합니다

2. 부모의 처리 방식에 대해 토론한다: 부모는 그가 배우자와 화목하게 지내기를 바란다.

아이의 느낌: 분노.

정답: "당신의 배우자가 때때로 당신을 화나게 하고 괴로워하는 것을 알고 있습니다. 무슨 일이야? "

3. 부모의 처리 방법에 대해 토론한다: 부모는 아이가 좋은 음식을 좋아하길 원하고, 부모는 더 이상 요리를 하고 싶지 않다.

아이의 느낌: 혐오.

정답: "오늘의 음식은 너의 입맛에 맞지 않는 것 같다. 뭐 먹고 싶어? 클릭합니다

4. 부모의 처리 방식에 대해 토론한다: 부모는 자신의 아이가 다른 아이들과 잘 지내길 바라며, 동시에 그렇게 쉽게 그 (그녀) 의 감정을 상하게 하지 않기를 바란다.

아이의 느낌: 슬픔.

대답: "그것은 당신의 마음을 아프게 해야 합니다. 무슨 일이 있었는지 말해봐? 클릭합니다

5. 부모의 처리 방법에 대해 토론한다: 부모는 자녀가 오늘 밤 부모가 소비하는 시간과 정력에 대해 감사하기를 바란다.

아이의 느낌: 슬픔.

응답: "나는 당신이 정말로 XXX 를 그리워한다는 것을 이해할 수 있고, 나도 XXX 를 그리워합니다."

6. 학부모의 처리 방식에 대해 토론한다: 학부모는 아이와 방문객이 함께 즐거움을 나누고 대범하게 행동하기를 바란다.

아이의 느낌: 분노.

응답: "때로는 좋아하는 장난감을 공유하기가 어렵습니다. 우리는 이 장난감을 접어서 네가 가지고 놀고자 하는 다른 장난감을 가져간다. "

당신은 아이를 어떻게 비판해야 합니까?

아이의 교육에서 비판과 장려는 똑같이 중요하며, 모두 아이의 좋은 행동을 형성하는 수단이다. 그러나 아이를 비판할 때, 일정한 예술에 주의를 기울여야 하며, 주로 다음 사항에 주의를 기울여야 한다.

우선 비판의 시간과 상황에 주의해야 한다.

아이를 비판하는 것은 자신과 아이가 모두 화가 났을 때 해야 하지만, 쌍방이 모두 냉정할 때는 해야 한다. 아이가 화를 낼 때, 부모의 비평에 자주 말대꾸를 하는데, 적어도 마음속으로는 그렇다. 좋은 제안이라도 그는 듣지 않을 것이다. 식탁을 비판의 장소로 삼지 마라. 밥상에서 아이를 비판하면 아이가 거식하거나 교육작용을 하지 못할 가능성이 높다.

다른 사람 앞에서 아이를 비판하지 마라, 특히 손님과 아이를 피해야 한다. 손님과 아이들 앞에서 아이를 비판하면 아이의 자존심이 크게 손상되고, 종종 저촉감을 불러일으키며, 앞으로 그들을 대할 면목이 없다고 느끼게 된다. 이것은 고통스러운 경험이다. 너의 아이가 경험하지 않기를 바란다. 아이를 혼자 자기 앞에 불러도 마음이 평온하지만 개선이 필요한 곳을 엄숙하게 지적할 수 있다.

비판은 제때에 해야 한다. 아이가 잘못을 저질렀으면 제때에 비평해야 한다. 그렇지 않으면 그는 이미 네가 한 말을 잊었고, 이런 일을 한 것을 기억하지 못한다. 그렇다면 비평은 무슨 의미가 있는가?

어떻게 아이들을 정확하게 교육시킬 것인가

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