아이의 심리적 성장은 부모의 인내심 지도가 필요하며, 아이의 스트레스를 적절히 줄이는 것이 중요하다. 이때 아기는 아무것도 할 줄 모른다. 아이의 교육은 모든 학부모가 걱정하고 있는 일이다. 이제 아이의 심리적 성장 방법을 공유하겠습니다.
어린이 심리성장 1 1, 3 ~ 6 세 아동의 심리발달 특징.
세 살 때부터 아이는 부모를 떠나 집단생활을 하기 시작했다. 아이들에게는 적응 과정이 필요하다. 그들은 감정의 지배를 받기 쉬우며, 외부 환경과 주변 사람들의 영향을 받기 쉽다. 그들이 다른 아이들이 우는 것을 볼 때, 그들은 이유 없이 울 것이다. 이때 새것이나 그가 좋아하는 장난감으로 그들을 달래면 그는 또 웃을 것이다.
3 살짜리 아이는 독립성이 떨어지고 모방성이 강하다. 다른 사람이 무엇을 하고 있는지 보면, 너는 자신이 원하는 것을 가지고 놀아라. 부모는 아이가 원하는 것을 가지고 있다고 해서 아이의 요구를 만족시켜서는 안 된다. 그들은 아이들에게 다른 아이들과 장난감을 교환하도록 교육할 수 있는데, 이것은 그들이 좋아하는 장난감을 가지고 놀 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 의사소통 능력도 키울 수 있다.
이 때가 바로 내적 가치의 자기 구성이다. 건강심리를 바탕으로 자신의 태도와 방법을 형성하여 초보적인 사회규칙이나 가치관을 형성하다. 그들은 아이들이기 때문에 우리보다 더 슬프고 어찌할 바를 모른다. 그러므로 아이가 잘못했다는 것을 알게 되면, 먼저 그녀를 비판하지 마십시오. 또는 아이가 어떤 일에 대해 망설이고 있을 때, 먼저 재촉하지 말고, 먼저 조급하게 소리지르지 마십시오. 냉정하게 생각하거나, 먼저 그와 이야기하고, 이러한 행위의 배후에 있는 원인을 찾아 그에게 방향을 제시해 주십시오.
어떤 것을 어떻게 만드는지, 어떤 것을 어떻게 놓을지, 어디에 두고자 하는 욕망을 강하게 통제한다. (존 F. 케네디, 희망명언) 아주 작은 일이라도 다른 사람에게 방해받고 혼란스러울 때 짜증이 나고 울기도 한다. 그렇다면, 아이가 이런 감정이나 불만으로 항의할 때, 우리가 해야 할 일은 사과와 존중이지, 무관심한 것이 아니라 대수롭지 않은 것이다. 그렇게 하면 우리 아이들은 자신의 권익을 침해로부터 보호하는 방법, 다른 사람들과 서로 다른 안전거리를 유지하는 방법, 싫어하거나 실망하는 방법, 건강하지 않은 감정을 배설하는 방법을 알게 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
아이의 자기 심미 건설의 시기이기도 하다. 갑자기 자신이 무엇을 입고 싶은지, 자기가 옷을 고르고 자주 놀며, 엄마에게 아이와 같은 옷을 사달라고 요구하고, 날씨가 추워도 멋스럽게 입으라고 고집한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 옷명언) 남들이 무엇을 입고 있는지를 관찰할 것이다. ); 일부러 의기양양하게 걸으며, 다른 사람에게 주의를 기울이고, 그를 칭찬하고, 어린 소녀가 더욱 두드러지게 행동했다. 아이의 자신감과 자기감상력을 키우는 가장 중요한 시기다. 많은 성인들은 한 사람이 그와 같은 헤어스타일, 옷, 심지어 걷는 자세, 얼굴 표정을 가지고 있는 것을 숭배한다. 어린 시절의 자아심미는 잘 만들어지지 않았기 때문이다.
이 단계에서 가족 내 모든 사람의 역할과 멤버 간의 관계는 아이의 미래 결혼과 감정에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 매일 다투는 가족은 엄마와 아빠가 있어도 아이의 심리에 상처를 입는다. 따라서 홀어버이 가정이 되는 것은 불가피하며, 아이들 앞에서 다른 반쪽을 부정하거나, 아이와 다른 반쪽을 함께 지내는 것을 배제하지 마십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 화목한 가정에서는 부부의 정상적인 금애 관계를 보장하면서 아이의 연부모 줄거리나 연모 줄거리도 이해해야 한다.
3-6 세는 또한 아동 성 계몽의 초점입니다. 아이가 막막할 때 우리는 여전히 숨어 있기 때문에 그들은 더욱 혼란스러울 것이다. 그들이 막막할 때, 그들은 다시 한 번 조기 성행위가 발생하여 자신을 어떻게 보호해야 할지 모른다는 것을 발견하게 될 것이다. 따라서 자녀의 성적 탐구와 의혹에 대해 질문하고, 과학지도하고, 난폭하게 방해하지 않고, 학대를 모욕하지 않고, 우리 몸의 다른 부위를 이해하는 것처럼, 아이들을 책과 그림책으로 데려갈 수도 있다.
2, 유아 사고의 특성
유아기 사고의 비가역성, 예를 들어 A 가 B and B 보다 C 보다 크지만 유아는 A 가 C 보다 크다고 추측할 수 없다. 둘째, 유아기 사고의 불보존성, 유아의 시선에 물 한 잔을 큰 대야에 붓는 것과 같이 유아들은 컵에 있는 물이 실제로 대야에 있는 물만큼 많다는 것을 알지 못한다.
이론적으로, 이 시기에 그들은 책을 읽고 그림을 볼 수 있지만, 논리적 사고 성격의 산수와 문자 읽기에는 적합하지 않다. 맹목적으로 아이의 지능을 개발하는 대가는 아이의 게임 시간과 학습 자신감, 취미, 능력의 손실이다. 실험에 따르면, 대부분의 초중고등학교 아이들은 학식에 싫증이 나고, 글을 잘 읽지 못하고, 글씨를 잘못 쓰는 것이 유아기의 잘못된 학습 방식과 관련이 있는 것으로 드러났다. 천재가 영향을 받지 않는 한.
3. 유아기의 능력 개발
그래서 이 단계에서, 우리는 아이들의 능력 발달에 초점을 맞출 필요가 있습니다.
언어 발전: 이야기를 말하고, 이야기를 듣고, 이야기를 읽음으로써 아이의 내외 언어를 발전시킨다. 동시에 아이의 관찰력, 상상력, 창의력, 기억력, 사고력을 높인다.
아이의 심리 성장 2. 한 살 때 안정감을 키워도 놓칠 수 없는 한 해.
많은 부모들은 아이가 한 살 때 높은 기대를 가지고 있으며, 심지어 아이들에 대한 다양한 기술과 사고 훈련을 시작하기도 한다. 사실, 과학 실험에 따르면, 1 년 반 전의 아이들의 행동과 지능 수준은 오랑우탄과 거의 동일하며, 너무 일찍 훈련하는 것은 좋지 않다.
부모가 해야 할 일은 사실 아이들과 많이 노는 것이다. 어떤 무뚝뚝한 지식보다 낫다. 왜냐하면 그는 여기서 더 소중한 것을 배웠기 때문이다. 그는 자신이 다른 사람에게 사랑받고 있다는 것을 알고, 자신이 부모의 가장 소중한 재산이라는 것을 알고, 누군가가 그를 도울 것이라는 것을 알고, 이 세상의 모든 것이 그렇게 아름답다는 것을 알고 있다.
유아기 아이들은 매일 좌절과 어려움을 겪는다. 어린 나이에 그들은 할 수 없는 일을 하기 위해 최선을 다해야 한다. 그들은 특히 주변 사람들을 좋아하고, 그들의 행동에 주의를 기울이고, 그들을 즐겁게 하고, 그들과 이야기하고, 가장 자연스러운 방식으로 그들과 놀며, 안전하고 친숙하며, 더 순조롭게 성장하게 한다. 우리가 가장 해야 할 일은 참을성 있게 아이를 포용하고 그의 일생의 신뢰감과 행복감을 키우는 것이다.
두 살 때 유머 감각을 기르면 놓칠 수 없는 한 해.
유머는 인격매력의 중요한 부분이다. 그러나 사람의 유머 감각은 시작이 늦다. 두 살이 되자 아이의 유머 능력은 초보적인 표현을 했지만 미성숙했다. 예를 들어, 그는 일관되지 않은 것을 보면 웃기고, 일부러 외투를 거꾸로 걸치고 재미를 보게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
두 살 반, 아이의 유머 감각을 기르기에 가장 좋은 시기이다.
그는 자신의 서클을 떠나 군중에 합류했다. 다른 사람이 웃을 때, 그도 함께 웃을 것이다. 그가 어른과 아이와 함께 있을 때, 그는 여전히 어른에게 미소를 지으며 그들과 교류하는 한 가지 방법으로 삼는다. 다른 친구들에게, 그의 소통 방식은 대부분 몸짓으로, 거의 말을 하지 않는다. 아이가 주동적으로 어른과 이야기하는 것은 보통 다른 사람의 주의를 끌고, 다른 사람에게 그의 행동, 그가 가지고 있는 물건, 그가 하는 재미있는 일, 혹은 그가 완성한 작품에 주의를 기울이려고 한다.
부모는 자녀의 흥미를 넓히고, 유머러스한 상황에 가입하고, 유머 감각이 강하여 아이들에게 많은 긴장과 고민을 해소하고, 아이에게 평생 유익을 줄 수 있도록 해야 한다.
세 살 때 창의력을 길러 나갈 수 없는 한 해.
아이의 창의력은 그가 세 살 때 싹이 트기 시작했다. 그들의 창의력은 호기심과 발랄함에서 비롯된다. 그에게 영감을 줄 적절한 환경과 기회가 있다면, 그들의 잠재력은 자연히 극대화될 것이다.
아이에게 이야기를 지어내고, 색도를 그리고, 진흙을 문지르고, 격려해 주는 것이 아이의 창의력을 키우는 좋은 방법이다. 너는 그에게 이야기를 하나 해 줄 수 있다, 일부러 결말을 말하지 말고, 그로 하여금 스스로 편찬하게 할 수 있다. 잡지의 웃긴 사진을 잘라서 그가 그림에 따라 스스로 이야기를 지어내도록 했다. 이러한 관행은 아이들이 적극적으로 생각하고 상상력을 발전시키는 데 도움이 되며, 특히 그의 논리 개념을 강화하는 데 도움이 된다.
당신도 그를 위해 상황을 상상할 수 있습니다. 예를 들어, 그가 두 손을 더 가지고 있다면 어떻게 될까요? 그 앞에 몇 가지 물건을 놓고, 그에게 잠시 보라고 한 다음, 그의 눈을 가리고, 방금 본 것에 대해 이야기하게 했다. 그가 손발을 움직이게 하는 것도 좋은 방법이다. 예를 들면 자전거 타기, 토스트.
그로 하여금 눈으로 세상을 관찰할 뿐만 아니라 후각, 미각, 촉각으로 세상을 느끼게 한다. 촉각봉지 (불투명한 쇼핑백이면 충분하다) 를 만들어서 손을 뻗어 주머니 속의 물건을 만지게 한 다음 그가 무엇을 만졌는지 알려 줄 수 있다. 각종 화초, 작은 동물 양육, 자주 그를 데리고 소풍을 나가면 아이의 창의력을 자극할 수 있다.
네 살 난 아이의 언어 표현 능력은 급속히 발전했다.
언어는 4 살짜리 아이들이 가장 좋아하는 것 중 하나이다. 그는 말하고, 운을 맞추고, 소곤소곤 속삭이고, 노래를 부르고, 심지어 소리를 지르는 것을 좋아한다. 그는 단어를 동그라미 치고 심지어 그의 장난감과 이야기하는 것을 좋아한다. 문장을 만드는 데 있어서, 그들은 과장하기를 좋아하며, 늘 부모에게 비난을 받는' 거짓말' 은 사실 그가 과장하고 싶어하는 것이다.
물론, 어떤 아이들, 특히 소년들은 이해하기 시작하는 속도가 좀 느리다. 그러나 오류에서 계몽에 이르는 이 과정은 아이가 성장하는 단계 중 하나이다. 우리는 단지 그것을 소중히 여기기만 하면 되고, 그것에 대해 걱정할 필요가 없다. 세 살이 되기 전에, 아이의 언어 사용 오류를 바로잡지 마세요. 그렇지 않으면 아이가 실수를 두려워하여 초조해하고, 심지어 말을 더듬거나 아예 말을 거부하게 됩니다. 너는 정확한 방식으로 그가 한 말을 반복할 수 있지만, 아이의 잘못을 강조하지 마라.
네 살도 질문의 나이다. 그들이 말할 수 없는' 왜' 가 있는데, 일부는 그들이 새로운 것을 알고 싶어하기 때문이다. 일부는 재미로 이야기를 나눴다. 또 다른 부분은 항명에 반항한다는 뜻을 표현하는 것이다. 물론 가장 중요한 것은 공부니까 최대한 만족시켜 주세요.
네 살 난 아이는 너에게 질문하는 것을 좋아할 뿐만 아니라, 그가 무엇을 알고 있는지 알려주기를 좋아한다. 그의 언어는 상당히 충만하여, 다른 사람과의 대화는 그의 생활을 풍요롭게 할 뿐만 아니라, 다른 사람과의 우정도 증진시켰다.
다섯 살 된 친자 관계는 가장 친밀하고 화목한 해이다
다섯 살 난 아이는 자신의 행동을 통제하고, 자신이 할 수 있는 일을 하고, 다른 사람과 잘 지낼 수 있다. 이 단계에서는 어머니를 특별히 사랑합니다. 내가 가장 좋아하는 일은 엄마를 기쁘게 하는 것이다. 우리 엄마의 말은 그에게 금과옥률이다. 어머니의 칭찬과 긍정은 그에게 매우 중요하다.
비록 그는 때때로 자신감이 있어 보이지만, 그는 여전히 어머니의 긍정이 필요하다. 어머니가 그의 귓가에 얼마나 그를 사랑하는지 말하고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 그는 한편으로는 "나는 너를 좋아하고 너도 나를 좋아한다" 고 굳게 믿었고, 한편으로는 엄마에게 "나를 사랑하니?" 라고 자주 물었다
바로 다섯 살 난 아이가 엄마가 꼭 자신과 친분을 맺어야 한다고 생각하기 때문에, 때로는 엄마가 자신의 생각을 알아야 한다고 착각하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그가 어머니와 이야기할 때, 종종 해야 할 말을 다 말할 충분한 인내심이 없었고, 그 다음에는 오히려 엄마에게 화를 냈다. 왜냐하면 어머니는 갑자기 그가 무슨 말을 하고 싶은지 이해하지 못했기 때문이다. 어머니들은 충분히 빨리 생각해야 한다.
비록 내가 어머니를 더 좋아하지만, 그렇다고 해서 우리 아버지가 푸대접을 받아야 한다는 뜻은 아니다. 아이들은 종종 아버지를 매우 좋아하고, 아버지를 자랑스럽게 여기며, 아버지의 동반을 좋아한다.
여섯 살, 내면의 갈등이 가장 두드러진 한 해.
모자간에 가장 많이 얽힌 나이일지도 모른다. 다섯 살 때 어머니는 그의 전 세계의 중심이었다. 여섯 살 때, 그의 세계의 중심은 그 자신이 되었다. 이 아이는 그의 중심을 찾고 있다. 그가 점점 성숙해지고 독립함에 따라, 그는 낡은 균형을 깨고 자신의 독립된 왕국을 세우려고 한다.
한편으로, 나는 엄마를 사랑하고, 엄마를 필요로 한다. 이것은 어머니의 사랑과 수용을 빼놓을 수 없다. 한편, 그는 독립을 갈망하기 때문에 늘 어머니를 밀어서 자신과 어머니의 생활을 어렵게 한다.
아빠도 여섯 살 꼬마에게 인기가 많다. 아이는 아버지의 동반과 관심을 간절히 바라고 있을 뿐만 아니라, 일단 얻으면 보물도 얻는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 많은 아이들은 어머니의 불찬성보다는 아버지의 불찬성을 더 두려워한다. 그가 더 존경하는 사람은 그의 아버지이며, 그는 모든 것을 알고 있다.
여섯 살 난 아이와 함께 있을 때, 아버지는 더 많은 인내심이 필요하다. 예를 들면, 그들이 전혀 질 수 없는' 공' 이나' 바둑', 부모 서랍에서 작은 물건을 훔치는' 불성실' 이다. 그들과 아버지 사이의 갈등은 보통 그들과 어머니 사이의 그렇게 깊지 않기 때문에, 그들은 왕왕 아버지에 대한 경외심을 가지고 있다. 따라서 아이가 화를 내거나 모자 사이에 큰 문제가 생길 때, 그의 출현은 종종 온 가족을 물불을 가리지 못하게 한다.
일곱 살 때 추상적인 사유가 발전하기 시작했다.
이것은 사고가 특징인 시대이다. 이 내성적이고 신중한 단계에서, 우리는 아이의 마음이 작동하는 것을 볼 수 있는데, 아마도 그의 일생의 다른 어떤 단계보다도 더 많을 것이다.
이 일곱 살 된 초등학생은 추상적인 사고의 흔적을 드러내기 시작했고, 한 단어의 표기법과 의미에 관심이 생겨 그림이 있는 사전을 좋아하기 시작했다. 그는 두 개의 다른 물체 사이의 유사점을 지적할 수 있다. 그는 생각을 자신의 두뇌와 연결하기 시작했다. "너는 반드시 너의 머리로 생각해야 한다." "이 생각은 내 머리 속에서 튀어나온 것이다."
많은 7 살짜리 아이들의 마음은' 시운전' 단계의 말기에 있다. 시운전 단계에서 아이들은 자신이 전 세계의 중심이라고 생각하며, 움직일 수 있는 것은 모두 생명이 있는 것이다. 그는 또한 몇 가지 일을 그의 소망과 관련이 있는 것으로 해석할 것이다. "나는 비가 올 것이다. 그래서 비가 온다." " 그는 심지어 물체와 자연 현상이 모두 사람처럼 감정과 사고를 가지고 있다고 생각한다. 신기한 힘을 가진 것들도 많이 볼 수 있습니다.
일단' 구체적 조작' 단계에 이르면, 즉 일곱 살쯤 되면, 아이들은 물체 사이에 같은 점과 다른 점이 있는 것을 볼 수 있다. 그는 용기 모양의 변화가 양을 바꾸지 않는다는 것을 이해할 수 있었고, 그도 양의 의미를 이해하기 시작했다. 석두 10 개를 한 줄에 놓고 같은 길이의 석두 8 개를 한 줄에 놓으면 어느 줄의 석두 수가 많은지 알 수 있다.
여덟 살 때 생각에 열중하고 사유가 활발하다.
비록 우리는 8 살짜리 아이가 모든 것이 완벽할 것이라고 기대할 수는 없지만, 이때 그의 성과는 이미 상당히 좋았다. 지능, 체력, 성격 면에서 많은 좋은 변화가 있었다. 여덟 살 때 자신의 무대와 스타일을 선보였다.
시간에 대한 인식에서, 그들은 시간을 잘 지키고, 시간 관련 사건에 주의를 기울일 줄 안다. 공간 위치에 대한 관심이 깊어져 지리를 매우 좋아하게 되었다. 나는 독서를 매우 좋아한다. 독서의 중점은 그가 이미 알고 있는 것을 확인하는 것이다. 산수 능력이 들쭉날쭉하다.
사고와 언어가 전면적으로 발전하여 판단력이 향상되었다. 간단한 논리로 어느 정도의 결론을 얻어 간단한 연역추리를 할 수 있다. 사고 수준의 또 다른 중요한 변화는 8 살짜리 아이들이 더 이상 예전처럼 만물의 영론을 믿지 않고, 지금은 자연의 객관적인 힘을 점점 더 의식하고 있다는 것이다. 언어 방면에서 전형적인 8 살짜리 아이는 매우 입담이 좋다. 비록 그는 완전히 정직할 수는 없지만, 그는 이미 환상과 현실을 구분할 수 있었다.
어린이 심리성장 3 웨스트엘이라는 심리학자가 재미있는 실험을 한 적이 있다. 새로 태어난 쥐 몇 마리를 자극이 풍부한 환경에 두고, 다른 것은 단조로운 환경에 두는 것이다. 얼마 후, 앞쪽의 쥐 대뇌피질이 뒤쪽보다 무겁고 동작도 훨씬 유연하다는 것을 발견했다. 이에 따라 그는 풍부한 환경을 조성하면 아동 지능의 발전을 크게 촉진할 수 있다고 지적했다. 누가 자기 아기가 똑똑한 머리를 갖기를 원하지 않겠는가? 이를 위해, 젊은 부모는 아이들에게 다채로운 객관적인 환경을 만들어 아이의 지능을 계발해야 한다.
첫째, 아기가 사는 방은 세심하게 설계해야 한다. 예를 들어, 아이들이 볼 수 있는 곳에 컬러 사진을 붙이고 재미있는 장난감 (빨강, 노랑, 파랑, 녹색 위주) 을 넣을 수 있습니다.
셋째, 아이들에게 적어도 20 ~ 30 분 동안 각종 어른, 특히 또래 놀이와 접촉하게 한다. 교류를 통해, 그들의 각종 감각을 발전시키고, 각종 신선한 정보를 끊임없이 아기의 머리에 입력하게 한다.
넷째, 아기는 5 ~ 6 개월 전부터 의식적으로 아기에게 컬러 사진을 보여 주고, 리듬이 명쾌한 어린이 음악 프로그램을 들려주며 각종 장난감을 만지도록 유도한다. 다채로운 환경의 영향으로 아이들의 지혜의 꽃은 일찍이 짙은 향기를 풍겼다.
아이가 7 ~ 8 개월까지 자랐다. 우리가 친절하게 그의 이름을 부를 때, 그는 늘 그의 작은 머리를 너에게 돌리고, 그의 큰 검은 눈을 깜박이며, 너에게 미소를 짓는다. 아기가 부모의 말을 알아듣는 것 같은데 꼭 그런 것은 아니다. 어른에 대한 아이들의 이해에는 차근차근 진행되는 과정이 있다. 일반적으로, 아이의 생활 환경과 접촉하는 것을 언어로 자주 묘사한다면, 이 말들은 아이의 귀에 메아리칠 것이다. 천천히, 그들은 이 소리들을 익히고, 이 소리들을 당시 느낄 수 있었던 것과 연결시키기 시작하는데, 이것은 단지 글자를 이해하는 시작일 뿐이다. (존 F. 케네디, 언어명언) 나중에 아이가 11 개월 동안 의미를 천천히 이해하게 될 것이다. 예를 들어, 우리가' 숟가락' 이라고 말할 때, 그의 눈도 탁자 위에 반짝이는 숟가락을 볼 수 있다. 이때 우리는 아이가 이해했다고 말할 수 있다.
성인을 이해할 수 있는 것은 아이의 심리 발전에 큰 의미가 있다. 문자를 이해하는 것은 교류의 기초이며, 내면의 문자를 통해 사고하는 전제 조건이다. 따라서 아이의 말을 잘 듣는 능력을 키우는 것은 부모의 중요한 책임이다. 자녀가 더 많은 단어를 알 수 있도록 돕기 위해, 부모는 언어라는 구체적인 것과 실제 것을 동시에 아이들에게 보여 주고 아이의 시각, 청각 및 기타 감각을 통일시키는 데 주의를 기울여야 한다. 예를 들어, 어머니는 빨간 사과를 집어 들면서 "사과" 소리를 내며 아이에게 만지고, 냄새를 맡고, 맛보게 하셨습니다. 이렇게 한 번, 두 번, 혹은 여러 번 반복하면 아이는 엄마가' 사과' 라는 단어가 무슨 뜻인지 알 수 있다.
부모, 친척, 친구들은 항상 여러 가지 정교한 장난감을 찾아 침대 머리 위에 놓고 아기를 즐겁게 하는 것을 좋아한다. 세 명의 소련 심리학자가 1 세 아동의 손과 신체 운동의 발전을 연구했다. 그들은 태어난 지 한두 달 만에 아이들이 가지각색의 장난감에 낯설게 느껴질 수 있고, 때로는 그들의 시선이 장난감에 집중될 수 있다는 것을 발견했다. 두 달 반 후, 그들은 무의식적으로 손으로 장난감을 만질 수 있었다. 장난감을 여러 번 만진 후, 그들은 장난감과의 관계를 느끼기 시작했고, 한 손을 뻗어 시끄러운 장난감을 만질 수 있었다.
7 개월 후, 눈의 협조로 그들은 양손으로 물건을 놀 수 있게 되었다. 10 개월이 되면 그들은 작은 빗으로 인형의 머리를 빗고, 인형에게 밥을 먹이고, 인형의 세수를 하고, 손수건으로 코를 닦는 등 줄거리를 할 수 있다. 어린이 게임 기술의 부단한 향상은 사고력, 손안의 조화력, 건강한 정취의 발전에 큰 의미가 있다. 그러므로 젊은 부모는 결코 방심해서는 안 된다. 또한, 부모도 가능한 한 시간을 내서 아이들과 놀아야 한다. 학부모의 시범은 종종 아이의 감정을 자극하고, 아이의 연주 기교를 높일 수 있다. 이런 식으로, 부모와 놀이를 통해, 부모들은 아이들이 노는 과정에서 각종 유익한 심리활동을 발전시키도록 지도할 수 있다.
아버지가 세수를 하고 이를 닦는 것을 보고 아이들도 씻어야 한다. 어머니가 외국어를 읽는 것을 듣고, 아이들은 종종 "입을 벌리" 곤 한다. 요컨대, 부모가 하는 일은 아이도 배워야 한다. 이런 모방은 유아기에 급속히 발전하기 시작했다. 모방은 인간 본능의 학습 방식 중 하나이다. 태어난 지 몇 달 된 아기는 눈 깜빡임, 고개를 저으며 박수를 치고 손을 흔드는 등 간단한 모방 동작을 할 수 있다. 한 살이 되자, 그들은 허리를 굽혀 절하거나 눈살을 찌푸리거나 경례하는 것과 같은 전형적인 인간 동작을 흉내낼 수 있었고, "나는 너를 좋아한다", "떠들지 마라" 와 같은 성인의 전형적인 언어를 모방하기 시작했다. 이때 어른과 놀이 친구의 문명화되지 않은 행동과 언어도 아기에게 부작용을 일으켜 흉내낼 수 있다. 예를 들어, 우리는 종종 일부 아이들의 언어가 더럽다는 것을 알게 되는데, 그 이유는 어른과 놀이 친구를 모방한 결과이기도 합니다. 이를 위해, 부모는 먼저 솔선수범하여 아이에게 좋은 모범을 보여야 한다.
동시에 이런 모방의 특징을 이용하여 아이의 심리를 발전시켜야 한다. 어린이는 성인 언어를 모방하는 것이 심하여 자주 말을 반복한다. 학부모는 이 특징을 파악하고 시범적인 방식을 통해 아이들에게 대표적인 이론에서 간단하고 복잡한 문장을 가르쳐야 한다. 물론, 이 문장들의 내용은 구체적이어야 하며, 일상 용어를 위주로 하는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 아이가 쉽게 시작하고, 더욱 우호적이며, 더 좋은 효과를 쉽게 받을 수 있다. 어른을 모방하는 아이들은 왕왕 열정적이고 세심하다. 그러나, 성인의 행동은 간단하고, 복잡하고, 신체적이고, 정신적인, 노동 지향적이고, 더 많은 기술, 개인과 협력이다. 아이가 각종 동작을 모방하는 것은 반드시 성공과 실패가 있을 것이다. 하지만 어쨌든 아이의 모방 행위는 뇌와 운동 기관의 활동을 촉진시킬 수 있다.
따라서 부모들은 먼저 아이들에게 수건으로 세수를 하고 손을 씻고 옷을 입고 바지를 입는 법을 배우는 것과 같은 간단한 동작을 모방하도록 격려해야 합니다. 이러한 모방행위는 아이들의 자기봉사 능력을 배양하기 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. 복잡하고, 숙련되고, 협력적이고, 지적인 행동에 대해, 아이들이 지나치게 모방하게 해서는 안 된다. 특히 안전하지 않은 행동이다. 아이의 성공에 대한 모방은 더 많은 격려를 주고, 실패한 모방에 대해 적절한 위로를 주고, 끊임없이 아이가 다시 관찰하고, 다시 모방하려는 욕망을 동원하고, 실패를 승리로 전환하려고 노력해야 한다.