초등학교 교내 왕따 주제반 교안 부결

우수한 교직원으로서 교안을 편성해야 하는 경우가 많은데, 교안은 교학활동의 총조직 강령과 행동 계획이다. 그럼, 너는 교안을 배운 적이 있니? 다음은 제가 초등학교를 위해 캠퍼스 왕따 주제반을 거절하기 위해 정성껏 정리한 교안입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

초등학교 거부 캠퍼스 왕따 주제반 교안 1 1, 행사 주제:

나는 이 행사를' 캠퍼스 왕따 거부, 조화로운 캠퍼스 구축' 으로 정의했다.

둘째, 활동의 배경과 목적:

배경: 상반기 언론에 공개된 캠퍼스 폭력 사건은 42 건으로 중학생이 참여한 캠퍼스 폭력 사건은 33 건으로 전체의 69%, 중학생은 캠퍼스 폭력 고발기에 들어갔다. 우리 학교에서도 최근 몇 건의 학생 싸움 사건이 발생했다.

목적:' 초등 중학생 수칙' 의 내용을 공부함으로써 학생 문명이 법을 준수하고, 캠퍼스 폭력이 무엇인지, 그 유해성, 캠퍼스 폭력을 예방하고 저항하는 방법, 캠퍼스 폭력에 대한 합리적이고 효과적인 투쟁을 통해 생활 속의 각종 갈등과 갈등을 정확하게 처리하고 미성년자가 일을 그르치는 것을 방지한다.

셋째, 활동 준비:

1. 교사 준비: 학생들에게' 초등학생 행동 규범' 을 발급하고 멀티미디어 코스웨어를 제작하며 캠퍼스 폭력의 전형적인 사례를 수집한다.

2. 학생 준비: 학생들이 수칙을 읽고 암송하고, 수칙 내용을 미리 숙지하고, 캠퍼스 폭력의 표현 형태와 어떻게 적절히 대처할 수 있는지 생각해 본다. 학생들이 활동 전에 생각하도록 하고, 학생들이 활동 내용을 더 쉽게 받아들이고 이해할 수 있게 한다.

넷째, 활동 프로세스:

(1) 학교 괴롭힘 이해

1 .. 어떤 학생들은' 캠퍼스 폭력' 이라는 단어에 대해 아직 낯설거나 제대로 이해하지 못한다. 따라서 멀티미디어를 사용하여 캠퍼스 괴롭힘의 정의를 보여 주는 것은 우선 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘이 무엇인지 알려 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

학교 캠퍼스, 학생 상하학 도중, 그리고 학교 교육 활동에서 교사, 학생 또는 학교 밖 직원들이 의도적으로 언어, 체력, 인터넷, 장비 등을 남용했다. 교사와 학생의 생리학, 심리, 명예, 권리, 재산을 어느 정도 침범한 것은 모두 캠퍼스 폭력으로 간주된다. 강학생들이 약학생을 괴롭히고 심신을 고통스럽게 한다는 것이 주된 표현이다. 캠퍼스 왕따는 보통 반복되는 사건이지, 단일 사건이 아니다. 때때로 한 사람이 다른 사람을 괴롭힌다. 때로는 한 사람을 집단으로 괴롭힌다. 보통 왕따자는 자신이 틀렸다고 생각하지 않는다. 피해자는 묵묵히 감당하는 것을 두려워하며, 왕따자를 신고하는 것에 반항하지 못한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 악순환은 피해자의 심신 고통을 초래한다.

\ "왕따란 무엇인가? 왜 패권을 휘두르는 거야? " 학생들과 얼굴을 맞대고 나누다: 왕따란 간단히 말하면 큰 왕따를 하고, 약자를 강하게 하고, 적게 속이는 것이다. 괴롭힘은 부상자뿐만 아니라 괴롭힘자와 구경꾼에게도 해를 끼친다. 오랫동안 남을 괴롭혔기 때문에' 괴롭힘자' 는 마음속에서 큰 만족을 얻고, 자기 중심적이고, 학우에 대한 동정이 부족하며,' 방관자' 는 피해자를 도울 수 없기 때문에 죄책감, 불안, 심지어 두려움을 느낀다. "캠퍼스 괴롭힘" 은 피해자에게 큰 피해를 준다. 괴롭힘을 당한 급우들은 대개 몸과 마음에 상처를 입기 때문에 오랫동안 평정하기 어려운 그림자를 남기기 쉽다. 동시에,' 캠퍼스 괴롭힘' 은 학교 전체의 규율과 풍조에도 영향을 미친다. 따라서 학교는 왕따를 엄격히 제지하고 방지해야 한다.

2. 캠퍼스 폭력 동영상을 보면 학생들은 캠퍼스 폭력의 악성을 더 직관적으로 느낄 수 있어 캠퍼스 괴롭힘의 위험성을 논의하고' 캠퍼스 괴롭힘의 위험은 무엇입니까?'

캠퍼스 괴롭힘은 먼저 피해자의 몸에 해를 끼쳤다. 두 번째는 더 심각한 심리적 상해로 피해자를 불안하게 하고 두려움과 불안을 일으킨다.

3. 멀티미디어는 xxx5 년 상반기 캠퍼스 폭력을 전시하고, 학생들을 현실생활과 결합시켜 캠퍼스 폭력의 원인이 무엇인지 생각하게 한다. 학생들은 일상생활에 따라 몇 가지 이유를 요약할 것이다.

65438 년 10 월 9 일 광서빈양현 중학교 여학생들이 폭행했다. 목격자들은 장면이 끔찍하다고 말했다.

2 월 28 일 윈난부녕현의 한 중학교 여학생 기숙사가 구타를 당하고 굴욕을 당해 사진을 찍어 공간을 올렸다.

4 월 9 일 산둥 조성녀 기숙사는 무릎을 꿇도록 강요당했다.

17 년 4 월 베이징 105 중학교 한 여학생이 번갈아 뺨을 맞았다.

4 월 17 일 광둥 () 산 터우 () 의 여러 소년이 교복을 입은 남자 한 명을 습격했다.

4 월 19, 후베이 홍안 00 이후 여자친구와 싸우기 위해 벽돌로 사람을 때리는 방법은 잔인하다.

4 월 30 일 푸젠 남안 일중 남학생이 동교생과 사회청년의 추격에 찔렸다.

5 월 12 일 푸젠 진강의 한 학생이 교외에서 싸우다가 맞아 다쳤다.

5 월 19 일 랴오닝 심양 관녕 실험학교에서 농구 폭력 사건이 발생했다.

6 월 16 일 산둥 제남 일중 다수의 학생들이 학생들을 폭행했다.

6 월 2 1 일 호남 회화한 여학생이 캠퍼스에서 8 명의 선배에게 구타를 당해 고막천공을 일으켰다.

6 월 26 일 하남 신양 중학생 수백 명이 웃통을 벗고 출전했다.

(2) 캠퍼스 왕따에 저항하다

이 링크는 다음과 같은 세 가지 질문을 설정합니다.

1. 학우들 사이에 갈등이 생겼을 때 당사자로서 어떻게 해결해야 합니까?

2. 모순은 일시에 해결하기 어렵다. 어떻게 하면 캠퍼스 왕따의 발생을 효과적으로 억제할 수 있습니까?

캠퍼스 괴롭힘이 발생하면 어떻게 대처해야 합니까?

이 세 가지 질문은 세 가지 단계에서 제기된 것이다: 학생 간에 충돌이 발생했을 때, 캠퍼스가 괴롭히기 전, 캠퍼스가 왕따를 하는 기간이다. 그들은 학생들에게 서로 다른 상황에서 갈등을 어떻게 처리할지 생각하도록 하고, 가능한 캠퍼스 폭력의 발생을 피하도록 할 수 있다. 일단 캠퍼스에서 왕따가 발생하면, 그들도 제때에 조치를 취하여 부상을 피할 수 있다. 마지막으로, 교사와 학생들은 캠퍼스 왕따를 피하는 방법을 요약했습니다.

피해자의 관점에서 생각하십시오: 무시; 선생님을 찾다 자구할 줄 안다.

가해자의 관점에서 생각하십시오: 결과에 대해 생각해보십시오. 충동하지 마라. 공감.

한 중학교 여학생이 요리를 할 때 다른 여학생과 논쟁이 벌어졌다. 뜻밖에도 그녀는 여러 여학생에게 구타를 당했고, 그 중 한 여학생은 사람을 때린 후 승리의 손짓을 했다. 위의 사례에 따르면, 당신은 자신의 합법적인 권익을 보호하기 위해 어떤 올바른 방법을 취해야 한다고 생각합니까?

사례를 인용하면 학생들이 자신을 보호하는 방법에 대해 생각할 수 있고, 학생들이 대답하도록 지도할 수 있습니다.

1, 고도의 경각심을 유지하는 것은 침해를 피하기 위한 전제 조건이다.

2. 불법분자의 침해에 직면하여 먼저 빠르고 정확한 판단을 한 다음 용감하고 유연하게 그것과 싸워야 한다.

학부모, 학교 및 사회의 보호를 적극적으로 찾으십시오.

4. 침해를 당했을 때 용감하게 법률무기를 들고 자신의 합법적인 이익을 보호한다.

(4) 요약

이번 행사를 총결하여 학생들에게 캠퍼스 폭력의 위험성을 다시 한 번 깨닫게 하고, 폭력이 문제를 해결할 수 없다는 것을 학생들에게 알리면 나쁜 결과만 초래할 수 있다. 학생들은 서로 포용하고, 서로 이해하고, 제때에 선생님을 찾아 갈등을 해결하고, 학생들이 스스로 시작하는 법을 배우고, 폭력을 거부하도록 해야 한다.

요약: 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. 큰 소리로 "캠퍼스 폭력 거부" 라고 말하자. 이번 수업이 끝난 후 학생들이 학부모와 선생님에게 자기보호 수단을 더 상담해 자기보호 능력을 높이길 바랍니다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력을 거부하고 건강한 햇빛이 되는 학생을 거부합시다.

초등학교는 캠퍼스 왕따 주제반 교안 2 활동 준비를 거부했다.

1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.

2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.

지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.

4. 왕따방지 표어를 준비한다.

활동 프로세스:

1, 개회사.

캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.

2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)

3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"

이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)

왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.

6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.

7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.

반회 효과:

학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다. Xxx 에서 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체에 캠퍼스 왕따 근절에 동참할 것을 촉구하는 선언을 통과시켰다.

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