초등학교 수학 교육 사례를 잘 쓰는 방법

Case 라는 단어는 모두가 익숙하지 않을 수도 있지만, 그것의 진정한 의미는 우리 모두 잘 알고 있다. 약 100 년 전, 격이라는 단어가 대량의 외국어 문헌에 등장하기 시작했다. 수십 년 동안 비즈니스, 법률, 의학 분야에 광범위하게 적용되어 실천의 요점, 기교, 함축적인 원칙을 가르쳤다. 하지만 1970 년대에야 교육에 적용되었습니다. 교육 분야에서는 처음에는 주로 교사 교육에 사용되었지만, 점점 더 많은 교육자들이 사례 연구 및 분석 방법과 기교만 익히면 사례 적용이 교사의 전문 성장을 빠르게 촉진하고 다른 사람의 경험을 참고할 수 있다는 것을 깨달았다. 자신이 사례를 쓴 선생님에게 자신의 교학 실천을 깊이 반성하고, 자신의 교실 수업을 효과적으로 향상시키며, 다른 사람을 돕는 과정에서 자신을 향상시킬 수 있다. 중국 교육계, 특히 수학 교육계에서는 사건의 출현이 약 10 년이다. 우리에게는 더 많은 연구가 필요한 많은 이론과 실천 문제가 있으며, 그에 대한 인식은 점진적이고 심층적인 과정도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 사례 이론 연구를 진행하면서 사례 쓰기, 사례 교육, 사례 연구 등 사례 실천을 전개해야 한다. "사례는 실천에서 비롯되지만 실천의 복제와 같지 않다" 며 "효과적인 교육행동" 과 "응당 ..." 의 목록에 나오는 느낌과 실천의 거리를 뛰어넘어 친숙하고, 수시로 목적성, 불확실성, 우연성, 의사결정성이 가득한 환경으로 독자를 끌어들인다. 이론적 분석 프레임워크를 제공하는 기초 위에서 독자들은 자신의 가르침에 대해 깊이 생각하고 반성하여 자신의 교수 행동에 영향을 줄 수 있다.

첫째, 교육 사례란 무엇입니까?

많은 전문가 학자들은 교육 사례의 의미를 다른 방식으로 표현했다. 의견이 분분하지만 어느 정도 * * * 지식이 형성되었다.

1. 교학 사례는 교사나 교수연구원, 교사가 쓴 서술적인 교학 실천 기록을 가리킨다. 누가 썼어? ) 을 참조하십시오

2. 교육 사례는 실제 교실 상황에 대한 설명이며, 하나 이상의 난제와 이러한 문제에 대한 해결책을 포함할 수 있습니다. 뭘 써. ) 을 참조하십시오

교육 사례는 교육 실습을 설명합니다. 교사와 학생의 전형적인 행동, 사상, 감정을 포함한 풍부한 서사 형식으로 사람들에게 이야기를 보여준다. 이야기 형식. ) 을 참조하십시오

4. 교학 사례는 어떤 결정이나 난제를 포함한 교학 상황 이야기로, 교학 사고의 전형적인 수준과 유지, 쇠퇴 또는 성과를 반영한다. 이러한 사례 수집은 사전에 현장에서 진행되어야 하며, 관련 자료는 교육 임무 분석의 목표에서 의식적으로 선택되어야 하며, 그 중 연구원 자체의 통찰력이 관건이다. 이야기 발전의 단서. ) 을 참조하십시오

5. 교학 사례는 교육 교학 실천 활동에서 총결된 사례이다. 설명되는 특정 시나리오에는 하나 이상의 매력적인 문제, 특정 시나리오의 소개 및 설명, 실제 활동에 대한 이론적 사고와 반성 등 이러한 문제를 해결하는 방법 및 기술이 포함됩니다. (이야기 개발 과정. ) 을 참조하십시오

6. 교학 사례는 뚜렷한 주제를 강조해야 하며, 종종 교육과정 개혁의 핵심 이념, 실제 교육활동에서 흔히 볼 수 있는 어려운 문제, 혼동을 일으키기 쉬운 사건과 관련이 있다. 그것은 교학 실천에서 비롯된 것이지만, 교학 활동의 간단한 기록은 아니다. 상대적으로 완전한 줄거리, 심지어 극적인 갈등으로 사건의 진행을 반영하고, 교학 실천에서 사제 역할의 변화를 반영하고, 교학 업무의 복잡성을 드러내며, 생각을 불러일으킨다. (이야기의 주제. ) 을 참조하십시오

요약하자면, 교육 사례는 실천, 행동, 의도, 교사의 직업적 책임, 변수, 의미, 이론적 관점의 다양성에 관한 것이다. 즉, 그 사례는 교육의 복잡성, 불확실성, 문제성을 포함한다. 교육 사례는 특정 상황에 대한 기록이며 현재 교실에서 실제 사건이나 상황에 대한 설명입니다. 날조한 사실로 대체해서는 안 되고, 추상적으로 요약된 이론으로 도출된 사실로도 대체해서는 안 된다. 그것은 구체적이고 특별한 곤경과 긴장을 묘사하며 탐구와 해결이 필요하다.

특정 교육 사례를 읽으면 교사와 교육 연구자가 직접 방문하지 않고도 다양한 교육 장면을 방문하여 다양한 교사의 교육 관행을 평가할 수 있습니다. 구체적인 교육 사례를 작성하려면 사건에 대한 설명과 문제 해결 기술뿐만 아니라 어느 정도 포함된 적절한 이론적 지지도 있어야 한다. .....

사고 사례 연구 수행 방법

사건 중의 몇 가지 사건은 모두 우리 천차작업장의 생산 업무와 밀접한 관련이 있으며, 한 장면의 짜릿한 재현이 다시 한 번 우리에게 경종을 울렸다. 사고의 주요 원인은 직원들이 안전 조작 절차를 진지하게 집행하지 않고, 절차대로 작업하지 않고, 근무책임자가 현장에서 제대로 관리하지 못하고, 집행할 수 없다는 것이다. 사고의 발생은 안전관리의 일련의 문제를 폭로하고, 직원의 안전책임이 불분명하고, 현장이 탐사되지 않고, 운영자가 기본적인 안전기술이 부족하다는 것을 강조한다. 위험점이 예측, 예방, 통제가 없다면 특정 조건 하에서 사고로 변할 수 있다는 사실이 밝혀져 결과가 상상조차 할 수 없다. 학습을 통해, 나는 다시 한 번 나의 안전 생산 의식을 강화하였다. 안전 생산은' 안전 1 위, 예방 위주' 라는 사상을 고수하고 일상 업무에 실천해야 한다. 경험은 다음과 같습니다: 1. 가방 사고로 드러난 문제는' 위반, 부주의함, 책임감이 강하지 않다, 기술부족' 이며, 확고한 안전의식을 확립하지 않고, 무모하고, 절약만 하고, 빨리, 행운을 걱정하고, 번거로움을 두려워하는 것이 사고 발생의 필연성이다. 제도와 관리가 부족하다. 엄격하지 않으면 집행이 불가능하고 집행력이 떨어지며, 검사에서 기쁜 소식만 보고하고 근심은 보고하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 평소에는 결함을 제때 제거하지 못하고, 결함에 대한 판단이 정확하지 않고, 일상적인 검사 작업이 심각하지 않아 안전하지 않은 요인과 사고가 발생했다. 3. 위험원 관리는 형식으로 흐르고, 장은 따르지 않고, 장은 따르지 않고, 일은 경솔하고, 현장 운영자는 집행력이 부족하며, 위험점 통제 조치가 부실하다. 4. 야금업계 지식은 제한되어 있고, 인원의 이동이 커서,' 세 가지 실천' 이 제대로 이루어지지 못했다. 5. 사용 된 새로운 장비, 시설 및 기술에 대한 이해가 충분하지 않으며 개인 지식과 기술은 매우 제한적입니다. 요컨대, 사고의 발생은 여러 가지 한계로 인해 인식의 차이로 인해 안전 생산에 많은 숨겨진 위험을 묻었다. 다음 작업 계획: 1. 안전 생산 책임제를 완비하다. 일자리책임제를 중점적으로 하는 안전생산책임제를 확립하고, 단계적으로 분해하고, 구체적으로 사람까지, 생산과정에 실시해야 한다. 안전 생산의 통일되고 조정 된 관리를 강화한다. 2. 작업장은 내부 안전검사제도, 상벌제도 등을 건전하게 세워야 한다. , 효과적인 안전 생산 인센티브 메커니즘 및 제약 메커니즘 형성; 조작 규정을 개선하고, 엄격하게 규정에 따라 현장 작업을 진행하고, 위반 작업을 반대하고, 현장 검사를 강화하고, 안전 조치를 시행하고, 설비와 인원의 숨겨진 위험을 제때에 바로잡는다. 직원 안전 교육 및 훈련에 좋은 일을하십시오. 신입 사원, 전근 직원, 관건 및 위험직자에 대한 안전의식, 안전상식, 안전기술훈련을 실질적으로 강화하고, 기업지도자와 임원의 안전관리 능력을 향상시키고, 응급구조훈련과 훈련을 세심하게 조직하고, 직원의 사고방지 능력을 높인다. 4. 안전 감독 및 관리를 강화한다. 작업장 안전 감독관은 운영, 장비 검사 및 장비 유지 보수에 대한 감독 검사를 강화하고 규제, 운영 절차, 위험 관리, 인력 교육 및 비상 계획 등에 중점을 두어야 합니다. 6. 중대한 사고의 조사와 처리. 이미 발생한 사고에 대해 관련 안전생산감독관리부는' 4 불방임' 원칙에 따라 엄숙히 조사하여 책임자의 처리와 안전예방조치의 시행을 추적해야 한다. 사고를 경계로, 일거수일투족을 거느리고, 시정 조치를 점검하고, 유사한 사고가 다시 발생하지 않도록 해야 한다.

우수 과정의 웹 사이트 디자인은 어떻게 되나요?

첫째, 부티크 코스의 의미

우수 과정은 교사의 일류, 교육 내용이 일류이고, 교수법이 일류이며, 교재가 일류이며, 교학관리가 일류인 시범과정을 가리킨다. 우수 과정 건설은 고교 교학의 질과 교학개혁 공사의 중요한 구성 요소이다. 우수 과정 건설은 현대 교육 이념을 반영해야 하며, 과학성, 선진성, 혁신, 체계성, 적용성, 교육교육의 보편적인 법칙에 부합하며 시범과 방사선 추진 작용을 가지고 있어야 한다. 동시에, 부티크 과정의 건설도 각 고교의 이념과 특색을 반영해야 하며, 고직대학의 부티크 과정도 고직교육의 특색을 반영해야 한다. 일반적으로 우수한 수업은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

1, 콘텐츠 프론티어.

고등 전문 학교 우수 과정의 내용은 최전선, 일류성, 과학성, 선진성, 재미를 갖추어야 하며, 본 학과, 이 분야의 최신 과학 기술 성과를 반영하고, 선진 교육 경험을 광범위하게 흡수하며, 이 분야의 국가 경제 발전의 필요와 결합해야 한다. 우수 과정의 내용 건설은 본 학과, 본 전공의 교육 개혁, 교과 과정 개혁과 결합하여 단일 과정 건설과 시리즈 과정 건설의 관계를 올바르게 처리해야 한다.

2. 형식이 다양하다.

성격과 범주의 관점에서 볼 때, 기초 수업은 많은 이익을 얻고, 어떤 전공은 거의 이익을 얻지 못한다. 하지만 크든 작든 그들만의 교육과정이 있다. 마찬가지로, 수평적으로 볼 때, 중점 대학, 일반 대학, 고직대학은 모두 자신의 교과 과정과 특색을 가지고 있기 때문에, 각기 다른 수준에도 우수한 교과 과정 서열이 있어야 한다. 부티크 커리럼 건설은 현대교육 이념을 지도하고, 본급 목표성과 적응성이 강한 부티크 교재를 구축하는 것을 핵심으로, 교직원을 제고하는 것을 전제로 하고, 교육내용 현대화를 바탕으로 현대정보기술을 플랫폼으로 하고, 과학관리제도를 보장해 이념, 교사, 내용, 기술, 방법, 제도의 전반적인 건설이다.

캐리어는 입체입니다.

고등 전문 학교 우수 과정의 전달체는 입체화되어 있으며, 전통적인 종이 매체뿐만 아니라 오디오 제품, 전자 및 인터넷 간행물도 포함한다. 내용상 주요 교재, 교사 참고서, 학습 가이드, 시험 문제 은행 등으로 구성된 완전한 시스템이다. 국내외 교과 과정 건설과 학과 발전의 최신 성과와 최고 수준을 반영하고, 현대교육 이념을 반영하고, 선진성, 과학성, 교육의 적용성을 갖추고 있다.

둘째, 고등 전문 학교 우수 과정 건설 내용

1, 과학 건설 계획 수립

전체 계획 과정 건설을 기초로 학교의 오리엔테이션과 특색에 따라 부티크 과정 건설을 합리적으로 계획하고, 부티크 과정으로 다른 과정 건설을 이끌고, 부티크 과정을 통해 학교의 전반적인 학교 운영 수준을 높인다. 우수 과정 건설은 교사, 학생, 교재, 교육 기술, 교육 이념 및 교육 관리 제도를 포함하는 시스템 공학이다. 계획을 세울 때 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다. 합리적인 지식 구조를 구축하고, 과정의 전반적인 최적화에 초점을 맞추고, 학교의 교수 특색을 반영해야 한다. 과학 교과 과정 체계 구축, 교육 내용 구성, 혁신적인 실천 교육 실시, 교수법 개혁, 수단 등을 체계적으로 개혁해야 한다. 교학 내용을 배정할 때는 현대 교육 기술과 교수 수단을 충분히 활용해 입체화된 교학 내용 체계를 형성해야 한다. 입체화 교재 건설을 중시하고, 기초과정 교재, 교학참고서, 학습안내서, 실험과정 교재, 전문과정 교재 건설을 지지하고, 컴퓨터 보조 교육용 소프트웨어, 멀티미디어 소프트웨어, 전자교안, 교학자원 라이브러리의 배합 건설을 강화하다.

2. 교육 내용 구축

교육 내용 건설은 우수 과정 건설의 핵심이다. 우수 과정의 내용은 과학성, 선진성, 혁신성을 갖추어야 한다. 고등 직업 전문 학교 커리큘럼 시스템은 직업 능력 훈련을 기반으로 전문가 교육 사양에 따라 "지식", "기술", "태도" 종합 능력 표를 개발하여 새로운 커리큘럼 시스템을 구성합니다. 교과 내용 아키텍처에서 학과의 무결성을 추구하지 않고, 내용의 선택은 교학 법칙을 따르고, 지식 구조가 질서 정연하고, 지식이 유기적으로 융합되고, 교육 내용이 양성 목표에 호응하며, 교과 과정 목표에 따라 기본 내용을 결정한다. 내용은 과정의 주요 내용이 달성해야 할 교육 목표와 효과를 명확히 해야 한다. 교사는 학생들에게' 왜' 를 탐구하도록 지나치게 유도해서는 안 되며, 오히려' 무엇이고, 어떻게 하는가' 를 알려줘야 한다. 학생에 대한 요구는 방법을 정확하게 사용하거나 관련 이론을 운용하여 실제 문제를 해결할 수 있다는 것이다.

고등 직업 전문 학교의 우수한 교과 과정 건설에서는 기초 이론과 실천을 병행하는 원칙을 고수하고, 실험 교수를 개혁하고, 공학 실천 훈련을 강화하고, 기초 이론이 실천에서 중요한 역할을 소홀히 하는 것에 반대하고, 능력 배양을 방지해야 한다. .....

"감사학 학습 가이드: 실무와 사례" 에 대한 답이 있습니까?

나는 이미 알고 있었다

몇 사람이 자료를 구해서 답을 구하는 것을 본 적이 없다.

마침내 만족스러운 답을 찾을 수 있게 되었다.

지금도 나는 이런 문제를 보았다.

이런 문제가 있다는 느낌이 든다.

제로답으로 치일 운명이라는 느낌.

내 개인적인 경험으로.

정보에 대한 답을 알고 있을 때는 질문을 하지 않는 것이 좋다.

이 정보를 광범위하게 얻을 수 없는 한.

정상적인 상황에서

답을 찾을 수 없습니다.

점과 에너지를 낭비하다

믿지 않으면 교육 칼럼을 볼 수 있다.

그러나 나는 네가 자신도 모르는 사이에 자신이 원하는 것을 찾을 수 있기를 바란다.

찾지 못하면 이를 경계로 삼는다.

그것을 교훈으로 삼다.

(요 며칠 동안 이런 질문들을 많이 답했는데, 대부분 표절한 답이다. 네가 어떻게 생각하든 간에, 나는 점수를 줄 필요가 있다고 생각한다. 앞으로 교육 칼럼의 제로 답안에 이런 문제가 적어졌으면 좋겠다. ) 을 참조하십시오

참고 자료:

몸소 경험하다

중학교 "중학교" 교육 자원 시리즈가 되십시오.

"초등학교 과학교육 특선 사례", "중국에서 중학교-유치원과 초등학교 과학교육 사례", "탐구식 과학교육지도", "어린이를 위한 뇌과학 지식", "유치원과 초등학교 탐구식 과학교육 실험 프로그램 교육 사례집", "콘텐츠 기준에 따라 개발된 48 개 교육 모듈 및 해당 교육 자료", "

나는 법학 전공이 아니다. 당신은 중국 법률을 배우는 실용적인 책을 추천할 수 있습니까? 책에는 모든 법률을 분석하는 사례가 있어야 한다 ... 감사합니다.

나는 법학 전공이 아니다. 당신은 중국 법률을 배우는 실용적인 책을 추천할 수 있습니까?

법률 제도에 대해서만 알고 싶다면 서점에 가서 민법형법 등과 같은 대학 법학 교재를 살 수 있다. 민법과 형법의 두 가지 주요 법률은 기본적으로 중국의 법률 기초를 포괄한다.

체계적으로 공부하고 싶다면 법학부터 시작합시다.

1, 쉔: 현대 서양 법;

유성씨: "법이 뭐예요?"

Xia Yong: 시민권 철학;

4. 계위동: 법치질서의 건설:

주수 리: 법의 지배와 지역 자원.

요구서에 모든 법률을 분석하기 위한 사례가 있어야 하는 경우 사법시험의 사례 분석 가이드북을 한 권 사거나 구체적으로 알고 싶은 법학 분기를 선택할 수 있다.

예를 들어 민법에서:

1,' 민법 원리와 사례 분석' 최건원 법출판사 (20 10 년 3 월 출판).

2. "중화인민공화국 침해책임법 (사례주석판) 주석판 법률법규총서" (중국법제출판사 출판 (20 10-0 1).

3. 민사물권법의 전형적인 사례 이선동 법출판사 (20 10-02 출판)

각종 법학지들의 사례 분석과 법률 해석에 관한 책이 너무 많다. 서점에 직접 가서 고를 수 있어요.

사례로 유치원 업무 규칙을 시행하는 데 어떤 어려움이 있습니까?

유치원업무조례' 는 우리나라 최초의 유치원내부 관리를 규제하는 규정이자 기초교육 분야의 조기 규제이다. 20 여 년 동안 각급 유치원의 규범화 관리를 강화하는 데 중요한 역할을 했다. 경제사회가 발전하면서 취학 전 교육 개혁과 발전의 환경이 크게 달라졌다. 특히' 교육계획강령' 이 공포된 이후 취학 전 교육 규모가 계속 확대되면서 보급도가 크게 높아졌다. 우리나라 유치원의 수는 2009 년 138 만 개에서 2065 년 2 10 만 개로 증가했고, 취학 전 3 년 유치원모 입원률은 70.5 에 달했다. 취학 전 교육의 기본 보급을 추진하는 새로운 상황에서' 조례' 를 개정하는 것은 중요한 현실적 의의를 가지고 있다.

첫째,' 조례' 를 개정하는 것은 새로운 상황에서 취학 전 교육의 규범화 관리를 강화할 필요가 있다. 조례' 는 당시 유치원이 주로 기업, 사업 단위, 부대, 거리, 농촌에서 단체로 열렸고, 주최자는 유치원의 인원, 물자 관리를 담당하고, 교육부문은 주로 업무지도를 제공했다. 경제체제 개혁과 시장경제가 추진되면서 유치원관리체제가 단일공유치원에서 다양화로 바뀌면서 민영유치원의 수가 급증해 유치원 총수의 3 분의 2 이상을 차지했다. 교육부문의 유치원 규범 관리는 계획경제 하의 전문지도에서 자질 심사 및 종합감독으로 바뀌며, 관리 제도를 지속적으로 개선하고 제도 관리를 강화해야 한다.

둘째,' 조례' 의 개정은 유치원 관리의 규범화, 과학화를 촉진하는 필요성이다. 자원의 장기 부족으로 일부 유치원은 학교 운영 조건, 안전 위생, 교육 교수, 인력 관리 등에 여전히 많은 비표준 행위가 있다. 규칙과 제도를 시급히 개선하고, 규범 관리를 강화하고, 유치원이 법에 따라 정원을 운영하도록 유도해야 한다.

셋째,' 조례' 의 개정은 법치국을 실시할 필요성이다. 최근 몇 년 동안 관련 부서는 유치원 규범 관리에 관한 많은 새로운 규정을 내놓았다. "조례" 는 중요한 취학 전 교육규정으로서 새로운 형세의 새로운 요구에 따라 개정조정을 하고, 유치원 관리 제도를 더욱 보완하며, 취학 전 교육 관리 체계와 통치 능력의 현대화를 지속적으로 추진하고, 취학 전 교육의 건강하고 지속 가능한 발전을 촉진해야 한다.

중등 직업 학교 건설 전문 교육 과정 강의 수행 방법

중등 직업 학교에서의 자동차 수리 전문 교육 과정의 교육 효과를 향상시키는 방법

사회가 끊임없이 발전함에 따라 현대자동차 공업기술 발전의 수요에 적응하기 위해 중등직업학교로서 현대사회에 적응하는 새로운 기술형 인재를 어떻게 키우느냐가 우리의 가장 큰 관심사다. 중등 직업 학교의 전문 교사로서, 교수 방법을 혁신해야 할 뿐만 아니라, 교사의 전문 기술을 향상시키고, 현대 교육 기술 수단을 채택하여, 유연한 교학 상황을 창조하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하여, 실습 수업의 교수 효과를 높여야 한다.

첫째, 전통적인 교수법의 단점과 원인 분석

(1) 중등직업학교 학생들의 문화기반수준은 보편적으로 약하고, 학생들은 좋은 학습습관을 기르지 않고, 공부에 대해 비교적 싫증이 난다. 학생들은 공부하는 과정에서 머리를 쓰는 것을 좋아하지 않으며, 심지어 이해하지 못한다. 학생들에게 교육은 여전히 교과서에 남아 차를 수리하고, 심지어 칠판에서도 차를 수리한다. 학생들은' 전문기술이론' 이 배우기 어렵고, 잊기 쉬우며, 보편적으로 학습에 싫증이 난다고 생각한다. 그들은 무턱대고 외우면서 시험에 대처했다.

(2) 전통적인 실천 교수에서는 실천 교수와 이론 교수를 분리하여 이론과 실천을 연결하기가 어렵다. 그리고 자동차 수리의 전통적인 교육 모델은 이론 교수와 실천 교수를 분리해 진행하는 것으로, 학생들은 실제 운영에서 손을 댈 수 없다고 느꼈고, 교실에서 배운 것도 실제 조작에 사용되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자동차명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자동차명언) 또한 많은 학교는 교육 장비에 의해 제한되기 때문에 실습 수업은 매우 단일하여 하나의 교육 프로그램이나 교육 모듈을 체계적으로 완성할 수 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 교실에서 생동감 있고 흡인력이 부족하면 교사가 가르치기 어렵고, 심지어 선생님이 가르치는 것을 두려워하며, 학생들은 인턴십에 관심이 없다. 학생이 기술을 습득하는 것은 불가능하다. 둘째, 교육 과정을 개선하는 방법

(a) 좋은 훈련 장소 만들기

전문 실습 과정의 교학에서 어떤 교학 방식과 방법을 사용하든, 강사는 우리 학교 실습 설비 조건에 따라 합리적으로 실습 작업장을 배정하고, 4S 점포의 배치 패턴에 따라,' 중학교' 의 프로젝트화 교수 이념을 반영해야 한다. 교재 내용과 학생 직급 능력 요구에 따라 교재 실훈 내용 통합, 모듈, 서브 프로젝트 수업, 학생들이 전문 기술을 익히는 데 도움이 되고, 학생들이 잘 배울 수 있도록 유도해야 한다. (b) 변화의 역할

현대 직업 교육에서 전통적인' 스승이 제자를 데려오다' 는 기술 교수법은 여전히 매우 효과적이다. 견습생은 스승의 잠적 감화의 영향을 받아 공부에서 우회로를 적게 걸었다. 그래서 학원에는 선생님과 학생이 없고 스승만 있다. 훈련실은 공장이고, 학생은 견습생이고, 선생님은 스승이다.

(c) 유연한 교수 방법 사용

교육 과정에서 가능한 한' 리실일체화' 교육 모드, 프로젝트 교육, 사례 교육, 시나리오 교육, 멀티미디어, 시뮬레이션 소프트웨어 등 다양한 교육 모델을 채택하여 교실을 작업장으로 옮기고, 학생들이 공부하는 동안 언제든지 기업 문화의 존재를 느낄 수 있도록 하고, 과제 중심의 방식으로 학생들이 진정으로 주체적 역할을 할 수 있도록 하고, 이론과 실천을 결합하여 전통 교육을 깨뜨릴 수 있도록 한다 "업무 임무" 를 주선으로 교실 수업 내용을 디자인하고, 실습 과정 임무 지침서를 작성하며, 과제 지향을 통해 학생들이 운영 절차를 숙지하고, 운영 전 예상되는 효과를 명확히 하고, 프로젝트 교수법에 침투하여 "교육" 과 "학습" 을 상호 작용하게 하고, 교사가 시범을 보여 주고, 학생 조작, 학생 질문을 하도록 합니다.

1. 실습 교육을 하기 전에 시뮬레이션 소프트웨어를 이용하여 양구와 각종 진단 테스트 기기의 방법과 절차를 가르칠 수 있으며, 학생들이 컴퓨터에서 측정, 분해, 진단 및 사용 방법에 대한 시뮬레이션 조작 훈련을 실시하여 학생들이 표준 조작 요령을 미리 파악할 수 있도록 할 수 있습니다. 시뮬레이션 시스템의 학습을 통해 학생들은 재미있는 상황에서 해당 프로젝트 내용을 완성할 수 있다. 기본 원리를 파악하거나 생산 현장의 실제 운영을 시뮬레이션하기 위한 교육 목적을 달성하고, 학생들이 운영 방법과 운영 절차를 명확하게 이해하고, 실물로 조작할 수 있도록 합니다. 이 교수법은 학생들이 자동차 부품 간의 작동 원리와 각종 테스트 장비의 작동 방법을 능숙하게 습득할 수 있게 해 줄 뿐만 아니라, 실습 교육의 적응 시간을 단축하고, 실천 교육의 효율을 높여 학생들이 학습에 대한 흥미를 느끼게 한다.

2. 자동차 엔진 고장 진단에 사례 교수법을 적용함으로써 학생들의 문제 분석, 문제 해결 능력 및 실제 운영 능력을 키우는 데 큰 의미가 있다. .....

소비자 행동의 관심사는 무엇입니까?

제 1 장은 서론이다

1, 소비자 행동 특성. P2

소비자 행동에 영향을 미치는 주요 요인. 에놀론

지식을 소비, 소비자, 소비 행위의 기본 개념으로 확장하다.

제 2 장 연구 방법

1, 관찰이란 무엇입니까? 관찰법의 장단점. P20

2. 면접 방법 분류? 그 중 직접면접과 간접면접의 개념과 기준은 무엇입니까? P2 1

3. 설문지란 무엇입니까? 설문지법의 장단점은 무엇입니까? P27

지식 영역을 다음으로 확장하십시오. 설문지를 디자인하려면 무엇을 주의해야 합니까?

학습 가이드의 객관식 문제를 적절하게 볼 수 있다.

제 3 장 감각과 지각

1, 민감도 및 감각 임계값의 개념과 그 사이의 관계. P39 (확대: 감각의 개념)

인식의 주요 유형. P43 (확장점: 인식의 개념)

3. 소비자 위험인식의 개념, 소비자 위험인식의 유형은 무엇입니까? P53 (확대: 이해: 소비자가 인식 위험을 줄이는 데 도움이 되는 방법)

제 4 장 학습과 기억

1. 작동 조건 반사란 무엇입니까? 조작성 조건 반사가 소비자 구매 행위에 미치는 지도의 의미를 이해하다. P65 (지식 확대: 운영 조건 반사와 클래식 조건 반사를 구분하는 도식)

2. 망각의 주요 원인. P77

이 장의 지식은 학습의 기본 과정, 기억의 기본 과정, 미분과 개괄적인 응용을 이해하는 것으로 확장되었다.

학습지도의 문제 선택을 볼 수 있다.

제 5 장 수요와 동기

1, 동력은 무엇입니까? 동기 형성의 기본 과정 분석. P87

참여, 인센티브 및 마케팅 전략. P 105 (관련 개념: 높은 간섭 및 낮은 간섭; 관련된 특징; 참여와 동기 부여의 분류 서로 다른 참여를 위한 신뢰할 수 있는 시장 전략을 개발하다. 이 제목은 응용을 분석해야 한다. (책 속의 예제 분석을 살펴보는 것이 좋다.)

이 장의 지식은 수요의 개념과 분류, 학습 안내서의 객관식 문제 및 사례 분석 질문으로 확장됩니다. 학습 P66, 67

제 6 장 태도

1, 태도의 정의, 성격 및 구조. P 1 10

태도의 형성과 변화. P 1 14 (태도는 어떻게 형성됩니까? 태도가 어떻게 바뀌었습니까? 변화의 기본 모델은 무엇입니까? ) 을 참조하십시오

소비자 구매 행동에서 태도의 역할. P 125

4. 소비자의 적극적인 태도를 유지하고 촉진하는 전략. P 129

이 장의 중점에서 볼 때, 이것은 중점 장이다. P76 의 전체적인 소개를 참고하세요. 이 장의 더 많은 문제를 읽으십시오.

제 7 장 인격

1, 개성의 본질적 특징. P 132

2. 사회심리학과인지심리학의 인격이론. P 14 1 (이 두 마음 이론의 주요 논점은 무엇입니까? ) 을 참조하십시오

혁신가의 성격 특성. P 144

자기 개념과 마케팅 활동에서의 응용. P 148 (자기 개념이란 무엇입니까? 마케팅에서 자기 개념과 소비 행동의 관계를 어떻게 운용할 것인가? ) 을 참조하십시오

지식은 P96- 100 읽기, 객관식 질문 읽기, 사례 분석 질문으로 확대되었습니다.

제 8 장 소비자 결정

1, 결정의 일반적인 특성. P 156

2. 문제를 결정하거나 해결하는 방법과 유형. P 159

소비자 의사 결정 프로세스 (문제 해결 모델). P 16 1

지식 범위 확대: 교재 P 192 중 2, 4, 7 문제를 참고한다.

소비자 의사 결정의 기본 내용은 무엇입니까?

효용과 소비자 균형 조건의 개념을 이해하다.

P 134 페이지의 사례 분석 질문을 참조하십시오.

제 9 장 사회 문화 및 소비 행동

1. 소비자 행동에 영향을 미치는 하위 문화적 요인은 무엇입니까? P208

이 장의 확장 내용: 사회 문화와 하위 문화는 무엇을 의미합니까? 하위 문화 마케팅의 응용을 이해하다.

제 10 장 사회 계층과 소비자 행동

1, 사회계층의 정의와 특징. P2 19

2. 사회 계층의 결정 요인 및 측정. P22 1

3. 사회계층 소비자 행동의 영향. P232

이 장의 중점에서 볼 때, 이것도 중점 장이다. 일부 사회계층이 소비자 행동에 어떤 영향을 미치는지 보세요.

P 155- 156 소개, 간단한 답변, 사례 분석을 참조하십시오.

제 2 장 XI 사회 집단 및 소비자 행동

1, 사회 집단 분류. P24 1

2. 소비자 관련 그룹. P244

소비자 그룹의 분류. P246

4. 소비자 행동에 대한 사회 집단의 제약. P247

참조 그룹의 개념과 소비자 행동에 미치는 영향. P25 1

이 장의 내용도 중점이다. .....

교안 제 1 과 학생들은 어떤 다음자를 알아야 합니까?

-"스미스" 교육 사례

교육 목표:

1. 이 수업의 새로운 단어를 배우다. 단어를 이해하고 축적하다.

2. 본문을 정확하고 유창하게 낭독하고 본문을 암송합니다.

본문 내용과 성어 "스미스" 의 뜻을 이해합니다.

4 새로운 단어의 쓰기를 지도하다.

교육 중점 및 어려움:

"스미스" 의 의미를 이해하기 어렵고 융통성이 없다.

교육 준비: 머리 장식 및 관련 코스웨어

강의 시간: 두 시간

제 1 종

교육 과정:

먼저 가져오기:

선생님: 선생님은 당신이 책을 많이 읽었다는 것을 알고 계십니다. 네가 읽은 우화를 누가 우리에게 알려줄 수 있니? 얼마나 많은 우화를 읽었습니까! 오늘 우리는 재미있는 우화를 배워서 선생님의 판서 제목을 볼 것이다: 스미스 (오른손을 뻗어 선생님과 함께 쓰거나 작은 소리로 읽을 수 있다). 누가 이 단어를 읽습니까? (생명: 위) 이 단어를 다시 읽겠습니다. 거짓을 의미합니다. 읽기 m: 생입니다. 너는 정말 간단하지 않다. 다음자를 정확하게 읽을 수 있다. 여기서 세 번 읽어요. 가짜라면 어떤 소리를 내야 하나요? 누가 다시 읽을까? (jiya) 다음 (그룹 단어): 겨울 방학, 여름 방학, 휴가. 너 정말 정확하게 읽었구나! ) 함께 제목을 봐요.

주제의 도입은 학생이 이미 가지고 있는 지식부터 시작하여 우화에 대한 이해를 깊게하고, 학생과 본문의 거리를 좁히며, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하였다.

전환: 호랑이와 여우 사이에 무슨 일이 일어날까요?

(교과서 28 면 열기)

둘째, 자기 학습:

학생은 본문을 자유롭게 읽고, 생자를 표시하고, 몇 번 읽을 수 있다. 발음과 문장에 주의해라.

셋째, 자율 학습을 확인하십시오.

전환: 학생들은 이미 독학을 마쳤다. 당신은 새로운 단어를 알고 있습니까? 선생님이 너를 시험할 거야!

1, (컴퓨터 렌더링) 병음이 있는 새 단어

엠오엠? 어디 가시려고요? S? 나

마오미 야생 동물 말 안 듣고 답답해서 도망갔어요.

A, 우리는 먼저 기차로 읽습니다 (잘 읽음)

B, 누가 읽을까? 한평생 읽다. 너의 잘못을 고치다. 큰 소리로 말하면 더 좋을 거야! ) 을 참조하십시오

C, 같이 읽어요! 얼마나 숙련된 독자인가! ) 을 참조하십시오

전환: 병음을 할 줄 아세요?

(컴퓨터 디스플레이) 병음이없는 새로운 단어: (누가 읽습니까? ) 을 참조하십시오