[키워드] 학생 교육; 관리; 학교를 그만두다 통제
[중국 도서관 분류 번호] G632.5 [문헌 식별 번호] A [번호]1009-2234 (2012) 04-0/Kloc
중퇴자는 중퇴자 또는 중퇴자라고 할 수 있는데, 여러 가지 이유로 학교에서 공부하지 않고 각급 학교 밖에서 적령인구 (7- 15 세) 를 잃은 것을 말한다. 여기에는 두 가지 상황이 포함되어 있다. 하나는 적령에 입학한 적이 없고, 다른 하나는 입학하지만 중도에 중퇴하는 것, 즉 중퇴나 중퇴라는 것이다. 현재 우리나라 초중고 의무교육 입학률이 이미 높은 수준에 이르렀고, 입학난은 더 이상 의무교육이 직면한 주요 문제가 아니다. 하지만 이런 좋은 상황에서 학생들이 중퇴하는 사례가 흔하지 않고, 유학통제 중퇴에 대한 화제가 점차 사람들의 시야에 들어와 전 사회의 광범위한 관심을 불러일으키고 있다. "중퇴보학" 은 보구의 근본 임무이며, "한 아이를 중퇴하지 못하게 하는 것" 은 우리의 "중퇴보학" 업무의 목표이자 우리 교육자의 우선 순위이다. 의무교육 단계에서 학생들이 중퇴하는 데에는 여러 가지 이유가 있는데, 주로 다음과 같은 점이 있다. 하나는 빈곤이다. 비교하면,' 빈곤으로 중퇴하다' 는 대다수를 차지하며 상황은 매우 심각하다. 중국에는 현재 4 천만 명이 넘는 빈곤인구가 있으며, 학교를 그만두거나 중퇴하는 청소년의 대다수는 식량이 부족한 가난한 가정에 살고 있다. 지속적인 절대 빈곤은 종종 이 가족들로 하여금 아이들을 교육시킬 수 없게 한다. 중국의 빈곤 지역에서 낙후된 생산 방식은 항상 대량의 값싼 노동력을 대가로 한다. 빈곤 지역의 아이들이 학교에 가는 것은 의심할 여지 없이 집에서 노동력 한 명을 데리고 갔다. 식량과 의복이 모두 매우 어려운 상황에서 독서는 자연히 사치품 소비이며, 결국 제외될 것이다. 한편 경제개혁이 심화됨에 따라 국가가 농촌의 등록금과 책값을 낮췄지만 등교비 문제는 간과해서는 안 된다. 둘째, 지도 간부의 근시안적 행동. 교육의 낙후는 중시가 부족하다는 데 있다. 일부 지도 간부의 근시안과 무책임은 교육이 낙후된 더 직접적인 원인이다. 셋째, 교육 투자 부족, 특히 초중고 교육. 교육 자체의 발전은 학생들이 중퇴하는 것을 막을 수 있지만, 현재 중국의 기초교육은 여전히 낙후되어 있다. 교학 조건이 좋지 않아, 심지어 일부 초중고등학교에서도 여전히 위험한 집을 쓰고 있다. 교사의 자질이 낮고 낙후된 일부 지역에서는 교사가 부족하여 초등학교나 중학교를 졸업한 무직 청년을 대리 교사로 채용한다. 이 사람들은 문화 수준이 낮고, 교학 경험이 부족하며, 교육이 무미건조하여 많은 학생들이 학습에 싫증이 나고, 학교를 빼먹고, 심지어 중퇴하기도 한다. 더 심각한 어려움은 교육경비 투입이 심각하게 부족하다는 것이다. 오랫동안 우리나라의 매년 교육 투자는 국민소득의 2% 에서 3% 사이를 맴돌았으며, 67% 의 세계 평균 교육 투입 수준보다 훨씬 뒤처져 일부 개발도상국보다 훨씬 낮았다. 대우가 좋지 않아 교사의 전행, 외천 현상이 해마다 증가하고, 교외 아르바이트, 과외나 직접 경영 활동에 종사하는 것이 눈에 띄게 증가하여 주업 교학 업무의 질에 직접적인 영향을 미쳤다. 마지막으로 나쁜 사회 풍조의 영향을 받는다. 개혁 초기에 제도가 완벽하지 않아 많은 사람들이 국가의 싸구려를 차지했다. 담력과 식견이 있지만 문화적 소질이 높지 않은 많은 사람들이 벼락부자와 기업가가 되었다. 사회 분배의 불공정한 출현은 새로운' 독서 무용론' 의 출현을 촉진하여 사람들의 근시안적인 행동을 불러일으켰다. 많은 학부모들이 마음을 움직여 학생들의 학교 교육에 대해 충분히 알지 못했다. 그들은 종종 학교에 가는 것이 소용이 없다고 생각하여 아이들이 학교를 그만두고 돈을 벌게 한다. 특히 일부 학부모들은 중남경녀라는 생각이 있어 여학생의 중퇴율이 남학생보다 훨씬 높다. 또한 교육 자원의 불균등 한 분포가 있습니다. 어떤 학생은 가까이서 학교에 갈 수 없어 등교가 불편하다. 안전하지 않은 스쿨버스를 대표하는 학생의 생명건강권 침해 현상이 가끔 발생한다. 우월한 교육자원은 모든 학생들이 즐길 수 없고, 학생의 과업 부담이 심하며, 개별 학생이 공부에 싫증이 날 때도 있고, 캠퍼스 폭력은 일정 범위 내에서 여전히 존재하고, 일부 학생들은 안정감이 부족하다.
초중고생 중퇴는 의무교육의 보급 수준과 인구 자질 향상에 심각한 영향을 미쳤다. 어떤 사람들은 학생 유실 문제를 해결하기 위해 의무교육을 적극적으로 추진하고 빈부 가정의 아이들에게 교육을 받을 수 있는 기회를 주는 등 많은 정책 건의를 했다. 모든 수준의 각종 학교가 함부로 유료하고 함부로 분담하는 것을 엄금한다. 초중고등학교에 장학금을 설립하다. 기초교육 투입 등을 늘리다. 물론 건의는 좋은 것이고, 관건은 실천하는 것이다. 만약 정말로 시행할 수 있다면, 생원 손실 문제는 크게 해결될 것이다. 중퇴 문제는 보편적인 사회 문제로서 높은 중시를 불러일으켜야 한다. 규모가 크고 기세가 사나운 중퇴생이 제때에 빗질하고 치우지 않으면 이미 방대한 유실 학생 대군으로 몰려들어 현대화의 실현을 방해할 것이다. 하지만 중퇴 문제를 어떻게 해결할 것인가는 그 자체로 어려운 문제이다.
지금까지 중국 국민들은 사회 기부금 6543.8+ 억원을 모두 받고 희망 초등학교 3600 곳을 건립해 빈곤 지역 실학 아동 6543.8+0.5 만여 명을 구조할 것이라는 희망을 품고 있다. 그러나10.42 만 명의 실학아동의 1.06% 에 불과하다. 여전히 상당수의 중퇴자들이 도움을 받지 못하고 중퇴자 대열에 들어서고 있다. 하지만 이것들은 근본적인 방법이 아닙니다. 학교를 그만두지 않으려면 빈곤한 지역이 빈곤에서 벗어나 부자가 되도록 도와야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) "수혈" 은 한순간만 도울 수 있고, 한평생 도울 수는 없다. 빈곤 지역 자체의' 조혈' 메커니즘을 세워야 중퇴할 우려가 없다. 학생 중퇴의 심각성은 한 지역의 의무교육 균형 발전의 핵심 지표 중 하나이다. 사람들의 관념에서 독서는 즐거운 일이어야 하는데, 왜 그렇게 많은 재학생이 학업을 포기하기 쉬운가? 왜 이런 중퇴 현상이 계속 금지되고 있는가? 이제 초중고 중퇴를 어떻게 통제할 수 있는지에 대해 개인적인 견해를 말씀드리겠습니다.
중퇴를 통제하기 위해 기초교육에 대한 국가의 투자를 늘릴 필요가 있다. 우리나라는 20 12 년, 즉 올해 지역 내 의무교육의 초보적 균형을 이루고 2020 년 지역 내 의무교육의 기본 균형을 이루는 목표를 제시했다. 목표의 확립은 중국의 실제에 부합하는 것이며, 광대한 인민 군중의 근본 이익에 근거한 것이라고 할 수 있다. 이 목표를 달성하는 관건은 국가의 기초교육에 대한 투자를 늘리고, 개혁 발전의 성과가 교육에 혜택을 주고, 의무교육의 균형 발전을 촉진하고, 교육 투입 부족과 불공정한 문제를 해결하고, 우세한 교육 자원을 약한 학교로 동원하고, 지역 교육의 균형 발전을 진정으로 촉진하는 것이다.
중퇴를 통제하려면 홍보력을 높여야 한다. 정부 관련 부처는 언론, 인터넷, 텔레비전, 신문 등 다양한 방식을 통해 의무교육을 받는 것의 중요성을 홍보해야 하며, 교육이 미래의 행복한 삶을 위한 토대를 마련할 수 있도록 해야 한다. 짧은 생명을 빛나게 하고 존엄하고 의미 있는 일생을 보내려면 의무교육을 받아야 한다. 교육을 받아야 우리는 무지에서 벗어나 재능을 키우고 삶을 풍요롭게 할 수 있다. 교육은 개인의 성패에 매우 중요하다. 개인에게 교육은 지식을 얻고 지식은 운명을 바꾼다. 한 민족, 한 나라에 있어서 교육은 미래를 성취한다.
중퇴를 통제하려면 법률의식을 강화하고 법 집행을 강화해야 한다. 중국은 법치국가이며, 교육, 특히 의무교육은 법에 따라 진행해야 한다. 정부 관련 부처는 교육법규를 홍보해 학부모나 보호자와 학생이 의무교육법을 깊이 이해할 수 있도록 의무교육을 받는 것은 시민의 권리일 뿐만 아니라 시민의 의무라는 것을 이해해야 한다. 의무교육은 의무적이며, 그것의 시행은 국가의 강제력에 의해 보증된다. 학교를 그만두는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 구체적인 문제에 대한 구체적인 분석이 필요하다. 학교는 일을 설득하는 데 필요한 강제 수단이 부족하다. 관련 부서는 반드시 이치로 사람을 설득하고, 인정에 복종해야 하지만, 여전히 고의로 의무교육 의무를 이행하지 않는 학부모에 대해서는 처벌이나 처분을 해야 의무교육법을 진정으로 시행할 수 있다.