자료에 근거하여 작문을 한 편 쓰는 법

재료작문은 명제자가 글쓴이에게 일정한 자료 (글이나 기타 언어 형식 포함) 를 제공하고 글쓴이에게 자료의 내포에 따라 작문을 하도록 요구하고, 재료작문을 어떻게 쓰는지를 가리킨다. 주어진 재료는 주로 다음과 같습니다.

1 비교적 완전한 이야기를 들려줍니다. 완전한 이야기를 인용하다. 뉴스 보도 또는 뉴스를 인용하다.

4. 작가의 도덕수양이나 학습생활의 한 측면과 밀접한 관련이 있는 명언경구 (한 마디 혹은 몇 단락);

주제가 뚜렷하고 이치가 깊은 논술. 중심점을 강조하는 하나 이상의 서정적 인 단어;

사회생활의 추악한 현상을 폭로하는 하나 이상의 만화 ...

자료를 위해 작문을 잘 하려면 반드시 자료를 읽어야 한다.

작문을 쓰는 자료에는' 작가의 의도가 되라' 는 심오한 이치가 담겨 있기 때문에, 자료를 읽는 것이 작문을 잘 쓰는 열쇠이며, 심제는 복습 자료가 된다. 일반적으로 재료의 문자 표면은 이해하기 어렵지 않다. 문제는 자료가 표현하는 심오한 도리가 무엇인지 정확하게 분석하고 그 이치에 대한 올바른 태도를 확정할 수 있느냐는 것이다.

반드시' 일치' 해야 한다. 여기서 말하는 일관성은 두 가지 측면을 가리킨다. 한편으로 작가가 확정한 주제는 재료의 의도와 일치해야 한다. 반면에 저자가 선택한 자료는 주제와 일치해야 한다. 그래야 독후감을 느낄 수 있다.

우리는 반드시 작은 문제를 크게 해야 한다. 명제자가 제시한 자료에 포함된 철리는 모두 큰 도리이며, 이러한 큰 도리를 전면적으로 깊이 설명해야 하며, 작가의 능력을 넘어야 한다. 그래서 그가 잘 아는 사회생활과 큰 도리를 연결시켜 큰 제목을 작게 만들어야 한다. 그러나, 이것은 저자가 피상적이고 간단하게 문제를 분석할 수 있도록 허용하는 것이 아니다. 반대로, 재료 작문이 요구하는 것은 생활 실천에서 출발하고, 작은 일이나 작은 문제에서 이치를 찾고, 도리를 따지는 것이다. 즉, 문제에 대한 분석이 더 깊고 날카롭다는 것이다. 이것은 작은 문제이다. "큰 제목을 작게 하다" 는 "큰 제목" 은 이치를 가리킨다. [작은 문제를 크게 하는 것] 은 자료를 쓰는 것을 가리킨다.

반드시' 요구' 를 잘 파악해야 한다. "자료를 위해 쓰기" 는 작문의 내용, 문체, 제목, 글자 수 등과 같은 구체적인 요구를 제시했다. 작가는 반드시 이러한 요구 사항을 파악하여 작문을 써야 한다.

단일 재료 다중 각도 개념:

시험 절차: 1. 요소 2 를 찾습니다. 원인 3 을 분석하다. 관계 4 를 가리다. 준중심.

영웅은 누구입니까? 왜 그래요? 결과는 어떻습니까? 그런 다음 원인을 분석하고 원인 분석에서 글쓰기의 중심을 얻습니다.

자료 1 퀴리 부인은 딸에게 런던 왕립학회에서 수여한 금메달을 주었다. 방문한 손님들은 매우 놀랐다. "부인, 이렇게 무거운 메달을 아이에게 주셨어요?" " 퀴리 부인은 "나는 의도적으로 그녀에게 연주했다. 나는 우리 아이가 어릴 때부터 영예가 장난감과 같다는 것을 알게 하고 싶다. 만약 네가 너의 아이를 부모의 명예책에 눕히게 한다면, 너는 장차 아무것도 이루지 못할 것이다. "퀴리 부인의 좋은 교육 덕분에 24 년 후 그녀의 딸도 노벨상을 받았다.

자신의 각도, 자신의 생각, 자신의 스타일, 자신의 화제를 선택하고 600 자 미만의 작문을 한 편 쓰다.

첫째, 원소 찾기 (1) 퀴리 부인이 인류에게 걸출한 공헌을 했다. (2) 딸에게 영예를 제대로 대하고 훈장을 장난감으로 삼도록 교육한다. (3) 결국 내 딸도 노벨상을 받았다.

둘째, 내 딸이 노벨상을 받을 수 있는 이유를 분석해 보자. 첫째, 그녀는 어머니의 올바른 지도가 있다. 둘째, 그녀는 자신의 노력에 의지한다.

셋째, 세 가지 요소 사이에는 인과 관계가 있다.

넷째, 센터 (L) 는 자신의 노력에 의지해야만 성공할 수 있다. (2) 사람은 영예를 올바르게 대해야 한다. (3) 다음 세대를 올바르게 교육하는 것의 중요성

자료: 두 번째로 우화' 빈 칸 채우기' 를 읽고 자신의 각도, 자신의 생각, 자신의 스타일, 자신의 제목, 600 자 이상의 작문을 선택한다.

다각적 아이디어-

분석

① 남국 선생의 관점에서. 정면: 남곽 선생을 비판하는 것은 아는 척하지 않고 지나칠 수 있다. 반대로 남곽 선생의' 미끄러짐' 은 자각의 표현이라고 확신한다.

② qi xuanwang 의 관점에서. 제선왕의 쾌락주의를 비판하다.

③ 지민 왕의 관점에서. 지민이의 개혁 정신을 찬미하다.

④ 뮤지션의 관점에서. 이 글은 실생활에서 보편적인 사회현상인' 좋은 사람' 철학을 결합해' 중용' 과' 좋은 사람' 이 여전히 사회 진보를 가로막는 큰 폐단이라고 지적했다. 그것은 모든 사람이 국가와 국민에 대한 높은 책임감을 세우고 모든 나쁜 사람과 용감하게 투쟁해야 중국이 희망을 가질 수 있도록 민족을 진흥시킬 수 있다는 것을 시사한다.

다양한 재료가 공통점을 찾아 중심을 찾는다

구현 사례 1

어떤 사람이 공 왕 베일리가 가장 좋아하는 공을 묻자, 그는 내가 가장 좋아하는 것은' 다음' 이라고 말했다.

유명한 영화감독 셰진에게 그가 가장 좋아하는 작품은 무엇입니까? 시에 진 (Xie Jin) 은 말했다: 내가 가장 좋아하는 것은 다음이다.

백화상' 최우수남조연상 유신이는 "내가 가장 좋아하는 캐릭터를 말한다면 내' 다음' 이 될 것 같다" 고 말했다.

자신의 각도, 자신의 생각, 자신의 스타일, 자신의 화제를 선택하고 600 자 미만의 작문을 한 편 쓰다.

분석

예 L 세 가지 재료의 의미는 기본적으로 일치하고, 방향은 일치하며, 한 사람이 제대로 대해야 하는 문제, 겸손하고 신중하며, 성적을 거둔 후 자신에게 더 높은 진취적인 목표를 제시하는 것이다. 이것으로 중심을 확인할 수 있다: 성공한 진입자는' 다음',' 0 부터 시작' 에 집중해야 한다. 성적은 과거에 속한다. 최고는 없고, 더 좋을 뿐이다. ) 을 참조하십시오

다양한 재료를 비교 및 선택하여 중심을 찾습니다

예 2

만약 전국의 모든 사람이 나에게 성냥개비의 가치를 저장한다면, 나는 수십만 명의 부자라고 생각하는 사람들이 있다.

어떤 사람들은 내가 국가의 모든 사람에게 성냥의 가치를 기여할 수 있다면, 내 생명이 가장 가치 있다고 생각한다. (존 F. 케네디, 인생명언)

자신의 각도, 자신의 생각, 자신의 스타일, 자신의 화제를 선택하고 600 자 미만의 작문을 한 편 쓰다.

분석

자신을 위해, 아니면 다른 사람을 위해? 어떤 인생이 더 의미가 있습니까?

예 3

① 주홍 근처에 있는 사람은 적색이고, 먹흑에 가깝다.

(2) 진흙은 묻히지 않고, 맑고 요염하지 않다.

자신의 각도, 자신의 생각, 자신의 스타일, 자신의 화제를 선택하고 600 자 미만의 작문을 한 편 쓰다.

분석

재료 ① 비유는 환경이 사람을 바꿀 수 있다는 것을 설명하고 환경이 사람에게 큰 영향을 미칠 수 있다는 것을 강조한다.

재료 2 는 또한 사람이 열악한 환경에서 자기완벽, 순진무구하며 환경에 적응할 수 있는 주관적인 능동성을 강조하기 위해 비유를 사용한다.

이 두 가지 관점은 각각 한 가지 측면을 강조하는데, 모두 일리가 있지만, 모두 일방적인 것이 있다. 이 두 가지 관점은 대립 통일이며, 모두 사람과 환경의 관계에 관한 것이고, 환경은 둘 사이의' 접촉점' 이다. 글을 쓸 때' 환경은 사람에게 영향을 주지만, 사람도 주관적인 능동성을 가지고 있다' 는 말로 논증할 수 있다.

요약

재료 성분 검사

첫 번째 단계는 자료를 읽고 취지를 잡는 것이다.

첫째, 우리는 재료의 특성에주의를 기울여야합니다.

단일 자료는 전체적으로 그 취지를 파악해야 한다.

많은 재료들이 그것들의 유사점과 차이점을 찾아내야 중심을 잡을 수 있다.

은유 적 물질은 은유 적 의미를 이해해야한다.

철학적 우화를 담은 재료는 그 의미를 파악해야 한다. 소위 주제 파악 (즉, 소재의 의도 경향과 감정 경향).

두 번째 단계는 각도를 선택하고 정확한 생각을 하는 것이다.

재료에 근거하여 하나의 주제를 구상할 수 있는 재료.

풍부한 소재는 여러 각도에서 구상할 수 있다. 즉, 발산적 사고, 다각적 구상이다. 일반적으로 한 소재는 최소한 두 가지 각도에서 볼 수 있다:' 사람이 많은 일' 의 소재는 몇 가지' 사람' 이 있을 때 종종 몇 가지 시각이 있다. "한 가지 다인" 의 재료 중 몇 가지 "인" 이 있는데, 왕왕 몇 가지 시각이 있다. 하나의 사건으로, 그 배경과 작문 목적에 따라 몇 가지 다른 시각이 생겨났다.

재료 성분의 작문

1, 협상 논문 쓰기:

(1) 어떤 각도를 선택하여 자료에서 작문 제목이나 논점을 총결하다.

(2) 작문에는 자료가 있는 것이 가장 좋다.

(3) 제공된 자료는 서면 논거로 사용될 수 있다.

(4) 요약 자료; 너는 자료를 복제할 수 없다.

2. 서술문을 한 편 쓰다.

(1) 자료에서 글쓰기 센터를 요약합니다.

(2) 센터를 중심으로 문장 제목을 작성하다.

(3) 글쓰기는 중심 또는 주제와 밀접하게 연결되어 주제에서 벗어나거나 중심에서 벗어나는 것을 방지해야 한다.

(4) 문장 시작, 중간, 끝에 제목 (중심) 을 공제하려면 제목 (중심) 을 클릭합니다.

(5) 일반적으로 문장 중에 재료가 필요하지 않습니다.

다음은 고등학교 입시 작문 문제에서 몇 가지 예를 들어 설명하겠습니다.

1. 다음 자료를 읽고 필요에 따라 글을 쓰십시오.

한 젊은이가 전염성 강한 피부병에 감염되었다. 많은 부모들은 아이의 건강을 위해 아이에게 더 이상 그 작은 파트너와 연락하지 말라고 경고했다.

하지만 한 어린 소년이 예전처럼 학교에 가서 아픈 파트너와 놀았다. 이웃들은 모두 놀랐다. 어린 소년의 부모는 모두 의사이기 때문에, 그는 어려서부터 남보다 더 많은 건강교육을 받아야 한다. 그는 그렇게 하는 위험성을 모를 이유가 없다! 한 친절한 이웃이 어린 소년에게 일깨워 주자, 어린 소년이 대답했다. "엄마가 나에게 건강한 몸은 감염을 두려워하지 않는다고 말했다." ""

역시 아픈 파트너가 회복될 때까지 어린 소년은 감염되지 않았다. 그는 이렇게 말합니다. "만약 내가 건강하다면, 나는 감염을 두려워하지 않는다. 내가 좋은 사람이라면, 좋은 사람이 나쁜 것을 배우지 않기 때문에 나쁜 것을 배우는 것을 두려워하지 않는다. "

요구 사항: 실생활과 결합하여 서술문을 쓸 수 있습니다. 재료에서 감정을 불러일으키고 자신의 견해를 이야기할 수도 있다. 자제 제목 600 자 이상이다.

소재 분석: 이 소재는 한 어린이가 전염성 강한 피부병을 앓고 어떻게 치료할 수 있는지에 대한 이야기입니다. 관건은 그 부모가 모두 의사인 어린 소년이 항상 곁에 있으면서도 감염되지 않았다는 것이다.' 건강한 몸은 감염을 두려워하지 않는다' 는 것이다. 이것은 재료의 깊은 내포를 드러낸다. 건강은 무엇입니까? 신체 건강 외에, 물론 사상윤리 등을 가리킨다. 이 점을 잡아야 작문이 제목의 요구에 부합할 수 있다. 그 어린 소년이 마지막으로 말한 것처럼, "내가 좋은 사람이라면, 좋은 사람이 나쁜 것을 배우지 않기 때문에 나쁜 것을 배우는 것을 두려워하지 않는다." "

잉크에 가까운 사람이 검게 할 필요가 있습니까?

"먹에 가까운 자는 검다" 는 것은 유행한 지 오래된 속담이다. 사람들은 종종 그것을 진리로 여긴다. 한 가지 이야기가 있다: 한 파트너가 전염성 피부병에 걸렸고, 많은 부모들이 아이에게 그와 함께 있지 말라고 말했지만, 한 부모는 모두 의사인 어린 소년이 계속해서 그의 파트너와 함께 학교에 다니고 놀았다. 한 친절한 이웃이 그에게 이렇게 일깨워 주었다. "만약 내가 건강하다면, 나는 다른 사람에게 전염되는 것을 두려워하지 않는다. 만약 내가 좋은 사람이라면, 나는 다른 사람에게 잘 배우지 못하는 것을 두려워하지 않는다. 왜냐하면 좋은 사람은 잘 배우지 못할 것이기 때문이다. "역시 아픈 친구가 회복될 때까지 어린 소년은 감염되지 않았다. 이 이야기를 읽고 난 후, 나는 의아해했다: 멕시코에 접근하는 사람들이 검게 할 필요가 있을까?

해방 전, 무시영이라는 청년 작가가' 남북극' 을 구사회의 어둠을 폭로하는 소설로 명명한 적이 있는데, 당시에는 적지 않은 센세이션을 불러일으켰다. 그러나 그는 상해 십리양행에 입성한 뒤 퇴폐적인 생활방식의 영향을 받아 술에 취해 생사를 꿈꾸며 사는 사람들에게 찬송가를 부르기도 했다. 이것은' 먹에 가까운 검은 색' 의 절호의 예이다. 상해에 사는 작가 노신 선생은 시종 혁명가의 본색을 유지하고, 펜을 칼로, 총을 총으로, 그가 미워하는 암흑사회에 불요불굴의 투쟁을 벌였다.

잉크에 가까운 자의 흑여부는 한 사람의 의지의 질에 달려 있으며, 그가' 진흙에서 빠져나와 물들지 않을' 수 있느냐에 달려 있다. 의지가 약하다면, 나는 그가 곧' 바이러스' 에 감염될 것이라고 믿는다. 오늘날 사회에서 어떤 사람들은 유혹을 금할 수 없다. 영혼의 저울은 돈과 권력으로 기울어져 쓰러져 결국 죄인이 되었다. 진정한 선량한 사람들은 모두 강한 의지와 우수한 자질과 정직한 작풍을 유지하고 있으며, 대중을 위해서만, 개인을 위해서가 아니다. 그들은 정말' 중국의 등뼈' 라고 할 수 있다. 늘 강변을 걸으면 신발을 젖지 않을 수 있다.' 이런 먹칠한 자의 검지 않은 정신은 우리 세대에서 빛을 발해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

코멘트: 이것은 비교적 성공적인 작문입니다. 보아하니 이 학생은 일정한 작문 기교를 습득한 것 같다. 우선, 그는' 어떤 의지의 질을 가져야 하는가' 라는 관점을 선택하여 건강한 몸이 감염을 두려워하지 않는다는 것을 설명하며 주제가 집중되고 명확하다는 것을 설명했다. 둘째, 구조도 선명하다. 1 항, 처음에는 속담을 인용했지만, 급하게 토론하는 것이 아니라, 이어서 자료의 주요 내용을 인용한 후, "멕시코에 가까운 사람이 검게 할 필요가 있는가?" 라는 질문을 던졌다. "의심" 은 사실 작가의 뚜렷한 태도를 담고 있다. 두 번째와 세 번째 단락은 긍정과 부정적인 대조의 방법으로 논증한 것이다. 마지막으로 한 문장으로 끝납니다. 언어도 깨끗하고 깔끔해 보이는데, 적절한 인용은 더욱 색을 더해 준다.

2. 아래 글을 읽고 필요에 따라 글을 씁니다.

개미의 발걸음은 늘 그렇게 집착하고 서두르지만, 장뇌환으로 가는 길에 가볍게 선을 긋기만 하면 즉시 당황하여 유턴한다. 그 앞에 선을 긋자, 그것은 곧 도망가서 뒤척였다. 달리기에 지쳐서 원을 그려서 둘러싸면 개미는 갈피를 잡을 수 없이 빙빙 돌며 포위망을 좁힙니다. 그것은 좌우로 잠수한 후 도망갈 길이 없다는 것을 발견하고 용기를 내어 포위를 돌파해야 했다.

인생은 이렇지 않나요? 무거운 장애물에 직면하여, 우리는 처음에는 그렇게 무겁고 무력했지만, 우리가 용기를 내어 극복했을 때, 그것이 개미 앞에 있는 장뇌환 방어선에 불과하다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 개미가 마침내 감히 마지막 정거장을 하였으나, 얼마나 많은 사람들이 장애물 앞에서 줄곧 고개를 들지 못하였는가!

요구 사항: 연락해서 실제로 600 자 이상의 작문을 한 편 쓰다. 스스로 제목을 만들다

재료 분석: 이 재료는 개미가 한 실험으로 사회생활에 연락해서 토론하며 용기를 내어 각종 어려움을 극복해야 한다는 것을 설명한다. 흥미롭게도, 실험 자체는 개미가 반복적으로 벽에 부딪힌 후' 돌파' 하기 때문에 여러 가지 의도적인 관점을 제공한다. 이것은 더 큰 사고 공간을 제공한다.

용감한 선택

레프 톨스토이는 이렇게 말합니다. "인간의 삶은 어려움과 좌절과 싸우는 경험이다. 장애를 극복할 용기가 있어야 최종 승자가 될 수 있다. "

행색이 급한 개미 앞에서 장뇌환으로 선을 긋는 짧은 글을 본 적이 있다. 이 작은 생물은 바람에 따라 간다. 그곳에 도착하면, 장뇌로 선을 긋으면, 그것은 당황하여 즉시 떠날 것이다. 반복은 모두 이렇다. 결국 달리기가 지쳐서 원을 그려 넣었는데, 녀석이 빙빙 돌며 갈피를 잡을 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그런 다음 점차 포위망을 좁혀, 안에서 좌우로 깡충 뛰면서 도망갈 길이 없다는 것을 알게 되자, 억지로 두피를 뚫고 뛰쳐나갔다. ...

여기를 보니 개미들이 마침내 장뇌환이 그린' 방어선' 을 뛰쳐나와 계속 전진할 수 있을 것 같다. 이런 용기는 귀중할 수 없다. 그렇지 않으면 갇힐 뿐이다. 그러나 개미들이 첫 번째 장나무 방어선을 통과할 수 있다면, 그들은 지금 이미 더 멀리 갔을 것이다!

푸시킨은 "하느님이 평탄한 길을 창조하지 않으신 것처럼, 하느님도 누구에게도 평탄한 삶을 주지 않으셨다" 고 말했다. 친구, 당신은 지금 우리의 생활도 눈앞의' 장뇌선' 과 싸우고 있다는 것을 알고 있습니까?

장뇌 방어선 앞에서 망설이는 사람은 아무것도 이루지 못할 것이다.

향장방어선' 앞에서 망설이는 사람은 마지막 순간에 용기를 내어 뛰쳐나갈 수도 있지만 반드시 성공할 수 있을 것이다. 그러나, 나는 첫 번째' 장뇌 방어선' 을 만나기 전에 결코 움츠러들지 않는 사람들을 더욱 칭찬한다. 왜냐하면 그들이' 장뇌 방어선' 과 같은 장애물과 좌절에 직면했을 때, 그들은 어떻게 도피할 생각을 하지 않고 용감하게 직면하고, 대담하게 곤혹과 두려움을 버리고, 대두려움 없는 정신으로 이러한 어려움을 맞이하기 때문이다.

작은 개미가 감히 마지막까지 서 있을 때,' 창조자' 라고 주장하는 우리들은 처음부터 감히 앞으로 나아가는 사람도 있고, 처음부터 포기하는 사람도 있다. 그래서, 친구, 당신이 일련의' 장뇌 방어선' 을 만났을 때, 당신은 처음부터 용감하게 앞으로 나아가다가 결국 노력합니까, 아니면 중도에 포기합니까? 답은 명확해야 한다.

코멘트: 이 작문의 저자는 자료를 자세히 읽고 고찰하여 자료에서 세 가지 상황을 분석할 수 있다:' 방어선' 으로 돌진한다. 돌진하기 전에 망설이다. 방어선 앞에서 포기하기로 선택하다. 이런 문제에 대한 변증적 인식과 객관적 실제에서 문제를 분석하는 사고방식은 글쓰기에 필수적이다. 그래서 이 문장 주제는 명확하고 심오합니다. 문장 유명 인사 명언을 인용해 설득력을 높였다. 언어가 간결하고 유창하다.

3. 아래 글을 읽고 필요에 따라 작문을 한 편 쓰십시오.

무의식이든 고의든 우리 각자는 어느 정도 자신을 숨기고 있다. 특히 우리가 대중 속에 살거나 우리가 중요하다고 생각하는 일에 종사할 때,' 연기' 의 흔적이 점점 더 뚜렷해지고 있다.

너 자신을 위장한 경험이 있니? 그것을 써 주세요.

요구 사항: 서술은 진실하고, 명확하고, 생생해야 한다. 자제 제목 600 자 이상이다.

재질 요약 분석:

이 자료는 세 문장으로 두 단락으로 나뉜다. 첫 번째 단락은 사람들이 자신의 심리적 특징을 "감추는" 것을 좋아한다는 것을 분명히 지적한다. 두 번째 단락은 글쓰기의 내용을 나타낸다:' 너' 와' 자신을 가리는' 장면. 이 두 단락은 학생 작문의 기초이다.

불타는 마음

기억은 끝없는 강과 같아서 삶의 매 순간 끝없이 흐른다. 그때의 잔물결은 바로 나의 진실한 묘사였다. 나는 아직도 나를 수없이 자책하게 하는 그 장면을 잊을 수 없다 ...

초등학교에 다닐 때 나는 선생님의 눈에 좋은 학생이었다. "철이 들고 말을 잘 듣는 것" 은 거의 내 평론에서 없어서는 안 될 여섯 글자가 되었다. 하지만 그때, 나는 선생님의 신뢰를 이용하여 성실함을 배반하고, 내가 영원히 용서할 수 없는 잘못을 저질렀다 ...

초등학교 4 학년 때 반에서 새로운 학우를 전학했다. 그의 이름은 풍로이다. 그는 키가 크지 않아 거무칙칙한 얼굴을 하고 있다. 듣자하니 그는 농촌에서 왔고, 어머니는 채소를 파는 분이라고 한다. 그의 가족은 가능한 한 그를 우리 학교에 보냈다. 학교는 그에게 한 학기를 시험해 보라고 했는데, 성적이 좋지 않아 바로 전학을 갔다. 그가 우리 반에 온 후, 학우들이 비웃는 대상이 되었다. 그의 외모와 옷차림 때문만이 아니라 그의 불륜적인 억양 때문이다. 어쩌면 그는 내가 그를 도와주길 원할지도 모른다. 선생님은 나와 그의 짝꿍을 배정했다. 처음에 나는 매우 싫었지만, 점점 나는 그가 아주 좋은 사람이라는 것을 알았다. 여봉은 공부는 잘 못하지만 착하고 성실하며 휘파람을 잘 불다. 호루라기는 새소리처럼 우렁차고 완곡하여 마치 숲 속에 있는 것 같다. 수업시간이나 체육시간에 자유활동이 있을 때마다 그는 항상 캠퍼스 화단 옆에 혼자 앉아 손에 작은 잎을 들고 즐겁게 불고 있다. 이것은 또한 많은 소년들을 부러워하게 하고, 여자들은 탄복한다.

그와 짝꿍으로 나의 가장 큰 소망은 그의 복화술을 배우고 동창들에게 경탄받는 맛을 느끼고 싶다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그래서 나는 늘 입을 삐죽거리며 그의 입과 같은 소리를 낸다. 점점 휘파람을 불 수 있게 되었다.

국어 수업에서 담임 선생님은 다시 한 번 본문에 묘사된 아름다운 풍경을 전심전력으로 이야기했다. 머릿속에 새말 꽃향기의 자연 풍경이 한 폭 떠오르고, 일종의 기쁨이 마음속에 떠올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 참지 못하고' 허-'하는 소리를 내며 교실의 적막을 깨뜨렸다. 학우와 선생님의 눈빛이 모두 우리 책상을 주시하고 있다. "너희들 누가 휘파람을 불었니?" 선생님의 목소리가 내 귓가에서 들려왔다. 그때 나는 갑자기 당황했다. 가능한 한 빨리 자신을' 명확히' 하기 위해서, 내 얼굴에는 조금도 부끄러운 표정이 없다. 나는 정중히 일어서서 말했다. "선생님, 제가 아닙니다." 선생님은 즉시 고개를 끄덕이며 나에 대한 동정을 표하고 나에게 앉으라고 표시했다. 주변 급우들도 "주해운은 아니지, 그녀는 겁이 많구나", "풍로야, 반에서 휘파람을 잘 불는데." 이런 말들은 바늘방석처럼, 어떻게 재료 작문을 잘 쓰는가 (). 나는 즉시 후회했다. 당시 나는 망설이지 않고 그 말을 했다. 단지 선생님의 마음 속에 있는 자신의 좋은 이미지를 파괴하고 싶지 않았기 때문에, 학우들에게 나쁜 아이로 취급되고 싶지 않았기 때문에, 원하지 않았다. 간단히 말해서, 이 모든 것은 나의 불쌍한 허영심과 체면을 위한 것이다. 나는 왜 내가 성실과 위선 사이에서 후자를 선택했는지 모르겠다. 그리고 나는 그것을 이렇게 진실되게 연기했다. 내가 생각이 팽배할 때 선생님은 풍로를 불렀다. "풍로, 이 호루라기는 네가 불었나?" " 여풍이 얼굴이 빨개졌다. "나, 나." 그는 설명하고 싶었지만, 그의 눈빛이 나와 만났을 때, 그는 참지 못하고 고개를 숙였다. 내 눈빛이 그에게 부탁하는 것 같고, 또 그에게 일깨워 주는 것 같기 때문이다. "잊지 마, 내가 너에게 많은 문제를 가르쳐 줬어 ..." 그래서 그는 잠시 망설이다가 결국 "그래, 나야!" 라고 말했다. 이번에, 내 마음은 안심했고,' 범죄' 는 가려졌다. 수업이 끝난 후, 풍로는 선생님께 불려 나가서 한바탕 호되게 꾸짖었다. 나는 몰래 사무실 입구로 가서 들었는데, 한 글자는 천둥처럼 귓가에 울려 퍼지는데, 마치 말로 표현할 수 없는 맛이 항상 내 마음을 가득 채운 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

그 이후로 나는 풍로와 거의 이야기하지 않았다. 여러 번, 나는 혼자서 그에게 사과를 하러 갔지만, 그는 아무 말도 하지 않고 쓴웃음을 지으며 나를 더욱 미안하게 했다. 영원히 아물지 않는 흉터와 같다.

2 학기 어느 날까지 나는 풍로가 이미 전학을 했다는 것을 알았다. 공부가 잘 안 돼서 평소 표현이 부족해서 수업시간에 휘파람을 불고 동창들과의 관계가 좋지 않다고 들었는데. 이 말을 듣고 눈시울이 촉촉해졌다. 시간을 거슬러 휘파람을 잘 부는 내 짝꿍을 불러왔으면 좋겠다.

여러 해가 지났고, 내가 이 일을 다시 회상할 때, 내 마음은 깊은 자책감으로 가득 찼을 뿐만 아니라, 나는 당시 그 곳에서 위선적인 위장자였다는 것을 알았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 위선명언) 결국, 나는 내 경험으로 너에게 한 사람이 성실하고 착해야 한다고 말하고 싶다.

평론: 이것은 내가 어떻게 자신의 잘못을 감추고 결국 자책감에 시달렸는지 설명하는 서술문이다. 일은 크지 않지만, 나는 휘파람을 불고 인정하지 않았지만, 내 짝꿍은 휘파람을 불지 않고 책임을 졌다. 그렇다면 왜 다른 학생들과 선생님들이 그렇게 독단적일까요? 사실 모두 자신을 숨기고 자신의 일에 대한 인식이 일치한다는 것을 증명하고 있다! 이것은 은폐가 종종 성공하는 이유는 인간의 사고 관성, 그리고 인간의 인식이 형성되면 변화하기 어렵기 때문이라는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 문장 용어는 정확하고, 묘사는 생동감 있고, 언어는 평평하고 유창하다.

4. 다음 우화를 읽고 필요에 따라 작문을 한 편 써라.

한 꿀 가공 공장의 창고에 꿀을 많이 뿌려 파리를 많이 끌어들여 먹었다. 꿀이 너무 향기롭기 때문에 떠나기가 아쉬웠기 때문에, 이 탐욕스러운 파리들은 발이 꿀에 달라붙었다. 물에 빠졌을 때, 그들은 모두 슬프게 말했다. "우리는 너무 탐욕스러워서, 짧은 행복을 위해서, 우리는 귀중한 생명을 잃었다."

요구 사항: 서술문을 쓰고 개인적인 경험을 쓸 수 있습니다. 의론을 쓰고 자신의 관점을 발표할 수도 있다. 자제 제목 600 자 이상이다.

재료 분석: 재료는 우화입니다. 그것의 주요 내용은 꿀을 게걸스럽게 먹다가 익사한 파리 무리를 쓰는 것이다. 문말의 제목은' 짧은 행복을 위해 나는 소중한 생명을 잃었다' 고 한다. 파리가 후회하는 말로 근본 원인은' 너무 욕심이 많다' 이다. 문장 (WHO) 는' 탐욕' 의 해를 드러내며 사람들에게' 탐욕' 의 함정에 빠지지 말라고 경고했다. 이 우화의 풍자적 의미는 매우 뚜렷하다.

탐욕을 없애다

모든 사람은 자기가 좋아하는 것을 가지고 있다. 물론, 우리가 이러한 물질을 무제한으로 얻거나 즐길 수 있을 때마다 인간의 탐욕이 드러날 수 있으며, 우리는 절망 속에서 이런 기쁨에 빠져 기절하는 경우가 많습니다.

과도한 탐욕은 우리에게 불행을 가져다 줄 것이다. 우화 속의 파리처럼 꿀을 탐식하여 목숨을 잃었다. 확실히, 그럴 가치가 없다. 하지만 그들은 꿀을 먹을 때 이것을 생각할까요? 물론 아닙니다. 그들은 일찌감치 탐욕에 잠겼다. 생물은 모두 똑같다. 자신이 좋아하는 것을 보면 미쳐진다. 잘 알려진' 알리바바와 40 대적' 이야기에서 알리바바의 형이 동굴에 들어갔을 때 수많은 보물을 보고 아무것도 개의치 않았다. 결국 강도는 동굴에서 그를 찾아 그의 죽음을 초래했다. 영화배우 류효경은 이런' 기쁨' 에 빠져들었다. 그녀의 탈세 행위가 몇 번이고 발견되지 않았기 때문에 그녀는 감히 감히 할 수 있었다. 그러나' 법망은 넓고, 소홀히 하지 않는다' 고 해도 그녀는 법적 제재를 피할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 법망, 법망, 법망, 법망, 법망) 평생의 전도는 이렇게 차가운 감옥 아래에서 파괴되었다. 왜 오늘날 사회의 많은 사람들이 이렇게 범죄의 길에 오르지 않는가? 볼 수 있듯이' 욕심' 자는 만질 수 없다!

그러나 어쩌면 어떤 사람들은 여전히 요행을 품고 있을지도 모른다. 내가 작은 이득을 탐하면 나는 괜찮다. 사실, 당신의 탐욕 행위가 일시적으로 당신에게 재난을 초래하지 않더라도, 시간이 지남에 따라 탐욕스러운 충충충충이 당신의 마음 속에 파고들어 사방에 탐욕스러운 나쁜 습관을 길러 줄 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 탐욕명언) 게다가 일시적인 기쁨은 너의 머리를 흐트러뜨릴 뿐이다. 어떤 이점이 있을까요? 너는 고기 한 조각을 수확하지도 않았고, 약간의 지식도 얻지 못했다. 자신의 것이지, 자신의 것이 아니다. "손을 뻗으면 반드시 재촉된다." " 그러므로 일시적인 즐거움을 탐내는 것은 좋지 않고 불행만 가져올 뿐이다.

또 다른 사람들은 내가 자신을 통제할 수 없다고 말한다. 제가 어떻게 할 수 있을까요? 탐욕에 얽매이는 것은 너의 의지가 충분히 확고하지 않다는 것을 설명할 뿐이다. 진정으로 결심한 사람은 자신을 완전히 통제할 수 있으며, 이는 또한 그들의 사업과 학업의 성공에 도움이 된다. 예를 들어 당대의 유명한 시인 이백이 젊었을 때, 매일 놀기만 해서 학업을 포기했다. 그러나 노부인이 말하는' 쇠공이를 갈아 바늘을 만들다' 는 이야기를 듣고 책을 잘 읽기로 결심했을 때, 그는 마침내 위대한 시인이 되었다. 그리고 1993 전국 10 대 소선대원 송타오. 그는 4 살 때부터 인슐린 의존형 당뇨병을 앓고 있다. 알다시피, 어린아이는 설탕을 즐겨 먹지만, 어린 나이에 그는 자신이 설탕을 먹을 수 없다는 것을 잘 알고 있기 때문에 어려서부터 어른에게 사탕 한 알을 요구한 적이 없다. 그는 여태껏 설탕을 맛보고 싶지 않았지만, 그는 스스로 그것에 대해 생각하지 말라고 강요했다. 그래서 송타오는 연구와 질병과의 투쟁 과정에서 불요불굴의 정신을 길렀다. 그들의 사적은 공부할 가치가 있지 않습니까?

어쨌든 욕심을 내서는 안 된다. 짧은 행복을 위해, 나는 소중한 생명을 잃었다. 나는 이런 어리석은 짓을 똑똑한 사람은 하지 않을 것이라고 믿는다. 우리의 탐욕을 거두어라!

(b) 부속서: 예

재료 성분에 대한 논평

레이 유

작문 1 (40 점)

무제시를 읽고, 자신의 제목을 쓰고, 자택각, 자택문체 (시 제외) 를 선택해 550 자 안팎의 작문을 완성하다.

제목 없음 (작성자: 익명)

하늘을 비우고 흰 구름에 자리를 주다. 강을 치우고 물고기에게 장소를 주다.

마음, 내려와 애인에게 자리를 주세요. 영혼, 내려와 시에 자리를 주세요.

참고: 연인: 일반적으로 당신을 사랑하는 사람과 당신이 사랑하는 사람을 의미합니다.

브룸의 목소리를 들어라.

우리는 항상 바빠서 아름다운 것들을 많이 놓쳤다. 이제 멈출 시간이다. 들어봐, 브룸의 목소리.

─────── 제목

조양은 붉게 물든 얼굴을 드러내고 어느 날 희망을 품었다.

붐비는 버스에 비집고 들어가니, 내 귀에 많은 소음이 있었다. 창밖을 바라보니 끊이지 않는 인파가 유난히 눈부시게 보인다. 도시 전체가 태엽이 감긴 알람 시계처럼 빠르고 리드미컬하게 행진하고 있다. 나는 익숙해졌고, 이 모든 것에 싫증이 났다. 눈을 감고 자신의 세계에 취해 있다. 갑자기 달콤한 노래 한 곡이 울렸다. 나는 눈을 뜨고 한 소녀가 어머니의 다리에 앉아 있는 것을 보았다. 그녀는 큰 소리로 노래를 불렀고, 눈은 맑은 물처럼 반짝 빛났다. "엄마, 내가 너에게 노래를 불러줄게, 네가 나를 안고 있으면 피곤하지 않아! 클릭합니다 나는 웃었다. 나는 순수한 꽃 한 송이의 소리를 들었다.