첫째, 교육 개요
1, 식민교육 17~ 18 미국은 전반적으로 유럽 식민지 통치 기간에 독립 통일된 중앙정부가 부족하다. 이 시기 미국의 교육은 아직 상응하는 교육체계를 세우지 못했고, 통일된 교육 안배가 부족하다.
11636 하버드 대학의 설립은 미국 최초의 고등 학부의 개설, 미국 학교 교육의 시작을 상징한다.
(2) 1642 및 1647 년 매사추세츠는 학부모와 교사에게 자녀 또는 견습생을 교육하고 모든 읍 주민들에게 초등학교와 중학교를 공동으로 설립할 것을 요구하는 의무교육법을 공포했다. 그렇지 않으면 벌금이 부과된다.
③ 1693, 중급' 윌리엄 메리 학원' 을 설립했다.
④ 175 1 년, 프랭클린은 먼저 필라델피아에 문과 중학교를 설립했고, 대부분의 문과 중학교는 사립유료로 미국 중등교육이 새로운 단계로 접어들었다는 것을 상징한다.
2. 독립전쟁에서 20 세기 초까지 미국 교육.
(1) 교육 리더십 시스템 형성
① 구제의 흥망: 19 세기 중반, 미국은 구제를 광범위하게 사용한다. 학군제 개혁의 주요 조치는 학군의 권위를 약화시키는 것이다. 두 번째는 학군을 합병하는 것이다.
② 주 교육지도체제의 수립: 미국 교육관리체제는 분산되어 있다. 65438 년부터 0837 년까지 매사추세츠는 먼저 주 지도제도를 설립하여 미국 교육제도의 발전을 촉진시켰다.
③ 연방교육기관: 1867 년 미국은 교육부를 설립하여 각국 교육기관의 지도, 학제, 교육 등의 정보를 교환했다.
(2) 공립학교 운동 및 중등 교육의 발전.
① 공립학교 운동: 호러스 만은 주요 추진자이다. 공립학교 운동은 주로 공세유지 공교육기관이 관리하는 전체 대중을 위한 무료 의무교육운동을 말한다.
주요 특징:
첫째, 지방세 체계를 세우고 공립학교를 설립한다.
둘째, 의무교육법을 반포하고 의무모집을 실시한다.
셋째, 무료 교육 수단을 취하여 의무교육의 보급을 추진하다.
② 중등 교육의 발전.
65438 년부터 0749 년까지 프랭클린은 새로운 중학교-석문중학교 설립을 주장했다. 미국 역사상 최초의 고전과정과 현대과정을 결합해 진학과 취업 이중훈련 목표를 병행하는 중학교다.
공립학교의 설립은 미국 교육의 기초 (통일된 무료 공립학교 제도) 뿐만 아니라 미국 보급교육운동의 시작이다.
(3) 고등 교육의 발전
① 특징
첫째, 학교 운영 형식은 다양하며, 민영 위주, 공영, 민영을 병행한다.
둘째, 고등 대학의 수가 크게 증가했지만 규모는 보편적으로 작다.
셋째, 신흥 A&M 대학의 부상은 대학 서비스 사회의 첫 번째 조화를 창조했다.
넷째, 연구형 대학의 설립은 미국 대학의 연구력을 높였다. 존 홉킨스 대학은 1876 에 설립되어 미국 최초의 현대대학으로 여겨진다.
다섯째, 미국 고등교육은 19 세기에 여성에게 개방되기 시작했고, 1920 년대에는 여학원을 설립했다. 19 년 말까지 100 개 대학이 여성에게 개방되고 남녀 공학을 실시한다.
(2) 모렐 법
대표 인물: 1862 년 링컨 대통령은' 모렐 법안' (일명' 증지 법안') 을 비준했다.
구체적인 내용: 법에 따르면 연방정부는 각 주 의원 수에 따라 각 국회의원에게 3 만 에이커의 토지를 배정하고, 각 주는 증지 수입으로 농업과 기계기술학원을 개설하거나 후원해야 하며, 증지학원이라고도 한다. 대부분의 주에서는 증지 수입으로 노동자와 농민 학교를 설립하거나 기존 대학에 노동자와 농민 학원을 부설한다.
영향: A&M 대학의 발전은 고등교육이 공업농업생산을 위해 봉사하는 방향을 열어 고등교육 중론 경실천의 전통을 바꾸었다. 그것은 미국 고등 교육의 발전을 촉진하고 미국 고등 교육의 사회 서비스 특색을 형성했다.
(b) 교육 사상-호러스 만의 교육 사상.
19 세기' 미국 공립학교 교육의 아버지'.
1. 교육의 기능과 목적: 첫째, 교육은 이상적인 국민을 양성하는 방법이다. 둘째, 교육은 기존 사회의 안정을 유지하는 중요한 도구이다. 셋째, 교육은 사람들을 빈곤에서 벗어나게 하는 중요한 수단이다.
교육의 목적: 교육은 사회가 필요로 하는 각종 노동자를 양성해야 한다.
2. 교육 내용에서 스포츠, 지육, 정치교육, 도덕교육, 종교교육을 중시한다.
3. 사범교육: 교사의 양성을 중시하고, 교사가 공립학교 교육의 질을 높이는 중요한 수단이라고 생각한다. 그의 제의로 매사추세츠는 최초의 공립 사범학교를 설립했다.
4. 평가. 호러스 만은 미국 공교육의 발전에 걸출한 공헌을 했다. 그의 보급교육과 사범교육사상은 미국의 교육이론과 실천뿐만 아니라 국제교육계에서도 큰 반향을 일으켰다.
둘째, 미국 교육의 발전
(a) 중등 교육의 개혁과 발전: "중등 교육의 기본 원칙"
콘텐츠:
(1) 미국 교육의 지도 원칙은 민주주의 원칙이다.
(2) 중등 교육의 내용에는 건강, 기본 방법 파악, 귀족 가족, 직업, 시민권, 여가 시간 적절한 활용, 도덕적 자질이 포함된다.
(3) 학제를 개편하고, 중등교육과 초등 교육이 연결된 학제를 건립한다. 중등 교육은 모든 과정을 포함한 종합 중학교에서 진행된다.
의미:' 중등교육의 기본 원칙' 은 미국 교육사에 영향을 미치는 보고서이다. 그는 1963 년 학제와 종합중학교의 지위를 긍정했을 뿐만 아니라, 중학교 전 학생을 대상으로 사회에 봉사하는 사상을 제시했다.
(b) 중등 교육의 개혁과 발전: "8 년 학습"
1930 년대에 미국 고등학교의 발전은 진학과 취업 간의 갈등을 가져왔다. 미국 진보교육위원회는 대학과 중학교의 관계를 연구하기 위해' 대학과 중학교 관계위원회' 를 설립했다.
(1) 실험 내용: 위원회는 고등 교육 개혁 8 년 대형 실험 연구 프로그램, 즉' 8 년 연구' 프로그램을 제정했다. 당시 200 개 중학교 중 30 개를 뽑았기 때문에 이 실험은' 30 학교 실험' 이라고도 불린다. 또 300 개 대학과의 협력인 실험중학교 졸업생은 시험을 보지 않고 규정된 학점만 채우면 학원 입학을 신청할 수 있지만 교장의 추천서가 있어야 한다. 어떤 학교들은 변하지 않았고, 어떤 학교들은 입학시험을 견지했다.
의미:' 8 년 연구' 는 미국 교육개혁의 발전에 유익한 본보기를 제공하고 중학교가 전통적인 교육과 교과 과정 모델에서 벗어나도록 독려한다.
(c) 대학 운동
(1) 내용: 전공은 중등교육에서 고등교육으로 전환하는 교육으로 직접 취업할 수 있을 뿐만 아니라 대학 3 학년으로 진학해 정규 고등교육을 마칠 수 있다. 시카고대 총장 하퍼는 먼저 4 년제 대학을 두 단계로 나누었다. 1 단계는 2 년의' 전문' 이 아니라 2 단계는' 전문' 이다. 동시에 과정은 두 부분으로 나뉜다.
(2) 의미: 전문학교의 이념은 미국 고등교육 자체의 개혁에 영향을 미치고 중등교육 개혁에도 영향을 미쳤다.
직업 기술 교육을 발전시키다
(1) 국가직업교육촉진위원회의 목적은 전국 직업교육에 재정 지원을 제공할 수 있는 법률을 제정하는 것이다.
(2) 스미스 휴즈파
이 법안의 반포는 미국 일반교육과 직업교육에 중요한 영향을 미쳤다. 일반 교육을 진학과 고용의 이중 목표로 전환하여 교육과 현실의 연계를 강화하다. 동시에 미국 직업교육의 발전에 유리한 조건을 제공하였다. 그 이후로 미국 직업교육은 더 이상 업계의 자발적인 행동이 아니라 연방과 주 정부가 협력하는 정부 행위이다.
(e) 국방 교육법
(1) 배경: 중국에서는 공립학교 교육의 질 저하에 대한 불만이 있습니다. 외국에서는 소련 위성이 발사됨에 따라 교육개혁의 목소리가 더욱 강해졌다.
(2) 내용:
① 통식 교육은 자연과학, 수학, 현대외국어 ('신삼예') 의 교육을 강화해야 한다.
② 직업 기술 교육을 강화한다.
③ "영재 교육" 을 강조한다.
(4) 대량의 교육경비를 각급 학교의 재정보조로 배정하다.
(3) 의미:' 국방교육법' 은 미국 교육의 낙후상황을 바꿔 미국 교육이 현대 과학기술의 발전에 적응하고 국제 경쟁의 요구를 충족시키는 것을 목표로 한다. 그것의 반포는 미국 교육의 발전, 교육의 질 향상, 과학 기술 인재 양성에 유리하다.
㈥ 1960 년대 교육 개혁.
(1) 초중고등학교 구조교육과정 개혁-브루너의 교육과정 보고서.
(2) 교육 기회 불평등 문제, 즉 흑백합교를 계속 해결하다.
(2) 고등교육을 발전시키고 고등교육의 질을 높이다.' 고등교육시설법'.
㈦ KLOC-0/970 년대 교육개혁: 생계교육과' 기초복귀' 교육운동.
(1) 생계교육: 생계교육은 미국 교육국장이 197 1 에서 시작한 교육이다. 생계교육은 직업교육과 노동교육을 핵심으로 하는 교육으로 급변하는 사회에 적응한다.
(2)' 복귀기초' 교육운동: 1970 년대 말, 미국 대중은 공립학교의 교육 질에 대해 보편적으로 불만을 품고 미국은' 복귀기초' 교육운동을 시작했다. 주로 초중고등학교의 약한 지식교육과 기본기술훈련을 목표로 한다. 본질적으로 이 운동은 전통 교육을 회복하기 위한 것이다.
㈧ KLOC-0/980 년대와 1990 년대의 교육개혁: 국가가 위험에 처해 있다. 교육개혁이 필수적이다.
(1) 배경: 1980 년대 초 미국 초중고 교육의 질이 사회적 관심의 중심이 되었다. 1983 은' 국가가 위태롭다: 교육개혁이 필수적이다' 는 보고서를 제출했다. 이 보고서도 미국 전후 제 3 차 교육개혁의 시작이다.
(2) 내용:
① 중학교 5 개' 새로운 기초 수업' 의 교육을 강화할 것을 건의하며 수학, 자연과학, 영어, 사회과학, 컴퓨터 과정을 개설해야 한다.
② 교육 기준 및 요구 사항을 향상시킵니다.
③ 교과과정 관리 강화 등의 조치를 취하여 학교 학습시간을 효과적으로 이용한다.
④ 교사 훈련을 강화하여 교사의 전문 훈련 수준, 지위 및 대우를 높이다.
⑤ 모든 수준의 정부는 교육 개혁의 리더십과 이행을 강화해야한다.
이러한 내용은 교육의 질을 향상시키는 것을 목표로합니다.
(3) 영향력
① 중학교 교과 과정 구조에서 학과의 주체적 지위를 회복하고 확립하였다.
② 교과 과정 구조의 통일성을 강화하여 전체 학생에게 엄격한 요구를 하였다.
③ 교육에 대한 대중의 신뢰를 높이고 교육에 대한 대중의 관심과 지원을 다시 불러일으켰다.
(4) 단점
① 표준화 시험 성적을 지나치게 강조하여 학생의 개성을 소홀히 하는 배양으로 이어졌다.
② 교육 요구 사항이 너무 통일되어 유연성이 떨어진다.
(3) 교육 기준과 요구 사항 향상을 강조하면서 잠재적인 중퇴자 수가 급속히 증가했다.
㈨ 1990 년대 교육 개혁
(1)2000 년 미국 교육 전략
199 1 년, 미국 대통령 노부시는' 2000 년 미국 교육 전략' 을 발표하고 미국의 6 대 교육 목표를 제시하여 미국의 기술과 지식 격차를 줄이도록 했다. 그 중 6 가지 목표는 다음과 같습니다.
① 모든 적령기 아동들이 입학을 준비한다.
② 중학생 졸업률은 적어도 90% 로 올려야 한다.
(3) 미국 학생들은 만 4 세, 8 세, 12 세가 되면 성적이 우수하고 영어 수학 과학 역사 지리 등 상당히 어려운 과정 시험을 통과해야 한다.
(4) 미국 학생들의 수학과 과학 성적은 세계 1 위가 될 것이며, 상위권에 랭크될 것이다.
⑤ 모든 젊은이들은 문화 지식과 국제 활동에서의 경쟁력을 가지고 있다.
모든 학교는 마약도 없고 폭력도 없는 곳이 될 뿐만 아니라 질서 정연하고 학습 분위기가 강한 정원이 될 것이다.
영향: 이 문서는 미국 교육 발전의 청사진을 그렸다. 그것은 미국의 교육 개혁에 중요한 지도 역할을 하는 교육 개혁 선언과 같다. 1990 년대 교육 전략의 중요한 구성 요소로서, 그것은 20 세기 말 미국 교육 개혁의 막을 열었다.
⑵ 목표 2000: 미국 교육법
1994 년 클린턴 미국 대통령은' 2000 년 목표: 미국 교육법' 에 서명했다. 그것은 네 부분으로 구성된 국가 교육 개혁 계획을 제시했다: 국가 교육 목표; 국가 교육 리더십, 표준 및 평가 국가 및 지역 교육 시스템 개혁 국가 기술 표준위원회와 그 구성원, 경비 및 책임.
이 법은 미국이 연방정부의 교육개혁에서 주도적인 역할을 강화하기로 결심하고 6 가지' 국가교육목표' 를 계속 확인함으로써 기초교육의 핵심 학과를 강화하기로 결심한 것으로 드러났다.