학교 안전 업무를 위한 각종 규칙과 제도를 세우고 안전 업무 형세의 발전에 따라 끊임없이 완벽하고 충실하다. 청소년 캠퍼스 안전 교육을 간단히 요약해 드리겠습니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다!

캠퍼스 왕따란 한 학교 캠퍼스에서 교사, 학생, 교외인원이 학생에게 실시하는 신체적, 정신적 공격을 어느 정도 하는 것을 말한다. 베이징시 미성년자 보호 업무위원회, 베이징단시위원회, 중과원 심리소가 공동으로 실시한 1 년 동안 실시한 조사에 따르면 왕따가 가장 많은 것은 교외인원이 실시한 것으로 76.8% 를 차지했고, 우리 학교 교사와 임원의 침해는 13.9% 에 불과했다. 캠퍼스 왕따는 대부분 학교 밖 인원이 실시하고, 그 다음은 본교 고학년 학생, 마지막에는 본교 교사와 행정인원이다.

행동 방식에 따라 캠퍼스 왕따는 다음과 같은 8 가지 범주로 간단히 나눌 수 있다.

1. 우리 학교나 다른 학교 고학년 학생들이 저학년 학생을 구타합니다.

학교 밖의 젊은이들은 학교에서 학생들을 때린다.

3. 어떤 학부모들은 학생 간의 분쟁으로 학교에 가서 다른 학생을 구타한다.

4, 교사 체벌 또는 위장 체벌 학생;

5. 교사는 학생의 인격존엄을 모욕한다. 예를 들면, 학생들이 공공장소에서 인격존엄을 손상시키는 행동을 하도록 요구하고, 학생을 모욕한다.

6. 학교 안팎의 고학년 학생과 사회청년이 학생의 돈을 강탈하고 강탈하여 학생의 금전 손실을 초래할 뿐만 아니라, 큰 심리적 상해를 입힌다.

7. 교사와 학교 임원이 여학생에게 미치는 피해;

8. 같은 학년 학생들 사이에서는 심지어 급우들 사이에서도 싸운다.

원인

연약함, 구속 부족 등.

캠퍼스에서 왕따하는 원인에 대해 여러 가지 이론이 있다.

첫 번째 이유는 피해자가 몸이 허약하기 때문이다. 왜 대학 캠퍼스 및 주변에서 학생들을 겨냥한 왕따가 적습니까? 왜 학교 괴롭힘의 피해자는 주로 초등 중학생입니까? 간단히 말해서 대학생이 충분한 반항력을 가지고 있기 때문에 초중고생들은 성인에 비해 뚜렷한 열세에 처해 왕따의 첫 번째 선택이 되고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 설문 조사에 따르면, 우리는 캠퍼스 괴롭힘의 구현자가 주로 학교 밖 직원이라는 것을 알고 있습니다. 따라서 학교 밖 직원을 관리하는 방법과 학교 학생들을 해치는 것을 방지하는 방법은 심각한 문제입니다. 학교의 힘에만 의존하는 것만으로는 분명히 충분하지 않다. 학교 주변 경영장소의 관리는 공상행정관리부의 책임이며, 학생의 심각한 위법을 피하는 것은 공안기관의 의무다. 학교 주변 환경의 혼란, 공안기관의 캠퍼스 주변 환경에 대한 통치가 부실해 캠퍼스 왕따 사건의 또 다른 주요 원인이 되었다고 할 수 있다.

셋째, 사회 왕따 문화는 더 많은 캠퍼스 왕따를 불러일으켰다. 최근 몇 년 동안, 사회 왕따 문화의 범람은 청소년들이 학교 왕따를 실시하는 큰 원인이 된 것이 분명하다. 많은 TV 프로그램은 형제의 의리를 선전할 뿐만 아니라 싸우는 장면이 너무 많아 청소년의 경쟁심과 약점을 자극하는 심리를 자극하고 인생관의 가치관이 미성숙한 청소년들을 학교에서 학생을 침범해 자신의 힘을 과시하는 잘못된 생각에 빠져들게 한다. 이들 청소년들은 이런 왕따문화의 직접적인 피해자가 되고, 재학생들은 이런 왕따문화의 간접적인 피해자가 된다.

넷째, 법이 충분히 인정되지 않아 캠퍼스에서 왕따가 빈번하게 발생하고 있다. 약자를 침범하는 것은 인지상정이다. 사회도덕의 진화와 법률의 보완은 약자를 괴롭히는 인간성을 제한하고 약화시켜 인류가 점차 조화되고 평등한 사회를 만들 수 있게 한다. 이 과정에서 법은 국가 강제력의 보장으로 인해 분명히 더 강한 역할을 했다. 그러나 전통적인 계획경제에서 시장경제로 전환된 우리 나라에서는 법을 보급하고 사회 모두가 법률을 인정할 수 있도록 하는 것이 여전히 현실 사회의 큰 도전이다. 많은 사람들은 여전히 청소년, 교사, 위법행위를 하는 부상당한 학생을 포함한 법적 관념과 기본적인 법률 지식이 부족하다. 이런 사회적 배경은 학교의 약자 학생들을 무제한으로 괴롭히는 피해자가 되게 한다.

청소년 캠퍼스 안전 교육의 경험은 짧다. 2. 학교 안전 업무는 전체 사제의 생명재산 안전과 관련이 있으며, 학교와 사회의 안정과 발전과 관련이 있다. 따라서 항상 안전 업무를 학교 업무의 두드러진 위치에 두고, 사제 안전 의식을 강화하고 학교 안전 관리를 강화하는 것부터 시작하며, 명확한 책임과 실행 조치를 통해 안전 문명 건강한 교육 환경을 조성하기 위해 노력해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언) 이런 환경을 조성하려면 반드시 착실하게 다음 일을 잘 해야 한다.

1, 보안 관리 시스템 구축 전원 참여, 높은 관심 * * * 은 학교 안전 업무의 기본 요구 사항입니다. 학교는 안전 업무를 모든 일의 최우선 순위에 두어야 한다. 그들은 안전업무위원회 설립을 기초로 안전업무를 분해하고, 구체화하고, 각 부서의 모든 책임자를 구현하고, 학교, 학과, 학급, 책임자급 관리 체계를 형성해야 한다. 안전 업무 중의 새로운 상황과 새로운 문제를 끊임없이 연구하고, 상급자의 새로운 요구를 이행하고, 학교 안전 업무와 학교 교육 업무를 학교의 중심 업무로 삼아야 한다.

안전 관리 시스템을 구축하십시오. 우선, 안전업무의 지도책임제와 책임추궁제를 세워야 한다. 학교 교장은 안전 업무를 모든 관계자의 목표 심사 내용에 포함시켜 엄격한 심사를 진행할 책임이 있다. 책임 추궁제도를 엄격히 시행하고, 중대한 안전사고를 초래한 것에 대해 관련 지도자와 직접책임자의 책임을 엄중히 추궁하다. 둘째, 안전책임서에 서명해야 한다. 학교는 학년 주임, 담임 선생님, 교사, 전용실 관리자 등 층층층과 책임서를 체결하고, 각자의 책임을 명확히 하고,' 누가 주관할 것인가, 누가 책임질 것인가' 원칙을 시행하고, 책임이 명확하고, 책임이 사람에게 있으며, 안전교육을 교직원 평가의 중요한 내용으로 삼아 일표 부결제를 실시한다.

셋째, 우리는 학교 안전 관리 시스템을 지속적으로 개선해야합니다. 정기 검사와 일상적인 예방이 결합된 안전관리제도를 건전하게 세우고 안전업무상벌 세칙을 더욱 강화했다. 학교 안전과 관련된 부서와 업무는 모두 따라야 할 규정이 있어야 하고, 위반은 반드시 조사해야 하며, 맹점을 남기지 않고 허점을 막아야 한다. 넷째, 학교 안전 관리를 위한 각종 응급계획을 세워야 한다. 자연재해 대피 훈련, 식중독 훈련, 소방훈련, 반하이재킹 훈련 등을 시켰다. 질서 정연하게 교실에 들어가 교사와 학생의 응변 능력을 높이다.

교사와 학생의 안전 의식을 높이다. 안전 교육을 잘 하는 것은 학교 안전 업무의 기초이다. 전국 초중고등학교 안전교육주를 계기로 학생들에게 안전교육, 특히 교통, 대형행사, 반납치 방면의 안전교육을 실시해 사제 자기예방과 자조 능력을 높여야 한다. 우선, 우리는 안전일, 안전주, 안전월 활동을 효과적으로 전개해야 한다. 이 행사에서 학교는 교사와 학생들이 안전 교육을 배우도록 조직하고, 각종 인원의 안전 의식과 안전 예방 기술을 강화한다. 전면적으로 검사를 실시하고, 각종 안전위험을 없애고, 교육과 예방 업무를 목표로 전개해야 한다. 경종을 울려야 우리는 미연에 예방할 수 있다.

둘째, 우리는 풍부하고 다채로운 교육 활동을 전개해야 한다. 학교, 반회, 팀 활동, 활동 수업, 학과 침투 등을 통해 설명, 시범, 훈련 등을 통해 학생에게 안전예방교육을 실시함으로써 학생들이 시스템의 교통사고 예방, 식중독, 스포츠 상해, 질병 예방, 화재 예방 등 안전지식과 응급기술 교육을 받을 수 있도록 한다. 학교 방송, 칠판보, 현수막 걸기, 표어 게시,' 학부모에게 편지 한 통' 등을 이용해 안전교육을 할 수도 있다. 경험과 교훈을 자주 총결하고, 항상 안전 작업이라는 현을 팽팽하게 조여 안전 업무에서 발견된 새로운 문제를 제때에 해결해야 한다.

학교 안전 교육은 사회 시스템 공학으로 사회, 학교, 가정의 긴밀한 협조가 필요하다. 그래야만 학교 안전 업무를 잘 하고 조화로운 핑안 캠퍼스를 건설할 수 있다.

청소년 캠퍼스 안전 교육에 대해 이야기하기. 3. 안전교육은 고교 사상정치교육의 중요한 부분이자 대학생 지식체계에서 없어서는 안 될 부분이다. 따라서, 대학생 안전 교육 업무를 잘 하고, 고교의 일상적인 관리를 강화하고, 정상적인 교수, 과학 연구, 생활질서를 유지하고, 학생의 인신과 재산의 안전을 보장하고, 학생의 건강심리의 형성을 촉진하는 데 중요한 현실적 의의와 전략적 의의를 가지고 있다.

첫째, 대학생 안전 교육의 필요성

고교 개혁개방이 깊어지면서 대학생의 생활공간이 크게 넓어지고 교제 분야가 끊임없이 넓어지고 있다. 재학 기간 동안 정상적인 학습과 생활 외에도 교문을 나서서 각종 사회 실천 활동에 참가해야 한다. 이런 상황에서 필요한 사회생활 지식, 특히 안전지식이 부족하면 각종 안전문제가 생길 수밖에 없다. 따라서 대학생들의 안전교육을 강화하고 그들의 안전의식과 자기예방능력을 강화하는 것은 매우 절실하고 절실하다.

둘째, 대학생 안전 교육의 주요 내용

안전교육은 학교 사상 정치 교육의 중요한 구성 요소이다. 안전교육은 내용이 광범위하며 고교의 모든 교육활동을 포함해야 하며 사상정치교육, 도덕교육, 민주법제교육, 학교 규율교육, 심리건강교육 등과 결합해야 한다. 그러나 안전 교육은 그 자체의 특성과 구체적인 내용을 가지고 있다. 안전 예방의 관점에서 볼 때, 고교 안전 교육은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.

소방안전교육

우리나라 고등교육의 빠른 발전과 학생 모집 규모가 지속적으로 확대됨에 따라 캠퍼스 인원의 밀도가 그에 따라 증가하고, 소방중점 부위가 많아지고, 소방안전 형세가 날로 심각해지고 있다. 현재 대학생들은 소방안전의식이 약하고 필요한 소방상식과 자구탈출 기술이 부족하다. 화재가 발생했을 때, 일부 학생들은 당황하여 어떻게 경찰에 신고해야 할지 몰랐다. 그들은 간단한 소방 상식이 없기 때문에, 작은 불은 왕왕 큰 화를 초래한다. 자위자구의 지식과 능력이 부족해 화재가 발생했을 때 탈출할 수 있는 절호의 기회를 잃고 결국 화마에게 무자비하게 삼키는 학생도 있다. 이런 문제들에 대해 대학생 소방안전교육을 어떻게 강화할 것인가: 첫째, 대학생을 조직하여 소방법규를 잘 배우고, 소방법규를 잘 이용하고, 법에 따라 화재를 관리하는 관념을 제고하는 것이다. 학생들에게 일상 학습 생활에서 소방법의 원칙과 규정에 따라 엄격하게 일을 처리하고, 학교 소방안전관리 규정을 자각적으로 준수하고, 학교와 적극적으로 협조하여 소방안전업무를 잘 하도록 교육해야 한다. 두 번째는 화재 안전 지식을 대대적으로 보급하고, 화재 진압 기술과 화재 시 탈출, 자조, 상호 구제의 기술을 높이는 것이다. 학교에서는 소방지식강의, 소방게임 개최, 사진 전시, 각종 소방기재 사용 방법 시연, 흔히 볼 수 있는 화재 구조방법, 상황에 따른 탈출 자조 방법 등을 이용해 소방훈련을 시뮬레이션할 수 있다. 학생들이 방화소화의 전 과정을 숙지할 수 있도록' 삼지' (방화지식, 소방지식, 방화제도) 와' 4 회' 를 능숙하게 익힐 수 있다 그래야만 우리는 화재 발생을 효과적으로 줄일 수 있다.

도난 방지 교육

최근 몇 년 동안 각종 사회적 요인의 영향으로 학생 기숙사 절도 사건이 상승세를 보이고 있어 학생에게 물질적 손실을 초래할 뿐만 아니라 정상적인 학습과 생활에 직접적인 영향을 미쳤다. 기숙사 절도 범죄 상승의 특징과 원인에 대해 학교는 대학생들에 대한 안전교육을 강화하고 기숙사 절도 사건의 발생을 줄여야 한다. 첫째, 홍보 교육을 강화하고 학생들의 공공 안전 의식을 제고하는 것이다. 일반적으로, 도난 방지 공사는 인방, 물방, 기술 방지에 더 중점을 둔다. 인방 가장 중요한 것은 도난 방지 의식의 수립과 증강이다. 이는 선전 교육의 정도와 광범위성에 크게 달려 있다. 따라서 학교는 다양한 형태의 홍보를 취하고, 안전예방의 중요성과 필요성을 대대적으로 홍보하고, 학생들의 안전예방의식을 높이고, 사상적으로 안전방어선을 쌓기 위해 노력해야 한다. 두 번째는 전형적인 사례를 이용하여 도난 방지 교육을 실시하는 것이다. 학생 기숙사 절도 사건이 심각한 현실을 겨냥해 비디오, 사례 분석을 통해 도난 방지 교육을 적극적으로 실시하고, 학생 도난 방지 관념을 강화하고, 각종 도난 방지 조치를 자각적으로 실시하여 도난 방지 허점을 막는다. 셋째, 치안 통보 제도를 수립하다. 치안게시판' 이나' 치안브리핑' 형식으로 학생 기숙사가 도난된 원인, 특징, 법칙을 적시에 학생들에게 알리고 학생의 안전의식을 강화하고 안전예방능력을 높인다. 넷째, 학생들에게 자각적으로 학생 기숙사 안전 관리 규정을 준수하고, 기숙사에 대량의 현금을 보관하지 않고, 무단으로 밖에 머물지 않고, 경각심을 잃지 않고 늑대를 방으로 끌어들이도록 교육해야 한다. 행적이 의심스러운 낯선 사람에 대해서는 경각심을 높이고, 수시로 질문하며, 범죄자들에게 틈을 주지 말아야 한다.

안전규정제도 교육

최근 몇 년 동안 각 고교는 국가 관련 법규에 따라 학교의 구체적 실제와 결합해 일련의 안전규칙과 제도를 제정하였다. 학생 기숙사 안전 관리 시스템, 실험실 안전 관리 시스템, 네트워크 안전 관리 시스템, 소방 안전 관리 시스템, 캠퍼스 안전 관리 시스템 등 이러한 안전 규제는 학생들의 합법적 권익을 보호하고 학생의 안전을 보장하는 데 적극적인 역할을 했다는 것이 실증되었다. 그러나 대학생의 도덕 수준, 사상 각오, 가치관, 자율의식 등의 큰 차이로 인해 일부 학생들은 학습, 생활, 교육 실천, 사회 실천 과정에서 항상 규칙과 제도를 위반하여 개인이나 타인의 이익을 침해한다. 이러한 상황이 발생하는 주된 이유는 일부 학생들은 학교 안전 규제에 대해 거의 알지 못하고, 어떤 학생은 전혀 알지 못하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또 어떤 학생들은 학교의 안전규칙과 제도를 무시하고 숙제 결과를 위반한다. 따라서 대학생 안전 교육에서는 안전 규칙과 제도 교육을 중시하고, 학생의 규정 준수에 대한 자각성을 높여야 한다. 첫째, 학교는 다양한 형식으로 학교의 안전규칙과 제도를 대대적으로 홍보해야 하며, 학생들이 안전규칙과 제도의 내용과 요구 사항을 충분히 이해할 수 있도록 해야 한다. 물론, 그 까닭을 알고, 점차 규칙과 제도를 준수하는 습관을 길러야 한다. 안전규제시험과 지식경쟁을 통해 안전규제에 대한 학생들의 이해를 강화해야 한다. 학생들에게 안전규제가 다년간의 실천 경험의 총결산이고, 어떤 것은 사고의 교훈이며, 피의 대가로 교환된다는 것을 깨닫게 해야 한다. 자신의 정력과 일을 아끼기 위해 안전규칙과 제도를 어기면 국가에 대한 무책임, 사회에 대한 무책임, 인민의 생명과 재산에 대한 무책임, 자신과 타인의 가족 행복에 대한 무책임이다. 학생들이 학교 안전 규칙과 제도가 캠퍼스 안전, 인신안전과 밀접한 관련이 있다는 것을 이해하게 하여, 규정 준수의 의식을 강화하다. 두 번째는 전형적인 사고 사례 교육을 잘 하는 것이다. 학생을 조직하여 본교나 형제대학의 전형적인 사고 사례에 대해 토론하여 많은 학생들이' 규율준수, 위반은 반드시 규명해야 한다' 는 * * * 지식을 달성하고, 학생의 안전보호의식을 제고하고, 자각적으로 안전규제제도 위반 행위를 보이콧할 수 있도록 한다. 셋째, 안전 규칙 제도를 엄격히 집행하여 각종 위반 행위를 엄숙히 조사하여 처리하다. 학교는 위반자 및 주변 학생들을 교육하고 규제의 집행을 촉진하기 위해 위반자 및 주변 학생들을 교육하도록 공개적으로 폭로하고, 엄숙히 처리하며, 절대 용납하지 않아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 학교명언)

심리안전교육

고등교육체제 개혁이 심화됨에 따라 학교는 학생 양성에 경쟁 메커니즘을 도입해 학생들의 사고방식과 관념에 큰 영향을 미쳐 심리적 압박을 일으켜 각종 심리적 불편함을 나타낼 수밖에 없다. 불안, 강박, 공포, 우울증, 냉막, 고집, 우울증, 과민성 등. , 감정이 매우 강해서 적극적으로 소홀히 하지 않으면 각종 안전문제를 일으킬 가능성이 매우 높다. 최근 몇 년 동안 학생들의 자살, 싸움, 절도는 대부분 심리적 문제로 인한 것이다. 따라서 학교는 학생들의 심리안전교육을 특별히 중시하고 학생들의 건강한 마음가짐을 키워야 한다. 첫째, 심리건강교육을 대학생 안전교육에 도입해 안전사고 발생을 줄인다. 좋은 심리적 소질은 학생의 안전을 보장하는 내재적인 원인이며, 건강한 심리는 심리적 안전 사고를 크게 예방할 수 있다. 학교는 통식교육과 개별과외를 결합해 학생에 대한 심리안전교육을 실시하고, 인간관계의 조화, 환경적응, 건강인격, 심리건강지식, 좌절대응, 정신질환 예방 등을 목표로 전개해야 한다. 대학생의 심리적 자질을 최적화하고, 심리건강 수준을 높이고, 심리질환을 예방하고, 인격의 전면적인 발전과 보완을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 둘째, 안전교육과 심리유도를 결합해 목적이 있고 목표로 안전예방교육을 잘 하는 것이다. 학교는 심리클리닉, 심리사서함, 심리핫라인 등을 설치해 심리상담을 적극적으로 해야 한다. , 그리고 당사자들이 내면의 긴장과 억압을 완화하도록 제때에 돕는다. 한편 심리유도를 통해 기율이나 자살의 조짐을 보이고 있는 학생들을 제때에 지도하고, 학생들이 편안한 분위기 속에서 자신의 잘못을 알게 하고, 이를 납득시키고, 교육이 진정으로 마음을 놀라게 하고, 학생들의 마음에 영향을 미치는 역할을 하고, 학생 안전교육이 한 단계 더 나아간다.

청소년 캠퍼스 안전 교육 소개 제 4 장 종전까지만 해도 안전교육은 대부분 설교 수준에 머물렀고, 항상' 안 돼 ...',' 안 돼 ...',' 안 돼 ...',' 안 돼 ...',' 안 돼 ...',' 안 돼 ...' 등 제한적인 언어를 사용했다. 대부분의 학생들은 이런 말을 듣고, 선생님이 또 그들을 관리하는 줄 알고, 항상 저촉감이 있고, 심지어 선생님의 말을 거들떠보지도 않는다. 이것은 종종 일종의 승수 효과이다. 이것은 또한 학교와 선생님에게 심사숙고할 만한 과제를 제기한다. 어떻게 학생에게 효과적인 안전교육을 실시할 것인가? 이것은 교육관념, 교육방법 등에서 개혁해야 한다.

안전교육의 형태는 다양해야 한다. 새로운 교과 과정 이념 하에서 단조로운 설교는 사람을 싫증나게 하고, 쉽게 지치고 저촉감을 일으킨다. 왜 온라인 게임이 학생들을 이렇게 끌어들이는가? 학생들이 호기심이 많고 온라인 게임이 재미있어서 학생들의 요구를 충족시킬 수 있기 때문이다. 따라서 안전교육의 형태는 다양해야 한다. 안전교육을 흥미롭게 만들고, 즐겁게 가르치고, 몰입하게 하고, 연설, 게임, 지식경쟁 등을 통해 학생들을 생동감 있게 안전교육해야 한다.

게임을 하는 것도 효과적인 안전 교육 방법 중 하나이다. 게임에 일부러 위험한 장애물을 설치하여 학생들이 식별하고 제거하도록 하여 학생에 대한 안전교육의 목적을 달성하다. 물론, 조건이 있다면 소방대원을 학교에 초청해 각종 안전위험에 대한 현장 훈련을 하는 것이 더 좋을 것이다. 학생들이 안전지식을 더 쉽게 받아들이고, 안전행위를 규범화하고, 안전의식을 높이고 강화할 수 있도록 하는 것이다.

결론적으로, 학생들은 안전 교육을 기꺼이 받고, 각종 게임 등 효과적인 방법을 통해 교육을 하고, 안전 지식을 보급하고, 안전 행동을 규범화하고, 안전 의식을 강화해야 한다.

청소년 캠퍼스 안전 교육 소개 5 긴 여름방학이 지나고 아름다운 가을이 왔다. 이 계수나무 꽃이 향기를 풍기고, 금추 수확의 계절에 새 학기가 다시 시작되었다. 새벽의 첫 햇살을 맞으며 우리는 아름다운 캠퍼스로 돌아와 새 학기의 여정을 시작했다.

여름방학에' 학생안전교육독본' 이라는 책을 읽었는데, 지금은 이 책의 내용을 학우들에게 공유하고 있다. 이 책은 학생의 안전을 위해 특별히 쓴 것이다. 이 책은 나에게 많은 자연재해에 대처하는 방법을 알려준다. 토네이도와 마찬가지로, 이 책은 토네이도가 올 때는 지하실이나 도랑 같은 비교적 낮은 곳에 숨는 것이 가장 좋다고 말한다. 만약 네가 집에 있다면, 창문은 반드시 동시에 열고 닫아야 한다. 그렇지 않으면 집이 폭발할 위험이 있다! 이 책은 또한 호텔에서 화재가 발생했을 때 어떻게 해야 하는지 말해 준다. 방 밖에서 불이 난 것을 발견하면 바로 문을 열지 말고 먼저 손잡이를 만져야 한다. 손잡이가 뜨겁지 않으면 불이 크지 않은 것이다. 젖은 수건으로 입과 코를 가리고 가슴은 바닥에 바짝 달라붙어 기어나올 수 있다. 손이 뜨거우면 바깥의 불이 커질 것이다. 물로 천을 적셔 문을 막았다. 그런 다음 1 19 로 전화해 보십시오. 전화가 끊어지면 전화선이 화재로 절단된 것이다. 눈에 띄는 물체를 창밖으로 꺼내고, 춤을 추며 도움을 청하며, 군중의 주의를 끌었다. 이 책을 읽음으로써 캠퍼스 안전, 교통 안전, 교육 안전, 사회 안전, 자연 재해 예방 등에 대한 학생들의 안전 문제와 이러한 안전 문제를 예방하고 처리하는 방법을 알게 되었습니다.

이것은 우리로 하여금 생명을 존중하고 자아를 존중하는 것을 더 잘 알게 한다. 우리가 이 모든 것을 할 수 있을 때, 우리 사회는 문명과 한 걸음 더 가까워진다. 안전에 주의하는 것은 모든 사람의 의무이자 모든 사람의 책임이다. 우리 손을 잡고 이 문명의 꽃을 보호하고, 고통에서 벗어나 서로의 생명을 소중히 여기자!

청소년 캠퍼스 안전 교육 경험 요약: 6 개국 고어: 인명이 하늘보다 크다! 간단한 몇 글자이지만 각 업종에서 무시할 수 없는 안전 문제를 드러냈다. 과거를 돌아보고 현재를 바라보다: 큰 방면에서 보면 국가의 부강은' 민안업' 이고, 인민은' 안거낙업' 이다. 어릴 적부터 가족이 외출하는 것도 "만나자마자 종이 펜을 쓰지 않고 너의 소식을 가지고 핑안" 이다. 안보는 인간의 근본이며, 각 임무를 완수하는 기초이라는 것을 알 수 있다. 조국의 동량을 키우는 캠퍼스에서는' 안전' 이 경종과 같아서 조금도 태만해서는 안 된다. 선생님으로서 안전교육을 잘 해야 학생들이 안심하고 공부하고 무럭무럭 성장할 수 있다. 직장에 참가한 지 10 년 만에, 나는 다음과 같은 몇 가지 안전 교육에 관한 작은 경험을 가지고 있다.

우선, 캠퍼스 안전 교육과 교수의 질은 반드시 두 갈래로 병행해야 한다.

안거낙업' 과' 안거낙업' 이 상호 보완적인 것처럼,' 안거낙업' 이 없으면' 안거낙업' 을 할 수 있습니까? 마찬가지로, 한 학교에서 학생들은 "학습" 에 초점을 맞추고, 학습은 그들의 "사업" 이다. 교사는 "가르침" 에 중점을 두고, 교육은 교사의 "직업" 이다. 교학의 질을 잘 잡고, 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 학생들의 각종 지식 학습에 대한 흥미를 불러일으키며, 학생들이 자각적으로 공부할 수 있게 하다. 학생들이 읽고, 자료를 찾아보고, 토론을 추적하고, 관심 있는 문제를 탐구하는 취미를 기르게 하다. 그러나 중국의 긴 과거 시험과 조기 응시 교육으로 많은 사람들이' 고학 고독' 골목으로 들어가게 되었다는 점에 유의해야 한다. 선생님은 교육의 질에 치중하는 동시에 하루 종일 숙제를 가지고 악마 같은 훈련에 들어간다. 교실 안의 아이들은 모두 착해져서 더 이상 말썽을 일으키지 않지만, 시력이 낮고 능력이 떨어지는 학생들이 많다. 이것은 교육의 찌꺼기 현상이므로 버려야 한다. 고대인들이 자주 언급한' 체스, 금, 시, 그림',' 문능치국, 안국',' 도문무략' 등, 신중국이 성립된 후 제창한' 덕, 지혜, 체, 미, 노동' 이 전면적으로 발전한 것을 모두 보여준다 따라서, 교학의 질을 높이는 것은 바로 교사가 각 과 교수에서 학생들의 흥미를 유도하고 자극하는 것이다. 학생들이 공부하는 것을 좋아하고 노는 것을 좋아해야만 학교에서 싸우고 아무 일도 하지 않는 것을 막을 수 있다. 캠퍼스를 정말 안전하게 만들 것입니다.

둘째, 학생의 행동 습관을 규범화해야 한다.

우리나라 교육자 도행지 선생은 "습관이 자연이다" 고 말했다. 좋은 행동 습관은 사람의 성격을 형성하고, 사람의 매력을 과시하며, 사람의 수양을 반영한다. 좋은 행동 습관은 평생 유익을 준다. 학교는 사람을 양성하는 곳이고, 아이의 좋은 습관을 키우는 것은 조국의 미래와 관련된 사회 풍조이다. 따라서 교육자로서 학생의 행동 습관을 키우는 데 있어서는 상벌, 공평한 대우, 아이가' 영욕, 옳고 그름을 알 수 있도록' 해야 하며, 사랑과 증오를 명확히 해야 좋은 교육 환경을 조성할 수 있다.

셋째, 법제 교육이 시급하다.

옳고 그름에 대한 관념이 강하지 않고 명예와 불명예가 강하지 않은 초등학생, 특히 고학년 아이들에게는 신체의 성장이 많은 것에 대해 호기심을 갖게 한다. 농촌에서는 일부 학부모들이 농담을 해서 아이를 캠퍼스에 데리고 들어가 함부로 말하고 일을 함부로 한다. 다른 학우들에게 상처를 주다. 나는 학교가 정기적으로 법제교육을 실시하여 아이들에게' 초상권' 과' 명예권' 을 알리고 법률의식을 강화하고 캠퍼스 환경을 안정시켜야 한다고 생각한다.

넷째, 시정이 절실히 필요한 학부모 교육.

현재 많은 가정에서 첫째, 차오웨이는 혼자 시부모의 손에 진주가 되어 부모의 사랑에 빠지는 현상이 많다. 자녀에 대한 엄격한 교육은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 둘째, 부모는 매일 마장관과 지주테이블에 빠져 자식에 대한 교육을 방임한다. 아이는 방과후에 시끄럽게 떠들어대는 마작 테이블 앞에 있든지, 눈이 졸리면 집으로 돌아갈 수 없고, 도박에 진 부모에게도 화가 난다. 인터넷 카페에 들어가거나 어둠 속에서 게임을 해서 영상을 본다. 텅 빈 방에 혼자 있다가 배불리 먹고 배가 고프다. 아니면 삼삼오오 무리를 지어 이 산비탈에서 저 모퉁이까지 싸우면 할 말이 없다. 셋째, 어린이를 남겨두고 시부모가 그들의 생활을 관장하며, 그들의 정신적 성장을 이끌 수 없다. 아이는 시부모님께 반항하여 시부모의 잔소리를 듣지 않는다. 특히 방임하는 학부모, 학생들이 학교에서 소란을 피우고, 선생님은 학부모를 청하고, 학부모는 "바쁘다" 고 한다. 선생님의 집을 방문했을 때, 집 문은 닫혀 있었다. 학교와 가정의 교육 링크가 심각하게 분리되어 학생들이 좋은 행동 습관을 기르는 것이 더욱 어렵다. 따라서 부모는 "자녀 양육" 교육을 받아야합니다.

교사의 도덕성은 교사의 영혼입니다.

"윤물이 가늘고 조용하다" 는 것은 교사가 학생을 교육하는 묘사이다. 우리는 종종 "배우고 우조시" 를 기억합니다. 모델이 없는 모델은 무엇입니까? 한 선생님은 학식이 해박하고 좋은 행동 습관 (수양) 이 없어도 학생의 존경을 받지 못하며, 경앙은 말할 것도 없다. 선생님으로서 좋은 행동 습관 (수양) 이 없으면 학생들은 잠재감화에서 불량한 행동 습관을 길러 이를 자랑스럽게 여기고 정의감을 약화시킨다.

학생들을 대할 때 선생님은 "배에 배 한 척을 실어야 한다" 고 하셨다. 학생을 너그럽게 대하고, 모든 학생을 공평하게 대하다. 우리 소년이 잘못을 저질렀을 때, 우리는 무슨 일이 일어났는지, 그에게' 어디가 잘못되었는지' 를 분명히 알려주고' 그가 어떻게 해야 하는가' 의 방향을 가리켜야 한다. 학생들이 자신의 잘못을 깨달을 때만 그들은 잘못을 고치도록 설득당할 것이다. 선생님은 영원히 자신의 호오에 근거하여 학생을 판단해서는 안 된다. 일단 학생과 선생님이 반대 입장에 서게 되면, 교육은 실패할 뿐, 안전 교육은 말할 것도 없다.

캠퍼스 안전 교육은 교사, 학생, 학부모, 캠퍼스, 가정, 사회와 밀접한 관련이 있다. 안전 교육은 소홀히 해서는 안 되며, 각 방면에서 강화되어 진정으로' 안전하고 조화로운' 캠퍼스를 세워야 한다.

개학 첫날, 학교는 우리를 조직하여 안전 교육을 실시한다.

이번 안전교육활동은 캠퍼스 안전, 교통안전, 식품위생안전, 소방안전 등을 포괄한다. 학생들이 각종 안전위험을 이해하고, 안전지식을 익히고,' 생명을 소중히 여기고, 안전 1 위' 의식을 강화하고, 자구자호능력을 제고하고, 안전하고 조화로운 캠퍼스를 만들기 위한 든한 기초를 다졌다. "안전 제 1 과" 를 주제로 한 반장회에서 각 반 담임 선생님은 생생한 이야기, 게임, 시나리오 공연, 지식경쟁 등을 통해 학생들에게 교통안전, 식품안전, 방화, 밟기 방지, 전염병 예방 등 상식을 열심히 공부하도록 지도했고, 안전지식 그림책, 중학생 행동규범 등을 다시 복습해 향상시켰다 또 개학하기 전에 학교 지도자는 학교 건물, 소방, 송전선로 등 시설 설비에 대한 전면적인 안전위험 조사를 실시하여 안전위험 해소에 총력을 쏟았다. 동시에 캠퍼스 주변 환경의 통치에 세심한주의를 기울이고, 캠퍼스 주변 보안 상황을 종합적으로 분석하고, 학교 주변 환경을 더욱 정화하고, 학생들의 건강한 성장을위한 조화되고 안전한 환경을 조성하기 위해 노력합니다.

학교 안전 제 1 과' 는 학생의 안전의식을 효과적으로 제고하고, 사제의 안전관념을 강화하며, 새 학기 학교 업무의 순조로움을 보장하고, 시직제 2 초등학교를 위한 조화로운 핑안 캠퍼스를 만들어 새로운 장을 연주한다.