환경 교육 수업 계획 1 교육 목표:
1, 자신의 학습 환경을 사랑하고 환경을 청소하는 간단한 방법을 초보적으로 알고 있습니다.
2. 깔끔하고 아름다운 교실 만들기 활동에 참여하는 즐거움을 느끼고 좋은 위생습관을 길러 나부터 시작한다.
교육 중점: 자신의 학습 환경을 아끼고, 간단한 청결 환경을 배울 줄 아는 방법.
교육의 어려움: 좋은 위생 습관을 기르는 것은 나부터 시작한다.
교육용 디자인:
행사 1: 학생 토론 교류를 조직하다.
1. 깨끗하고 예쁜 교실이란 무엇입니까?
우리 교실은 깔끔하고 아름답습니까? 왜요
교실을 더 깨끗하고 아름답게 만드는 방법? 왜요
학생들이 자신의 학습 환경에 관심을 갖도록 하고, 우리가 구체적으로 무엇을 할 수 있는지를 제시하며, 학생들의 매일 당직 업무를 어떻게 잘 할 것인가에 초점을 맞춘다.
활동 2: 학생들을 이끌고 다른 반을 견학하고, 활동을 통해 학생들의 시야를 넓히고, 학생들이 좋은 교실 환경을 조성하도록 영감을 준다.
활동 3: 패널 토론
1. 환경을 깔끔하게 유지하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
사진을 보여주고, 그림을 비교하고, 당신이 한 일에 대해 이야기하십시오. 해본 동창회는 오각형 별 하나를 보내 격려를 표했다.
2. 아직 안 했는데 어떡하죠?
학생들이 깔끔하고 아름다운 교실 환경을 조성하기 위해서는 모두가 한마음 한뜻으로 협력해야 한다는 것을 이해하도록 지도하고, 나부터 시작해 작은 일부터 시작해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
활동 4: 실제 행동
선생님은 학생들에게 교실 청소 방법을 지도했다.
환경 교육 및 교수 계획의 두 번째 부분은 교육 목적입니다.
1, 동물의 변화를 이해함으로써 날로 파괴되는 지구 환경에 대한 학생들의 각성 인식을 불러일으켜 어려서부터 환경보호의식을 확립하였다.
2. 학생들이 환경을 사랑하는 감정을 자극하고' 환경을 보호하는 것은 모든 사람의 책임이 있다' 는 깊은 의미를 이해한다. 어떤 행위가 환경을 보호하는 것인지, 어떤 행위가 환경을 파괴하는 것인지 구분할 수 있다.
3. 학생들로 하여금 자신부터 시작하게 하고, 환경을 아끼고, 생활 속에서 환경보호 습관을 길러, 환경보호 의식을 가지게 한다.
교육의 중점과 난점: 나날이 파괴되는 지구 환경에 대한 학생들의 각성 인식을 불러일으키고 어려서부터 환경보호의식을 확립하다.
교육 과정:
첫째, 날씨가 추워지고 나뭇잎이 누렇게 되어 나무에 잎이 한 조각 떨어진다. 이것은 네가 동물에게서 발견한 것이다.
둘째, 새로운 수업을 배웁니다
1,' 생활온라인' 학생 독학본문 토론: 당신은 어떤 지식을 얻었습니까?
요약: 기러기는 직선으로 남쪽으로 날아가서 68 ~ 90 킬로미터를 비행한다.
2.' 발원 찾기' 를 배우고 수업 전에 수집한 자료에 따라 그룹 토론: 동물이 왜 집을 떠나야 하는가?
요약:
(1) 야외에서 남쪽으로 날아가다
(2) 연어가 역류하여 올라간다
(3) 백로가 남쪽으로 날아간다
셋째, 환경 보호는 동물을 위한 따뜻한 집을 만들기 위해 움직이고 있다
넷째, 요약
환경 교육 제 3 과 제 3 과 생물 다양성 이해
교육 목표:
1. 생물 다양성의 가치.
중국의 생물 다양성 개요.
생물 다양성을 보호하는 방법?
강의 중점 사항:
1, 생물 다양성의 가치.
2. 생물 다양성을 보호한다.
교육의 어려움:
1, 생물다양성의 개념과 그 세 가지 수준.
2. 생물 다양성의 간접 사용 가치.
수업 일정: 한 수업.
[새 수업 소개]
I. 생물 다양성과 보호
생물 다양성에는 지구상의 모든 식물, 동물, 미생물, 그들의 유전자, 그리고 이러한 생물과 환경으로 구성된 생태계가 포함됩니다. 생물다양성을 보호하는 것은 생태계, 종, 유전자의 세 가지 수준에서 보호 전략과 조치를 취하는 것을 의미한다.
생물다양성은 지구상에서 40 억 년 동안 생물 진화가 남긴 귀중한 재산이며, 인류 사회의 생존과 발전의 기초이다. 경제의 지속 가능한 발전은 좋은 생태 환경과 생물 다양성의 지속 가능한 이용을 바탕으로 해야 한다. 생물다양성은 우리에게 음식, 의약품, 옷, 주택 등을 제공한다. 그것은 농림목 부어업 경영의 주요 대상일 뿐만 아니라 중요한 공업 원료이기도 하다. 또한 생물다양성은 토양을 보호하고, 수원을 보존하고, 기후를 조절하고, 생태계의 안정을 유지하는 데도 중요한 역할을 한다.
1. 중국의 풍부하고 독특한 생물 다양성
(1) 종이 풍부하다. 중국의 고등 식물은 거의 3 만 종에 육박하는데, 그중에는 세계에 15 과 850 종, 중국에는 10 과 약 250 종이 있는데, 세계에서 나체 식물이 가장 많은 나라입니다. 중국에는 척추동물 6.347 종이 있는데, 세계 종의 근 14% 를 차지한다.
(2) 많은 고유종과 종자가 있다. 고등식물 중 특종이 가장 많아 약 17 300 종으로 우리나라 고등식물 총수의 57% 이상을 차지한다. 6,347 종의 척추동물 중 667 종이 특종으로 10.5% 를 차지한다.
(3) 식물상의 기원은 고대이다. 중국의 대부분 지역은 중생대 말엽에 육지로 올라섰고, 제 4 기 빙하는 대륙 빙하의 영향을 받지 않아 백악기와 제 3 기의 고대 유적을 다양한 정도로 보존하고 있다. 예를 들어, 세계에 존재하는 7 개의 침엽수과 중 중국에는 6 개의 과가 있다. 동물 중에서 판다, 흰돌고래와 양자악어는 모두 오래된 유적이다.
(4) 재배식물, 가축, 야생근연종질 자원이 풍부하다. 중국은 쌀과 콩의 원산지이다.
각각 5 만 개, 2 만 개 품종이 있다. 우리나라에는 약용 식물 1 1000 여 종, 초본 식물 42 15 종, 원산지인 우리나라의 중요한 관상화훼는 30 속 2238 여 종이다. 중국은 세계에서 가축의 종류와 분류군이 가장 풍부한 나라로 1938 종의 종류와 분류군이 있다.
(5) 생태계는 다채롭다. 중국에는 다양한 종류의 육지 생태계가 있다. 기후와 토양 조건이 다르기 때문에 삼림 2 12, 대나무 숲 36, 관목 1 13, 초원 55, 초원 77, 사막 52, 습지 37 바다와 담수 생태계의 유형도 다 갖추어져 있다. 청부: 우리나라 생물다양성의 심각한 상실은 일찌감치 정부의 중시를 불러일으켰다. 1950 년대 이후 중국은 관련 정책과 일련의 보호 조치를 제정하여 생물다양성 보호를 초보적으로 달성했다. 1987 이 발간한' 중국 자연보호강령' 은 우리나라 최초의 자연보호에 관한 강령성 문서로 우리나라 생물다양성 보호의 전반적인 전략과 기본 원칙을 제시하며 전반적인 대책을 제시했다. 중국은 생물다양성 보호에 관한 과학 연구를 중시한다. 중국과학원에는 33 개 연구소가 이 일을 하고 있으며, 환경보호부문도 초원 사막 습지 등 다양한 유형의 생태감시소를 설립했다. 중국은 생물다양성의 홍보교육을 매우 중시하고, 방송, 텔레비전, 신문 등 홍보 매체를 이용하여 일반법과 코프교육을 실시하고, 4 월 22 일 지구의 날, 6 월 5 일 세계 환경의 날, 식목일, 새사랑 주, 야생 동물 보호월 등 입법 형식으로 전 국민의 의무활동을 전개한다. 이러한 활동의 전개는 생물 다양성 보호에 대한 대중의 관심과 의식을 효과적으로 높였다.
2. 중국의 생물 다양성 보전
생물다양성 보호는 주로 현지보호, 전지보호, 생물다양성 보호과학연구, 생물다양성 보호법정책 제정, 생물다양성 보호 홍보교육 등을 포함한다. 여기서는 현장 보호와 이주지 보호에 대해 간략하게 소개합니다.
(1) 현장 보호는 생물다양성 보호 중 가장 효과적인 조치이다. 원위치 보호는 다양한 종류의 자연 보호 구역 (명승지와 삼림공원 포함) 의 형태로 귀중한 자연 생태계와 야생 동물 서식지를 보호하여 이들 생물의 번식과 진화를 보호하는 것을 말한다.
자연 보호 구역은 자연 생태계 보호 구역과 야생 동물 보호 구역으로 나눌 수 있다. 자연 생태계 보호 구역은 삼림 초원 습지 수역 등 생태계를 효과적으로 보호할 수 있다. 자연 생태계를 효과적으로 보호하는 어떤 보호구역도 반드시 그 중의 모든 종을 보호할 것이다. 따라서 모든 자연생태계 보호구역은 보호구역 내의 야생종을 보호한다. 또한 중국에는 하나 이상의 야생 동물 보호를 전문으로 하는 야생 동물 자연 보호 구역이 있습니다. 결론적으로, 자연보호구역은 중국의 생물다양성을 보호하는 데 매우 중요한 역할을 했다.
(2) 이주지 보호는 단일 종만 보호할 수 있으며, 주로 멸종 위기에 처한 종의 긴급 구조에 적용되며, 멸종을 피한다. 식물의 경우, 이주지 보호는 주로 멸종 위기에 처한 종을 식물원, 희귀하고 멸종 위기에 처한 식물 이주지 보호 기지 또는 생육센터로 옮기는 것을 말한다. 동물에게 이주지 보호는 주로 멸종 위기에 처한 종을 동물원, 희귀하고 멸종 위기에 처한 동물을 보호기지나 생육센터로 옮기는 것을 말한다.
둘째, 중국의 생물 다양성에 대한 심각한 위협
중국이 생물다양성 보호에 효과적인 조치를 취했음에도 불구하고, 중국의 생물다양성은 여전히 심각한 위협에 직면해 있다.
1) 남벌은 상당히 심각하여 삼림 파괴, 섬 분포를 초래한다.
2) 초지 과부하 방목, 심각한 퇴화;
3) 동식물 자원을 과도하게 개발하고 희귀하고 멸종 위기에 처한 동식물을 밀렵하는 현상은 여전하다.
4) 환경 오염은 생물 다양성에 큰 위협이된다.
5) 건조 반건조 지역의 수자원의 불합리한 이용으로 인한 환경 변화
6) 외래종 침입;
7) 어업 자원의 남획으로 인해 자원이 감소했다.
8) 관광 광업 습지 개간 등 활동도 생물다양성에 악영향을 미친다.
셋째, 사례 연구
다음 그림을 보세요. 어느 생물군의 종 수가 가장 많습니까? 비율은 얼마입니까?
도면 그룹 축척
분석: 이런 원형 차트를 보시겠습니까? 서로 다른 프로젝트 그룹에 대한 데이터를 연구할 때 각 프로젝트의 데이터 합계가 전체와 같을 때 파이 차트를 사용하여 나타낼 수 있습니다. 원은 전체를 나타내고 각 작은 사각형은 서로 다른 항목을 나타냅니다. 각 블록의 크기는 전체 항목의 백분율을 표시할 수 있습니다. 위의 파이 차트에서 볼 수 있듯이 원 전체에서 가장 큰 부분을 차지하는 부분은 곤충이기 때문에 종 수가 가장 많은 생물군은 곤충이다. 백분율은 이 블록의 중심 각도를 전체 원 (360) 의 중심 각도로 나눈 다음 100% 를 곱하여 이 블록의 백분율을 구합니다.
답은 곤충입니다. 비율은 55.8% 입니다.
대부분의 농작물은 종종 질병이나 기생충의 습격을 받는다. 예를 들어, 곰팡이는 옥수수의 넓은 면적을 쉽게 감산하게 한다. 왜요
우리가 책에서 배운 이론 지식을 분석한 후에, 우리는 생산 관행에서 흔히 볼 수 있는 몇 가지 예를 분석할 수 있는지 시험해 보아야 한다. 대면적 농지에서 재배한 옥수수 품종은 대부분 단일이며 유전자는 거의 같다. 다양한 유전자 풀이 부족한 이 종은 질병, 기생충, 건조한 날씨에 적응하기가 어렵기 때문에 병균의 공격을 받으면 작물 전체가 영향을 받는다.
대답은 옥수수가 넓은 지역에서 재배되는 밭에 다양한 유전자가 부족하여 병균의 침입을 막기 어렵다는 것이다. 일단 습격을 당하면 전체 작물이 영향을 받을 것이다.
제 2 과 해양 환경 오염과 생태 파괴
교육 목표:
1, 해양 환경 문제 이해.
2. 해양 환경 보호의 의미를 정확히 인식하고 해양의 지속가능한 이용이라는 이념을 수립한다.
강의 중점 사항:
해양 환경 보호.
교육의 어려움:
해양 환경 보호의 구체적인 시행과 사상 교육의 침투.
수업 일정: 한 수업.
교육 과정:
[새 수업 소개] 해양 문제는 인류의 해양 개발과 활용을 동반한다. 바다는 수십억 년 동안 형성되었고, 인류가 바다를 이용한 지도 수천 년이 되었다. 그러나 해양은 유해 물질에 대한 자체 정화 능력이 있기 때문에 심각한 환경 문제는 발생하지 않았다. 해양 환경 문제는 두 가지 측면을 포함한다: 하나는 해양 오염이고, 다른 하나는 해양 생태 파괴이다.
첫째, 중국의 해양 환경 오염과 생태 파괴의 현상과 원인
1, 해양 환경 오염 및 생태 피해 현황
2. 해양 환경 오염 및 파괴의 원인 분석.
(1) 오염 배출이 계속 증가하고 해양 오염 제거 능력이 제한되어 있다.
경제가 발전하면서 연해 8 개 성, 1 자치구, 2 개 직할시의 공업폐수 생산량이 계속 증가하면서 공업폐수가 직접 바다로 배출되고 있다. 이와 함께 해양 석유 채굴과 해양 수송이 급속히 발전하면서 해양 오염 배출량도 그에 따라 증가하지만, 근해 해역의 환경 용량 (오염 용량) 은 제한되어 있어 해양 환경 오염의 중요한 원인이다.
(2) 산업오염물만을 통제 대상으로 하여 효과가 크지 않다.
해역 부영양화를 초래한 무기질소와 총 인은 주로 산업오염원이 아니며, 현재 조치는 주로 산업오염물 통제이기 때문에 효과가 크지 않다.
(3) 생태 이론의 지도 하에 종합 예방 조치를 제정하지 않았다.
근해해역은 해안 육지 생태계와 해양 생태계로 구성된 복합 생태계이다. 현재의' 선륙 후해' 는
"바다" 와 "육제해" 라는 관념은 연해 지역 경제의 빠른 발전과 인민의 삶의 질 향상을 위해 무한한 육지와 해역을 요구하도록 촉구했다. 해양 자원 개발 강도 (규모와 속도) 가 해역 적재능력을 넘어 연해 지역의 경제 성장이 가속화되고 경제 성장 방식은 여전히 조잡한 경영이다. 인구가 계속 증가함에 따라 소비 수준이 높아지고 소비 패턴이 변하지 않는다. 경제와 인구 증가의 결과는 자원 소비가 많고 (이용률이 낮음), 폐기물 배출량이 많고, 바다로 들어가는 오염물의 총량이 증가하여 일부 해역 해양 환경의 자순능력을 넘어' 육해' 복합생태계의 선순환을 파괴하고 해양 환경의 오염과 파괴를 초래한다는 것이다.
둘째, 해양 환경 오염과 생태 파괴의 위험
1, 해양 환경 오염의 위험
(1) 근해 환경오염이 수생자원에 미치는 악영향
① 내만의 수산자원이 파괴되었다.
(2) 근해 어장도 다양한 정도의 피해를 입었다.
(2) 해양 환경 오염이 인체 건강에 미치는 영향.
해양 환경오염이 인간의 건강에 미치는 영향은 주로 오염물질이 먹이사슬을 통해 이동, 전환, 농축되어 인간의 건강에 직접적인 해를 끼치기 때문이다.
(3) 해양 환경 오염이 관광 자원에 미치는 영향.
석유 오염은 연안 관광 자원을 심각하게 손상시켰다.
연해도시의 일부 해수욕장에서도 기름때가 발견됐다. 대장균군 기준치와 부영양화로 해수욕장 수질이 낮아져 국가해수욕장 수질기준에 미치지 못하면 해수욕장에서 수영하는 사람들에게 악영향을 미칠 것으로 보인다.
(4) 적조, 기름 유출 등 해양 오염 사건의 피해.
2, 해양 생태 파괴의 위험
해역 생태 파괴의 해악은 주로 남획으로 어업자원이 감소하는 것을 포함한다. 해변을 부당하게 개발하고 맹그로브 숲을 벌채하는 나쁜 결과.
(1) 어업 자원에 대한 남획의 피해
근해 어획의 강도가 수산자원의 재생 능력을 능가하는 것은 어업 생산에 매우 심각한 문제이다.
장기 남획으로 주요 경제어류 자원이 하락하면서 심각한 피해를 입은 경우도 있다.
(2) 갯벌의 불합리한 개발로 인한 불리한 영향.
갯벌은 연해 지역의 중요한 자원이므로 합리적으로 개발하고 이용해야 한다. 그러나 일부 지역은 국부적인 이익에서 출발하여 객관적인 법칙에 어긋나고 맹목적으로 바다를 메우고 개발하여 불량하거나 심각한 결과를 초래한다. 일부 지역에서는 수산 양식에 사용된 얕은 해변이 간척할 때 맹목적으로 개간되어 수산자원이 감소했다.
셋째, 해양 환경 오염 및 생태 피해 예방 및 통제 대책
1, 해양 환경 오염 방지 및 통제 대책
전반적인 지도 사상은 예방 위주, 출처 통제 (전 과정 통제) 위주이다. 청정 생산을 적극적으로 추진하여 경제 성장 방식의 변화를 촉진하다. 새로운 오염원을 엄격히 통제하고, 육원과 해양 오염원 배출을 줄이고, 경제와 해양 환경의 조화로운 발전을 촉진하다.
(1) 산업 구조와 산업 구조의 합리적인 조정
(2) 산업 배치를 개선하고 하수도 배치를 최적화한다
(3) 해양 환경 기능에 따라 총량 통제를 실시한다.
(4) 의외의 기름 오염과 면원 오염을 막기 위한 효과적인 조치를 취한다.
2, 해양 생태 환경 보호 대책
해양 생태 환경 보호의 주요 내용은 해양 생물 다양성 보호, 해양 생물 자원 관리 강화, 해양 생태 환경 퇴화 방지, 생태 환경 개선, 해양 생태 균형 유지, 해양 자원의 지속 가능한 이용 보장, 해양 자원의 지속 가능한 발전 실현이다.
(1) 해양 생태 환경 보호 현황
생물다양성과 해양생태환경을 보호하기 위해 1970 년대부터 우리나라는 98 종의 수생동식물을 중점 보호 대상으로 꼽았으며, 그 중 해양식물 53 종을 포함해 어업금지구역과 어업금지기간을 정하고 자연보호구역을 지정해 희귀 해양동물과 희귀 수산물을 보호했다. 1997 년 말 현재 각종 해양자연보호구 39 개, 총면적 1.29× 104km2 가 설립되었습니다. 이들은 걸프 보호 구역, 섬 보호 구역, 하구 및 해안 보호 구역, 산호초 보호 구역, 맹그로브 보호 구역, 해양 자연 유산 보호 구역, 해초 침대 보호 구역 및 습지 보호 구역을 포함합니다.
(2) 해양 생물 다양성 보호
국가 환경보호' 95' 계획과 20xx 년 비전 계획에 열거된 중점 보호 지역은 다음과 같습니다.
(1) 연안 맹그로브 보호; 광서북창구에서 주성, 푸젠장강구, 광서진주만 3 개 맹그로브 보호구를 건설하여 맹그로브 보호구역과 관리면적이 맹그로브 총면적의 90% 이상을 차지하게 한다. 맹그로브 면적을 1.6× 104hm2 에서 3 ×104HM2 로 확장합니다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 맹그로브 양식 기술을 발전시켜 양식 면적이 0.5× 104hm2 에 달하게 하다.
(2) 산호초를 보호하고 서사제도, 동산도, 남사수부 암초 3 개가 국제적 영향을 미치는 산호초 핵심 보호구를 건립한다. 산호초 보호구역 관리를 강화하고 산호초 복구 기술을 연구하여 손상된 산호초의 성장과 회복을 가속화하다.
③ 해양자연보호구역 건설을 강화하고 60 ~ 80 개 해양자연보호구역, 총면적 1997 을 건립한다.
1.29× 104km2 는 3× 104km2 로 확장됩니다.
(3) 해양 생물 자원 관리를 강화한다.
해양어업자원을 개발하고 보호하는 과정에서 해수양식자원을 대대적으로 개발하고, 기존 양질의 품종의 양식수준을 공고히 하고 제고하며, 양식신품종과 고산저소비양식기술을 적극적으로 개발해야 한다. 국가는 거시적 통제를 강화하고, 경제와 법적 수단을 운용하며, 해양 어업 자원의 합리적인 개발을 촉진하고, 잠재적 자원 개발을 지원한다. 각종 어업 법규를 더욱 보완하고, 어민들이 어업 자원의 지속 가능한 이용과 보호에 참여하도록 촉진하고, 어업 자원 활용과 보호 법제화를 실현하고, 원양어업을 대대적으로 발전시키고, 공해생물자원을 보호하고 개발하다.
(4) 해양 생태 시범 지역 및 지속 가능한 개발 실험 지역을 설립한다.
해양 생태 환경 건설 계획 수립, 생태 설계 및 생태 건설 연구 수행, 발해 생태 시범 지역 등 중요한 만을 설립하여 지속 가능한 종합 개발 실험을 실시한다. 루난 제도 자연보호구역에서 보호와 개발을 조율하는 시범을 실시하여 사람과 생물권 보호구를 건설하다.
넷째, 사례 연구
석유는 대량의 오염물 중의 하나이다. 연해 공업 생산과 해운 항로의 선박은 해양 석유 오염의 주요 원천이다.
신문에 소개된 지식을 통해 기름때가 해양 환경에 미치는 영향에 대해 토론하세요.
선생님은 석유오염이 해양 환경에 미치는 현실과 장기적 영향은 다음과 같다고 요약했다.
1, 해양 생태 파괴
2, 어업 생산을 위태롭게한다.
3. 해변의 유흥업소를 파괴합니다.
4. 전체 연안 환경을 퇴화시킨다
제 3 과 소음의 위험과 통제
교육 목표:
1, 비디오와 선생님의 설명을 보고 학생들에게 소음의 위험과 통제를 알려 줍니다.
2. 환경보호 의식을 높이다.
강의 중점 사항:
소음의 위험과 소음을 줄이는 방법.
수업 일정: 한 수업.
교육 과정:
[새 수업 소개]
환경 교육 및 교수 계획 제 4 부 활동 목표:
1. 과도포장 반대, 녹색포장 옹호 단순한 생활을 제창하고 사회적 책임감이 있는 시민이 되다.
포장의 기능을 이해하십시오. 과도포장을 유도하면 소비자의 경제적 부담, 자원 낭비, 환경 오염을 증가시킬 수 있다.
3. 과포장으로 인한 환경오염을 자각하고 과포장에 대해 개인적인 의견을 제시할 수 있습니다.
교육 과정:
첫째, 관심을 자극하고 포장 지식을 이해하십시오.
선생님: 여러분, 애니메이션 보는 것을 좋아하십니까? 오늘, 어, 선생님은 모두에게 멋진 만화를 가져왔지만, 만화를 한 번 본 후 선생님은 누가 잘 듣는지, 선생님의 작은 질문에 대답할 수 있는 작은 질문을 하셨다. (코스웨어 데모: 애니메이션' 선물 사서 진주' 재생. ) 을 참조하십시오
선생님: 보석가게 주인은 장사가 안 될 때 무엇을 생각했습니까?
생: 그는 보석을 포장했어요.
선생님: 네, 제 아내는 장신구를 싸서 곧 구매자를 찾았습니다. 보아하니 이 포장은 정말 학문이 있는 것 같다. 오늘 우리는 포장 주제에 대해 이야기할 것이다.
선생님: 포장은 우리 생활과 불가분의 관계이니, 학우들은 반드시 깊이 체득해야 합니다. 수업 전 선생님은 모두 주말을 이용하여 상품 포장에 대한 작은 조사를 하도록 안배하셨다. 조사 결과를 교환합시다.
학생들이 조를 나누어 교류하다.
둘째, 전환 포장과 그 위험을 이해하고 녹색 포장을 제창하다.
선생님: 오늘도 선생님은 서로 다른 상품 두 봉지를 준비하셨습니다. 보고 싶으세요? 추측 게임을 하자.
선생님: (선생님은 페이퍼 백 펜을 보여 주신다.) 이것은 펜이다. 그것이 얼마나 가치가 있는지 알아맞혀 봅시다.
선생님: 이 펜 16.8 원입니다. 나는 여기에 펜이 하나 더 있다. 천천히 꺼내겠습니다. 플라스틱 포장을 빼면, 그것은 한 층의 포장이 있고, 하나의 상자이다. 상자를 열면 한 층의 포장이 있고, 이 포장을 열면, 우리는 그것이 한 층의 포장이 있다는 것을 알게 될 것이다. 마지막 층의 포장을 풀자 우리는 마침내 그 펜을 보았다. 이 펜이 아까 페이퍼백 펜과 똑같다는 것을 발견했습니까? 너는 이 만년필의 가치가 얼마인지 짐작할 수 있니?
선생님: 이 펜의 가격은 68 원입니다! (놀람) 2 개의 동일한 펜, 가격은 이렇게 다르다. 여분의 돈은 어디로 갔습니까?
건강: 포장.
선생님: 매사에 도가 있어야 하는데, 이 도를 넘으면 과도하다. 이 펜처럼, 그 포장재의 가격은 이미 그 자체의 가치를 훨씬 초과했는데, 이것이 바로 과잉 포장이다.
(판서: 과포장)
선생님: 학생이 방금 교류한 과포장 현상과 천가 월병 현상을 결합해서 상품의 과포장에 대해 어떻게 생각하세요? (학생들은 조를 나누어 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현한다. ) 을 참조하십시오
건강: 지나친 포장은 돈을 낭비한다.
선생님: 이렇게 간단하고, 싸고, 경제적이고, 재활용이 가능하고, 폐기물을 줄이는 포장을 녹색포장이라고 합니다. (칠판: 녹색 포장)
선생님: 아까의 교류에서 선생님은 여러분 모두가 저축의 전문가라는 것을 알 수 있습니다. 하지만 녹색 포장을 장려하는 것은 개인적인 일이 아니다. 선생님은 더 많은 사람들이 과도한 포장의 위험을 인식하고 녹색 포장을 제창할 수 있도록 도와 달라고 부탁하고 싶습니다. 우리는 펜을 들고, 주변 사람에게 주거나, 상품 생산업자에게 조언을 해주고, 작은 아이디어를 생각해 내고, 네가 하고 싶은 말을' 나의 작은 구상' 칼럼에 언로드한다. 자, 우리 쓰자!
학생이 작은 계획을 쓰다.
반 교류의 작은 주동성.
셋째, 상자의 묘용
선생님: 이 아름다운 포장들을 버리는 것은 너무 아쉬워요. 우리는 그들이 역할을 하도록 할 수 있습니까? 당신은 무슨 묘책이 있습니까?
학생 교류: 작은 공예품을 만들 수 있습니다.
선생님: 너도 스스로 해 볼 수 있어. 기억하십시오: 당신이 머리를 쓸 수만 있다면, 폐기물도 보물이 될 수 있습니다!
넷째, 수업 요약
이 과의 학습을 통해 우리는 과잉 포장의 위험성을 이해했다. 소소비자로서 반드시 녹색포장 상품을 사야 합니다. 이것은 우리가 단순한 생활을 하도록 격려하는 것이다! "칠판에서의 단순한 생활"
칠판 디자인:
16. 포장을 말하다
과잉 포장: 복잡하고 비싸며 정교하다
녹색 포장: 간단하고 저렴하며 경제적이고 재활용 가능합니다.
보물로 폐기물: 작은 공예품 만들기
단순한 생활
환경 교육 수업 계획 5 의 교육 목표:
1, 간단한 조사 통계를 통해 사람들의 일상적인 여행 방식을 알아본다.
2. 이야기, 토론, 이야기를 듣고 오토바이와 자동차가 환경에 미치는 피해를 이해합니다.
3. 주변의 사물에서 학생들의 환경보호 의식을 배양하고 과학적인 생활태도를 길렀다.
교육 초점: 녹색 여행이란 무엇입니까?
교육의 어려움: 녹색 여행 의식 배양
교구 준비:
1, 설문지
2, 자동차, 오토바이, 전동차, 자전거, 행인은 각각 두 개씩 표시한다.
교육용 디자인:
먼저 행인과 학부모를 조사하여 일상생활에서 사람들의 여행 방식을 이해하다.
"며칠 전, 선생님과 그의 급우들은 사람들이 여행할 때 선택한 가장 흔한 방식을 조사하러 갔다. 학생들 모두
나는 설문지에 기록했다. 자, 누가 당신의 조사에서 어떤 여행 방식이 가장 많은지 말해 줄까요? ""
둘째, 자신의 조사 결과를 해당 마크에 고정해 어느 여행 방식이 가장 많고 어느 것이 가장 적은지 구분한다.
1, "누가 말해, 우리가 이전에 조사한 것과 방금 조사한 것을 더하면, 당신의 결과는 무엇입니까?"
2. "조사 결과 중 어떤 여행 방식이 가장 많은지 봅시다."
셋째, 자신이 좋아하는 여행 방식을 선택하고 그 이유를 설명한다.
1, "얘들아, 지금 나가려면 어떤 방식을 가장 좋아하니?"
2. 이유를 설명합니다.
넷째, 코스웨어의 이야기를 읽고 자동차와 오토바이가 환경에 미치는 피해를 이해합니다.
과학의 여행 방식을 선택하다.
동사 (verb 의 약어) 두 번째 선택을 하세요.
"지금 또 나가야 한다면 어떤 여행 방식을 선택하시겠습니까? 왜요? "
여섯째, "녹색 관광 전단지" 만들기
환경을 보호하는 것은 모든 사람의 책임이다. 우리 함께' 환경보호위사' 를 만들어 학생들이 직접' 녹색여행 전단지' 를 만들도록 합시다. 그런 다음 우리는 "녹색 여행" 에 대한 지식을 홍보하기 위해 지역 사회에 갈 것입니다.