교육과 법률의 관계를 어떻게 정확하게 이해할 수 있습니까?

첫째, 법률 교육 및 품질 교육의 의미?

자질교육의 제기는' 응시 교육' 존재의 폐단을 겨냥한 것이다. 1999 6 월 13 "국무원 중앙에서 교육개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하기로 한 결정" 은 자질교육을 실시하는 것은 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고 국민의 자질을 높이는 것을 근본적 목적으로 학생들의 혁신정신과 실천능력을 배양하여 "이상이 있다" 고 지적했다. 현재 고등교육학계의 일부 이론가들은 일반적으로 자질교육을 사상도덕적 자질, 문화적 자질, 전문적인 자질, 심신 자질의 네 가지 주요 측면으로 요약한다. 고등교육에서 법학교육은 법률전문가 양성을 목표로 법학과 교과 과정 설정, 교재 선택, 활동 내용 등을 직접 또는 간접적으로 법학과 양성목표를 중심으로 진행하는 것을 말한다. 우리나라 사회주의 현대화 건설의 발전과 세계 경제 세계화, 법률 세계화, 고등교육 국제화의 발전 추세에 따라 사회법직은 우리나라 법직자의 자질에 대해 더 높은 요구를 제기하였다. 높은 수준, 높은 자질의 법직자들은 반드시 좋은 종합 소질을 갖추어야 법직 업무를 감당할 수 있고, 공정하게 법을 집행하고, 법률의 가치를 실현하고, 법률의 존엄성을 유지할 수 있다. 따라서 법학 교육 교육 활동의 전개는 높은 수준과 높은 자질의 법률 인재를 양성하는 것을 주요 또는 주요 목적으로 해야 한다. 자질교육의 사상도덕적 자질, 문화적 자질, 업무 자질, 심신 소질은 우수한 고급 법률전문가가 갖추어야 할 종합적인 소질이다. 그 중에서도 이데올로기적이고 도덕적 인 자질은 방향이다. 문화적 자질이 기본이다. 전문적인 자질이 핵심이다. 신체적, 심리적 자질은 보증이다. 이로부터 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다: 법률직업교육과 자질교육은 내재적인 통일성을 가지고 있고, 법률직업교육은 법률인재 양성에 대한 기본 요구 사항이 자질교육의 본질에 함축되어 있으며, 고등교육의 각 계층 교육과 각 전문교육은 인재 양성에 대한 요구와 기준의 총강이다.

둘째, 법률 교육과 양질의 교육의 관계

법률 교육과 자질교육의 관계는 자질교육에 포함된 네 가지 방면에서 논술할 수 있다:?

이데올로기적이고 도덕적 인 자질 방면에서 이데올로기적이고 도덕적 인 자질 교육은 법학 전공 학생들의 자질 교육의 올바른 방향을 보증한다.

사람의 종합적인 자질 중에서 사상 도덕적 자질이 핵심 지위에 있다. 이탈리아 시인 단테는 지식이 부족한 사람은 도덕으로 메울 수 있지만, 도덕이 불완전한 사람은 지식으로 메울 수 없다는 명언을 한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 중화민족은 오천 년 문명을 가진 대국이다. "덕치국" 은 중국에서 유래된 지 오래다. 일찍이 춘추전국시대에 유명한 사상가, 교육자 공자는 이덕치국에 대한 논술이 있었다. "예를 들면," 정치민, 형벌로 백성을 제압하고, 백성은 파렴치한 것을 면할 수 있다. 덕은 도치이고, 례는 덕의 통치이고, 부끄러움은 통치이고, 덕은 정치의 정치다. 예를 들면 북진, 뭇별이 거주하는 것 ('논어' 는 정치의 정치) 이다. 또 다른 예: "슬림하지 않으면 근심하고, 학문에 대해 이야기하지 않고, 뜻을 들으면 움직이지 않고, 좋지 않으면 고치지 않는다" ("논어" 는 묘사가 있다). 이로써 고대인들은 도덕 교육의 중요성에 대해 깊은 인식을 가지고 있음을 알 수 있다. -응?

각종 사회경제활동에서 사람들의 교제 활동은 자신의 행동을 구속하는 법이 필요할 뿐만 아니라 도덕적 힘이 주도적인 역할을 해야 한다. 교육 분야에서는' 덕치국' 이라는 사상을 관철하고' 법치교' 와' 덕치교',' 덕육인' 을 긴밀하게 결합해야 한다. 법학교육으로서 자질이 높은 법률직업자를 양성하려면 먼저 법률직업자의 사상도덕적 자질을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 현실 사회 생활에서, 법직자가 지나치게 강한 사상 도덕의 소질이 없고, 법 집행 불협회가 다른 사람에게 어떤 해를 끼치고, 앞으로 사회에 어떤 나쁜 영향을 미칠 것인지 생각해 보십시오. 따라서 법률 직업에서의 사상 및 도덕 교육은

교육의 목적은 사회주의 법률의 시행과 실현과 그 가치에 부합해야 한다. 즉, 자유가치, 평등가치, 안전가치, 질서가치, 정의가치, 이익가치이다. 우리나라 법률직업자의 사상도덕교육은 사회주의 정치사상도덕자질교육과 법률직업자 사상도덕자질교육의 두 부분으로 구성되어야 한다. 법직자는 자신의 사회주의 정치, 사상도덕적 자질의 배양을 강화해야 할 뿐만 아니라 자신의 법직 사상 도덕적 자질의 배양에도 더욱 신경을 써야 한다. 대학생 사회주의 정치 사상 도덕적 자질교육은 기초적이고 통식적인 교육이다. 이 글은 법학 전공 학생의 법률 사상 도덕적 자질 양성에 초점을 맞추고 있다. 필자는 법학과 학생의 법률사상 도덕적 자질 배양이 세 가지 측면에서 시작되어야 한다고 생각한다.

첫째, 진리를 추구하고 정의를 주재하는 숭고한 이상을 세우다. 진리와 진리를 찾는 것은 법률 활동의 기본 특징 중 하나이다. 인류 사회의 발전사를 살펴보면, 법률 발전사이기도 하다. 인류 사회의 법률 활동은 끊임없이 진리를 발견하고 진리에 접근하는 과정이다. 마찬가지로, 인간 사회가 발전함에 따라, 정의의 내포에 대한 인류의 이해도 점점 더 심오하고 완전하며, 광범위한 인정을 받았다. 인류가 진리와 정의를 탐구하는 과정은 발전 중에 진보가 있고, 진보에는 우여곡절이 있으며, 그 전반적인 발전 추세는 나선형으로 상승하고 있다. 법직자의 법률사상 도덕적 자질을 키우는 것은 법직자가 법실천에서 자신의 정의양심과 법에 대한 이해를 결합하는 데 중점을 두어야 한다. 법을 배우는 직업논리규칙과 형식에 만족하는 것이 아니라 진리와 정의에 대한 자신의 견해에 따라 사실에 대답하는 것은 현실 사회에서 피할 수 없는 사실이다. -응?

두 번째는 법과 법지상을 확고히 숭상하는 신념이다. 법률을 숭상하고, 법지상은 법률직업의 존재와 발전의 근본이다. 법에 따라 나라를 다스리는 나라에서는 법이 공공의 표현, 정의의 구현, 권위의 원천이어야 한다. 인간 사회에서는 도덕적 여론이 사람의 행동을 판단하고 구속하는 것 외에, 법제도는 사람의 행동을 판단하는 척도와 규범이어야 한다. 역사를 돌이켜 보면, 인류 사회의 발전사는 고난과 굴곡이 가득한 법률 발전사이다. 전국시대의 유명한 상양변법, 청대의 변법은 모두 인류가 개혁 진보를 요구한 역사적 사례이다. 따라서 폭력을 두려워하지 않고, 사리사욕을 추구하지 않고, 법률을 숭상하고, 법률을 수호하는 것은 법직자들에게 꼭 필요한 직업사상 도덕적 소질이다. -응?

셋째, 법적 직업 윤리를 준수하는 영적 자질을 키우십시오. 법률 직업도덕은 주로 법률의 진실 숭상, 절차 정의 숭상, 자율정신의 세 가지 측면을 포함한다. 법의 진실을 숭상하는 것은 법률 직업도덕의 가장 기본적인 부분이다. 법적 사실을 왜곡하는 절차 정의는 법적 사건에 대해 불공정한 판결을 내리며, 법률 종사자들의 자율정신도 말할 수 없다. 절차 정의를 옹호하는 것은 법률 직업의 가치 지향이다. 절차 정의를 제창하는 것은 법관, 검사, 변호사가 법률직업에서 법률사건을 변호하는 전제조건이므로 법률정의와 법률정당성을 확보하기 위한 전제조건이라고 할 수 있다. 자율은 법직에서 반드시 갖추어야 할 기본적인 자질이다. 자율은 교육과 훈련을 통해 얻어야 한다. 법조계는 개인의 자율에 초점을 맞추는 것 외에도 업계의 자율에 초점을 맞춰야 한다. 즉 자각적으로 법률 규범을 준수하는 것이다. 자율정신을 제창하면 변호사 업계 구성원의 우수한 이미지를 부각시킬 수 있다. -응? 문화적 자질 방면에서: 문화적 자질은 법학과 학생의 종합적인 자질의 기본 구성 요소이다. 문화적 자질은 한 사람의 인문 지식과 과학 지식 방면의 문화적 소양과 소질이다. 자연과학 지식, 사회과학 지식, 인문지식에 대한 학습과 장기 축적을 통해 점차 내면화되어 형성된 것이다. 문화적 자질도 법학생의 실천능력과 혁신력을 키우는 기초이다. 역사를 살펴보면, 사회가 발전함에 따라 자연과학과 인문사회과학은 융합과 분화가 융합과 분화가 공존하는 발전 추세를 겪었다. 중국과 외국 교육사에서 중국의 공자의' 춘추전국' 과 같은

예례, 음악, 사격, 어유, 서예, 수학, 고대 그리스 7 예-문법, 수사, 논리, 음악, 산수, 기하학, 천문학은 모두 과학교육과 인문교육을 융합했다. 역사와 변증적인 관점에서 볼 때, 이러한 교육 모델은 모두 당시의 통치 계급을 위해 전면적인 발전을 양성하는 사람들이다. 1950 년대 초, 우리나라 고등교육은 구소련의 학교 운영 모델을 답습하여 전공을 세우고, 국가경제계획에 따라 전문 인재를 양성하고,' 전문교육' 이라는 사상으로 전문 양성 목표를 설정하는 것을 강조했다. 당시 교육 모델은 우리 사회주의 경제 건설에 절실히 필요한 전문 인재를 대량으로 양성해 당시 우리나라의 국정에 부합했다. 우리나라의 사회경제가 발전함에 따라, 이런 전문교육 양성 모델은 이미 우리나라 경제 건설의 수요를 만족시킬 수 없다. "전문교육" 은 학부 전공을 점점 더 세밀하게 나누고, 인재 양성입이 좁아지고, 학생의 기초이론 지식이 광범위하지 않고, 문화적 소양이 높지 않아, 배양된 전문가의 사회적 적응성이 매우 떨어진다. 따라서 이는 중국 고등교육개혁이 국제고등교육의 발전 추세에 순응할 필요가 있을 뿐만 아니라 중국 경제발전과 민주정치개혁의 행보를 가속화하고 개혁개방을 확대하고 국제경쟁력을 높여야 할 필요성이기도 하다.

대학 자질교육에서 문화 자질교육의 주요 내용은 과학교육과 인문교육의 융합으로 요약할 수 있다. 과학 교육과 인문 교육의 융합은 세 가지 수준에서 시작할 수 있다. 하나는 과학 기술 지식과 인문 사회 지식의 융합이다. 둘째, 과학 정신과 인간 정신의 통합; 셋째는 과학기술연구방법과 인문사회과학연구방법의 융합이다.

고도로 발달한 과학기술과 경제, 그리고 갈수록 잦은 사회교류와 정보교류에서 법직자들이 법사회 실천에서 여유가 있으려면 종합문화지식의 학습을 강화해야 한다. 높은 자질의 법직자의 양성 목표와 결합해 법직자의 문화적 자질은 과학교육과 인문교육의 융합의 세 가지 수준에 따라 교육해야 한다. 첫째, 과학 기술 지식과 인문 사회 지식의 통합 차원에서 법학 학생은 본 전공이 반드시 배워야 할 책 지식뿐만 아니라 인문 사회 지식 방면에서 문사 지리 철학 미학 음악 예술 등 기초 이론 지식의 학습도 강화해야 한다. 과학 기술 지식 방면 은 수학 물리학 화학 등 기초 이론 지식 (기초 교육 과 고등 교육 기초 이론 의 연계 는 상술 하지 않 았 다) 뿐만 아니라 현대 컴퓨터 관련 지식 을 결합 하 고 자신 의 취미 와 미래 직업 발전 방향 을 이해 의학 경제학 경영 사회학 등 학과 의 기초 이론 지식 이다. 동시에, 현대 과학기술의 최신 발전 동태와 추세를 이해하고, 현대 정보, 특히 법학 전문 분야의 최신 연구 성과와 발전 동태와 발전 방향을 파악하고, 사회시대 발전의 행보를 바짝 따라가며, 이념이 선진적이고 사상이 통달되는 높은 자질의 법률 인재가 되어야 한다. 법학을 전공하는 학생은 인류의 모든 문명의 정수와 우수한 성과를 흡수하고 자연, 인간 사회, 인간 문명에 대한 인식을 높이고 앞으로 각종 법률 실천 활동에서 운용할 준비를 해야 한다. 둘째, 과학정신과 인문정신이 융합되는 차원에서 법학과 학생으로서 학습 과정에서 과학정신과 인문정신을 배양하기 위해 노력해야 한다. 그 중에서도 과학정신 차원에서 법학생들이 진리를 추구하고 실사구시하는 정신을 길러야 할 뿐만 아니라, 규칙을 지키지 않고, 과감하게 탐구하고, 미신을 믿지 않는 권위를 믿지 않는 대두려움 정신과 과학정신을 키워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학명언) 인문정신 차원에서 법직자들이 자연과 인류 사회를 정확하게 인식하고 이해하고, 자연과 인류 사회의 관계를 올바르게 조정하고, 인류 사회 자체의 조정 문제를 처리하고, 자연과 인류 사회의 지속 가능한 발전을 촉진하여 사회의 발전 추세를 파악하고, 법률 정신을 깊이 이해해야 한다. 과학정신과 인문정신은 바로 법학과 학생이 반드시 배양하고 갖추어야 하는 종합적이고 내면화되고 승화된 인격의 질이다. 마지막으로, 과학 기술 연구 방법과 인문 사회 과학 연구 방법의 융합 차원에서 과학 기술 연구 방법은 과학적 사고 방법과 기술 연구 방법을 모두 포함한다. 그 중에서도 과학적 사고 방법에는 철학적 사고 방식, 논리적 사고 방식, 이미지 사고 방식이 포함된다. 과학기술이 발전함에 따라 현대 기술의 연구 방법이 갈수록 지능화되고 있다. 따라서 과학적 사고 방식과 현대의 선진 기술 수단을 결합하면 문제 해결을 촉진하고 가속화할 수 있다. 인문 사회과학의 연구 방법은 역사, 제도, 경험의 총결산이며 인류 사회의 귀중한 재산이다. 법학전문문화자질교육을 진행할 때 법학전문생들이 충분히 공부하고 법학사회실천에 응용하도록 유도해야 한다. -응?

직업자질 방면에서: 직업자질은 법학과 학생의 종합적인 자질의 핵심 부분이다. 고등학교는 특수 교육을 실시하여 각 학과, 각 업종 (직업) 전문 인재를 양성하는 교육 기관이다. 우리나라 고교가 특수교육을 실시하는 것은 학과 또는 사회업계 (직업) 분류에 기반을 두고 있다. 일부 대학들은 전공 범위를 넓히기 위해 학과별로 교학을 조직하려고 한다. 그러나 전공과 계별로 가르치는 것은 특수교육을 실시하는 조직적인 형태이며, 전문적인 목적이나 전문적인 성향을 가지고 있다. 법학과의 양성 목표를 달성하기 위해서는 전체 교육계획이 법학과의 양성 목표에 부합해야 하고, 전체 교육계획을 분해해 각 과정, 각 교육활동을 직접 또는 간접적으로 법학과의 양성 목표를 중심으로 조직해야 한다. 법학 전공은 높은 자질의 법률 인재를 양성하는 것을 목표로 한다. 우리나라 법률전문 인재의 양성 목표는 시대 발전의 수요에 입각하여 우리나라 사회정치, 경제, 문화, 과학기술의 상황을 결합해 사회주의 건설에 필요한 우수한 법률직업의 자질을 갖춘 복합적인 인재를 양성하는 것도 중국특색 사회주의 건설에서의 법률의 본질과 역할의 구체적 표현이다. -응?

오늘날 사회에서는 과학기술이 급속히 발전하여 각종 정보가 순식간에 변화한다. 세계 경제의 세계화와 통합의 속도가 이미 빨라졌다. 200 1 65438+2 월 1 1, 중국은 개발도상국으로서 세계무역기구 (WTO) 회원이 되었습니다.

WTO 가입은 필연적으로 중국 고등교육에 새로운 기회와 새로운 도전을 가져다 줄 것이다. 마찬가지로, 우리나라가 세계무역기구에 가입하면 우리나라의 높은 자질 법률 인재 양성에 대해 새로운 차원의 요구를 제기하고, 법직자가 갖추어야 할 직업자질에 대해 더 높은 요구를 제기하고, 법직자가 법률 전문 지식을 배우고 습득하는 것이 더욱 세심하고 깊어질 것이다. 따라서 중국 법학 교육은 법률의 세계화를 실현하기 위해 국제와 접목하기 위해 노력해야 한다. 법률직업자의 자질을 키우고, 학생들에게 법률전문지식의 학습뿐만 아니라 법률실천능력의 배양도 중시하고, 얻은 법률전문지식과 법률직업실천능력을 유기적으로 결합해 사회실천에 효과적으로 적용할 것을 요구한다. 학생의 법률 실천 능력과 혁신 능력을 키우는 관건은 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의를 기울이는 것이다. 하나는 학생의 법적 사고 능력을 키우는 것이다. 학생들이 사물을 예리하게 관찰하고, 문제를 분석하고, 문제를 판단하는 능력을 키우고, 배운 법률 개념과 명제를 이용하여 논리적 사고와 추리를 해야 한다. 학생이 법률 용어를 정확하게 파악하고, 법률 명제를 정확하게 확립하고 파악하는 능력을 키우는 것은 학생의 법적 사고능력을 배양하는 기초이다. 두 번째는 학생들의 법적 표현 능력을 키우는 것이다. 즉, 법률 용어를 정확하고 간결하게 사용하여 구두 및 서면 표현을 할 수 있는 능력을 키우는 것이 법률 직업에 대한 법률 직업자의 가장 기본적인 직업 기술 요구 사항입니다. 셋째, 학생들이 법적 사실을 탐구 할 수있는 능력을 키우십시오. 법적 사실 인정 능력은 조사, 제작, 조합, 증거를 이용해 법적 사실을 증명할 수 있는 능력을 말한다. 결론적으로, 법학과 학생의 법적 자질 양성은 배운 법률 지식을 종합적으로 운용하여 학생들이 법적 사실을 정확하게 생각하고 표현하고 판단하는 능력을 훈련시키는 데 중점을 두고 있다. -응?

심신 자질 방면에서 심신 소질은 법과 학생의 종합적인 소질을 보장하는 역할을 한다. 법률 직업에서 자질교육을 실시하려면 학생의 건강한 심리와 강건한 신체를 양성하고 심신 건강한 법률직 종사자를 양성하는 데 중점을 두어야 한다. 한 유명한 시인은 건강한 몸이 없으면 건강한 마음이 없다고 말했다. 건강에 대한 세계보건기구 정의는 "건강은 신체적 결함과 질병이 없는 것이 아니라 완전한 신체적, 심리적 상태, 사회적 적응력이다" 는 것이다. 신체건강과 심리건강의 중요성과 신체건강과 심리건강의 밀접한 관계를 볼 수 있다. 우선 대학생의 체질 건강 단련을 중시하고 좋은 몸을 형성해야 한다. 법률전공이나 다른 전공에 종사하든 건강한 몸이 1 위다. 둘째, 대학생 심리건강교육을 중시해야 한다. 심리학 지식에 따르면, 개인 심리학은 개인이 가지고 있거나 자신에게 일어나는 심리적 현상을 가리키며, 개인 심리 현상은 복잡한 시스템이다. 개인 심리는 심리적 동기, 심리적 과정, 심리적 상태, 심리적 특징의 네 가지 측면으로 나눌 수 있다. 심리동력체계는 현실 세계에 대한 인지적 태도와 선택을 결정하는데, 주로 동기, 필요, 관심, 세계관 등 심리적 성분을 포함한다. 사람의 심리 과정은 인지과정, 감정과정, 의지과정을 포함한 역동적인 활동 과정이다. 심리상태는 일정 기간 동안 심리활동이 상대적으로 안정적이고 지속되는 상태이며, 심리상태는 시간이 길고 짧다. 심리적 특징은 능력, 기질, 성격을 포함하여 한 사람의 인지, 감정, 의지활동에 자주 나타나는 의식적인 특징이다. 자질이 높은 법직자로서 심리학의 기본 이론 지식을 배우고 습득하고, 자신의 양호한 심리적 자질을 키우고, 법 집행 활동에서 자신을 정확하게 파악해야 한다. 우선 법학 학생을 양성하여 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 세워야 한다. 법률 직업을 사랑하고, 공평하게 법을 집행하고, 정의를 수호하고, 법적 존엄과 국민 생활의 행복과 안정을 유지해야 한다. 우리는 권력으로 사적인 부패한 법률을 추구해서는 안 된다. 둘째, 법학생들이 긍정적인 낙관론을 유지할 수 있는 능력과 강한 의지를 키워야 한다. 법률 업무에 종사하는 것은 위험할 뿐만 아니라 어렵다. 긍정적이고 낙관적인 감정과 강한 의지는 사업의 성공에 매우 중요한 역할을 한다. 셋째, 법학 학생의 양호한 심리 상태를 양성해야 한다. 법률 업무에는 각 방면에서 온 저항과 스트레스가 있을 수 있으므로 일이 발생할 때 이성적이고 냉정해야 한다. 때로는 법 집행관들이 우울하거나 얼굴 표정이 억압되어 범죄자들에게 기회를 주어 법 집행 활동을 좌절시키고 곤경에 빠뜨릴 수 있다고 말할 수 있다. 넷째, 법학 학생이 법적 사실에 직면하는 마음을 키우는 데 주의해야 한다.

심리적 인내력, 좌절력, 인내력, 때로는 법적 사실 대립 쌍방의 심리적 인내력, 좌절력, 인내력의 한계로, 최종적으로 승부와 성패를 겨루기로 결정하는 중요한 요인이다. 마지막으로, 법학 학생을 양성하여 좋은 자신감을 세우고, 학생이 겸손한 품성과 의젓하고 과감한 성격을 갖도록 키워야 한다. 그 중에서도 좋은 자신감은 모든 사업의 성공을 결정하는 중요한 심리적 자질의 기초이다.

셋째, 법률 직업에서 양질의 교육을 실시하는 방법

법학 전공이 자질교육을 실시하는 것은 다음 세 가지 측면에서 시작해야 한다. 법학전문교육에 유리한 자질교육을 실시하는 환경을 조성하고 자질교육의 원활한 시행을 위한 조건을 마련해야 한다. 법률 교육 활동을 통해 양질의 교육을 실시합니다. 교사 수준을 높이다. -응?

자질교육을 실시하는 데 유리한 환경을 조성하여 자질교육의 순조로운 실시를 위한 조건을 마련하다. 자질교육의 제기는 역사의 산물이며, 시대의 요구, 정신세계와 물질세계의 조화 발전의 사회적 요구, 자연과 인류사회의 지속가능한 발전의 객관적인 요구, 우리 사회주의 현대화 건설과 개혁 개방의 필요성이다. 자질교육의 발전은 사회의 진보에 따라 발전한 것이며, 그 내포는 끊임없이 확대되고 심화될 것이다. 자질교육은 반드시 고등교육 교수의 전 과정을 관통해야 한다. 고교가 자질교육을 실시하는 것은 교육의 질을 높이고 혁신 정신과 실천능력을 갖춘 전면적인 발전을 위한 인재를 양성하기 위해서라는 점을 인정해야 한다. 자질교육을 실시하기 위해 인력, 물력, 재력 지원을 제공하고 교육 환경을 최적화해야 한다. -응?

법률 교육 활동을 통해 자질교육을 실시하다. 법학전문교육과정에서 혁신정신과 실천능력을 갖춘 높은 자질의 법률인재를 양성하기 위해서는 과학성과 사상성의 결합 원칙이라는 다섯 가지 교육원칙을 따라야 한다. 지식 축적과 지능형 개발의 결합 원칙; 이론과 실천을 결합하는 원칙; 전문성과 종합성의 결합 원칙; 교수와 과학 연구의 결합의 원칙. 이 다섯 가지 교육 원칙은 교육 목표, 인재 양성 모드, 교육 모드, 교육 내용, 교육 방법 등 다양한 내용을 담고 있습니다. 위의 다섯 가지 교학 원칙을 고수해야만 과학적으로 효과적으로 교학 계획을 실시하여 교육 교수 목표를 실현할 수 있다. 첫째, 법률 직업의 훈련 목표를 개혁하십시오. 과거에는 법률전문지식교육만 중시하고 법률자질교육을 무시하는 국면을 바꿔야 하며, 법률자질교육을 목표로 하는 현대교육관으로 전향해 지식 능력 자질 관계를 올바르게 처리해야 한다. 둘째, 법학 전문가 양성 방식을 개혁하다. 전통 교육의' 얇은 기초, 좁은 전공' 에서' 두꺼운 기초, 넓은 전공' 으로 전환해야 한다. "두꺼운 기초" 는 공공과정, 인문 사회과학, 법학전문기초과목의 기초가 탄탄하다는 것을 가리킨다. "넓은 전공" 은 광범위한 법률 전문 지식을 가지고 있으며, 법률 전문 지식의 범위는 큰 학과, 큰 구경이다. 법학과 다른 학과의 교차 융합과 지식의 전반적인 발전 추세는 양성을 요구하는 법률인재가 넓은 기초, 넓은 시야, 종합적인 사고능력을 갖추고 있다. 우리는' 통재교육' 과' 전문교육' 의 관계를 정확하게 처리해야 한다. 요구 사항은 정통하고 전문적이며, 정통한 기초 위에 전문성이 있고, 법률 전문 지식과 융합을 모두 파악하여 지식 구조와 지능 구조를 최적화해야 한다. 셋째, 법학 전공의 교육 내용을 개혁하다. 낡고 반복되는 교학 내용과 분할된 교육과정 체계를 개혁할 필요가 있다. 교학 내용 시스템이 간결하고 현대사회 발전의 필요와 본 학과의 발전 추세를 반영하고 외국의 선진적인 원판 법률 교재를 적극 도입하여 인류 문화의 정수를 연구할 것을 요구하다. 분할된 교육 과정을 종합 교육 과정으로 바꿀 필요가 있다. 공공수업, 법률전공 기초수업, 법률전공수업, 법률전공 선택과목과의 관계를 잘 처리해야 하며, 과학적으로 수업을 안배해야 한다. 우리는 학점제를 적극적으로 추진하고 학점제의 부정적인 영향을 피하기 위한 조치를 취해야 한다. 예를 들면' 채점' 현상, 교안의 완전성, 체계적인 문제 등이 있다. 넷째, 법학 전공의 교수법을 개혁하다. 교학활동은 사제 간의 쌍방 활동으로 가르치는 방법도 있고 배우는 방법도 있다. 따라서 교수법만 중시하고 학습 방법을 경시해서는 안 된다. 전통적인' 오리채식',' 오리채식' 의 교육 방식을 바꿔야 한다. 교육 교수에서는' 사람 중심' 사상을 반영하고, 학생을 교학의 주체로 확립하고, 학생들에게 학습의 자주성과 선택성을 부여하고, 학습 과정에서 학생의 적극성과 창조성을 충분히 발휘해야 한다. 교사의 교실 수업, 학생의 자율 학습과 과학 연구 실천은 유기적으로 결합되어야 하며, 교학 실천성을 강화해야 한다. 예를 들어 교실 토론, 사례 교수법, 임상 교수법, 모의 재판, 법률 지원 등 법률 실천에 중점을 둔 교수법은 학생들이 자율적으로 공부하고 법학과 학생의 혁신 능력을 배양하는 좋은 시도가 아니다. 학생들의 인지능력, 실천능력, 창의력은 교육 과정에서 단련되고 향상될 것이다. 다섯째, 교수 관리 모델을 개혁하다. 전통적인 단일 행정 명령의 교육 관리 방식을 개혁할 필요가 있다. 현대과학관리와 민주관리를 결합한 관리방법을 채택하여' 사람 중심' 사상을 반영해야 한다. 교학관리는 교학의 질을 높이는 것을 목표로 과학적 교학평가와 감시체계를 세워야 한다. -응?

교사 수준을 높이다. 높은 자질의 법률 인재를 양성하려면 종합적인 자질이 좋은 교사 대오가 필요하다. 교사의 종합적인 자질도 사상도덕적 자질, 문화지식의 자질, 전문지식의 자질, 심신의 자질로 요약할 수 있다. 좋은 선생님은 좋은 학생을 양성하는 객관적인 조건이다. 교사는 그들의 사상 도덕적 수양에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 그들의 지식 구조를 끊임없이 풍요롭게 하고 보완해야 할 뿐만 아니라, 그들의 신체 건강과 정신 건강 문제도 주목해야 한다. 선생님은 남을 스승으로 삼아야 하고, 가르칠 뿐만 아니라, 사람을 키워야 한다. 교사는 반드시 교육학의 이론 지식을 배우고 습득하고, 자질교육의 방법과 예술을 파악하고, 자질교육을 실시하는 의식을 강화해야 한다. 종합적인 자질이 좋고 전면적으로 발전하는 인민 교사가 되다.