가족 화재 상식 교육에 대한 고찰

1.' 방화에 대해 얼마나 알고 있는가' 교육에 대한 생각

활성 목표:

1, 아이의 초보적인 자기보호의식을 배양하다.

2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다.

3. 몇 가지 자구 탈출의 방법과 기술을 초보적으로 파악하여 자기 보호 능력을 높이다.

이벤트 준비:

코스웨어, 사진, 장난감, 수건, 전화, 소방안전표지 몇 개.

활동 우선 순위: 화재 예방;

활동 난이도: 셀프 서비스.

활동 프로세스:

1, 단순히 불의 용도를 말하고, 아이가 불을 두려워하는 심리적 스트레스를 해소한다.

2. 아이들에게 자구와 탈출을 위한 몇 가지 방법과 기교를 익히게 한다. 작은 화재가 발생하면 어떻게 합니까? 불이야? 방에 갇혀? 공공장소에 불이 나면 어떡하죠?

게임: "화재 자조" 게임. 게임을 통해 아이가 화재에 직면했을 때 두려워하지 않고 당황하지 않고 자구력을 높이도록 훈련시킨다.

활동 확장: 로고 인식, 로고 디자인. 아이에게 각기 다른 곳을 겨냥해' 불꽃놀이 금지',' 화재 조심' 등 해당 로고를 디자인하고 붙이게 했다.

활동 반영:

행사 시작 시 아이들이 적극적으로 탐구하고 일상생활에서 화재를 일으키기 쉬운 것을 찾아 아이들이 스스로 놀 수 없는 이유를 말하게 한다. 개요' 의 이념을 반영하고 아이의 언어 표현 능력을 발전시키다. 행사 중 화재 영상과 어린이 생활 경험에 가까운 몇 편의 영상을 보면서 어린이들이 뇌에 이미지를 형성하게 하고, 관찰, 사고, 상상을 통해 자신의 판단을 내리게 함으로써 그들의 안전과 방화 지식을 풍부하게 하고, 어려서부터 그들의 안전의식을 키워 그들의 일생의 지속 가능한 발전을 위한 든든한 기초를 다졌다. 마지막으로, 게임 형식으로 아이들이 게임에서 자구지식과 기술을 배우게 한다. 결론적으로, 전체 교육활동에서 우리는 모든 아이들을 존중하고 주시하고, 모든 아이들에게 개방적인 환경을 제공하고, 그들과 함께 탐구하고, 영원히 아이들의 지지자, 참가자, 지도자, 협력자가 되어 아이들의 소방 지식을 풍부하게 하고, 아이들의 자기보호 능력을 높여야 한다.

2. "당신은 방화에 대해 얼마나 알고 있습니까?" 안전교안에 대한 방과후 반성

사회생활 현대화 과정이 가속화되면서 북방의 겨울 기후가 건조해지면서 생활에는 화재의 위험이 존재한다. 유치원의 아이들은 나이가 어리고 생활경험과 자기보호 능력이 부족하여 일상생활에서 화상과 화상 등 의외의 상해가 발생하기 쉽다. 따라서 화재 예방 의식과 자기 보호 의식을 배양하여 관련 화재 상식과 자구 탈출을 위한 몇 가지 방법을 익혀야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) 일상생활에서 아이들에 대한 무작위 교육에 주의를 기울이는 것 외에도, 아이들이 방화 자조를 이해하고 자기 보호 능력을 강화할 수 있도록 전문적인 교육 활동을 조직해야 한다. 이를 위해 나는' 방화에 대해 얼마나 알고 있는가' 라는 교육 활동을 선택해' 단지 원하는 것' 에서 내놓은 교육을 살리고 교육생활을 하는 정신을 실감했다.

활성 목표:

1, 아이의 초보적인 방화와 자기보호의식을 배양하다.

2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다.

3. 아이들에게 자구 탈출의 몇 가지 방법을 익히고 자기 보호 능력을 높이다.

이벤트 중점 사항:

아이의 초보적인 방화 의식과 자기 보호 의식을 배양하다.

활동난이도:

아이에게 방화 방법을 알려주고 자구하는 법을 배우다.

이벤트 준비:

1, 생활에서 불을 만지는 아이는 불에 대한 상식을 이해할 수 있다.

2. 실물 프로젝터, 관련 화재 사진 및 화재 파편 비디오.

3. 양초, 화로, 폐지 등 화원과 모래, 물대야 등 소방용품, 젖은 수건.

활동 프로세스:

첫째, 관심을 자극하고 화재의 특성, 용도 및 위험을 유발합니다.

1, 실물로 생활 속의 불을 느끼고, 불이 빛나고 열이 나는 특성을 알아본다. 선생님은 촛불에 불을 붙이고, 아이들이 화염에 가까이 다가가 화염을 가까이서 관찰하고 느끼도록 함으로써, 아이가 활동에 참여하려는 욕망을 불러일으켰다.

2. 아이들이 생활 속에서 사람들이 어떻게 불을 사용하는지에 대해 이야기하도록 지도한다. 선생님은 불의 용도와 해로움을 화투로 요약했다. "꼬마야, 너희들은 모두 잘 지내는구나! 나는 모든 사람이 필요로 하고, 모두가 두려워하는 불이다. 나는 조명, 물 끓이기, 요리, 발전, 제강, 치료 등 너의 생활에 많은 용도가 있다. 하지만 제가 조심하지 않으면 화재를 일으킬 수도 있습니다. 나는 화가 나자마자 모든 것을 태웠다. "

둘째, 사진을 사용하여 관련 화재 예방 지식을 이해하십시오.

1. 화재 영상을 방송해 아이들에게 활활 타오르는 불길의 기세를 느끼게 하고 화재의 원인을 추측하게 한다.

2. 사진을 결합해 화재를 예방하는 방법, 불 속에 짙은 연기가 자욱하고, 큰불이 모든 것을 태우고, 심지어 사람을 태워 버리는 것이 얼마나 위험한 일인데, 그렇다면 생활에서 어떻게 해야 화재의 발생을 피할 수 있을까?

3.600 단어 가족 화재 경험.

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원본 출판사: 교육 데이터베이스

가족 소방안전의 체험은 이번 학습을 통해 소방안전의 중요성과 필요성을 깊이 인식하고 소방안전사상에서 자신을 계발하고, 많은 지식과 실용적인 이론 지식을 증가시켜 소방안전에 대한 인식을 높이는 동시에, 일의 시행을 파악함으로써 소방안전의식과 사명감을 높였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 소방안전명언) 첫째, 화재 안전의 중요성을 인식하십시오. 화재의 발생은 현실 생활에서 가장 흔하고 가장 두드러지지만, 마비, 무지, 부주의와 관리 소홀로 인한 것이다. 가장 큰 피해를 입히는 재해이기도 하고, 국민의 생명안전과 재산안전과 직결된다. 따라서 항상 소방안전의 숨겨진 위험과 기존 문제와 허점을 경계해야 하며 반드시 철저히 해야 한다는 점을 항상 상기시켜야 한다. "안전은 이익이다", "소방작업은 다른 업무의 보증이다." 안전 1 위, 예방 위주' 라는 사상을 확고히 세우고 사회와 대중에게 책임을 지는 태도로 안전 생산 업무를 생존권과 인권을 존중하는 높은 수준으로 두고 책임을 명확히 하고 실천하는 데 힘쓰고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 안전명언) (윌리엄 셰익스피어, 안전명언) 소방안전에서 경장은 경종을 울리고, 안사위위, 미연에 대비하고, 숨겨진 위험을 예방하고, 진정으로 안전 제일의 이념을 실현해야 한다. 둘째, 소방 상식 학습을 강화한다. 재난은 무정하고, 큰불은 더욱 무정하다. 우리가 화재 현장에 갇혀서 생명이 위협을 받을 때, 소방구조를 기다리는 동안 우리 자신을 보호함으로써 자조 조치를 취할 수 있다는 것은 매우 필연적인 일이다. 우리는 효과적인 조치를 취하고, 일부 물체와 지형을 이용하고, 수동적으로 주동적이고, 자신의 생존과 탈출을 위해 생기를 살리고, 결단력 있고, 효과적이고, 필연적이고, 유연한 조치를 취하고, 생존을 위한 출구를 찾아야 한다. 평소에 기본적인 소방지식과 기본적인 소방요령을 많이 익혀야 한다. 소방관으로서 광범위한 소방 지식을 배우고, 여러 가지 상황에서 소방 경험을 흡수하고, 자구와 대피를 해야 한다.

4. 중반 안전교육수업: 당신은 소방안전에 대해 얼마나 알고 있습니까?

활성 목표: 1. 아이의 초보적인 방화 의식과 자기 보호 의식을 배양하다.

2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다. 3. 아이들에게 자구 탈출의 몇 가지 방법을 익히고 자기 보호 능력을 높이다.

활동 중점: 아이의 초보적인 방화의식과 자기보호의식을 배양하다. 활동난이도: 아이들에게 방화를 알리고 자구하는 법을 배우다.

행사 준비: 1, 아이가 생활 속에서 불을 만지면 불에 대한 상식을 알 수 있다. 2. 실물 프로젝터, 관련 화재 사진 및 화재 파편 비디오.

3. 양초, 화로, 폐지 등 화원과 모래, 물대야 등 소방용품, 젖은 수건. 활동 프로세스: 1. 흥미를 불러일으키고, 불의 특성, 용도, 위험을 초래하다.

둘째, 사진을 사용하여 관련 화재 예방 지식을 이해하십시오. 1. 화재 영상을 방송해 아이들에게 활활 타오르는 불길의 기세를 느끼게 하고 화재의 원인을 추측하게 한다.

2. 사진을 결합해 화재를 예방하는 방법, 불 속에 짙은 연기가 자욱하고, 큰불이 모든 것을 태우고, 심지어 사람을 태워 버리는 것이 얼마나 위험한 일인데, 그렇다면 생활에서 어떻게 해야 화재의 발생을 피할 수 있을까? (1), 성냥과 라이터를 하지 마세요. ② 소켓, 플러그, 전선을 가지고 놀지 마라.

(3), 발코니와 금지 구역에서 폭죽을 터뜨리지 마세요. 4. 벌거벗은 빛이 없는 것을 찾아라.

5. 아버지께 담배꽁초를 함부로 버리지 말라고 일깨워주세요. ⑥ 전기 제품을 사용한 후 즉시 전원을 끄십시오.

셋째, 몇 가지 간단한 소화 기술을 시도해 보고 자구와 탈출 방법을 알아본다. 1. 모래로 불을 덮고 물로 불을 끈다.

선생님은 에나멜 대야에 땔나무에 불을 붙이고 아이들이 스스로 손을 뻗어 모래와 물로 불을 끄도록 했다. 2. 바닥에 뒹굴면서 불을 빻아 보세요.

3. 자구탈출 사진을 보고 자기보호 방법을 터득한다. 교사는 투영된 사진을 조작하면서 아이들에게 자구와 탈출의 방법에 대해 이야기하도록 안내했다. 화재가 발생하면 즉시 경찰에 신고해 도움을 청하고 소방관을 찾아 화재의 자세한 주소를 말해야 한다. (1 19)

소방차가 도착하기 전에 너는 엘리베이터를 타고 탈출할 수 없고, 더욱이 위층에서 뛰어내려서는 안 된다. 젖은 수건으로 입과 코를 가리고 젖은 이불을 걸치고 바닥에 기대어 기어 나왔다. 4. 소방탈출 훈련 1 을 실시합니다. 모의 장면: 남경로 6 호 홍태양영화관에서 영화를 보고 있는데 갑자기 화재가 발생했다. 여러분은 어떻게 해야 합니까? 2. 아이에게 1 19 로 전화하여 소방관에게 화재 주소를 알리도록 지도하다.

3. 아이를 데리고 물수건으로 입과 코를 가리고 안전출구가 지시하는 방향으로 자구와 탈출을 진행한다. 4. 아이들은 제때에 안전지대로 대피했고, 선생님은 아이들을 데리고 긴장을 풀었다. 어린이들, 소방대원들이 서둘러 도착했기 때문에 불은 이미 소멸되어 재산 손실이나 인명피해는 발생하지 않았다. 우리는 불을 물리치고 이겼다! 5. 행사 연장: 아이들을 데리고 소방관의 소방훈련을 관람하고, 화재의 위험성을 더 많이 이해하고, 위험에 직면하여 자신을 보호하고 탈출하는 법을 배웁니다.

소방지식은 교안에 기록해야 한다.

첫 번째: 공공 * * * 의 소방안전을 자각하여 화재가 제때에 1 19 신고로 전화하는 것을 발견하였다. 소방대가 불을 끄는 것은 유료가 아니다.

두 번째는 96 1 19 로 전화하여 현지 공안소방서에 화재 위험과 소방안전 위법 행위를 신고할 수 있습니다. 제 3 조는 소방 시설과 장비를 매몰하거나 침범, 손상, 횡령하거나 막아서는 안 된다.

제 4 조는 인화성 및 폭발성 위험물을 가지고 공공장소에 들어가거나 대중교통을 이용해서는 안 된다. 다섯째, 불꽃놀이를 엄금하는 곳에서 화염과 연기를 사용하지 마세요.

제 6 조 자격을 갖춘 불꽃놀이 폭죽을 구입하려면 안전발사 규정을 준수하고 소방안전에 주의해야 한다. 제 7 조 가정과 단위는 필요한 소방기재를 갖추고 정확한 사용을 파악한다.

제 8 조 각 가정은 화재 안전 계획을 세우고, 탈출 및 대피 로드맵을 그려, 제때에 화재 위험을 점검하고 제거해야 한다. 제 9 조 실내 장식은 인화성 물질을 사용해서는 안 된다.

제 10 조 전기 설비를 올바르게 사용하고, 전원 코드를 연결하지 않고, 과부하를 가하지 않고, 노후 전기 설비와 노선을 제때에 교체하고, 외출할 때 전원 스위치를 꺼라. 제 11 조 올바르게 사용, 정기적으로 가스 시설과 기구를 점검하고, 가스 누출을 발견하고, 신속하게 밸브를 닫고, 문과 창문을 열고, 전기 스위치를 만지지 않고, 화염을 사용한다.

제 12 회 아이들에게 불장난을 하지 말라고 가르치고, 라이터와 성냥은 아이가 얻을 수 없는 곳에 두었다. 제 13 조는 안전출구, 대피 통로, 소방차 통로를 점유, 차단 또는 폐쇄해서는 안 되며, 소방차의 통행과 소화를 방해하는 장애물을 설치해서는 안 된다.

제 14 조 침대나 소파에 누워 담배를 피우지 말고 담배꽁초를 함부로 버리지 마라. 제 15 조 학교와 단위는 정기적으로 탈출과 대피 훈련을 조직한다.

제 16 조 공공장소에 들어갈 때 안전한 출구와 대피 통로에 주의하고 대피 방향을 기억하라. 제 17 조 화재가 발생했을 때 침착하고 냉정하며 빠르고 정확하게 탈출하고 재물을 탐내지 않고 엘리베이터를 타지 않고 맹목적으로 뛰어내리지 않는다.

제 18 조 짙은 연기를 통해 탈출해야 할 때는 젖은 옷으로 머리와 몸을 보호하고 입과 코를 가리고 허리를 굽혀 낮은 자세로 걸어야 한다. 제 19 조에 불이 났을 때, 현지에서 뒹굴거나 무거운 옷으로 불을 끌 수 있다.

제 20 조 문이 불로 폐쇄되어 탈출할 수 없을 때 젖은 수건과 옷으로 문을 막고 구조 신호를 보내 구조를 기다릴 수 있다.

6. 소반 건강분야 교안과 반성: 당신은 방화에 대해 얼마나 알고 있습니까?

디자인 의도: 사회생활 현대화 과정이 가속화됨에 따라 북방의 겨울 기후는 건조하고 생활에는 잠재적인 화재 위험이 있다.

유치원의 아이들은 나이가 어리고 생활경험과 자기보호 능력이 부족하여 일상생활에서 화상과 화상 등 의외의 상해가 발생하기 쉽다. 따라서 화재 예방 의식과 자기 보호 의식을 배양하여 관련 화재 상식과 자구 탈출을 위한 몇 가지 방법을 익혀야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언)

일상생활에서 아이들에 대한 무작위 교육에 주의를 기울이는 것 외에도, 아이들이 방화 자조를 이해하고 자기 보호 능력을 강화할 수 있도록 전문적인 교육 활동을 조직해야 한다. 이를 위해 나는' 방화에 대해 얼마나 알고 있는가' 라는 교육 활동을 선택해' 단지 원하는 것' 에서 내놓은 교육을 살리고 교육생활을 하는 정신을 실감했다.

활성 목표: 1. 아이의 초보적인 방화 의식과 자기 보호 의식을 배양하다. 2. 아이들에게 화재의 몇 가지 원인을 알려주고, 어떻게 예방할 수 있는지 알려 준다.

3. 아이들에게 자구 탈출의 몇 가지 방법을 익히고 자기 보호 능력을 높이다. 활동 중점: 아이의 초보적인 방화의식과 자기보호의식을 배양하다.

활동난이도: 아이들에게 방화를 알리고 자구하는 법을 배우다. 행사 준비: 1, 아이가 생활 속에서 불을 만지면 불에 대한 상식을 알 수 있다.

2. 실물 프로젝터, 관련 화재 사진 및 화재 파편 비디오. 3. 양초, 화로, 폐지 등 화원과 모래, 물대야 등 소방용품, 젖은 수건.

활동 프로세스: 1. 흥미를 불러일으키고, 불의 특성, 용도, 위험을 초래하다. 1, 실물로 생활 속의 불을 느끼고, 불이 빛나고 열이 나는 특성을 알아본다.

선생님은 촛불에 불을 붙이고, 아이들이 화염에 가까이 다가가 화염을 가까이서 관찰하고 느끼도록 함으로써, 아이가 활동에 참여하려는 욕망을 불러일으켰다. 2. 아이들이 생활 속에서 사람들이 어떻게 불을 사용하는지에 대해 이야기하도록 지도한다. 선생님은 불의 용도와 해로움을 화투로 요약했다. "꼬마야, 너희들은 모두 잘 지내는구나! 나는 모든 사람이 필요로 하고, 모두가 두려워하는 불이다. 나는 조명, 물 끓이기, 요리, 발전, 제강, 치료 등 너의 생활에 많은 용도가 있다.

하지만 제가 조심하지 않으면 화재를 일으킬 수도 있습니다. 내가 화가 났을 때, 나는 모든 것을 태울 것이다. "둘째, 사진을 사용하여 관련 화재 예방 지식을 이해하십시오.

1. 화재 영상을 방송해 아이들에게 활활 타오르는 불길의 기세를 느끼게 하고 화재의 원인을 추측하게 한다. 2. 사진을 결합해 화재를 예방하는 방법, 불 속에 짙은 연기가 자욱하고, 큰불이 모든 것을 태우고, 심지어 사람을 태워 버리는 것이 얼마나 위험한 일인데, 그렇다면 생활에서 어떻게 해야 화재의 발생을 피할 수 있을까? (1), 성냥과 라이터를 하지 마세요.

② 소켓, 플러그, 전선을 가지고 놀지 마라. (3), 발코니와 금지 구역에서 폭죽을 터뜨리지 마세요.

4. 벌거벗은 빛이 없는 것을 찾아라. 5. 아버지께 담배꽁초를 함부로 버리지 말라고 일깨워주세요.

⑥ 전기 제품을 사용한 후 즉시 전원을 끄십시오. 셋째, 몇 가지 간단한 소화 기술을 시도해 보고 자구와 탈출 방법을 알아본다.

1. 모래로 불을 덮고 물로 불을 끈다. 선생님은 에나멜 대야에 땔나무에 불을 붙이고 아이들이 스스로 손을 뻗어 모래와 물로 불을 끄도록 했다.

2. 바닥에 뒹굴면서 불을 빻아 보세요. 3. 자구탈출 사진을 보고 자기보호 방법을 터득한다.

교사는 투영된 사진을 조작하면서 아이들에게 자구와 탈출의 방법에 대해 이야기하도록 안내했다. 화재가 발생하면 즉시 경찰에 신고해 도움을 청하고 소방관을 찾아 화재의 자세한 주소를 말해야 한다. (1 19) 소방차가 도착하기 전에 너는 엘리베이터를 타고 탈출할 수 없고, 더욱이 위층에서 뛰어내려서는 안 된다. 젖은 수건으로 입과 코를 가리고 젖은 이불을 걸치고 바닥에 기대어 기어 나왔다.

4. 소방탈출 훈련 1 을 실시합니다. 모의 장면: 남경로 6 호 홍태양영화관에서 영화를 보고 있는데 갑자기 화재가 발생했다. 여러분은 어떻게 해야 합니까? 2. 아이에게 1 19 로 전화하여 소방관에게 화재 주소를 알리도록 지도하다. 3. 아이를 데리고 물수건으로 입과 코를 가리고 안전출구가 지시하는 방향으로 자구와 탈출을 진행한다.

4. 아이들은 제때에 안전지대로 대피했고, 선생님은 아이들을 데리고 긴장을 풀었다. 어린이들, 소방대원들이 서둘러 도착했기 때문에 불은 이미 소멸되어 재산 손실이나 인명피해는 발생하지 않았다. 우리는 불을 물리치고 이겼다! 5. 행사 연장: 아이들을 데리고 소방관의 소방훈련을 관람하고, 화재의 위험성을 더 많이 이해하고, 위험에 직면하여 자신을 보호하고 탈출하는 법을 배웁니다. 활동 반영: 1. 콘텐츠 선택은 어린이 생활에 가깝고, 활동 설계 과정은 일관되고 명확하다.

실생활에서 광범위한 교육 자원을 충분히 발굴하고 활용하여 활동을 전개할 수 있다. 관찰, 대화, 연습 등을 통해 아이들의 관련 생활 체험을 향상시킴으로써 아이의 방화 의식을 강화하고 자기 보호의 방법과 기술을 얻을 수 있다.

2. 아이의 참여열정이 높아서 행사에서 편안하고 즐거운 분위기를 조성할 수 있고, 항상 아이의 감정과 참여도를 지켜볼 수 있다. 또한, 움직임이 번갈아 가는 활동 디자인과 관련 장면의 창설은 아이들이 참여 활동에 항상 흥미를 유지하고 발전을 이루며 집단 활동의 즐거움을 체험할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 활동명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 활동명언)

7. 당신은 방화에 대해 얼마나 알고 있습니까? 교안과 교학 반영.

교육 사례, 교육 설계, 교육 기록 및 교육 서사의 차이점: 1 교육 사례와 교육 계획: 교육 계획 (교육 설계) 은 미리 구상된 교육 사상으로, 실시할 교육 조치에 대한 간략한 설명과 교육 기대에 대한 반영입니다. 교학 사례는 이미 발생한 교육 교수 과정에 대한 묘사로, 교학 결과를 반영한다.

(2) 교육 사례 및 교육 기록: 교육 및 교육 상황에 대한 설명이지만, 교육 기록은 사실 기반 (사실에 대한 판단) 이며, 교육 사례는 목적과 역할에 따라 내용을 선택하며 저자의 반성 (가치 판단) 이 있어야 합니다. ③ 교육 사례와 서사 연구의 연관성과 차이점:' 상황 이야기' 의 의미에서 교육 서사 연구 보고서도' 교육 사례' 이지만' 교육 사례' 는 전형적이고 어려운 문제, 다각적 서술, 반영 (또는 저자 평론) 이 있는 교육 서사를 가리킨다. 교학 사례는 반드시 교학 임무 분석의 목표에서 출발해 의식적으로 관련 자료를 선정하고, 사전에 현장 업무를 잘 해야 한다. 따라서 일상적인 교육 서사 일지는 축적될 수 있으며, 교육 사례 작성의 소재로 사용될 수 있다.

8. 화재 안전 주제 교육 프로그램 및 설명

1. 연소의 개념: 연소 시 가연물과 산화제가 반응하여 격렬한 화학반응을 일으키고 빛과 열을 방출하며 보통 화염, 빛, 연기를 동반한다.

둘째, 연소 3 요소 1, 가연성 2, 연소 3, 점화 3, 화재 기본 조치 1, 제어 가연성 2, 격리 연소 3, 점화 소스 제거 4, 화재 확산 방지 4, 화재 진압 기본 방법/ 고객이 담배를 피우고 담배 꽁초를 마구 던져서 화재를 일으킨다. 2. 주방에서 부주의로 화재와 과도한 인화성 물질 (기름, 가스 등) 을 사용한다. ); 전기 제품의 부적절한 사용; 알코올 스토브의 부적절한 사용; 기숙사 일반적인 화재 원인: 1. 전원 연결이 잘못되었습니다. 2. 담배꽁초를 던져요. 침대에 누워 담배를 피우십시오. 4. 촛불을 켜고 모기장에서 책을 봅니다. 파편을 태우십시오. 인화성 및 폭발성 물질을 보관하십시오. 전기로 및 기타 전기 장비의 사용; 8. 알코올로 등 화재를 일으킬 수 있는 기구를 무단으로 사용한다. 9. 사람들은 불을 켜고 있다. 10. 테이블 램프는 베개와 침구 근처에 있습니다.

동사 (verb 의 약어) 소화기 1 을 어떻게 사용합니까? 왼손은 소화기 밑부분을 잡고 오른손은 손잡이를 잡고 소화기를 꺼냅니다. 2. 화재 현장에 가다. 3. 안전핀을 뽑으세요. 4. 왼손은 소화기 노즐을 잡고 화염 밑부분을 향하게 하고 오른손은 손잡이를 누르고 분사합니다. 6. 불을 끌 때 다음 사항에 주의하십시오: 1, 풍향을 정확하게 판단하고 바람 위치에 스프레이를 합니다. 화재가 큰 경우 많은 사람들이 화재를 진압하도록 조직하십시오. 3. 불이 꺼진 후 경각심을 높여 재연을 방지하고 더 이상 타지 않을 것을 확정해야 떠날 수 있다. 7. 소방방침: 예방위주, 예방조합; 8. 소화총원칙: 1, 조기 경보, 손실. 1, 침착하세요.

2. 가까운 동료에게 도움을 청하다. 3. 경보 소방서에 알리려면 1 19 로 전화하십시오. 경찰에 신고할 때 자세한 주소, 화재 부위, 화재 물질, 화재 크기, 신고자 이름, 전화를 명시하고 길목에서 소방차를 픽업하도록 사람을 보냅니다.

4, 전기 게이트 근처의 화재 공급원을 끄십시오. 5, 소화기의 올바른 사용.

6. 방향을 지적하고, 신속하게 대피와 탈출을 조직하고, 엘리베이터를 타지 마십시오. 1 1. 탈출 참고 사항: 1. 냉정을 유지하고 조치를 취하여 자구하다. 2. 또는 먼저 경찰에 신고하고 가능한 한 물자를 대피시킵니다. 3. 방을 나갈 때 물수건을 들고, 문을 열 때 작은 틈을 열어 관찰하고, 떠난 후 문을 닫는다. 4. 허리를 굽히거나 연기 지역을 기어갑니다. 5. 노출된 피부에 치약을 발라 불이 나지 않도록 합니다. 6. 엘리베이터를 타지 마세요. 8. 창문에서 도움을 요청합니다.

그러나, 네가 가장 먼저 필요로 하는 것은 냉정이다. 자신이 있는 층을 정확히 알고, 주변의 불을 관찰하고 분석하다.

계단과 문의 위치와 방향을 결정합니다. 맹목적으로 창문을 열지 말고, 맹목적으로 뛰어다니며 뛰어내리지 마라.

화구가 돌진하는 과정에서 불길이 너무 심하지 않으면 젖은 불연성 옷을 입거나 젖은 담요를 감쌀 수 있다. 바닥에 불이 나면 장화를 신을 수 있다. 연기에 질식하지 않도록 신속하고 과감해야 한다. 가능하다면 수건으로 입과 코를 가린다.

계단이 이미 잘렸다면 문설주나 다른 고정물에 밧줄을 묶고 밧줄을 따라 천천히 미끄러져 내려갈 수 있다. 너는 밧줄을 적셔 불없는 방향을 골라서 미끄러질 때 밧줄이 타는 것을 막아야 한다. 위층에 주철 수도관이 있다면 수도관을 따라 아래층으로 내려갈 수도 있지만, 아래 주철관이 불에 구워져 파이프가 뜨거워져 죽지 않도록 주의해야 한다.

행사 목적: 이번 주제반을 통해 안전지식을 배우고, 안전상식을 익히고, 학생의 안전의식을 강화하고, 학생의 자질과 능력을 점진적으로 향상시킨다. 활동 프로세스: 1. 반장: 급우들 안녕하세요! 시시각각 안전에 주의하라' 라는 주제의 반이 이제 시작된다.

우리는 2 1 세기의 주인이며 조국의 미래이자 민족의 희망이다. 우리는 학습과 노동을 좋아하고, 우리는 활력이 넘치는 신세대이다.

우리는 당의 따뜻한 햇살 속에서 자랐고, 선생님의 정성어린 배양으로 나날이 성숙해졌다. 우리는 중책을 짊어지고 세기를 뛰어넘는 새로운 묘목이다.

그러나, 우리는 종종 이유 없는 재난이 우리 초등학생에게 날아간다는 나쁜 소식을 듣는다. 충격적인 끔찍한 재난이 우리 주변에서 일어나는 것을 보았다. 소품' 공 차기' 를 보세요. 둘. 소품 공연.

셋째, 모니터 요약: 예! 얼마나 위험한가! 한쪽 다리를 보내고, 작은 축구공에 평생 아쉬움을 남기다니, 정말 안타깝다! 교통 안전은 항상 주의해야 한다. 학교에서 안전에 어떻게 주의해야 합니까? 넷째, 객관식 질문 대회: .. 1. 수업이 끝나면 우리는 아무것도 할 수 없다: ① 공을 친다.

2 추격하여 때리다. ③ 줄넘기.

학교 문에 가져올 수없는 것: ① 공. ② 삼각자.

(3) 날카로운 도구, 인화성 물질. 어떤 행동이 잘못되었는지: ① 높은 점프 긴 점프.

② 울타리를 넘어 계단을 미끄러진다. ③ 철봉을 돌리고 흔들다.

계단을 오르내리는 법: ① 오른쪽으로 가세요. ② 좌측으로 달리다.

③ 양쪽이 다 좋다. 선생님: 학생들은 다 똑똑해요. 학생들이 스스로 학교의 안전규칙을 지킬 수 있기를 바랍니다.

하지만 우리 혼자 집에 있을 때는 안전지식이 없어서는 안 된다. 가족 AB 드라마 -6 을 시청해 주세요. 소품 공연 7. 반장: 이 두 공연을 봤는데, 학우들 중 어느 것이 옳다고 생각하세요? 그래, 어디야? 만약 너에게 일어난다면, 너는 어떻게 할 거니? (패널 토론 후 출석 보고) 8. 요약: 너 혼자 집에 있고 낯선 사람이 문을 두드리며 그를 무시했다. 문을 두드려 상황을 묻는 사람은 모두 지인들이다. 극 중의 아이는 바로 이런 손해를 보았다. 가짜' 아저씨' 가 잡혔으니 정말 기쁘고 축하할 만하다. 이런 경사는 정말 폭죽을 터뜨려 축하해야 한다.

그러나 폭죽을 터뜨릴 때도 안전에 주의해야 한다. 쾌속판 -9 를 들어보세요. 쾌판 공연: 함께: 명절이 왔다. 정말 시끌벅적하다, 꼬마야, 폭죽을 터뜨린다. A: 장작 옆, 집 앞 집 뒤에서 폭죽을 터뜨리는 것은 엄격히 금지됩니다. B: 불을 붙일 때 성냥 라이터 대신 훈향을 사용한다. 답: 벙어리포가 울리기 전에 복용하지 마세요. 그러면 큰 손해를 입힐 수 있어요. B: 하늘로 폭파하는 것은 위험하며 화재를 일으킬 수 있다. A: 자폭하지 않도록 총을 사람에게 겨누지 마라. 폭죽을 터뜨리는 것은 해롭다. 너는 스스로 그것을 터뜨리지 않는 것이 좋겠다. 답: 일부 도시들은 이미 금지되어 있으므로, 우리는 앞장서서 집행할 것입니다. 그: 빨리 와서 실행해! 선생님: 우리 초등학생들도 소방지식을 좀 알아야 해요.

9. 화재 안전 교육 경험

최소 0.27 원 도서관 회원 개설, 전체 내용 보기 > 이번 소방법규와 실무지식에 대한 학습과 이해를 통해 시간이 짧지만 깊은 인식을 갖게 되었습니다.

소방 작업에 대한 일정한 이해가 있으며, 소방작업의 방침, 목적, 의미, 연소 및 소화 상식, 자주 사용하는 소방기재의 유지 관리 및 관리, 소방통제실과 소방시설의 사용 및 유지 관리, 안전대피시설 설치, 소방안전훈련의 중요성 등 소방안전작업의 기본 이론 지식도 파악했다. 이에 대해 주로 다음과 같은 체험이 있다. 첫째, 소방안전관리는' 안전 1 위, 예방 위주' 를 해야 한다. 화재로 인한 피해는 모두가 알고 있지만, 일상 업무에서는 종종 간과되고 마비와 요행 심리로 대체된다. 사고가 실제로 발생하여 손실을 초래할 때까지 기다려야 하는 경우가 많다.

방화 작업을 최우선 순위에 두지 않았기 때문이다. "숨겨진 위험은 화염보다 더 위험하다. 예방은 구호보다 낫다. 책임은 태산보다 무겁다." 라는 열여덟 글자는 * * * 동지가 20 여 년 전에 제기한 것으로, 지금까지도 여전히 소방안전관리의 주요 선율이다.

예방 업무를 잘 하는 관건은 이 일을 더 중시해야 한다는 것이다. 둘째, 소방 안전 지식 훈련을 강화하여 방범 의식을 높이다. 이번 훈련을 통해, 우리는 기존의 예방의식이 충분하지 않다는 것을 발견했다.

전선 직원이든 관리원이든 직무와 부서가 관련될 수 있는 화재 위험과 소방 통로 등 소방 시설을 충분히 이해해야 한다. 화재 위험이 높은 직위에 있는 사람이든 다른 사람이든 관련 전문가의 소방안전교육과 훈련을 정기적으로 받아야 한다. 여기에는 관련 소방법규, 소방안전제도, 소방안전을 보장하는 조작 절차가 포함된다. 각 부서, 각 직위의 화재 위험 및 화재 예방 조치; 다양한 소방 시설의 성능 및 소방 장비의 사용 화재를 보고하고, 초창기 화재를 구조하고, 자구 탈출의 지식과 기술을 구하다.

셋째, 소방.