유도어: 표준어는 우리나라 각 민족 간 교류의 공통어로 베이징음을 기본 발음으로 하고, 북방 방언을 기본 방언으로, 전형적인 현대 백화문을 문법규범으로 한다. 표준어 시험에서 암송 기교는 어떤 것이 있습니까? 그럼, 나를 따라 아래의 기교와 방법을 읽어 주세요!

우선 표준어로 큰 소리로 낭독한다.

1. 표준어와 자신의 방언의 음성 차이를 주의해라. 표준어와 방언의 음성 차이는 대부분 규칙적이다. 이 법칙은 크고 작으며, 법칙에는 왕왕 몇 가지 예외가 있으니, 스스로 총결해야 한다. 요약만으로는 충분하지 않습니다. 너는 사전을 찾아보고, 사전을 찾아보고, 기억을 강화하고, 반복해서 연습해야 한다. 실제 작업에서 음운상의 차이뿐만 아니라 경어와 모음의 학습에도 주의해야 한다.

2. 다음자의 발음에 주의하세요. 한 글자의 다조는 오해를 일으키는 중요한 원인 중 하나이며, 반드시 높은 중시를 불러일으켜야 한다. 복음어는 두 가지 방면에서 배울 수 있다. 첫 번째 범주는 다음 이의어이다. 우리는 그것들의 다른 의미를 중점적으로 이해하고, 다른 의미에서 그들의 다른 발음을 기억해야 한다. 두 번째 범주는 의미가 같은 다음자인데, 각기 다른 사용 상황에 집중해야 한다. 이런 다음자의 대부분의 경우는 한 소리가 사용되는 자리입니까? 폭? , 소리 사용 장소? 좁다고? 기억하기만 하면 돼? 좁다고? 네, 가능합니다.

3. 글리프가 비슷하거나 편측유추로 인한 오독에 주의하세요. 이런 오독은 흔히 볼 수 있다. A 에서 B 까지의 자형이 비슷하기 때문이다. 새로운 단어의 독음은 옆부 자체의 독음에서 비유되거나, 옆부 부분에서 더 많이 쓰이는 단어의 독음에서 비유되기 때문이다. 이런 오독도 흔하다. 소위? 쇼가 반자를 읽을 수 있을까? 웃음이란 바로 이런 오해를 가리킨다.

4. 다른 단어의 발음에 주의하세요. 표준어 어휘에서는 어떤 단어 (또는 단어의 어소) 의 음의는 같지만 습관적으로는 두 가지 이상의 다른 발음이 있다. 이것들은' 이' 라고 불립니다. 다른 말? 。 이러한 발음을 규제하기 위해 국가는 50 년대에 조직되었습니까? 표준어 오디션위원회? 표준어에서 서로 다른 발음을 하는 단어의 발음을 고찰했다. 수십 년이 지났는데, 그 원고는 몇 가지 쉽다. 1985. 국가는' 표준어 이체자 음성평가표' 를 발표하여 전국 문화, 교육, 출판, 방송 등 부서와 업종에 관련된 표준어 이체자의 발음과 발음을 모두 이 새로운 음성평가표에 근거해야 한다고 요구했다. 음표표를 사용할 때는 공구서 (예:' 신화사전',' 현대한어사전') 와 대조하는 것이 가장 좋다. 먼저 한 단어의 모든 발음, 의미, 용례를 본 다음, 시청표의 독음과 용례를 살펴보세요. 비교 후, 양자에 차이가 있다면, 시청표를 기준으로 한다. 이렇게 하면 발음 규범의 목적을 달성할 수 있다.

둘째, 작품의 기조를 파악한다

1, 독해력은 먼저 작품에 익숙해지고, 작품의 사상적 내용과 정신적 본질을 이성적으로 파악하는 것이다. 투철한 이해를 통해서만 깊은 감정을 느낄 수 있고, 작품의 경지와 리듬을 정확히 파악하고, 작품의 사상 감정을 정확하게 표현할 수 있다.

작가의 당시 사상과 작품의 배경을 먼저 이해하다.

둘째, 작품의 주제를 깊이 이해하는 것이 작품을 깊이 이해하는 관건이다.

셋째, 장르별 작품의 특징에 따라 작품의 내용과 구조에 익숙하다. 서정적 작품에 대해서는 서정적 단서와 감정 스타일에 익숙해야 한다. 서술문 작품에 대해서는 작품의 줄거리와 인물의 성격에 익숙해야 한다. 단문의 경우, 세그먼트별로 이해를 분석하고, 중심 논점과 논점을 파악하거나, 문장 논점과 논술 방법을 명확히 하거나, 문장 해석 순서와 해석 방법을 파악해야 한다. 요컨대, 서로 다른 작품의 특징을 파악하고 작품의 구체적인 내용에 익숙해야 서로 다른 독서 방법을 정확하게 파악할 수 있다.

2. 디자인 방안은 작품 내용에 대한 깊은 이해를 바탕으로 소리라는 구체적인 이미지를 통해 원작의 사상적 감정을 어떻게 표현하는지 설계하는 것이다.

첫째, 문체, 주제, 언어 스타일, 관객에 따라 독서의 기조를 결정해야 한다.

둘째, 전체 작품의 독서 방안은 전반적으로 고려해야 한다. 예를 들어, 작품의 풍경을 읽는 방법? 작품의 클라이맥스는 어디에 있습니까? 속도, 높이, 스트레스, 정지를 어떻게 배치합니까?

셋째, 소리내어 읽는 기교

1, 호흡

호흡을 자유롭게 조절하는 법을 배우는 것은 매우 중요하다. 이렇게 하는 소리는 견고하고, 음질이 아름답고, 멀리 퍼지기 때문이다. 어떤 사람들은 소리내어 읽을 때 화가 나서 숨을 쉬지 못하는 것 같습니다. 가슴 모양의 호흡을 사용했기 때문입니다. 숨을 자유롭게 조절할 수 없었기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 낭독에는 충분한 기류가 필요하며, 일반적으로 흉복식 호흡법을 사용한다. 흉곽과 복강이 호흡에 따라 수축하거나 팽창하는 것이 특징이다. 특히 횡격근의 움직임에 각별히 신경을 쓴다. 우리는 천천히 고르게 호흡훈련을 해서 복근으로 호흡을 조절하는 법을 배울 수 있다.

2. 발음

발음의 관건은 음성의 운용이다. 낭독자 소리는 부드럽고 아름답고 표현력이 풍부해야 한다. 이를 위해서는 먼저 자신의 목소리를 보호해야 하고, 오랫동안 큰 소리로 외치지 말고, 고온이나 지나치게 매운 음식으로 자신의 목소리를 자극하지 말아야 한다. 둘째, 자신의 목소리에 대한 통제와 조절 능력을 높이는 데 주의해야 한다. 소리의 크기는 성대의 느슨함에 의해 결정되며, 볼륨의 크기는 발음 시 진동력에 의해 결정된다. 소리내어 읽을 때 처음부터 끝까지 큰 소리로 외치지 마라. 게다가, 우리는 주의를 기울여야 한다.

조정 * * * 은 음색을 부드럽고, 우렁차고, 아름답게 하는 중요한 기교이다. 사람이 말을 할 때 기류가 성문을 통과하고, 성대를 진동시켜 음파를 내고, 입이나 비강의 * * * 소리를 거쳐 다른 음색을 형성한다. 입이나 비강 조건을 바꾸면 음색이 크게 달라질 수 있다. 예를 들어, 혀가 앞에 있고, * * * 노래가 얕아 소리를 맑게 할 수 있다. 혀의 뒷부분, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

3. 발음

글자를 뱉는 기교는 음절의 명료함뿐만 아니라 소리의 둥글고 충만함과도 관련이 있다. 단어를 명확하게 발음하려면 우선 상용어의 표준 발음을 능숙하게 익혀야 한다. 낭독할 때는 각 음절의 이니셜, 모음, 성조를 숙지하고 표준음에 따라 발음해야 한다. 둘째, 발음이 모호하고 단어가 불분명한 문제를 최대한 극복해야 한다. 첫째, 우리는 초기 단계에서 비교적 흐리멍덩하여 발음기관의 정확한 위치에 별로 신경을 쓰지 않는다. 둘째, 우리는 마지막 단계의 입과 혀에 별로 신경을 쓰지 않는다. 셋째, 우리는 단어를 너무 빨리 보내서 시간이 부족하다. 낭독은 평소 말하는 것과 다르다. 청중이나 시험관이 각 음절을 분명히 할 수 있도록 발음에는 일정한 강도와 기간이 있어야 하며, 각 음위는 제자리에 있어야 한다. 평소에 구령을 우회하는 것은 토자 기본기를 연습하는 것이다.

4. 중단

큰 소리로 낭독할 때, 어떤 문장은 매우 짧기 때문에, 쓴 문장 부호에 따라 멈추면 된다. 어떤 문장은 길고 복잡하다. 문장에는 문장 부호가 없지만, 뜻을 명확하게 표현하기 위해서, 너는 짧은 정지를 할 수 있다. 그러나 일시 중지가 부적절하면 문장의 구조가 파괴된다. 이를 단문 읽기라고 한다. 시험을 읽고 단문을 읽지 않도록 수험생은 각별히 주의해야 한다. 올바른 일시 중지에는 여러 가지 유형이 있습니다.

①, 구두점 정지. 구두점은 문어어의 멈춤 기호이자 작품을 읽을 때 언어 멈춤의 중요한 근거이다. 구두점의 정지 법칙은 일반적으로 마침표, 물음표, 느낌표, 줄임표 정지가 세미콜론, 대시, 하이픈 정지보다 약간 길다. 세미콜론, 대시, 하이픈은 쉼표, 콜론보다 멈춥니다. 쉼표와 기호의 정지 시간은 일반 마침표보다 길다. 위의 정지는 절대적인 것이 아니다. 때로는 감정을 표현하기 위해 구두점이 없는 곳은 멈출 수 있고, 구두점이 있는 곳은 멈출 수 있다.

2. 문법 정지. 문법적 정지는 문장 중간의 자연스러운 정지이다. 문장의 주어, 술어, 목적어, 정어, 부사어, 보어를 강조하고 강조하기 위해 잠시 멈추는 경우가 많다. 문법을 배우는 것은 우리가 독서에서 정확하게 멈추고 문장을 끊고 작품의 사상 내용을 정확하게 표현하는 데 도움이 된다.

3. 정서가 멈추다. 감정 정지는 서면 구두점과 문장 문법 관계의 제한을 받지 않으며, 전적으로 감정이나 심리의 필요에 기반을 두고 있다. 그것은 감정을 주도하고, 감정의 필요에 따라 멈추기로 결정한다. 그 특징은 음향 단절이 변하지 않는 것, 즉 음향 단절이 이어진다는 것이다.

5. 강조

악센트는 표현과 의미에서 중요한 역할을 하며 낭독할 때 특별히 강조해야 하는 단어, 단어 또는 구를 가리킨다. 악센트는 소리에 대한 강조를 통해 의미를 부각시켜 색채가 밝고 이미지가 생생한 단어에 무게를 더할 수 있다. 스트레스는 다음과 같은 경우가 있습니다.

1. 구문 악센트. 문법 스트레스는 언어 습관에 따라 자연스럽게 다시 읽는 음절이다. 이러한 강세음절의 대부분은 일반적인 언어 규칙에 따라 결정된다. 일반적으로 문법적 스트레스는 특별한 강조가 없다.

2. 스트레스를 강조하다. 악센트를 강조하는 것은 문법에 구애받지 않고 문장에서 표현해야 할 중점에 의해 결정되며 수험생의 의지에 의해 제한되며 문장에서의 위치는 고정되지 않는다. 악센트를 강조하는 역할은 언어의 내적 의미를 드러내는 것이다. 표현의 목적이 다르기 때문에, 악센트는 다른 단어에 떨어지므로, 다른 뜻을 드러내고, 다른 효과를 표현한다.

3. 정서적 스트레스. 정서적 스트레스는 독서를 다채롭고 활기차고 감화력이 강해질 수 있다. 감정적 스트레스는 내면의 리듬감이 강하고 감정화된 곳에 많이 나타난다.

6. 말속도

낭독할 때 수험생은 독자 포럼의 속도를 적절히 파악해 작품의 정서와 분위기를 불러일으키고 언어의 표현 효과를 높일 수 있다. 작품의 내용과 장르에 따라 낭독의 속도가 결정되는데, 그중에서도 내용 위주이다.

(1), 콘텐츠에 따라 속도를 파악합니다. 낭독의 속도는 상황에 맞게 조정되어야 하며, 사상 내용, 스토리라인, 성격, 환경 배경, 감정 기조, 언어 특징에 따라 처리해야 한다. 물론, 말의 속도는 한 작품에서 고정불변한 것이 아니라 구체적인 내용에 따라 변화해야 한다.

② 장르에 따라 말의 속도를 파악한다. 독서 테스트 자료와 채점 기준의 일관성을 보장하기 위해 선정된 50 편의 작품은 거의 모두 서술문이다. 서술문에는 필기와 글이 있다. 일반적으로 필기는 좀 빨리 읽어야 하고, 필기는 좀 천천히 읽어야 한다.

7. 성조

어조는 문장 중의 소리의 상승과 하강을 가리킨다. 그 중에서도 끝의 상승이 가장 중요하며, 일반적으로 문장의 어조와 밀접하게 결합되어 있다. 수험생이 소리내어 읽을 때 억양의 변화에 주의를 기울이면 발음은 아름다운 음조를 갖게 된다. 듣다

음악에서 아름답게 들리며, 서로 다른 사상 감정을 더욱 세밀하게 표현할 수 있다. 어조는 다양하며, 주로 다음과 같이 표현된다.

(1), 고음. 승진조는 의문문, 반문문, 짧은 명령문, 분노, 긴장, 경고, 부름을 나타내는 문장에 자주 사용된다. 낭독할 때 앞뒤가 높고 성조가 높아지는 것을 주의해라.

(2) 음조를 낮추다. 하강조는 일반적으로 감탄문, 기도문 또는 확고함, 자신감, 찬양, 축원 등의 감정을 표현하는 문장에 쓰인다. 이 말투는 보통 깊은 슬픔과 분노를 표현하는 데 쓰인다. 낭독할 때 성조가 높음에서 점차 낮아지고, 마지막 글자가 낮고 짧다는 것을 주의해라.

3. 단음. 일반적으로 평평하여 망설임, 사고, 냉막, 추억, 애도 등의 문장을 서술하거나 설명하거나 표현하는 데 쓰인다. 큰 소리로 낭독할 때, 항상 곧고 느리며, 뚜렷한 높이 변화는 없다.

4, 우여곡절의 말투. 우여곡절은 풍자, 조롱, 과장, 강조, 말장난, 특별한 놀라움 등과 같은 특별한 감정을 표현하는 데 사용된다. 낭독할 때, 높음에서 낮음까지, 문장의 일부 특수 음절은 특히 가중되거나, 올라가거나, 길어져 우여곡절의 변화를 형성한다.

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