첫째, 약한 링크는 법률 교육의 질을 제한합니다.
20 년의 노력을 통해 우리나라 법학 교육은 기본적으로' 당위 지도, 정부 시행, 인대감독, 전 사회 참여' 의 구도를 형성하였으며, 법학 교육은 전 사회의 각 분야에 스며들었다. 그러나 보법 시기는 중국의 개혁 개방 시기였다. 개혁개방과 사회주의 시장경제를 건립하는 배경에서 경제변화, 기업개조, 각종 이익관계의 재조정, 인파, 물류, 정보 흐름이 각종 이익조정의 주요 특징이 되어 사회적 갈등이 더욱 두드러진다. 이런 맥락에서, 우리가 보법교육을 전개하는 것은 사회 발전 형세의 변화에 적응하기 매우 어렵기 때문에, 보법교육을 실시하는 데 약간의 약점이 있다. 예를 들면, 일부 중점 대상에 대해 꽉 잡지 않고, 일의 어려움에 대한 방법이 부족하고, 교육의 맹점 등이 없다. 성능:
첫째, 주요 간부가 법을 잡는 것은 중요하지 않다. 지도 간부는 사회 관리의 의사결정자이다. 그들의 법적 자질과 학습의 질은 한 지역, 한 부서, 한 단위의 법률 공부에 대한 적극성과 직결되며, 본 지역, 본 부서의 법치건설 수준과 직결된다. 따라서,' 4 5' 계획을 추진하는 데 있어서, 우리는 줄곧 지도 간부 학법 용법을 매우 중시해 왔다. 그러나 실제 업무에서 일부 지역 및 부문 지도부에는 중경제사업 경법제 교육, 눈앞의 이익 경장기 이익, 중기층 보법경독학 등 몇 가지 문제가 있다. 회의에서 요구가 많고, 회의에서 요구가 적고, 회의에서 요구가 많고, 자신의 요구가 적다는 상황이 비교적 흔하다. 일부 주요 간부들이 법제교육에 대한 편차와 중시가 부족하기 때문에 일부 지역의 법제교육 발전은 균형이 맞지 않는다.
둘째, 청소년 법제 교육의 질이 높지 않다. 청소년은 조국의 미래, 민족의 희망이다. 청소년 법제 교육을 잘 하고, 공로는 당대에 있고, 이익은 천추에 있다. "4 5" 기간 동안 각급 정부는 청소년 법제교육에 더 많은 관심을 기울이고, 많은 일을 하고, 청소년 법제교육의 조직네트워크 체계를 효과적으로 구축하고, 청소년 법제교육의 규범 운영을 보장한다고 말해야 한다. 그러나 업무 운영에는 법제 부총장의 자질이 높지 않고, 강의 내용이 목표성이 부족하며, 수업 형식이 단일한 등 몇 가지 문제가 남아 있다. 간단하고 무미건조하여 일부 학교의 법무부총장이 정당한 역할을 하지 못했다. 청소년 법제교육의 질이 낮아 일부 학교와 학생학법의 적극성에 직접적인 영향을 미쳤다.
셋째, 이주 노동자의 법률 교육은 구현하기 어렵다. 시장경제가 급속히 발전함에 따라, 인구 이동은 이미 큰 추세가 되었다. 현재 신도만 65438+ 여만 유동인구가 현지 인구의 6 분의 1 을 차지하고 있다. 그들은 신도의 경제 발전에 중요한 공헌을 했고, 한편으로는 사회 치안에 압력을 가했다.
넷째, 중소 민간 기업의 법률 교육에는 사각 지대가 있습니다. 이들 기업은 규모가 작고 분포가 넓어 일부 업주들의 자질이 높지 않아 경제 발전에 급급하여 자신의 법률 학습과 직원에 대한 법제교육을 실시하기 어렵고 노동계약 분쟁, 노동분쟁, 불법용공 등의 문제가 발생할 때가 있다. 정부와 기업의 분리 후, 정부는 중소 민간 기업에 대 한 효과적인 교육 관리 수단이 부족 하 고, 작업을 심화 하기 어려운, 중소 민간 기업의 법률 교육에 맹인 영역이 발생 했습니다.
다섯째, 농촌의 법제 교육은 아직 미흡하다. 여러 해 동안, 각급 정부는 전 국민 일반법을 추진하는 데 줄곧 농민 일반법을 중점으로 삼고 있다. 특히 각지에서는 촌민위원회 조직법 시행,' 종합시범마을' 과' 법을 아는 사람' 활동을 계기로 농촌 일반법 업무를 효과적으로 추진한다. 그러나 농촌 인구가 많고, 인프라가 약하고, 지역 발전이 불균형하고, 법적 백본 부족, 정부 투자 부족 등으로 인해 일반법 업무가 제대로 이루어지지 못하고 있다.
여섯째, 행정 구역 조정에서의 법률 교육은 뒤쳐져있다. 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 과정에서 농촌이 도시로 모이는 것은 이미 필연적인 추세가 되었다. 특히 최근 몇 년 동안 각지에서 도시화를 강화하고, 마을위원회가 공동체로 변하고, 농민이 시민으로 변하고 있다. 그러나 도시 확장은 토지가없는 농민들에게 토지 징용, 주택 철거, 직업 배치 및 생활 보장 문제를 가져왔다. 그러나 법제선전교육은 도시 건설의 빠른 발전에 적응할 수 없어 도시 건설 중 징집철거와 생활보장이 한때 이슈가 됐다.
둘째, 법률 시스템을 사용하여 법률 교육의 질을 향상시킵니다.
법제교육의 질이 높지 않은 것은 지도자가 중시가 부족하고, 관련 부서의 직책이 불분명하고, 주관 부서가 제대로 작동하지 않는 등의 원인으로 인한 것이다. 그러나 근본적으로 정당한 법적 보호가 부족하다. 따라서' 오오' 보법을 추진하는 과정에서, 우리는 효과적인 법률보장체계를 세우고 법률교육의 질을 높이기 위해 많은 노력을 기울여야 한다. 법률 보호 체계의 수립에서, 우리는 다음과 같은 네 가지 보호 메커니즘을 구축해야 한다고 생각한다.
첫째, 우리는 법률 교육의 조직 보장 메커니즘을 구축해야합니다. 첫째, 우리는 법률 시스템에서 조직 보장 메커니즘을 수립해야합니다. 각 지역, 각 부서, 각 부서에서 모두 보법조직을 설립해야 할 뿐만 아니라, 그에 상응하는 기능과 권한을 부여하여 보법조직이 장식이 되지 않도록 해야 한다. 현재, 대부분의 단위에는 법제기구가 있지만, 일부 단위의 법제기관은 작용이 크지 않아, 업무가 효과적으로 추진되지 않아 법제교육의 질을 보장하기 어렵다. 따라서 법률 제도의 형태로 법률 조직의 기능과 권한을 확립하여 국민 일반법에서 진정으로 서비스와 보장 역할을 발휘할 필요가 있다.
둘째, 법제 교육 책임 메커니즘을 구축해야 한다. 보법교육은 전 사회의 책임이며, 전 사회가 참여해야 한다. 한편으로는 모든 시민의 자각 행동이 필요하고, 다른 한편으로는 법률제도의 형식을 통해 각자의 책임을 명확히 해야 한다. 그렇지 않으면 * * * 같은 책임은 빈말이 된다. 따라서 법제를 확립함으로써 지역, 부서, 단위, 개인의 책임제를 확립하고, 진정으로' 모든 사람은 무거운 짐이 있고, 모든 사람은 지표가 있다' 고 함으로써 법제교육을 잘 하고 법제교육의 질을 높여야 한다.
셋째, 법률 교육 자원 통합 메커니즘을 구축한다. 교육수단에서 보법교육은 당의 노선 방침 정책, 과학문화 지식교육, 사상도덕교육과 어느 정도 유사성이 있으며, 그 보유 자원은 이용할 수 있다. 그러나 실제 업무에서는 부서 간에 소통이 안 돼 각자 정치를 하는 경우가 흔하다. 따라서' 대보법' 이라는 이념을 세우고 법체계를 세워 자원을 통합해야 한다. 그래야만 푸파 교육이 다른 교육과 상호 침투하고 조화롭게 발전할 수 있고, 푸파 교육의 질이 향상될 수 있다.
넷째, 효과적인 법률 교육 평가 메커니즘을 수립한다. 보법교육 실천에서 대부분의 단위는 평가 메커니즘을 세웠지만, 일부 단위의 평가 효과는 그다지 좋지 않아 보법의 질에 영향을 미쳤다. 따라서 법제교육의 심사 메커니즘을 확인하고, 정부의 관점에서 부서 심사, 다두심사, 중복 심사 문제를 해결하고, 각종 심사를 물질문명, 정치문명, 정신문명 심사의 궤도에 포함시키고, 심사의 권위를 강화해야 한다. 그래야만 법학교육과 다른 업무의 조화 발전을 보장하고 법학교육의 질 향상을 촉진할 수 있다.
셋째, 혁신은 법률 교육의 질을 보장하는 원동력이다
오오' 기간 동안 우리는 혁신할 뿐만 아니라 기초 업무도 강화해야 한다. 발전뿐만 아니라 과거의 우수한 성과와 성공 경험도 계승해야 한다.
첫째,' 세 가지 개념' 을 잘 파악하고 이론 혁신을 이루기 위해 노력해야 한다. 첫째, 우리는 조화로운 사회를 건설한다는 개념을 고수해야합니다. 우리가 건설해야 할 화합 사회는 변화 중의 화합 사회이며, 발전 중인 화합 사회이며, 공정하고 정의로운 화합 사회이며, 각 방면의 이익을 정확하게 반영하고 배려하는 화합 사회이며, 인민 내부의 갈등과 기타 사회 갈등을 적절히 처리하고, 각 방면의 이익을 적절히 조정하고, 사회의 안정과 단결을 지키는 화합 사회이며, 이것들은 모두 법치 수단을 통해 실현해야 한다. 둘째, 과학 발전 개념의 개념을 고수하십시오. 과학 발전관의 본질과 핵심은 사람 중심적이고, 인민의 이익은 모든 일의 출발점이자 발판이다. "5 5" 일반법 계획을 제정하고, 시민의 법적 자질을 제고하고, 인간의 전면적인 발전을 일반법 업무의 기본 목표로 삼고, 경제 발전, 시민권 의무, 인구자원 환경의 지속가능한 발전을 강화하는 법률 법규 홍보 교육을 법에 따라 대중의 관심사에 대한 이슈에 대한 특별관리를 강화하고, 인민 대중의 근본 이익을 실질적으로 보호해야 한다. 셋째, 우리는 당의 통치 능력을 강화하는 개념을 고수해야합니다. 당의 집권 능력의 구현자는 기본적으로 각급 국가기관, 각 부문, 각 업종의 지도 간부와 공직자이다. 지도 간부와 공직자의 법적 자질이 법에 따라 일을 처리할 수 있는지, 공정하게 집행할 수 있는지, 법률의 시행에 직접적인 영향을 미칠 수 있는지, 당의 집권 능력의 구현도 법에 따라 치국의 과정에 영향을 미치고 있다. 따라서' 오오' 보법총강을 제정할 때 지도 간부와 공직자의 법적 자질과 법치, 법행정의 능력과 수준을 높이는 것이 당의 집권능력을 높이는 관건이라고 강조했다.
둘째, 혁신적인 이념을 세우고 법제 선전 형식을 넓히다. 우선, 전통 형식과 현대 수단의 결합에서 현대 수단을 두드러지게 한다. 현대 과학 기술의 급속한 발전에 따라 사람들의 생활은 이미 디지털화, 네트워크화 시대로 접어들었고, 영화, 인터넷 등의 매체는 이미 사람들의 생활에서 없어서는 안 될 부분이 되었으며, 법제 홍보 교육의 우세와 역할이 나날이 두드러지고 있다. 현대 미디어의 장점을 발휘하고, 관련 매체가 법제 프로그램 (웹 페이지) 을 잘 운영하도록 독려하고, 인민 대중이 보편적으로 주목하는 열점 난점 문제에 초점을 맞추고, 사례 해석, 문예작품 등 인민 대중이 쉽게 받아들일 수 있는 방식으로 법률지식을 보급하고 법치정신을 선전한다. 두 번째는 일상적인 홍보를 중시하고 집중 교육과 일상적인 홍보를 결합하는 것이다. 물론 각종 기념일을 이용해 대대적인 홍보활동을 벌이면 영향을 주고 분위기를 조성하기 쉽다. 그러나 법제 홍보교육은 잠정적이고 침투력이 크지 않으며, 일상적인 홍보교육에 중점을 두고, 사람들이 강한 법률 문화 분위기 속에서 법의 참뜻을 느낄 수 있도록 하여 전 국민의 법적 자질을 높여야 한다. 셋째, 법제 선전 교육과 법치 실천을 결합한 법치 실천을 중시한다. 법제 홍보 교육의 최종 목적은 법률을 운용하여 사회 실천에 참여하는 것이다. 따라서 시민들이 입법 활동에 적극적으로 참여하고 법의 본뜻을 이해하도록 지도하고 유도해야 한다. 법 집행 사법 공개를 추진하여 법 집행 사법의 과정을 법제 홍보 교육으로 바꾸는 과정. 각종 법률 서비스를 강화하고 규범화하고, 권권과 갈등 분쟁을 중재하는 과정을 법률지식을 보급하고 법률의식을 강화하는 과정으로, 법제선전교육이 법치 실천에 뿌리를 두고 있다. 한 번의 좋은 법치 실천 자체가 가장 효과적인 법제 홍보 교육으로, 그 효과는 몇 차례의 공허한 설교보다 훨씬 낫다.
셋째, 법률 교육의 고용 메커니즘을 혁신하십시오. 전민 일반법은 위대한 사업으로, 많은 인재가 이 일을 해야 한다. 그러나 실제 업무에서는 인적자원과 법제교육의 수요 격차가 크다. 특히 기층 단위에서 일부 부서에는 전문직 인원 한 명만이 법제교육에 종사하고 있다. 따라서' 오오' 기간에는 법학교육의 고용 메커니즘을 혁신하고 인적자원 부족 국면을 바꿔야 한다. 법정 경로를 통해 법제기관의 편성, 인원, 직위 및 직책을 확정해야지 제멋대로 유용해서는 안 된다. 다 채널, 다방면으로 보법 홍보원 팀을 만들고, 모든 역량을 동원하여 보법교육을 위해 봉사해야 한다. 예를 들어 강사 팀, 법제신문팀, 법제문예팀, 법제 자원봉사자 팀을 구성해야 한다. 푸파 교육 취업 메커니즘을 혁신함으로써 푸파 교육의 대세에 점점 더 많은 사람들이 참여하여 푸파 교육의 위대한 사업이 예정된 효과를 거둘 수 있도록 보장하다.