"유아연결" 은 유치원부터 초등학교까지 순조롭게 전환하는 교육 과정을 가리킨다. 그것은 두 가지 의미를 가지고 있는데, 하나는 좁은 청년 응집력이 다음 학기의 큰 반에 집중되어 있다는 것이다. 둘째, 넓은 의미의 어린 연결은 3 ~ 6 세 전 취학 전 단계를 관통한다.
3-6 세는 아이의 황금학습의 민감한 기간이기 때문에 학부모가 유치원 3 년 교육을 통해 아이들이 지식을 더 잘 습득하고 초등학교에 더 원활하게 적응하고 점진적으로 능력을 향상시킬 것을 제안한다. 아이가 유치원에 도착하거나 어린 아이가 여름방학에 진학할 때까지 기다리지 않고 자기도 모르는 사이에 자신의 학습 흥미와 좋은 학습 습관을 키울 수 있도록 한다.
둘째, 왜 젊은 연결을 해야 합니까?
202 1 년 4 월 교육부는' 유치원과 초등학교의 과학적 연결 추진에 관한 지도 의견' (이하' 지도 의견') 을 발표해 유치원과 초등학교가 학교 전 준비와 학교 중 적응 교육을 전면 실시할 것을 요구하고, 컨버전스 그라데이션을 늦추고, 유아들이 유치원에서 초등학교로의 전환을 원활히 실현할 수 있도록 도와준다. 유치원과 초등학교의 좋은 컨버전스를 위해.
유아 간의 연계는 아동 발전의 중대한 전환점이다. 유치원은 게임과 능력 배양을 위주로 하고, 초등학교 교육은 정규 수업과 정적 지식 학습을 위주로 한다. 두 가지 교육 방식의 차이는 아이의 심신 조정이 필요하다. 교육 조건과 생활 환경의 변화로 인해 그들은 필연적으로 많은 새로운 문제에 직면하게 될 것이다. 아이들은 새로운 환경에 적응하고 적응성의 요구를 충족시키기 위해 새로운 행동을 세워야 한다.
따라서, 효과적인 유아 연계는 유아가 초등학교 생활에 더 빨리 적응할 수 있도록 돕고, 입학 후 생리학, 심리, 감정, 사회 적응, 학습 적응 등에서 잘 발전하여 유치원부터 초등학교로의 전환을 순조롭게 실현할 수 있도록 도와준다.
셋째, 어린 나이에 몇 가지 큰 오해가 있으니, 학부모는 반드시 피해야 한다.
첫째, 초등학교 과정을 미리 배우는 것은 금지되어 있습니다. 교육에 관한 법률과 정책은 이미 초등학교에서 어떤 형태의 입학시험도 금지하고, 어떤 이유로든 초등학교 1 학년에서 과정을 압축하거나 과정의 진도를 가속화하는 것을 금지하는 것을 명백히 규정하고 있다.
둘째, 유치원 아이들에게 초등학교 저학년 내용을 직접 가르쳐 주고, 어린이집에서 초등학교 1, 2 학년 내용 중 일부만 배우게 한다. 아이가 다른 아이들보다 더 많은 지식을 가지고 있는 것처럼 보이지만 실제로는 아이의 학습과 발전의 법칙에 어긋난다. 학교에 다닌 후, 아이들은 초등학교 공부가 홀가분하고, 열심히 노력할 필요가 없고, 아이들에게 나쁜 학습 습관과 태도를 형성하게 할 것이다.
셋째, 단순히 수학, 국어 읽기, 영어 학습의 비중 증가, 아이의 실내외 게임과 스포츠 활동, 사회 교류 활동, 예술 창작 활동이 그에 따라 줄어든다. 이런 부적절한 어린 연결고리는 아이들에게 학습에 지치고, 유치원에서는 공부에 지치고, 두렵고, 지치게 되며, 이는 초등학교와 후속 단계의 공부에 매우 불리하다.
따라서 과학적으로 유아를 연결하는 것은 매우 중요하다. 유아가 유치원에서 초등학교로의 순조로운 전환을 이룰 수 있는지, 유아의 심신 건강과 평생의 발전과 직결된다.
넷째, 젊은 수렴, 무엇을 수렴하는가?
유아가 다리를 놓는 일의 중점은 지식의 준비가 아니라, 어떻게 아이들의 학습 흥미를 자극하고, 지식에 대한 호기심을 불러일으키며, 아이의 적극적인 학습 태도를 키우고, 좋은 학습 습관을 기르고, 어려움을 극복할 용기를 확립하는 것이다. 따라서 유아 간의 연계는 유아의 발전을 바탕으로 유아의 나이와 심리적 특징을 따르고 관심, 습관, 능력의 배양에 집중해야 한다. 교육부가 반포한' 유치원 입학 준비교육지도 요점' 은 다음 네 가지 측면을 명확하게 지적했다.
(1) 는 아이들이 초등학교 생활을 동경하도록 지도하는 심신 준비입니다.
학부모가 집에서 아이들과 초등학교에 대해 많이 이야기할 것을 건의합니다. 예를 들어 초등학교의 학습생활이 어떤 것인지, 유치원과 어떤 차이가 있는지, 어릴 때 등교하는 재미있는 일들이 있습니다. 주변 초등학생과 접촉해 초보적으로 이해하고 긍정적인 입학 기대치를 세우는 데도 도움이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(2) 아이들이 좋은 생활 습관을 개발하도록 돕는 것은 인생 준비이다.
학부모와 유치원이 일과 일정을 조정하고, 아이에게 일찍 자고 일찍 일어나라고 일깨우고, 제때에 정원에 들어가라고 건의한다. 동시에 솔선수범하여 규칙적인 휴식으로 아이들에게 영향을 미친다. 동시에, 아이들이 일상생활에서 좋은 위생 습관을 기르도록 지도하십시오. 예를 들면, 스스로 손을 씻고, 빛이 너무 강하거나 어두운 환경에서 읽기와 쓰기를 하지 않고, 컴퓨터, 휴대폰 등 전자제품을 지속적으로 사용하는 것은 15 분을 넘지 않고, 눈위생 등을 주의하는 것입니다.
(3) 아이의 좋은 사교 능력을 키우는 것은 사교 준비이다.
좋은 사회 분위기를 조성하고, 아이들이 다른 사람과 교류하고 협력하도록 독려하고, 규칙을 준수하는 의식을 키우고, 문명화된 행동과 습관의 배양을 중시하고, 동반자와 선생님에게 적극적으로 안부를 묻는다.
(4) 학습 준비는 아이의 학습 흥미를 키우는 데 중점을 둔다.
취미는 최고의 선생님이다. 아이들의 강한 학습 흥미와 기본적인 학습 능력은 입학 후 다른 학과의 새로운 지식, 새로운 기술의 학습에 적응하고, 더욱 적극적이고, 견지하고, 열정적으로 공부하는 데 도움이 된다.
5-6 세 아이들은 학습 습관과 취미 배양의 중요한 시기에 있다. 아이들이 좋은 학습 습관을 기르고, 아이의 학습 욕구를 자극하고, 아이의 시간감, 임무감, 자제력을 키우게 하면, 아이들이 더욱 여유롭게 초등학교 생활에 진입하고, 평생 학습을 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다.
학교 준비는' 고정지식' 을 전수하는 것이 아니라, 앞서가는 것이 아니라, 서두르는 것이 아니라, 전면적인 발전을 바탕으로 학습에 대한 관심, 욕망, 능력, 자질의 준비를 강화하는 것이다.
동사 (verb 의 약자) 대반 유년 가정은 어떻게 초등학교를 준비합니까?
(1) 가정이 아이를 학교에 너무 부담스럽게 하지 않도록 해라.
집과 학교 사이의 거리가 너무 멀거나 가정의 경제적 압력이 너무 크면, 온 가족이 자신을 위해 학교에 다니기 위해 과중한 압력을 받게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부모가 말하지 않아도 아이들은 이것이 유아의 성장에 건강하지 않다는 것을 느낄 수 있다.
(2) 아이를 위한 입학 파티를 열어 아이가 새로운 단계에 들어설 것을 축하한다.
아이가 초등학교에 다니기 전에 온 가족이 함께 사진을 찍거나 회식을 하는 것도 좋은 방법이다. 아이들이 초등학교에 다니는 것이 즐겁고 축하할 만한 일이라고 생각하게 한다.
(3) 아이를 초등학교 준비 과정에 참여시킨다.
학부모는 아이를 데리고 곧 학교에 갈 초등학교 입구에서 산책을 할 수 있다. 허락한다면, 그들은 학교에 들어가 환경에 익숙해지고 교실, 도서관, 운동장, 화장실을 볼 수 있다. 초등학교 환경을 미리 익히고 입학 후 낯설지 않게 해 아이를 안심시켜 준다. 책가방, 문구, 교복 구입 준비 과정에 아이들을 참여시켜 초등학교에 다니는 것이 자신의 일이라고 느끼게 할 수도 있다.
(4) 부모는 반드시 아이에게 부정적인 암시를 주는 것을 피해야 한다.
어떤 부모들은 다른 학부모와의 교류에서 어떤 아이들은 초등학교 적응에 어려움이 있고 초조한 마음이 있다는 것을 알고 있다. 아이가 현장에 있을 때, 이런 관심을 보이며, 아이에게' 초등학교 어려움' 이라는 암시를 준다. 한편 이상화된 초등학교를 과도하게 렌더링하는 것도 바람직하지 않다. 실제 등교 후 아이가 상실감을 느끼게 할 수 있다. 학부모는 부정적인 말로 아이를 겁주지 않도록 주의해야 한다. (예를 들어, "세탁하면 돼, 며칠 후에 학교에 가서 선생님이 치료해 줄게!" " )), 아이들이 초등학교 생활에 대한 스트레스와 저촉감을 느끼게 한다.