학생 간부의 사상 정치 교육 수업 계획을 육성하는 방법

첫째, 책임감을 강화하고 좋은 사덕으로 학생들에게 영향을 미친다.

국가를 위해 합격한 우수한 자질 응용형 인재를 양성하는 것은 고교의 기본 임무이다. 일선 교사는 이 임무를 완수하는 핵심 역량이다. 이를 위해서는 교사가 자신의 수양과 교인의 사명을 진지하게 결합해야 한다. 교사는 자신의 책임을 명확히 해야 교생 일을 잘 할 수 있다. 선생님이 학생들에게 전문 지식을 설명하는 것은 중요하지만, 자신의 사상과 행동 규범으로 학생들에게 묵묵히 영향을 미치는 것도 중요하다. 십여 년 혹은 수십 년 후, 학생이 선생님으로부터 배운 것은 잊혀질 수 있으며, 그 당시 선생님의 말, 생각, 행동은 여전히 생생할 수 있으며, 심지어 학생의 일생에도 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사는 정치 이론 학습을 강화하고 개인의 사상 도덕적 자질을 지속적으로 높여야 한다. 법을 준수하고, 자신의 행동을 규범화하고, 자신의 사상, 도덕, 행동으로 학생을 교육하고 교육하다. 무릇 학생에게 요구한 일은 교사 자신이 먼저 해야 한다. 선생님은 학생들이 하지 말라는 요구를 받은 일을 할 수 없다.

둘째, 교육 내용을 풍부하게 하고 학생의 전문 지식과 능력의 발전을 촉진한다

고교 교사는 반드시 대량의 시간과 정력을 투입하여 자신의 지식 학습과 경험 축적을 해야 하며, 반드시 전문 지식 학습과 업무 정통을 견지해야 한다. 동시에, 교사는 인문 사회 과학, 자연과학, 컴퓨터 지식, 외국어 등 일정한 과학 문화 지식을 배우는 데도 주의해야 한다. 게다가, 교사는 또한 교육의 각 부분에서 학습 향상 과정을 반영해야 한다. 첫째, 교사는 수업을 준비할 때 반드시 자료를 대량으로 읽고, 교육 내용을 충분히 이해하고, 필요에 따라 신중하게 선택하며, 기초지식을 보장하는 전제 하에 최신 지식으로 교육 내용을 풍부하게 해야 한다. 둘째, 가르치는 과정에서 교사도 학생들의 비판적 사고능력을 배양하여 학생들의 전공 학습에 대한 관심, 전문 탐구정신, 실천능력을 키워야 한다.

또한, 대학 교사로서, 전문 지식을 광범위하게 배우고, 실무 경험을 쌓고, 교과 과정에 필요한 직접 자료를 수집하고 준비하며, 가능한 생생한 교학 언어로 추상과 무미건조한 이론을 설명하여 학생들이 쉽게 이해하고 받아들일 수 있도록 해야 한다고 생각합니다. 실제 교육에서는 각 실제 운영 과정을 숙달해야 학생을 정확하게 지도할 수 있다. 이론 지식이 해박하고 실천 경험이 풍부하며 사회 경험이 풍부한 교사는 학생들의 사랑과 사랑을 받는다.

셋째, 상호 작용 효과에주의를 기울이고 좋은 교실 분위기를 조성하십시오.

교학 활동은 매우 강한 예술적 창조성을 지닌 특수한 작업이다. 교사들이 다양한 교수법을 숙지하고 유연하게 활용해 교실 수업에서 학생과의 상호 작용을 중시해야 한다. 교실에서의 교류 상호 작용의 정도와 학습자가 얻은 지식의 양은 상호 보완적이다. 따라서 교사는 학생들을 위해 봉사하는 의식을 세우고' 진심으로 학생을 위해 봉사한다' 는 것을 자신의 좌우명으로 삼아야 한다. 교사의 교실에서의 임무는 교학 임무를 완수하는 것이 아니라, 학생들의 수업 정서를 자세히 관찰하고, 그들의 심리를 통찰하며, 항상 학생의 교학 내용에 대한 파악을 파악하고, 끊임없이 교실 분위기를 조절하여 학생들이 편안한 분위기 속에서 지식을 받아들이도록 하는 것이다. 동시에, 교사는 수업시간에 일정한 시간을 두고, 학생을 조직하여 어떤 문제를 토론하거나, 학생이 제기한 어떤 질문에 대답하여 토론하는 방식으로 교학 임무를 완성해야 한다. 어떤 선생님들은 수업 시간에 나에 대해 이야기한다. 마음에 드십니까? 내 강의에 영향을 주지 않는 한 네가 좋아하는 것은 상관없다. 이런 선생님은 학생들의 환영을 받지 못하는 것으로 밝혀졌다.

넷째, 높은 기준, 엄격한 요구 사항, 우수한 인재 양성

고등 직업 전문 학교에서 양성하는 것은 기능자질이 전면적인 인재이며, 일을 할 줄 알아야 하고, 사람이 되어야 한다. 이론 지식이 착실하고 조작 기술이 능숙한 실용적인 인재이다. 실습 교육은 학생들의 실천 능력을 배양하는 중요한 부분이다. 학생은 백지 한 장이니 네가 가르쳐 준 대로 해라. 따라서 매 단계마다 높은 기준과 높은 품질로 학생을 요구해야만 고품질의 호평을 받는 인재를 양성할 수 있다. 선생님이 모든 학생을 평등하고 공정하게 대하기만 하면 엄격한 학생도 받아들일 수 있다.

다섯째, 학생들을 이해하고 존중하며, 그들을 인간으로 인도한다.

고등 교육은 인생 교육의 독특한 단계와 장소이다. 고교 교사로서 이 독특한 곳을 잘 활용하고, 학생을 이해하고 존중하며, 학생을 올바르게 인도해야 한다. 이는 고교 교사의 직업도덕의 핵심 부분이기도 하고, 교사가 교육사업을 사랑하는 구체적 표현이며, 교사에 대한 가장 기본적인 자질 요구이기도 하다. 동시에, 교사와 학생 사이에는 친구도 되고, 사제도 되고, 학생들을 충분히 이해하고, 그들의 심신 발전, 동등한 연계, 교육과 교우도 통일되어야 한다. 이것은 교육 활동을 심도 있게 전개하여 교학 교육의 실효를 얻는 중요한 방법 중 하나이다. 선생님은 학생들을 이해하고 존중해야 할 뿐만 아니라, 그들을 인간으로 인도해야 한다. 그래야 교사와 학생 간의 감정을 소통하고, 학생들이 즐거운 감정체험에서 교육을 받고,' 그 스승을 사랑하고, 그 길을 믿는다' 는 효과를 받을 수 있다. 가르치는 과정에서 교사는 항상 학생들에게 사업을 성취하는 과정에서 사람들과 잘 협력하고 조화로운 인간관계를 창조하는 것이 중요하다고 경고해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 기개가 있고 성실하며 신용을 지킨다. 또한 교사는 학생들의 학습, 도덕적 품질, 조직 규율 등에 대해 엄격하고 명확하며 확실한 요구를 제기해야 하며, 뒤처지고 방임해서는 안 된다. 교사는 제때에 학생들의 경향성 오류를 유도하고, 학생이 성공할 수 있다는 것을 충분히 믿고, 자신의 결점을 바로잡고, 끊임없이 자신을 보완해야 한다. 예를 들어, 일부 교사들은 QQ, 개인 사서함, MSN 등 현대 통신 기술을 이용하여 교사와 학생 간의 다양한 교류를 실현하고 숙제 상담, 문제 해결, 토론 등 실시간 교육 활동을 한다. 한편으로는 학생들의 학습 흥미와 교육 참여도를 높이고, 교과 내용에 대한 학생들의 이해를 강화하고, 학생의 자율 학습 능력을 배양하였다. 한편, 학생들은 학습과 생활에 문제가 있을 때 제때에 선생님의 도움을 받을 수 있고, 선생님도 적시에 학생의 사상 동태를 이해하고, 제때에 지도할 수 있으며, 제때에 의혹을 풀고 문제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라, 교사와 학생 간의 상호 교류를 증진하고, 사제 관계를 융합하며, 동시에 서로의 거리를 좁히고, 좋은 교학 효과를 받을 수 있다.

요컨대, 고교 교사는 자신의 책임감과 사명감을 분명히 하고, 학생 중심의 이념을 확고히 세우고, 학생에 대한 높은 책임을 져야 하며, 모든 것을 학생을 위해 사상도덕적 자질을 지속적으로 향상시키고, 지식 구조를 풍부하게 해야 하며, 학생에게 이론 지식을 전수하고, 학생의 실천능력을 키워야 한다. 더 중요한 것은, 다양한 교육 과정과 교육 과정을 통해 학생들이 올바른 인생관, 세계관, 가치관, 인간으로서의 원칙을 확립하고 그들이 어떻게 사람이 되는지를 지도하는 것이다.