활성 목표: 1. 동영상을 통해 아이들에게 함부로 먹는 위험을 알리도록 지도하다.

2. 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하도록 지도하고, 아이의 상상력을 자극한다. 자기 보호 인식 및 안전 사고 처리 능력을 향상시킵니다.

행사 준비: 비디오' 목에 걸린 오각형 별' 과 각 그룹마다 작은 광주리 사진: 1. 쥐와 파리에게 물린 음식. 기한이 지난 음식. 이미 썩어 변질된 음식. 위조품. 씻지 않은 식품 활동 과정: 1. 비디오' 목구멍에 걸린 오각형 별' 1 을 보세요. 선생님이 물었다. 이 어린 소년이 옳은 일을 했습니까? "2. 아이들은 서로 이야기한다." 만약 그가 이렇게 하면 어떻게 될까? " \ "당신은 이것을 한 적이 있습니까? "3. 선생님은 적절한 결론을 내리셨다. 그림 보기 1. 선생님이 물었습니다. "이런 것들을 먹어 본 적이 있습니까? "2. 아이들에게 토론하도록 지도하십시오." 이 물건들은 왜 먹을 수 없습니까? "3. 선생님의 적절한 요약 3. 게임 판단 옳고 그름 1. 선생님의 질문은 "유치원에 다닐 때 아프지 않은 샤오밍이 엄마에게 약을 가져다 달라고 했다. 여름이오고, 날씨가 너무 더워서, 나는 음료수를 마시고 아이스크림을 먹었다. 이 아이는 유리공 하나를 가지고 입에 넣었다. "2. 선생님은 약을 먹어도 아프지 않으면 몸에 해를 끼칠 수 있다고 총결하셨다. 차가운 음식을 많이 먹으면 뱃아기에게 좋지 않다. 유리공을 입에 넣는 것은 위험하다.

넷째, 운영 활동 1. 아이들에게 왜 이런 것들을 먹을 수 없는지 자유롭게 사진을 찍어 주세요. 교사 순찰은 아이들이 서로 토론하도록 안내합니다.

2. 소반 상식은 물건을 가르치지 마라.

활성 목표:

1. 비디오를 통해 아이들에게 난식의 위험을 이해하도록 안내한다.

2. 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하도록 지도하고, 아이의 상상력을 자극한다.

자기 보호 인식 및 안전 사고 처리 능력을 향상시킵니다.

행사 준비: 비디오' 목에 걸린 오각형 별', 각 그룹마다 작은 광주리의 사진.

그림:

1. 쥐와 파리에게 물린 음식

2. 기한이 지난 식품

3. 썩은 음식

4. 위조품

5. 씻지 않은 음식

활동 프로세스:

먼저 비디오' 목에 걸린 오각형 별' 을 보세요

1. 선생님이 물었다. "방금 뭘 봤어요?" "어린 소년이 옳은 일을 했습니까? 클릭합니다

2. 아이들은 서로 "만약 그가 이렇게 하면 어떻게 될까?" 라고 이야기했다 \ "당신은 이것을 한 적이 있습니까? 클릭합니다

3. 선생님은 적절한 총결산을 하신다.

둘째, 사진을 보세요

1. 선생님이 물었다. "이런 거 먹어봤어?"

2. 아이들에게' 이 물건들은 왜 못 먹어요?' 에 대해 토론하도록 지도한다

3. 선생님의 총결산이 적절합니다

셋째, 게임은 옳고 그름을 판단한다

1. 선생님이 물었다. "내가 유치원에 다닐 때 아프지 않은 샤오밍은 엄마에게 약을 가져다 달라고 고집했다. 여름이오고, 날씨가 너무 더워서, 나는 음료수를 마시고 아이스크림을 먹었다. 아이는 유리공 하나를 가져다가 입에 넣었다. "

2. 선생님은 약을 먹어도 아프지 않으면 몸에 해를 끼칠 수 있다고 총결하셨다. 차가운 음식을 많이 먹으면 뱃아기에게 좋지 않다. 유리공을 입에 넣는 것은 위험하다.

넷째, 업무 활동

1. 아이들이 자유롭게 사진을 찍게 하고, 왜 이런 것들을 먹을 수 없는지 말해 주세요.

교사 순찰은 아이들이 서로 토론하도록 안내합니다.

3. 너는 유치원 반을 위해 참신하고 재미있는 교안을 요구하고 있다. 감사합니다.

첫째, 교육 활동 내용의 출현과 근거: 유아들은 치아학어 시절 자동차에 대한 강한 흥미와 특별한 감정을 가지고 있다. 자동차는 소리와 구동을 할 수 있고, 사람이나 물건을 한 곳에서 다른 곳으로 보낼 수 있다. 아이들은 매일 다양한 자동차를 볼 수 있다.

그들은 차량을 관찰하는 것을 좋아한다. 특히 중산층 아이들은 흔히 볼 수 있는 자동차를 알아볼 수 있다. 그들은 각종 자동차 장난감을 분해하고 다시 조립하는 것을 좋아한다. 그래서 저는 이' 전용 자동차' 에 대한 교육 활동을 디자인했습니다.

아이들이 자신이 좋아하는 환경에서 각종 교통수단에 대한 인식을 학습, 복습, 공고히 하게 하다. 또한 아이들이 편안하고 즐거운 교육 활동 과정에서 각종 자동차의 이름과 용도를 알게 하고, 아이의 사회적 상식을 강화하고, 생활 속 각종 자동차에 대한 아이들의 호기심과 곤혹스러움을 드러내게 한다! 첫째, 활성 목표 1. 활동을 통해 아이들은 자동차의 구조와 유형에 대해 간단한 이해를 할 수 있다.

간단한 교통 안전 행동을 배우십시오. 3. 이 다목적자동차들은 사람과 불가분의 생활관계를 알고 있다.

4. 긴급 전화 사용에 대한 간단한 이해. 5. 자녀가 대담하고 정확하게 의견을 표현하도록 격려하려는 욕망. 둘째, 중점과 난점: 유아들은 각종 자동차를 자발적으로 관찰하고, 각 자동차의 특수한 기능과 용도 (예: 소방차는 불을 끄는 데 사용되고, 우편차는 편지를 운반하는 데 사용됨) 를 이해하고, 각종 특수자동차의 외관과 기능상의 차이를 자세히 비교할 수 있다 (예: 소방차는 빨간색이고, 사다리는 있지만 구급차는 흰색이다). ) 설명: 아이의 생활 경험이 부족하기 때문에 일부 차의 특징은 분명하지 않다.

그래서 각종 차의 외형 구조를 분명히 해야 한다! 난점: 아이들은 완전하고 또렷한 언어로 각종 자동차의 특수한 용도를 말할 수 있고, 사람들의 일상생활에서 일어나는 일, 어떤 차를 사용할 수 있는지 말할 수 있다! (예: 만일 화재가 발생하면 우리는 소방차 등을 사용해야 한다. ) 설명: 아이들은 젊고 무지하며 언어는 유창하지 않습니다. 자신이' 후반문' 이라고 말하는 습관을 끊임없이 바로잡고 바꿔야 아이가 진정으로 완전하고 명확한 문장을 말할 수 있고, 긍정적인 해석이 아이의 주의를 끌고 적극적으로 대응할 수 있다. 정말로 일상생활에 완전한 단어를 도입하면 정말 아이들이 적절한 단어로 속마음을 말하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)

셋째, 재료 준비 1. 플립 차트 "다양한 모델 그림" 2 를 가르칩니다. "부상 현장", "길가 꽃이 시들다" 와 같은 몇 가지 장면의 사진을 제공합니다. 3. 각종 교통수단과 장난감의 모형을 수집합니다. 4. 각종 차량의 카드. 5. 긴급 전화와 신호등 사진. 6. 각종 전용 차량의 녹음테이프와 녹음기. 4. 활동 설계 아이디어. 전시와 인지. 1. 교수벽 차트와 차형을 보고 이 전용 차량에 대해 알아보세요. 스프링클러, 소방차, 구급차, 쓰레기 트럭, 크레인 등. 선생님은 모형차를 꺼내 아이들과 공유하고 있다. 선생님은 아이에게 선생님이 어떤 차를 가지고 있는지, 차의 용도를 말하라고 물었다. 2. 수수께끼 맞추기 선생님과 아이들이' 수수께끼 맞추기' 게임을 합니다.

선생님은 언어로 이렇게 소개하였다. "아이가 똑똑해서 각종 자동차를 알 수 있다. 이제 선생님은 다른 방식으로 당신을 테스트할 것입니다. 즉, 우리가 추측 게임을 할 수 있을까요? 규칙은 선생님의 질문을 잘 듣고 어떤 차인지 대답해 주세요. 알겠어요? 자, 이제 질문을 들어주세요. 클릭합니다

비 오는 차, 비 오는 차, 비가 오는 동안 노래를 부른다. 이것은 무슨 차입니까? (스프링클러)-큰 입 차, 큰 입 차, 운전하면서 쓰레기를 먹는다.

이것은 무슨 차입니까? (쓰레기 트럭)-건물을 지을 때 긴 팔로 무거운 물건을 운반하는 것은 정말 기세가 있다. 만일 화재가 발생하면, 너는 그것이 사람을 구하는 데 도움이 필요하다.

(소방차)-나쁜 사람이 잡히면 경찰이 그들을 쫓아낼 것이다. (경찰차)-사람을 구할 수 있는 차.

구급차, 경찰차, 소방차. -글자의 용도는 무엇입니까?

(우편차)-경찰이 총을 소지하고 있어서 은행은 늘 문 앞에 주차한다. (장갑차) 3. 소통은 아이에게 당신이 어떤 차를 본 적이 있다고 말하게 합니까? 사람들의 삶에서 자동차의 역할에 대해 이야기 해 주시겠습니까? 선생님은 귀 기울여 아이의 대화에 적절히 개입하여 아이들이 완전한 언어를 말하도록 지도한다. (예를 들어 버스를 본 적이 있다. 편리한 교통수단이다.) 4. 관찰과 비교-아이들에게 소방차, 경찰차, 구급차의 사진을 보여주고 이들 자동차의 구조를 관찰한다. 차이점은 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까? 요약: 이 차들은 모두 둥근 바퀴입니다.

소방차의 소리는 경찰차의 목소리와 다르다. 소방차는 붉은색으로, 위에는 물탱크, 파이프, 사다리가 있어 불을 끄는 데 쓰인다. 경찰차의 흰색은 특별히 나쁜 사람을 잡는 데 쓰인다.

구급차에 적십자가 하나 있다. 이 차들의 바퀴를 관찰하는데, 어떤 차바퀴는 다르다. 어떤 차들은 2, 4, 6 개의 바퀴를 가지고 있다.

자녀에게 힌트를주십시오: 중산층 아이들은 여전히 ​​직관적 인 행동 사고의 특성을 유지하고 있으며, 자신의 행동에 대한 계획과 예측 가능성이 떨어집니다. 그래서 생활 속의 교통사고가 가끔 발생한다.

이를 바탕으로 아이들에 대한 자기안전 교육이 필요하다. 안전지식의 사진을 꺼내서 시청, 대화, 토론에서 자기 보호의 중요성을 초보적으로 이해할 수 있게 해준다.

위험한 동작이 무엇인지, 어떻게 해야 안전행위인지 이해하다. 생동감 있고 재미있는 해설을 통해, 아이들에게 간단한 자기보호 방법을 배우게 하여 점차 새로운 안전문명 행위를 수립하게 하다. 5. 대화형 선생님은 칠판에 다양한 장면의 사진을 전시하고, 아이들은 각종 차의 카드를 손에 들고 아이들에게 생각하게 한다. (예: 어떤 사람이 다치면 어떤 차가 필요한지, 화재가 발생하면 어떤 차가 필요한지, 어떤 차가 필요한지) 아이들이 스스로 앞에 와서 붙이게 하면 대화형 게임이 자율적으로 학습에 참여하는 즐거움을 높이고 특수 기능을 갖춘 자동차에 대한 아이들의 인식을 공고히 하고 깊어지게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 자동차의 모양과 이름 이해-수수께끼를 통해 전용차의 기능을 이해하다-교류를 통해 유아는 완전하고 간단한 언어로 자동차의 특수 기능을 말할 수 있다. 관찰과 비교를 통해 각종 자동차의 다양한 모양을 감지한다. 대화형 게임을 통해 유아들은 각종 자동차의 특수 기능에 대한 이해를 공고히 하고 깊어지게 한다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

4. "이렇게 하는 게 어때?"

안녕하세요

1, 몇 가지 기본적인 자기보호 상식과 그에 상응하는 전략을 초보적으로 이해하다.

2. 사진을 관찰하여 발생할 수 있는 일을 추측하고 이렇게 노는 위험성을 파악합니다.

3. 야외 활동에 적극적으로 참여하여 자기보호 과정의 즐거운 심정과 활동 과정의 즐거움을 느끼다.

이벤트 준비:

관련 사진

1. 그림을 보고 무슨 일이 일어날지 추측합니다.

선생님은 사진을 보여 주면서 "사진을 보세요. 사진 속의 아이들이 무엇을 하고 있나요?" 라고 물었다. 이렇게 노는 게 어때요? 왜요

아이들이 자신의 경험과 결합하여 자신의 생각을 관찰하고 표현하도록 격려하다.

선생님: 이 아이들이 이렇게 놀면 어떻게 될지 알아맞혀 봅시다.

아이가 자신의 생각에 따라 추측하고 결과와 위험을 말하게 하다.

2. 아이들은 자신의 생활경험을 결합하여 다른 비교적 위험한 행동에 대해 이야기한다.

선생님: 더 위험한 놀이를 아십니까? 왜 이렇게 노는 것이 위험합니까?

토론을 통해 아이들이 안전하지 않은 놀이 방식을 이해하고 그 위험성을 인식하도록 돕는다.

선생님은 아이들에게 예를 하나 들었다. 이렇게 놀까요?

어느 날 학교가 끝난 후 샤오밍과 샤오강은 길가에서 축구를 했다. 잠시 놀다가 공이 길 한가운데로 굴러갔다. 바로 그때 차 한 대가 달려왔다. 운전사는 아이가 와서 공을 주우러 오는 것을 보고 바로 브레이크를 밟았지만, 그래도 샤오밍을 부딪쳐 넘어뜨렸다. 샤오밍은 놀라서 얼굴이 하얗게 질렸다. 와, 와.

울어라. 경찰 아저씨가 얼른 와서 안아주며 말했다. "앞으로 길에서 공을 차지 마세요. 너무 위험해요." 샤오밍은 수줍게 고개를 숙였다.

질문: 샤오밍과 샤오강이 이렇게 놀았나요? 왜요 그럼 어떻게 하면 위험 없이 놀 수 있을까요?

3. 아이 토론을 조직한다: 어떻게 놀아야 자신을 더 안전하게 만들 수 있을까?

선생님: 아까 우리가 많은 놀이와 물건들이 위험하다고 했어요. 그럼 우리는 어떻게 놀아야 할까요? 무엇을 연주해야 합니까? 어떻게 자신을 더 안전하게 만들 수 있을까요?

아이들이 대담하게 말하고 자신의 관점을 표현하도록 격려하다.

4, 자기 보호 전략을 이해하는 법을 배웁니다.

선생님은 아이들을 데리고 선생님 밖에서 대형 장난감을 가지고 놀게 하여, 아이들이 활동 중에 자신을 보호하는 방법을 끊임없이 체험하게 하였다. 선생님들도 활동 중에 끊임없이 시범을 보이고, 아이들에게 자기보호를 강화하고, 어떻게 자신을 보호하고, 그에 상응하는 전략을 배울 수 있는지를 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

5.' 나는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다' 교안

안전교안은 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 않는다.

활성 목표:

1, 아이의 자기 보호 의식을 키워라.

2. 아이들에게 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 말고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 낯선 사람을 따라가지 말라고 교육한다.

이벤트 준비:

1, 1 사진 한 장

어린이 노래 "낯선 사람"

활동 프로세스:

1. 사진을 보여주고, 유아를 안내하고, 그림 내용을 말한다.

질문: 사진에 누가 있습니까?

그들은 무엇을 하고 있습니까?

어린 언니는 왜 손을 흔들고 있습니까?

선생님은 요약: 어린 언니는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다. 왜냐하면 그녀는 낯선 사람이 그녀를 다치게 할까 봐 두려워하기 때문이다.

둘째, 동요' 낯선 사람' 을 배운다

1, 유치원 선생님에게 낯선 사람에 대한 동요가 있다고 전해 주세요. 함께 감상하세요.

2. 아이가 선생님에게 이 동요를 배워서 어린 오빠 언니에게 들려주게 한다.

셋째, 아이들이 토론하도록 지도한다: 낯선 사람이 왜 아이에게 선물을 주어야 하는가? 왜 우리는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는가?

자녀에게 낯선 사람이 아이에게 선물을 주는 것이 목적이 있다는 것을 알리도록 지도하다.

어떤 사람들은 아이를 속여 부모를 떠나고 싶어한다.

어떤 사람들은 아이를 속여 그의 집에서 물건을 훔치려고 한다. 아이들에게 낯선 사람의 선물에 현혹되지 않도록 가르치지만

속아 넘어가다.

첨부: 어린이 노래:

낯선 사람

나는 낯선 사람의 음식을 원하지 않는다.

낯선 사람이 나를 데리고 갔고, 나는 가지 않았다.

나는 낯선 사람이 준 선물을 원하지 않는다.

낯선 사람이 우리를 두드렸지만 나는 열리지 않았다.

6. 소반 건강분야 교안' 내 몸이 가장 신기하다'

유치원 수업 계획: 멋진 몸

선생님: 곡 선생님.

[세대 주제] 소반의 아이들은 지식과 경험이 풍부하지 않지만 주변 세계에 대한 관심이 짙다. 세계를 탐험하는 것은 가장 가까운 자신부터 시작해도 무방하다. 아이들이' 기묘한 몸' 이라는 주제에 대해 토론할 때, 많은 아이들은 호기심으로 가득 차서,' 왜 우리는 손, 발, 눈, 입을 가지고 있는가?' 라는 다양한 견해를 내놓습니다. "왜 대변과 소변, 그리고' 방귀' 가 있습니까? 클릭합니다 "왜 옷을 입어야 합니까? 클릭합니다 "왜 몸은 많은 다른 소리를 내는가? 클릭합니다 "왜 아빠의 손이 내 손보다 크니? 클릭합니다 아이들의 관심에 따라 우리는' 기묘한 몸' 이라는 주제 행사를 통해' 정보 수집-모양 인식-사용 인식-보호 학습' 절차를 통해 아이들이 점차 자신의 몸을 알게 했다. 각 학과의 융합을 통해 그림, 상식, 노래 공연, 동요, 게임 등 다양한 형태의 융합을 통해 아이가 신체의 구조를 초보적으로 이해하고 이목구비의 외적 특징, 소화 시스템 및 그 용도를 인식하며 아이들에게 몸을 보호하도록 교육한다.

[주제 구현]

1, 부제 1: 신체 기관의 이름과 기능을 이해합니다

함께 학교로 돌아온 책에서 눈썹, 코털, 손톱, 귓바퀴, 위, 대장, 소장의 이름과 역할을 깨달았다. 책을 통해 소화 시스템의 운영 과정을 설명하고, 크기가 어떻게 형성되는지 이해하고, 좋은 음식과 위생 습관을 길러 나가다.

2. 부제 2: 한번 드셔 보세요

모두 눈을 감고 혀로 이것들을 시험해 보세요. 이것들은 무엇입니까? 달콤해요? 신? 쓰라린? 매운가요? 짜요?

3. 부제 3: 냄새 좀 맡아봐.

이 냄새는 무엇입니까? 원래 우리 코는 많은 것을 구별할 수 있었다!

4. 부제 4: 몸도 말을 할 줄 안다.

체내의 많은 기관들은' 말하기' 를 통해 신체의 기능 상태를 표현할 수 있다. 예를 들어 산소가 부족할 때는 딸꾹질을 하고, 배고플 때는 뱃속에서' 꼬르륵' 소리를 낸다. 몸으로 다른 동작을 하여 우호적이고 불친절한 표정을 표현하려고 노력하다.

5. 부제 5: 시작.

깃털, 양모, 분필, 종이 등 다양한 재료를 사용한다 ... * * * * 함께 거인을 만들어라! 아이들은 자신의 몸의 일부를 선택한다. 예를 들면 수채화로 자신의 코를 그리는 것과 같다.

6. 부제목 6: 자신을 잘 지켜라.

책, 비디오, 경험 공유에서, 나는 충분한 수면, 적당한 운동, 화를 덜 내는 것과 같은 건강을 유지하는 방법을 안다. 뜨거운 태양 아래 선글라스를 쓰고 건조할 때 로션을 바르는 것과 같이 몸을 보호하는 방법도 알고 있습니다. "더 많이 알려라" 는 롤 플레잉 이야기를 통해 아이들은 괴롭힘으로부터 자신을 보호하는 방법을 알고 있다. 아이들은 가져온 사진과 사진을 분류하여 많은 사람들에게 유익하고 무익한 음식을 알게 된다.

7. 화제 7: 어린 시인은 동요를 통해 몸에 대한 아름다운 찬양을 표현한다.

[부모의 일]

이 주제는 온라인 이후 많은 학부모들의 지지와 도움을 받았고, 학부모들도 적극적으로 협조했다. 예를 들어 관련 비서와 동영상을 모아 여러분과 공유할 수 있도록 도와준다. 우리는 또한 부모들에게 평소의 시간을 이용하여 아이들에게 인체의 각 부위의 외관적 특징과 모든 사람의 유사점과 차이점을 관찰하도록 지도해 달라고 요청했다. 그리고 부모들에게 자기 몸을 보호하도록 독촉하도록 지도해 달라고 부탁했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 가정교육원' 과 학부모가 없을 때의 밀접한 소통을 통해 각 학부모는 아이가 최근에 무엇을 배우고 있는지, 우리의 주제가 어느 정도까지 발전했는지, 학부모가 무엇을 해야 하는지 알 수 있다.

[활성 실루엣]

1, 실루엣 1: 한 반이 오늘 왜 이렇게 바빠요? 원래 꼬마가 작은 손으로 게임을 하고 있었구나! 어떤 어린이들은 작은 손으로 이불을 접고, 어떤 어린이들은 작은 손으로 점토를 문지르고, 어떤 어린이들은 작은 손으로 인형을 엮고, 어떤 어린이들은 작은 손으로 아름다운 그림을 그리고, 어떤 어린이들은 작은 손으로 차를 맞추고 ... 원래 우리 작은 손에는 다섯 개의 손가락이 있었다! 이 다섯 새끼손가락은 정말 유능하다! 우리를 많이 도와주었습니다!

2. 실루엣 2: 보세요! 우리 첫 학급의 어린이와 선생님은 플라스틱 활주로에서 즐겁게 무엇을 합니까? 모두들 맨발로 뛰어다니며 위를 밟고 위로 뛰어올랐다. 얼마나 재미있는 시간인가! \ "와우! 선생님의 발은 정말 크다. 왜 내 발이 이렇게 작지? 클릭합니다 하지만 우리 아이의 발은 크지는 않지만 좋다. 나는 또한 작은 발자국의 미도를 많이 그렸다! 우리의 작은 발은 또한 신문 클립 구슬을 찢을 것입니다!

실루엣 3:' 삼팔' 부녀절이 왔습니다! 이것은 어머니의 명절이다. 나는 엄마에게 무엇을 보내야 합니까? 우리 아이들은 우리의 기술을 우리 어머니에게 바칠 것이다. 봐라! 나의 그림' 어머니의 얼굴' 은 교실 벽으로 가득 차 있다. 예, 어머니의 얼굴은 우리 아이들의 얼굴과 같습니다: 코, 눈, 입, 귀, 눈썹 ...

[활동 반영]

기묘한 몸' 은 소반 유아의 자의식을 반영하는 교육 내용이다. 인지와 탐구의 대상은 인지의 주체 자체에서 비롯되기 때문에 소반 아이들에게는 의심할 여지 없이 신비롭고 재미있는 즐거움이기 때문에 모든 아이들은 항상 흥미진진하게 활동에 종사한다. 목표의 포지셔닝에서, 우리는 지식, 기술, 감정의 세 가지 요소를 유기적으로 결합하고, 각종 감각의 참여를 바탕으로, 지각-관찰-비교-추리를 통해 자신의 기존 경험을 강화하고,' 사물이 발전하는 것' 이라는 변증 유물주의 사상을 교육 과정에 침투한다. 각 학과의 융합을 통해 그림, 상식, 노래 공연, 동요, 게임 등 다양한 형태의 융합을 통해 아이가 신체의 구조를 초보적으로 이해하고 이목구비의 외적 특징, 소화 시스템 및 그 용도를 인식하며 아이들에게 몸을 보호하도록 교육한다. 전체 활동이 좋은 효과를 거두었다.

7. 소반 상식교안 겨울의 비밀

첫째, 활동 배경:

날씨가 추워지고 아이들의 야외 활동에서 발견된 낙엽에 따라 아이들은 겨울의 도래에 대해 초보적인 인식을 갖게 되었다. 그들에게 추운 겨울은 너무 기묘하고 신기하다. 그들은 겨울의 베일을 벗기고 싶어한다. 그들은 겨울에 대한 더 많은 지식을 탐구하기를 갈망한다. 예를 들어, 그들은 "왜 겨울에 낙엽이 떨어지는가", "왜 겨울에 춥는가", "왜 겨울에 눈이 오는가", "왜 문과 창문에 얼음꽃이 있는가", "냉수 겨울에는 얼음이 얼고, 우리는 스케이트를 탈 수 있고, 겨울에는 눈사람을 만들 수 있고, 겨울에는 모기가 물지 않는다" 는 아이들이 있다. 아이들의 겨울의 신비와 배운 지식을 결합해 테마 활동인 겨울의 비밀을 내놓아 아이들이 겨울에 대해 더 많이 이해하고 겨울의 비밀을 밝힐 수 있게 했다.

우선, 유아들 사이에서 조사를 실시한 결과, 그들 대부분이 겨울의' 추위' 에 대해 무서움을 느끼는 것으로 밝혀졌는데, 이는 사계절의 교대를 이해하기에 충분하지 않을 수 있으며, 이는 우리의 지도와 해석이 필요하다. 조사를 통해 유아들은 겨울의 모든 변화, 특히 눈과 동물의 겨울잠에 관심이 많은 것으로 나타났다. 유아의 호기심에서 우리는' 겨울의 변화' 를 주제로 주제 활동을 하기로 했다.

둘. 활동의 목적:

1. 행사 중 아이들에게 겨울의 다양한 변화, 동식물의 월동 방법, 지방마다 다른 월동 방법을 알려 준다.

2. 겨울 행사와 겨울 명절은 어린이들에게 겨울에 대한 깊은 이해를 주고, 겨울에 대한 깊은 인식을 갖게 한다.

셋째; 주제 활동 네트워크 맵:

긴 낮과 짧은 밤, 차가운 눈송이와 우박

겨울잠, 남이동, 변화하는 겨울에 숨는다

날씨 현상: 여러 곳에서 음식을 저장하고, 겨울잠을 자고,

크리스마스, 설날, 설날의 겨울 경치

겨울 모드

겨울 명절, 겨울의 비밀 동물.

동물의 일화

겨울 활동, 식물과 인간의 변화, 옷의 변화.

채소와 농작물

줄넘기, 눈사람 만들기, 아름다운 나무 만들기, 그리고 식병으로 꽃을 데우고, 날씨가 추워도 나는 두렵지 않다.

제기동복을 차다

상록수와 낙엽수는 감기를 예방한다

엽조서가

참고: 내용은 교사 사전 설정, 사제 공동 생성, 아이를 위한 것입니다.

넷. 활동의 내용과 목적:

1. 겨울의 경관 변화

목적: (1) 겨울이 왔습니다. 각지의 날씨 변화와 겨울의 차이점은 무엇입니까?

(2) 겨울철 각종 사물의 변화

내용: (1) 대화 활동: (그룹)

8. 유치원 소규모 수업 계획 "낮과 밤을 알아라"

자신의 취미에 따라 주변 사물을 선택적으로 관찰하고, 객관적인 세계를 이해하고, 풍부한 표상을 축적하고, 아이들에게 더 많은 질문을 하고 문제를 해결할 수 있는 기회를 준다.

아이의 관심사가 선생님의 예상 목표와 충돌할 때, 선생님은 관념을 바꾸고 대담하게 손을 놓고 선생님의 디자인 수업을 선생님과 학생의 건설 수업으로 바꿀 수 있어야 한다. 예를 들어, 아이들은 낮과 밤의 많은 장면을 눈으로 관찰하여 대사와 밤이 풍부한 표층적 이해를 형성한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 이때' 인식 주야' 라는 화제를 만들어 아이들이 관찰하면서 주야의 각종 표상을 생각하도록 유도하고, 사물 사이의 내적 연계와 차이를 발견하고, 결론을 분석하고, 본질적인 것을 발굴하여 개념적으로 체계화하여 아이를 수학의 대문으로 끌어들인다.