1 아는 것으로 시작
필기는 주의력을 유도하고 안정시켜 학생들이 수업시간에 주의 깊게 듣는 습관을 기르는 데 도움이 된다. 필기하는 과정도 눈, 귀, 뇌, 수동을 동원해 교실 수업 내용에 대한 이해를 촉진하는 긍정적인 사고 과정이다. 그러나, 우리는 또한 3 학년 학생들의 주의력이 최대 10 여 분 동안 지속될 수 있다는 것을 잘 알고 있다. 단순히 이 학생들로 하여금 읽고 듣도록 하면, 전체 반의 완전성을 유지하기가 매우 어렵다. 그래서 이 저학년 아이들이 펜을 써서 우리 수업을 더 효과적으로 할 수 있는 방법을 강구해야 한다. 그래서 먼저 사상적으로 그들에게 필기의 중요성을 알려야 한다. 하지만 3 학년 아이들에게는 단순히 이치만 따지면 이런 방법을 받아들이도록 설득할 수 없다. 그래서 나는 한 단어를 써서 아이의 흥미를 불러일으켰다. 이 단어는 바로' 똑똑하다' 이다. 저학년 아이들은 자기가 똑똑하다고 말하는 것을 좋아하기 때문에, 그들도 똑똑해지길 원하며, 이' 스마트' 라는 단어는 마침 수업의' 사감' 을 반영하고 있다. 듣고, 보고, 말하고, 알고 있다. 그래서 저는 이 단어를 네 부분으로 나누어 학생들에게 "자신의 귀, 눈, 입, 마음을 알아야 한다" 고 말했습니다. 어떻게 하면' 자신의 마음을 인식' 할 수 있을까? 그럼 너는 반드시 너의 손을 써야 한다. 어떻게 된 거야? 선생님과 함께 노트를 쓰세요! 학생들은 자신을 똑똑하게 만드는 방법이 있다는 말을 듣고 노트 필기하는 방법을 기쁘게 받아들였다.
2 "모방" 으로 시작
3 학년 학생들은 어떻게 필기를 해야 합니까? 물론, 그들은 선배처럼 무엇을 써야 하는지, 무엇을 기억하지 말아야 하는지 알 수 없기 때문에 모방으로 시작할 수 있다고 생각합니다. 고대부터 지금까지 얼마나 많은 큰 서예가가 모사로부터 시작하지 않았습니까? 모사는 배우기에 좋은 방법이기 때문에 모방도 좋은 방법이다. 그래서, 내가 학생들에게 필기를 하기 전에, 나는 그들에게 충분한 준비를 하게 할 것이다. 책 외에 나는 매일 국어 수업을 위해 공책 (소프트 카피) 을 준비해야 한다. 그러나 나는 학생들이 마음대로 낙서하지 못하게 한다. 나는 학생들에게 나의 요구에 따라 기록하라고 요구했다. 중학교 어학 수업은 주로 단어의 지식 공고를 포함하기 때문이다. 동음 이의어, 동형 이의어, 다음자, 반의어, 어휘 축적, 분류 등. 그래서 저는 학생들이 다른 위치에 다른 지식을 기록하도록 할 것입니다. 예를 들어 동음자, 동형이의어, 다음자의 경우, 일반적으로 교육이 진행됨에 따라, 필요에 따라 학생들에게 해당 단어 옆에, 특히 다음자를 기록하도록 상기시킨다. 나는 다음자의 병음과 단어의 조합을 칠판에 베껴 쓴 다음, 학생들이 나의 형식을 모방하여 새 단어 옆에 베껴 쓰게 할 것이다. 동의어와 반의어는 텍스트의 행간에 기록됩니다. 본문에서 좋은 단어와 문장 또는 보충된 과외 지식에 관해서는 학생들에게 공책에 베끼라고 요구한다. 매번 나는 학생들에게 모든 학생들이 요구에 따라 완성할 수 있도록 충분한 시간을 줄 것이다. 그래야만 모든 학생들이 필기하는 좋은 습관을 길러낼 수 있다.
3 "수동" 을 "활성" 으로 만듭니다
선생님의 요구에 따라 필기를 모방하는 것은 의심할 여지 없이 수동적인 방법이지만, 오랜 훈련을 거쳐 학생의 주동적인 행동이 될 수 있다. 아이들이 더 적극적으로 필기를 할 수 있도록, 나는 수업시간에 적극적으로 필기를 하는 학생들을 칭찬하고, 작은 붉은 꽃을 장려하고, 그들의 노트를 전시대에 전시대에 전시하고, 모든 학우들이 배울 수 있도록, 다른 학우들의 불요불굴의 심리를 불러일으킨다. 실천에서 이런 장려방식은 저학년 학생들에게 매우 효과적이라는 것을 발견했다. 현재 우리 반의 많은 학생들은 선생님이 필기를 할 때마다 노트를 작성하지 않고, 내가 칠판에 다음자, 과외 지식 등의 판서를 쓰는 것을 볼 때마다 주동적으로 해당 위치에 베껴 쓴다. 우리 반의 학생인 석지는 이 점에서 특히 적극적이다. 때때로, 심지어 내가 쓰기 전에도, 그녀는 이미 글의 복음자를 상응하는 곳에 썼다. 이러한 관점에서 학생들은 특정 인센티브 방법을 사용하여 "수동적" 을 "능동적" 으로 변경할 수 있습니다. 동기 부여도 노트 필기습관을 키우는 좋은 방법이라는 것을 알 수 있다.
4 "활성" 을 "습관" 으로 만듭니다
3 학년 학생들이 수업에 적극적으로 필기를 하는 경우는 매우 드물다. 이는 그들이 이미 점차 습관을 형성하고 있다는 것을 보여준다. 하지만 수업 후에는요? 이 문제를 어떻게 해결할 수 있습니까? 나는 부모의 힘을 무시할 수 없다고 생각한다. 그래서 나는 종종 학부모에게 적극적으로 연락해서, 아이들이 과외서를 읽을 때 관련 발췌를 하고, 아이의 독서 효과를 높일 수 있도록 주의를 기울이고 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 나는 학부모에게 몇 가지 조언을 했다: ① 강력한 지지와 격려: 집에서는 부모들이 아이들에게 음표 하나하나의 작은 상을 주어 아이에게 성취감을 느끼게 하고, 아이들이 곧 이 습관을 형성하게 할 수 있다. 2 잘못을 직접 찾아내지 마라: 아이가 노트를 완성할 수 있다면 아주 좋다. 만약 그들이 잘못을 저질렀고, 맹목적으로 비판하고 욕을 한다면, 그것은 낭비가 될 것이며, 반드시 지도를 위주로 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 실패명언) 3 문필이 아름다울 것을 엄격히 요구하다: 좋은 글쓰기 습관도 이 사람의 자질을 반영할 수 있다. 아이가 매번 과외지식을 꼼꼼히 따고 단정하게 쓴다면, 아이들은 과외지식을 진정으로 배울 수 있을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 열심히 일하는 좋은 습관도 길러진다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 학부모들도 반드시 아이들에게 매번 수업이 끝난 후 열심히 필기를 하도록 독촉해야 한다. 내가 부모님께 도움을 청할 때, 나는 늘 학생들의 과외 노트를 점검한다. 두 갈래를 병행해야 나는 좋은 성적을 얻을 수 있다. 한동안 실천한 끝에 많은 학부모들은 아이들이 확실히 지식을 배웠다는 것을 반영하고 성적이 향상되어 자율 학습의 좋은 습관을 형성했다. 따라서, 아이가 필기의 단맛을 맛보아야만 자발적으로 이런 일을 하고, 견지하고, 결국 습관을 형성하고, 평생 이득을 볼 수 있다.
선생님으로서 적은 노력으로 더 많은 일을 하려면 학생들이 필기하는 좋은 습관을 길러야 한다. 필기를 배우는 것은 매우 중요하다. 이는 아이의 전체 학습 생애에서 매우 유용한 좋은 습관이다. 특히 저학년은 사고 발전의 중요한 시기이다. 우리는 어려움 때문에 움츠러들 수 없다. 반드시 저학년부터 아이가 어릴 때부터 좋은 습관을 길러 앞으로의 성장을 위한 든든한 토대를 마련해야 한다.