제 1 부: 20 17 년 2 학년 법학 교육 프로그램의 교육 목표
1, 학교에 일찍 공부하는 것을 알고 있습니다. 조립; 아침 운동 수업; 수업 사이 점심과 점심시간 정오에 방송되는 눈 건강 체조; 당직과 학교를 떠나는 구체적인 요구.
2. 나는 일상적인 학습 활동에서 학교의 요구에 따라 할 수 있다. 강의 중점 사항:
아침 독서, 집합, 아침 체조, 수업, 정오 눈 건강 체조, 10 분대 회의 구체적인 요구 사항을 알고 있습니다. 교육 과정: 1. 소개:
코스웨어를 사용하여 학교에서 학생들의 하루 생활 장면을 보여줍니다. Q: 학교에서 질서 정연하게 공부하고 활동을 하기 위해 우리는 어떻게 해야 합니까? 이것은 화제를 불러일으켰다: 학생들은 학교에서 하루의 요구를 받는다.
둘째, 새로운 허가:
1. 그룹당 두 가지 주제를 선택해 토론해 주세요. 어떻게 해야 할까요? (대체 제목: 조기 독서; 조립; 아침 운동 수업; 수업 사이 점심과 점심시간 정오 눈 건강 체조, 10 분 팀 회의; 당직 방과 후)
2. 각 그룹이 다른 그룹의 학생들이 논평하고 토론할 수 있도록 보고서를 작성하게 합니다.
학교의 조기 독서를 보여줍니다. 조립; 아침 운동 수업; 수업 사이 점심과 점심시간 정오에 방송되는 눈 건강 체조; 당직 학교, 학생 학습의 구체적인 요구 사항.
학교:
(1) 제 시간에 학교에 간다.
(2) 제때에 교복을 입고, 옷은 깨끗하고 깔끔해야 한다. (3) 빨간 스카프를 착용하려면 단정하고 아름다워야 한다. (4) 교사와 학생들에게 인사하기 위해 주도권을 잡으십시오. (5) 슬리퍼를 신지 않는다. 수업 사이:
(1) 떠들지 말고 쫓지 말고 당직생의 충고를 따르고 유익한 활동을 전개한다. (2) 음량을 조절하여 말하고, 걸음이 가볍고, 계단을 오르락내리락하며 오른쪽으로 간다. (3) 위생에 주의하고 물건을 함부로 버리지 않고 낙서하지 않는다. (4) 공공재와 녹화를 아끼다.
(5) 예의 바르고, 예의 바른 언어를 사용하며, 남을 잘 돕는다.
(6) 공을 칠 때 방문객과 선생님이 경기를 멈추고 대오에게 경례하고, 열정적으로 인사하고, 옆으로 길을 비켜야 하는 것을 보았다. 조립:
(1) 똑바로 서서 똑바로 앉으세요. (2) 조용히하고 적당히 박수를 치십시오. (3) 활동에 열정적으로 참여하다. (4) 떠날 때 질서를 지키다. 아침 운동:
(1) 빠르게 집합하고, 조용하고 질서 정연하며, 행진할 때 조용함을 유지한다. (2) 좋은 정신 상태를 유지하다. (3) 동작이 정확하고 힘이 있다. 범주:
(1) 수업 준비 벨이 울리고 학용품이 가지런히 놓여 있다. (2) 많이 앉고, 많이 듣고, 많이 생각하고, 머리를 쓰고, 한다.
(3)' 셋 하나' 는 시력을 보호하고 앉은 자세, 글씨 자세, 독서 자세, 펜 자세를 바로잡아 좋은 습관을 만들 수 있다. 정오 눈 건강 체조 방송:
(1) 방송을 크고 조용하게 한다. (2) 잘 듣고 열심히 한다. 당직:
(1) 매일 청소를 견지하다.
(2) 창문을 밝게 유지하고 바닥에 종이 부스러기가 없다. (3) 테이블과 의자가 종횡으로 정렬됩니다. 방과 후:
(1) 줄을 서서 등교하고 줄이 가지런하다.
(2) 학교 안팎에 함부로 머물러서는 안 된다. 제때에 집에 돌아가 교통 안전에 주의하세요.
4. 멀티미디어 코스웨어로 학교 학습생활의 일부 장면을 전시하여 학생 분석을 합니다. 셋째, 수업 요약:
1, 호수 초등학교 학생들의 하루 요구 사항을 더 배워라. 2. 경기에 와서 누가 가장 잘 했는지 비교해 보세요.
두 번째 유형의 미성년자 보호법 해석
교육 목표:
1. 이번 홍보 해설을 통해 학생들은 곧 시행될 새로운 미성년자 보호법에 대해 초보적인 이해를 갖게 되었다.
2. 초보적인 이해를 바탕으로 학생들이 미성년자의 권리와 의무를 명확히 할 수 있도록 한다.
3. 미성년자 보호법을 배우면서, 학생들이 당의 혜민 정책을 이해하고 이해하도록 하여 미성년자를 건강하게 성장시키고, 사회 안정과 가정의 행복을 더욱 촉진시킨다.
교육 준비: "미성년자 보호법" 전단지. 교육 과정: 1. 소개: 얘들아, 안녕!
미성년자의 심신 건강을 보호하고, 미성년자의 합법적 권익을 보호하고, 미성년자 덕지체의 전면적인 발전을 촉진하고, 이상, 교육, 규율이 있는 사회주의 건설자와 후계자를 양성하기 위해, 제 10 회 전국인민대표대회 상무위원회는 2006 년 2 월 29 일' 미성년자보호법' 을 개정하여 개정된 법률은 2007 년 6 월에 발표될 것이다. 오늘 우리는 미성년자 보호법의 내용과 현실적 의의를 상세히 이해했다.
미성년자 보호법에 관한 전단지를 배포하다. 둘째, 새로 개정된 미성년자 보호법: 1 을 배운다. 새로운 미성년자 보호법의 개요를 설명하십시오.
1. NPC 제 10 회 인민대상위원회 제 25 차 회의를 거쳐 2006 년 2 월 29 일 개정발표돼 2007 년 6 월 29 일부터 시행된다.
B. 새로운 미성년자 보호법은 7 장으로 나뉜다: 제 1 장 총칙; 제 2 장 가족 보호; 제 3 장 학교 보호; 제 4 장 사회 보장; 제 5 장 사법 보호; 제 6 장 법적 책임; 제 7 장 부칙.
입법 원칙:
미성년자의 심신 건강을 보호하고, 미성년자의 합법적 권익을 보호하고, 미성년자가 덕, 지능, 체 등에서 전면적으로 발전하도록 촉진하고, 이상, 도덕, 교육, 규율이 있는 사회주의 건설가와 후계자를 양성하기 위해 헌법에 따라 본법을 제정한다.
미성년자 보호법 개정의 중요성:
인권을 존중하고 보장하는 헌법 원칙을 시행하고 미성년자의 합법적 권익을 더 잘 보호하는 데 유리하다. 미성년자의 건강한 성장을 촉진하고 당과 국가의 후계자를 보장하는 데 유리하다. 사회주의와 화합 사회를 구축하고 사회 안정과 가족 행복을 촉진하는 데 유리하다.
새로 개정된 미성년자 보호법 앞에서 모두가 평등하다. 새로 개정 된 미성년자 보호법의 7 가지 하이라이트; 첫째, 국제 관례에 부합하고 국정을 반영한다.
B, 아동 권리 보호에 우선 순위를 부여하는 정부의 원칙을 반영합니다. C, 미성년자의 건강과 안전에 더 많은 관심을 기울입니다. D. 미성년자의 성장 환경에주의를 기울이십시오. E. 특별한 어려움을 겪고있는 미성년자에 대한 우려; 미성년자에 대한 사법 보호를 강화하다. G, 관련 처벌 조치를 명확히하십시오. 5, 미성년자의 정의:
세계 각국은 미성년자의 기준에 대해 서로 다른 규정을 가지고 있다. 유엔이' 유엔소년사법최소기준규칙' 초안을 작성하면서 미성년자의 개념을 논의했지만 결국 합의가 이루어지지 않았다. 그것은 단지 "미성년자는 각국의 법률 제도에 따라 그 위법 행위가 성인과 다른 방식으로 처리될 수 있는 아동이나 청소년을 가리킨다" 고 규정하고 있다. "미성년자의 연령 제한은 각 국가의 법률 제도에 달려 있다."
6, 미성년자의 권리:
첫째, 헌법 및 기타 법률에 규정된 미성년자가 누리는 권리 B. 미성년자 보호법에 규정된 미성년자가 누리는 권리;
(1), 미성년자는 생존권, 발전권, 보호권, 참여권 등의 권리를 누리고 있습니다. (2) 미성년자는 교육받을 권리가있다. ③ 미성년자에 대한 특별하고 우선적인 보호; (4) 미성년자는 동등한 권리를 가진다. 셋째, 수업 요약:
물론 미성년자의 보호는 사회 전체가 공동으로 부담해야 한다. 동시에 미성년자에 대한 보호도 지나치게 보호해서는 안 되고, 교육을 소홀히 해서는 안 된다. 미성년자에 대한 보호와 교육은 결합되어 서로 보완해야 한다. 미성년자에 대한 교육은 보호를 대신할 수 없지만 교육은 보호를 촉진할 수 있다. 국가, 사회, 학교, 가정교육 미성년자와 동시에 사회 전체의 보호가 필요하다.
오늘날, 우리 같은 미성년자들은 더 높고, 더 강하고, 더 먼 각도에서 문제를 보고, 더 적극적으로 공부하고, 학교의 모든 좋은 시간을 소중히 여겨야 미래의 정보사회에서 지식으로 자신을 완성하고 무장하여 조국이 시대를 이끌 수 있다. 이런 식으로 우리 조국은 번창할 수 있고, 우리의 위대한 조국은 번영할 수 있다.
2 부: 20 17 2 학년 법학 교육 프로그램 교육 목표
1. 학생들의 기본적인 법률 의식을 배양하여 학생들이 법을 준수하는 관념과 법률 신앙을 확립하도록 돕다.
2. 학생의 법제 관념을 강화하고, 법률을 준수할 줄 알고, 법률 무기로 자신을 보호할 줄 안다.
교육 준비:
1. 슬라이드로 제목을 인쇄합니다.
2. 교실 좌석을 직사각형으로 배치해 학생들이 얼굴을 맞대고 교류할 수 있도록 해 학생들이 자신의 감정을 마음껏 표현하는 데 도움이 된다. 교육 과정: 1. 사례 소개:
일은 한 동네 아파트에서 일어났다. 그것은 일요일이다. 세 명의 학생이 4 층 복도 창문 앞에서 놀고 있다. A 가 실수로 B 를 창밖으로 밀어내고 20 미터 높이의 4 층에서 세게 떨어졌다. 당시 B 의 안색은 검푸르고, 피는 콧구멍과 귀동에서 곧장 흘러나왔다. 나중에 B 는 시 병원 구급차에 의해 구조되었다.
둘째, 학생들은 다음과 같이 토론합니다.
1:A 가 b 를 잘못 다치게 한 것은 불법입니까?
학생: A 가 실수로 B 를 넘어뜨린 것 같아요. 고의가 아니라서 불법을 인정할 수 없어요. 학생: 아니요, A 가 법을 어기지 않으면 B 가 다치면 아무도 책임지지 않나요?
학생: 저도 고의가 아니라서 법을 어기면 안 된다고 생각해요. 이런 상황에서, 만약 네가 누군가를 다치게 한다면, 네가 고의가 아니라고 말한다면, 너는 법률의 제재를 피할 수 있다.
학생: A 가 B 를 넘어뜨린다는 뜻은 아니지만, 그의 행동은 이미 B 에게 심각한 피해를 입혔기 때문에 그는 불법이라고 생각합니다.
학생: 저는 이것이 매우 심각한 법적 문제라고 생각합니다. 법률적인 관점에서 볼 때, 법률이 규정한 범위 내에서 다른 사람의 합법적인 인신권리를 해치는 것은, 네가 의도든 무의식이든 모두 위법이다.
선생님: 어느 정도의 사회적 피해를 구성하는지 여부는 위법범죄를 인정하는 중요한 근거입니다. 예를 들어, 두 사람이 농담을 하면, 네가 나를 때리면 나는 너를 때리고, 무해하고, 불법이 아니다. 하지만 그 중 한 쪽이 실수로 상대방의 눈을 맞고 불구가 될 정도로 망가진다면 그는 불법이며 법적 책임을 져야 한다. 이에 따라 이 사건의 A 는 B 가 위층에서 추락해 중상을 입은 것은 명백히 불법이다.
사회자: B 는 병원의 전폭적인 구조에도 불구하고 의학감정부에 의해 중상을 입은 것으로 확인됐다. 학생들에게 다시 한 번 묻겠습니다. (슬라이드로 질문 2:A 가 어떤 법률을 위반했습니까? ) 을 참조하십시오
학생: 그는 상해죄를 저질렀다.
학생: 그의 행동이 B 에게 중상을 입었기 때문에 B 의 인신권을 침해했습니다.
선생님: 학생들 말이 맞아요. 실제로, 법적으로, 위반은 2 개의 종류로 분할 된다: 일반적인 위반 및 심각한 위반. 구별을 위한 명확한 법률 규정이 있지만, 한 가지 확실한 것은 심각한 위법 행위가 일반 위법 행위보다 사람이나 사회에 더 해롭다는 것이다. 따라서 A 의 실언은 B 에게 심각한 피해를 입혔으며, 그 행위는 이미 심각한 위법, 즉 속칭 범죄라고 불린다. A 형법 제 4 장을 위반하여 시민의 인신 권리를 침해한 죄.
선생님: 이 사건에서 어떤 계시를 받을 수 있습니까?
학생: 저는 법률 지식을 많이 배웠고, 위법과 범죄의 차이를 알고 있습니다.
학생: 한 사람이 잘못을 하는 것은 불법이라는 것을 알고 있습니다. 무심코 다른 사람을 다치게 하는 한, 다른 사람을 해치는 일은 하지 않도록 조심하겠습니다. 다른 사람을 다치게 하는 것은 사실 자신을 해치는 것이기 때문입니다.
학생: 앞으로 급우들과 농담을 할 수 없을 것 같아요. 특히 계단, 발코니, 길가, 강변 등 위험한 곳에서, 주의하지 않으면 사고가 날 수 있기 때문에, 이 사고로 우리 인생을 망칠 수 없습니다.
셋째, 사례 연구:
선생님: 신문에서 이런 초등학생이 의외로 다친 사례를 본 적이 있어요.
전시자료: 6 월 17 일 오후 3 시 연강현 다동진 초등학교 1 반,
학생 토론. 넷째, 수업 요약
1. 당신은 이 수업에서 무엇을 배웠습니까? 2. 앞으로 이런 상황이 발생하면 어떻게 하시겠습니까?
네 번째 수업은 법에 따라 자신을 보호하는 법을 배운다.
교육 목표:
1. 학생들에게 비상시에 위험을 피할 수 있는 권리를 교육한다. 그들의 생명권을 보호하는 것은 생명이 단 한 번이며, 그들의 생명권을 보호하는 것이 가장 중요하다.
2. 특수한 상황에서는 기지가 민첩하게 나쁜 일과 싸워 자신을 보호하는 목적을 달성할 수 있다.
중점 및 어려움:
학생들에게 생명의 중요성을 인식하게 하고, 법적 수단을 이용하여 재치 있고 유연하게 문제를 처리하고, 위험에 빠지거나 위험에서 벗어나는 것을 피하게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
교육 과정: 1. 대화 소개:
1 .. 권리 보호에 관한 화제는 분명 많을 것이다. 네가 무슨 권리가 있는지 아니? (학생들에게 미성년자의 법적 권리를 알리십시오)
2. 당신은 생존할 권리도 있고 비상시에 위험을 피할 권리도 있습니다. 특수한 상황에 부딪히면 임기응변으로 자신을 유연하게 보호해야 한다. 이런 예를 보세요. (사건의 내용은 대형 스크린에 표시됨)
둘째, 분석과 이해:
문제를 제기하고 자신의 이해에 대해 이야기하다.
1. 이 예를 보고 여걸이가 어떻게 귀신의 문에서 나왔는지 알려주실 수 있나요? 2. 우걸은 어떤 아이입니까? 제이에게서 무엇을 배웠습니까? (2) 실제를 결합하다. 당신 주변의 이야기를 들려주세요.
책, 신문, 라디오 듣기, 온라인 검색에 따르면, 청소년들의 자기보건과 자기도움에 대해 아는 다른 이야기를 학생들에게 알려 준다. (윌리엄 셰익스피어, 십대, 자기관리, 자기관리, 자기관리, 자기관리)
(3) 토론 (토론은 큰 화면에 표시됨)
다음과 같은 상황에서 당신은 어떻게 해야 합니까? (2 ~ 3 개의 관심 있는 화제를 선택해서 자신의 방법에 대해 이야기할 수 있다) 1. 네가 혼자 집에 있을 때 낯선 사람이 문을 두드렸다. 문을 열어야 합니까? 길에서 낯선 사람이 당신을 따라오면 어떻게 해야 합니까? 낯선 사람이 너에게 만화책 한 권을 선물한다고 하는데, 너는 어떻게 해야 하나?
4. 혼자 집에 가서 문을 열고 방이 지저분하거나 냄새가 나는 것을 발견하면 어떻게 해야 합니까? 네가 혼자 집에 있을 때, 어떤 사람이 말하기를, 너의 아버지나 어머니가 그를 데리러 출근하라고 하는데, 네가 가니? 6. 모르는 사람이 사탕, 음료 등 매력적인 음식을 줄 때 어떻게 해야 합니까? 7. 방과후에 낯선 사람이 너의 책가방을 뺏거나 돈을 요구하겠다고 협박하면 어떡하지? 8. 당신이 나쁜 사람에게 납치될 때, 당신은 어떻게 호랑이 아가리에서 벗어나려고 합니까? (4)' 넌 낯선 사람이야' 공연. 셋째, 수업 요약:
생명은 모든 사람에게 단 한 번뿐이다. 우리 자신을 보호하고 범죄를 처벌하는 것은 우리의 책임이다. 많이 주의하세요.
제 3 장: 20 17 2 학년 법학 교육 프로그램 교육 목표
1, 공공 * * * 장소는 공공 * * * 질서를 준수해야 한다는 것을 알아라. 공공 장소에서 요구하는 좋은 질서를 나열하십시오. 3. 학교 밖 공공질서를 자각적으로 준수하다.
4. 만약 나의 학우가 공공질서를 지키지 않는다면, 나는 그들을 비판하고 만류할 수 있다. 강의 중점 사항:
공공 * * * 질서는 공공 * * * 장소의 규율이다. 공공 * * * 장소의 공공 * * * 질서, 공공 * * * 장소에 필요한 것을 알아야 한다.
좋은 공공질서 * * * 우리 각자는 자각적으로 지켜야 한다. 공공장소에서는 공공질서를 준수해야 하고, 공공질서를 지키지 않는 학우에 대해서는 단념을 비판할 수 있다.
교육 준비:
1, 학생들이 공공질서를 준수하는 상황을 이해하다. 공공 질서 준수에 관한 정보를 수집하십시오. 교육 과정: 첫째, talk 는 새로운 수업을 소개합니다.
1. 당신은 어느 공공장소에서 이런 표어를 본 적이 있습니까? (전시: 조용히하십시오, 순서대로 줄을 서서 흡연을 금지하십시오) 2. 이 표어를 볼 때, 당신은 무엇을 했습니까?
선생님: 초등학생으로서 우리는 법을 준수해야 합니다. 우리는 어떻게 공공질서를 준수하는 것으로 시작해야 합니까? 모두 함께' 공공질서 준수' 라는 과를 공부하세요. (보드 제목)
둘째, 문헌을 배우고 지도를 이해한다.
1. 학생들은 녹음을 따라 본문 내용을 익히고 있다. 사고: 왜 공서 양속을 지켜야 합니까? 2, 교사는 학생들에게 말했다:
공공장소는 우리 모두가 함께 살고 공부하고 일하는 곳이다. 공공질서는 사람들이 장기 생활에서 공동생활의 필요를 충족시키기 위해 점차 형성되고 확립되는 일련의 규칙이다. 사람들이 이 규칙들을 지키면 사회는 질서 정연하게 될 것이다.
3. 전시 (초등학교가 가지런히 줄을 서서 영화를 보는 사진) 선생님이 질문을 하고 학생들이 토론한다.
(1) 그들이 공공질서를 준수한다는 것을 어디서 알 수 있습니까?
(줄을 서서 입장하고, 티켓으로 앉고, 공연할 때 걷고, 공연할 때 큰 소리로 떠들지 말고, 마지막 장소에는 과피와 껍데기가 없다.)
(2) 극장의 삼촌과 이모들은 어떻게 그들을 칭찬합니까? 그들이 어떤지 설명해 주시겠습니까? (3) 그들이 공공질서를 지키면 사회생활에 어떤 유익이 있습니까?
학생들이 감정, 배우가 임무를 완수하는 상황, 극장 직원의 태도 등에 대해 이야기하도록 영감을 준다. ) 셋. 반 전체 요약:
선생님 총결: 공공질서를 지키면 공공장소의 피봉사자들이 편안하고, 서비스자가 만족하며, 공공장소의 질서가 질서 정연하여 우리 자신의 문명을 보여줄 수 있다. 모두들 공공질서를 진지하게 준수하기를 바랍니다.
두 번째 방법은 내 마음속에 있다.
교육 목표:
1, 생활현실에서 일상생활과 밀접한 관련이 있는 법률 상식 내용을 보급하여 소선대원들에게 학법의 필요성을 이해하게 한다.
2. 활동을 통해 학생들은 초보적으로 법률의식을 확립하고, 법제 관념을 강화하고, 법률을 학습, 이해, 준수 및 보호하는 능력을 향상시킨다.
3. 팀원들에게 법률이 행동의 준칙이라는 것을 이해하게 하고, 우리를 구속하면서 동시에 우리를 보호하고, 자각적으로 법을 준수해야 한다. 교육 중점 및 어려움:
활동을 통해 학생들은 초보적으로 법률의식을 확립하고, 법률관념을 강화하고, 법률을 학습, 이해, 준수 및 보호할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있다.
교육 과정:
첫째, 왜 법을 배워야 합니까?
1, 급커브퍼즐을 만들어 주세요. 당신은 물 세 잔으로 무엇을 읽고 싶습니까? 당신은 물 세 잔을 가지고 무엇을 읽습니까? (프랑스어) 플래시 "법은 우리와 밀접한 관련이 있다" 와 "프랑스어" (선생님 판서) 라는 심각한 단어를 들려줍니다.
2. 국내법은 우리와 밀접한 관련이 있으며, 모든 사람은 법률의 보호 아래 생활하고 공부하고 일한다. 오늘 우리는' 법' 이라는 글자를 둘러싸고' 법이 내 마음 속에 있다' 를 개최하고, 관련 법규를 이해하고, 법을 배우고, 법률을 인식하는 능력을 향상시키고, 법을 준수하는 의식을 강화하고, 건강하게 성장시켜야 한다.
학생 여러분, 어떤 법률과 규정을 아십니까? (학생들에게 대답하도록 요청하십시오)
우리 초등학생과 밀접한 관련이있는 법률은 무엇입니까?
학생 여러분,' 미성년자 보호법' 과' 미성년자 범죄 예방법' 은 우리 아이들과 밀접한 관련이 있는 두 가지 중요한 법이라는 것을 기억하십시오.
그렇다면 왜 국가는 미성년자에게 특별한 보호를 해야 하는가? (패널 토론)
1, (1) 미성년자 18 세 이하, 심신 발육은 아직 성숙하지 않았다.
(2) 미성년자는 옳고 그름을 완전히 분별할 능력이 없어 속기 쉽다.
(3) 미성년자의 세계관은 아직 형성되지 않았다.
(4) 미성년자는 자제력이 약하여 나쁜 유혹을 견디기 어렵다.
따라서 미성년자의 건강한 성장은 법률의 특별한 관심을 필요로 한다.
2. 당신은 생활 속에서 미성년자가 다친 사례를 듣거나 본 적이 있습니까? 예를 하나 들어보겠습니다.
3. 이 예들은 우리에게 관련 법률 지식을 배우는 것이 얼마나 중요한지 일깨워 준다. 너의 합법적인 권익이 상해를 입었을 때, 너는 반드시 법률 무기를 들고 자신을 보호해야 한다.
셋째, 수업 요약:
1. 당신은 이 수업에서 무엇을 배웠습니까?
2. 앞으로 이런 상황이 발생하면 어떻게 하시겠습니까?