쓰레기 분류는 일반적으로 일정한 규정이나 기준에 따라 쓰레기를 분류, 저장, 배치 및 운반하여 공공 자원으로 바꾸는 일련의 활동을 말한다. 다음으로 쓰레기 분류 활동 계획을 가져오겠습니다. 네가 좋아하길 바래!

쓰레기 분류 활동 기획 방안 1 도시 생활쓰레기 분류 지식과 법규를 보급하고, 초중고생들의 도시 생활쓰레기 분류 의식을 높이고, 많은 학생들이 아름다운 집을 사랑하도록 자극하고, 도시 생활쓰레기 분류 이념을 캠퍼스 문화에 통합시켜' 아름다운 도시 횡단' 건설을 촉진하고, 사람과 환경의 조화로운 발전을 촉진하며' 쓰레기 혁명' 성과를 보여준다 연구를 거쳐 전 지역 초중고생 중에서' 나는 우리 집을 사랑한다' 공모 활동을 전개하기로 했다. 이벤트 요구 사항은 다음과 같이 통보됩니다.

첫째, 논문의 주제

"나는 우리 집을 사랑한다" 라는 주제를 둘러싸고 양호하고 문명적이고 위생적인 쓰레기 분류 의식을 확립하고 쓰레기를 버리는 등 문명화되지 않은 행위를 근절하고 쓰레기 분류를 규범화하고 정상화하며 쓰레기 분류의 문명 신풍을 만들려고 노력한다.

둘째, 논문의 연구 대상

이 지역은 초등 중학생에 속한다.

셋째, 작문 요구 사항

1. 기고는 오리지널 작품이 필요하며 표절은 엄격히 금지됩니다.

에세이 제목 자제, 문장 장르는 제한되지 않습니다. 다큐멘터리, 반성, 의논문, 잡문, 소설 등 다양한 형식이 될 수 있다. 단어량은 원칙적으로 중학교는 1000 을 초과하지 않고 초등학교는 800 을 넘지 않는다.

3. 징문은 쓰레기 분류, 환경보호, 에너지 절약 저탄소, 아름다운 캠퍼스 (집), 생태문명사회 건설 등의 주제를 꼭 둘러싸고 내용의 건강과 구조가 완전해야 한다.

4. 중학교와 중심초등학교 소속 학교는 각각 5 편 이상이다. 다른 학교는 3 편 이상이다. 논문 집필의 질을 보장하기 위해 모든 학교가 초선 후 진지하게 논문을 제출할 것을 요구하다.

5.9 학교는 10 이전에 제출하고 종이 원고와 요약표를 교체국 교육처에 보내고, 전자 원고는 우편함: _ _ _. 논문은 한 양식에 세 부씩 있는데, 그 중 한 부는 논문 말미에 저자의 이름, 학교 이름, 지도 교사를 표기한다.

연락처: 황 선생님, 전화: _ _.

넷째, 상 설정

구교체국은 전문가 선정 공헌을 조직하여 중학교, 초등학교 그룹에 따라 각각 1, 2, 3 등상 및 몇 명의 우수 지도 교사상을 수여한다.

요구에 따라 활동을 잘 하는 조직의 실시 작업을 잘 하여 실효를 얻기 위해 노력하세요.

쓰레기 분류 활동 계획 프로그램 2 활동 목적:

1. 쓰레기의 출처를 이해하고 쓰레기를 합리적으로 처리하고 환경을 보호하는 것이 중요하다는 것을 인식한다.

2. 관련 지식을 습득하고 쓰레기 분류를 초보적으로 배우면 자원을 절약하고 환경을 보호하는 의식을 세울 수 있다.

이벤트 준비:

쓰레기에 대한 정보.

활동 프로세스:

첫째, 쓰레기란 무엇인가?

쓰레기는 쓸모가 없어 버릴 준비가 되어 있다.

둘째, 쓰레기는 어디로 갔습니까?

우리 각자는 매일 많은 쓰레기를 버린다. 이 쓰레기들이 어디로 갔는지 아세요? 일반적인 쓰레기 처리 방법의 대부분은 수만 묘의 땅을 차지하는 전통적인 매립 방식이다. 그리고 벌레 파리가 마구 날고, 오수가 넘쳐나고, 악취가 진동하며, 환경을 심각하게 오염시킨다. 사람들은 자원을 대량으로 소비하고, 대량 생산하고, 대량 소비하고, 쓰레기를 대량 생산한다.

셋째, 쓰레기의 위험을 이해한다

쓰레기 피해에 관한 자료를 제시하고, 자신의 경험과 결합하여 쓰레기의 피해에 대해 이야기해 주세요.

요약: 쓰레기 냄새가 고약하여 풍경을 파괴한다. 쓰레기가 땅을 침범하여 사람들이 사는 곳이 점점 작아지고 있다. 쓰레기 속의 바이러스와 세균은 사람을 병들게 한다.

넷째, 쓰레기 분류 처리의 장점

쓰레기는 함께 섞여야 쓰레기다. 일단 분류하여 회수하면 모두 보물이다. 쓰레기 분류는 쓰레기를 분류하여 근원에 투입하고, 분류, 정리, 재활용을 통해 다시 자원으로 만드는 것이다 ...

쓰레기 분류의 이점:

1, 점유 감소: 생활쓰레기의 일부 물질은 쉽게 분해되지 않아 땅이 심하게 침식되었다. 쓰레기 분류, 재활용 및 분해불가능 물질 제거, 점유 공간 감소

2. 환경오염을 줄인다: 폐전지에는 수은, 카드뮴 등 유독물질이 함유되어 인체에 심각한 해를 끼칠 수 있다. 토양 중의 폐플라스틱은 농작물 생산량을 감소시킬 수 있다. 따라서 재활용은 위험을 줄일 수 있습니다.

3. 폐기물을 보물로 전환: 65,438+0,500 톤의 폐지를 회수하면 65,438+0,200 톤의 종이를 생산하는 데 사용되는 나무를 벌채하는 것을 막을 수 있다. 생산 폐기물의 30% ~ 40% 는 재활용 가능하므로이 소규모 대규모 자원을 소중히해야합니다. 깡통으로 필통을 만들 수도 있어 친환경적이면서 자원을 절약할 수 있다.

다섯째, 쓰레기 분류 표시를 이해하고 쓰레기 분류를 배웁니다.

새 쓰레기통 사진을 보여주세요. 그 외관에 대해 말씀해 주세요.

현재 우리나라의 생활쓰레기는 크게 재활용 가능한 쓰레기, 음식물 쓰레기, 유해 쓰레기 및 기타 쓰레기의 네 가지 범주로 나눌 수 있다.

재활용 쓰레기는 주로 폐지, 플라스틱, 유리, 금속, 옷감을 포함한다.

요리사의 남은 쓰레기에는 남은 음식, 뼈, 뿌리, 나뭇잎, 껍질 등 음식물 쓰레기가 포함된다.

유해 폐기물은 폐전지, 폐형광등, 폐수은 온도계, 유통기한이 지난 약품 등을 포함한다. 이 폐기물들은 특별한 안전 처리가 필요하다.

기타 폐기물로는 벽돌 도자기, 찌꺼기, 화장실 폐지, 휴지 등 이런 종류의 쓰레기를 제외하고는 재활용하기 어려운 폐기물이 있다. 위생 매립은 지하수, 지표수, 토양, 공기의 오염을 효과적으로 줄일 수 있다.

여섯째, 쓰레기 분류에 대한 환경의식을 확립하고 쓰레기 분류의 의미를 홍보하고 주변 환경을 아끼며 쓰레기를 적들에서 친구로 바꾼다.

활동 후속 조치:

1.' 쓰레기 분류' 를 주제로 한 칠판

2. "쓰레기 분류" 쓰레기통을 디자인합니다.

쓰레기 분류 활동 계획 프로그램 3 1, 활동 목적

우리의 일상생활에서 사람들은 쓰레기 분류에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 이번 행사를 통해 학생들에게 쓰레기 분류의 의미와 기준을 알리고, 재활용 가능한 쓰레기, 생활쓰레기, 유해 폐기물에 어떤 것이 포함되는지 알려주며, 앞으로의 생활에서 각종 쓰레기를 분류할 수 있는 좋은 습관을 형성하도록 지도한다. 우리 주변의 환경을 보호하고 모든 사람에게 깨끗하고 아름다운 환경을 제공하기 위해 함께 노력합시다.

둘째, 활동 시간

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 의 오후에

셋째, 활동의 대상

_ _ campus _ grade 의 모든 학생

넷째, 행사장

_ _ 캠퍼스 _ 건축 보고서 사무소

동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스

1, 학생 관람 조직 _ _ 도시 쓰레기 분류 홍보 비디오.

2, 동요 노래 "쓰레기 분류 나는 옹호"

학생 대표가 성명을 발표하다.

4. 현장 질문, 시뮬레이션 작업 수행.

각 반의 "환경 보호자" 가 선서하다.

자동사 활동 안배.

1, 보고실 배치, 비디오 녹화: _ _ 책임.

2. 학생 좌석 배치: _ _ 배치.

4 개의 쓰레기통과 일부 쓰레기: _ _ 책임.

4. 방송인의 차: _ _.

5. 이벤트 진행자: _ _.

6, 사진 촬영, 마이크로 홈페이지: _ _.

7. 정보 보고서: _ _.

8. 학생 대표가 성명을 발표하고 환경보호위사 집합: _ _ 책임.

일곱. 보충 설명

1, _ _ 시 방송국이 촬영을 조직하고 있습니다. _ _ 캠퍼스 _ 학년 담임 선생님께 학생 규율 교육을 강화하고 조직적으로 행사에 참가해 주십시오.

2._ 월 _ 일 오후, _ 학년 _ _ 반은 한 번 휴교한다. 비가 오면 보고청에서 수업하도록 안배해 주세요. _ _ 선생님 _ _ 수업은 한 번 휴교하고 학생은 자기 반에 남아 있다. 관련된 학생에게 주의하세요.

3. 방학 동안 학생들은 이미' 쓰레기 분류' 에 관한 각종 사회실천 숙제를 마쳤다. 1, 2 학년 화보, 3, 4 학년 설계표어, 5, 6 학년 발행 타블로이드 신문. 학교의 덕육처는 학생의 작품을 심사하는 것을 조직할 것이다.

4. 각 중대는 이번 학기에 쓰레기 분류 예절 중대 활동을 조직하고 칠판보를 출판했다.

쓰레기 분류 활동 계획 프로그램 4 1, 활동 배경:

캠퍼스가 건설되고, 인프라가 완벽하지 않고, 우리의 환경이 점점 나빠지고, 쓰레기가 곳곳에서 볼 수 있고, 오수가 마음대로 창밖으로 쓰러지고, 쓰레기가 마음대로 창밖으로 던져져 우리의 공중위생에 영향을 미치고, 환경보호소도 더 이상 친환경적이지 않다. 쓰레기 분류 회수는 우리 개인의 자질뿐만 아니라 학원의 양호한 발전과도 관련이 있다.

둘째, 활동 이름:

_ _ _ 폐기물 분류 환경 보호 활동

셋째, 활동 주제:

"쓰레기 분류, 환경보호, * * * 아름다운 캠퍼스 건설"

넷째, 활동의 목적:

1, 학생들이 쓰레기 분류의 의미에 더 많은 관심을 기울이게 한다.

2. 홍보활동을 통해 학생들에게 쓰레기 분류가 정말 환경보호와 관련이 있다는 것을 알리고, 스스로 환경을 보호하고, 환경보호소가 진정으로 환경을 보호할 수 있도록 한다.

3. 학생들에게 쓰레기 분류는 세계의 조류이며 막을 수 없는 급류라는 것을 깨닫게 한다. 그것은 우리 각자를 변화시키고, 우리의 환경을 변화시키고, 우리 조국을 더욱 아름답게 만들고, 우리 민족을 세상에서 더욱 중요하게 만들 것이다.

동사 (verb 의 약어) 활동 슬로건:

환경을 보호하고, 우리부터 시작합니다. 아름다운 학원은 쓰레기 분류부터 시작한다.

자동사 조직자 미만:

_ _ _ _

일곱. 활동 시간:

20__ _ _ _ _ _ _ _

여덟. 위치:

교내

아홉. 참가자:

재학생

X. 활동 형태:

연설, 브로셔, 포스터, 게임, 지식카드 등.

XI. 활동 프로세스:

(1), 행사 홍보: 학교 내 주요 홍보점은 식당과 기숙사 건물의 교차로에 위치하고 있으며, 쓰레기 분류의 이점과 분류되지 않은 위험을 설명하는 전문가가 있고, 북마크 스타일의 기념 전단지 (위에 원장님이 쓰레기 분류 제안서에 서명을 신청할 수 있음) 를 발급하고, 각 기숙사 아래층에 제안서 전단지를 게시하여 사람이 많은 곳에 게시한다

(2) 주제 활동:

A, 학교의 각 쓰레기통에 라벨을 붙여서 (분류 가능한 물건과 분류할 수 없는 물건의 이름) 학생들에게 쓰레기를 분류하라고 상기시킨다.

B. 캠퍼스에 친환경 쓰레기봉투나 포대 (봉지에 _ _ _ _ 학원 이름과 쓰레기봉투 분류 라벨 표시) 를 발급한다.

C. 홍보부에서 쓰레기 분류에 관한 작은 게임 (진행자가 결정함) 을 하면 게임 우승자는 다양한 색깔의 친환경 쓰레기봉투 (예: 녹색은 재활용을, 노란색은 재활용을 하지 않음) 와 기타 물질상 (물품은 미정) 을 받게 된다. 그리고 지식 카드에 작은 테스트를 하고, 보상 프로그램을 상동으로 한다. (알버트 아인슈타인, 지식명언)

D, 학교 라디오 방송국 및 관련 플랫폼에서 보고하십시오.

(3) 행사 종료

1. 병원 뉴스센터에서 담당하는 홍보 보도자를 배정합니다. 이번 행사 후기의 홍보 보도 작업을 잘 하고 학교 뉴스망에 게재한다.

2. 협회는 행사를 총결하고 관련 자료 (행사의 사진과 보도 등) 를 보존해야 한다. ).

3. 활동 당일 사고가 발생하지 않도록 기동대를 설정합니다.

4. 버려진 관련 판촉물을 회수하다.

5. 마지막 행사의 멤버들은 캠퍼스 내 쓰레기를 재활용할 예정이며, 모든 사람의 행동은 우리가 사랑하는 대학 환경의 큰 진보가 될 것이다. (상황에 따라 다름)

쓰레기 분류 활동 계획 프로그램 5 1, 활동 주제

쓰레기 분류는 우리의 책임이다.

둘째, 학교' 쓰레기 분류, 당신과 나는 책임' 주제 활동 선도 그룹을 설립한다.

팀장: _ _

부팀장: _ _

부서 책임자 (구성원): _ _, _ _

교육 및 교육:

홍보, 분위기 및 젊은 개척자 활동:

캠퍼스 환경 및 물류 공급:

각 팀은 분업이 명확하고, 책임은 사람, 쓰레기 분류 각 항목의 업무가 실행된다. 전교의 교사와 학생들이 적극적으로 협조하여 일의 원활한 진행을 보장했다.

셋. 활동의 목적

쓰레기 분류의 의미를 홍보함으로써 쓰레기 분류의 실제 문제에 대한 학생들의 관심을 촉진한다. 쓰레기 분류의 구체적인 관행을 홍보하고, 학생들이 쓰레기를 정확하게 분류하고, 환경을 보호하도록 유도한다. 마지막으로, 쓰레기통을 표시함으로써 학생들에게 쓰레기 분류 재활용 문제에 주의를 환기시킨다.

넷째, 활동 시간

20__ _ _ _ _ _ _ _

동사 (verb 의 약어) 활동 목표

1. 쓰레기 분류의 의미와 기준을 알고, 재활용 가능한 쓰레기, 생활쓰레기, 유해 폐기물에 포함되는 것을 알고 있다. 학생들에게 생활 속의 쓰레기가 무엇인지, 쓰레기 분류의 의미와 기준, 재활용 가능한 쓰레기, 생활쓰레기, 유해 쓰레기가 무엇을 포함하는지 알려 준다.

2. 앞으로의 생활에서 우리는 각종 쓰레기를 분류하여 환경 의식을 확립할 수 있다.

3. 수업시간에 문제 제기, 경쟁 설정 등을 통해 학생들이 토론, 디자인 방안, 자기표현, 문제 탐구 능력 배양, 과학적 사고의 질 향상 등을 유도한다. 학생들이 문제를 분석하고, 문제를 해결하고, 문제를 혁신하는 능력을 배양하다.

자동동사 활동 형식.

이번 행사는 주로 반 문화 홍보, 교실 교육, 토론, 탐구, 디자인 방안을 통해 학생들에게 쓰레기 분류의 의미와 기준, 재활용 가능한 쓰레기, 생활쓰레기, 유해 폐기물이 어떤 것을 포함하는지, 학생들이 환경 보호, 자원 절약에 집중하도록 유도하는 것이다.

일곱. 구체적인 요구 사항

1, 학교 홍보는 빨간 스카프 라디오, 국기 아래 연설, 수업 간 요약 등을 통해 캠퍼스 분위기 홍보를 진행한다.

2. 매 학기마다 반' 쓰레기 분류' 를 계획하고 요약한다.

3. 매 호의 칠판을 이용하여 관련' 쓰레기 분류' 판을 홍보하고 연다.

4. 반회' 쓰레기 분류' 홍보 자료 수집 작업을 잘 한다.

5. 위생과는 3 학년 하권의 교과 과정 요구에 따라 교안 요약 교안을 작성해야 하며, 과목 계획과 요약에 대한 과정 기록과 특별 업무 안배가 있어야 한다. 。

6. 미술부 이미지는 쓰레기 분류의 이미지를 생생하게 보여줍니다.

7. 건강한 캠퍼스 환경을 유지하다.

여덟. 구체적 조치

1. 각 반 선생님들은' 쓰레기 분류' 의 교육교육을 매우 중시하며' 쓰레기 분류' 를 학생들의 평소 학습에 포함시킨다.

징계 교육은 서로 침투하고 교실 교육에주의를 기울입니다. 건강수업과 미술수업이 관련 교안을 제출하다.

3. 활동에 적극적으로 참여하고, 활동 정보를 수집하고, 매 학기말에 제출한다.

4. 모든 자료는 제 시간에 FTP 에 업로드되고 사진은 복사하여 붙여넣은 word 문서의 형식이며 간단한 텍스트 설명이 포함되어 있습니다.

이 행사는 학생들의 관심을 높이고 쓰레기 분류를 실천함으로써 학생들의 환경의식을 촉진하고 지구를 보호하기 위해 적극적으로 참여하고 있다.