우수한 교사로서 교안을 쓰는 것은 필수적이다. 교안은 교학 경험을 쌓고 끊임없이 교학의 질을 높이는 데 도움이 된다. 우수한 교안은 어떤 특징이 있습니까? 다음은 내가 당신을 위해 수집한 7 개의 초등학교 주제반 교안입니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.
초등학교 테마반회 교안 1 활동 목적:
1. 코드 및 사양의 내용을 학습하여 학생들이 코드 및 사양에 대해 더 잘 이해할 수 있도록 합니다. 지침과 규범을 더 잘 이해하고 적용하다. 학생들이 이상과 신념을 수립하도록 돕다
, 좋은 행동 습관을 개발하십시오.
2. 학생들의 도덕수양을 제고하고 규범의식을 확고히 확립하며 자각성을 높인다. 학생을 양성하는 것은 지금부터 시작하고, 자신부터 시작하여, 조금씩 시작하여, 문명이 규범을 지키는 좋은 학생이 된다.
이벤트 준비:
1, 코드 및 사양
2, 담임 선생님은 행사 계획을 세우고 사회자를 지정합니다.
활동 프로세스:
(a) 담임 선생님이 속마음을 털어놓다
학우들, 속담에' 물이 네모난 컵에 들어가면 둥글다' 는 말이 있다. 우리 초등학생은 아직 어려서 어떤 좋은 행동 습관도 고수하면 좋은 습관을 형성할 수 있다. 초등학교 수칙과 규범은 초등학생에게 좋은 행동 습관을 형성하도록 교육하고 합격한 초등학생이 되기 위한 것이다. 일부 학생들은 이미 초급 코드와 규범을 기억했다. 오늘, 우리는' 학습 규칙, 합격한 초등학생 규범' 활동을 계속할 것이다. 황만운과 주승이 이번 행사를 주재해 주세요.
(b) "규범" 과 "규범" 을 암기하고 이해한다.
황: 1 학년 때부터 우리는 규범과 규범을 배웠습니다. 누가 초중고생 수칙을 외울 수 있습니까? 학생이 자발적으로 손을 들어 암송한 후 사회자가 적절한 평가를 한다)
주: 학급회에서 우리는 수칙과 규범을 자주 공부하는데, 학생들은 그 내용에 대해 이미 잘 알고 있습니다. 코드' 와' 규범' 에 대한 지식 경연 대회를 통해 누가 그들에 대해 가장 잘 알고 있는지, 어떤 학우가 그들에게 가장 친숙한지 비교해 보자.
1.' 초등학생 일상행동규범' 제 1 조의 내용은 무엇입니까?
초급법전 제 6 조의 내용은 무엇입니까?
교통수단은 무엇에 주의해야 합니까?
(c) 평소 행동과' 규범',' 표준' 의 요구 사항으로 자신의 부족한 점을 찾아내다.
황: 학생들이 정말 대단해요. 그들은 코드의 내용을 잘 알고 있다. 나는 그들을 깊이 존경한다. 모두들 틀림없이 많은 시간을 공부와 기억에 썼을 것이다. 그러나 말하기는 쉬워도 하기는 어렵다. 다음은 학우들에게 당신들이 일상 학습에서 어떻게 수칙과 수칙을 지켰는지 이야기하도록 하겠습니다.
출생자유론. 자신의 부족한 점과 어떻게 규범에 따라 바로잡을 수 있는지 말해 보세요.
주: 우리 반 학생들은 일상생활에서 수칙과 규범을 스스로 지킬 수 있을 것 같은데, 규범적인 학생이 되는 것은 쉽지 않아요. 우리는 항상 자신의 언행에 주의하고, 조금씩 시작해야 한다.
(d) "코드" 및 "표준" 의 무료 저장
황: 합격한 초등학생이 되려면' 수칙' 과' 규범' 의 구체적인 내용을 암기해야 해요. 학생들에게 8 분만 시간을 주어 누가 빠르고 잘 기억하는지 보자.
학생들의 자유로운 기억
주일일은 암송하고, 간단한 총결산을 하였다.
(5) 담임 선생님의 총결산
습관은 우리와 아침저녁으로 함께 지내며 종이 한 장을 줍는다. 순전히 자신의 정신이다. 의도적으로 얼룩을 닦고 영혼을 정화한다. 새는 날개가 있어 자유롭게 날고, 꽃은 향기 때문에 아름답다. 캠퍼스는 문명이 있기 때문에 더욱 진보할 것이다. 좋은 습관은 우리가 성공의 문을 여는 데 도움이 된다. 중화민족은 예의지국이다. 전통 미덕은 반드시 빛을 발해야 한다. 조금씩 시작하고, 규범을 배우고, 문명화된 소년이 되려고 노력합시다.
초등학교 테마반회 교안 2 1, 주제:
(1) 문화 환경을 개선하는 것은 모든 사람의 책임이다.
(2) 좋은 문화 환경을 조성하고 사회 문명의 정도를 높이다.
(3) 문화 환경을 정화하고 자신의 자질을 높이다.
슬로건 (옹호 슬로건):
(1) 문화 환경을 개선하는 것은 모든 사람의 책임이다.
(2) 좋은 문화 환경을 조성하고 사회 문명의 정도를 높이다.
(3) 문화 환경을 정화하고 자신의 자질을 높이다.
3, 연설 개요:
(1) 캠퍼스 주변의 좋지 않은 문화 환경의 성과와 원인을 분석하다.
(2) 좋은 캠퍼스 문화 환경 조성의 중요성 또는 중요성
(3) 캠퍼스 주변의 건강하지 않은 문화 환경에 대해 상응하는 시정 조치나 건의를 제출하다.
(4) 당신의 계획에 대해 이야기하십시오.
4. 연설:
문화 환경을 개선하는 것은 모든 사람의 책임이다.
학생 여러분, 현재 학교 주변에는 비디오 게임실과 피시방의 불법 경영, 불법 서점 판매 음란한' 주머니책' 등 건강하지 않은 책, 봉건 미신 활동이 성행하고 있습니다. 이들은 청소년 학생들의 학습에 심각한 영향을 미치고, 심신 건강을 침해하고, 심지어 불법 범죄의 길로 유도하기도 합니다.
이러한 심각한 상황에 직면하여 관련 부서는 불법 경영자에 대한 타격을 강화하고, 학교 주변의 건강하지 않은 유흥업소와 서점을 폐쇄하고, 박물관, 과학기술관 등 장소의 건설과 관리를 강화하고, 초중고생들에게 우대 접근을 실시해야 한다. 학교로서 캠퍼스 문화 시설 건설을 강화하고,' 문명반' 을 창설하고,' 문명학생' 활동을 위해 노력하며, 제 2 교실 활동을 적극적으로 전개해야 한다. 부모는 일상생활에서 아이의 언행에 주의하고, 아이를 심신 건강에 유익한 활동으로 인도해야 한다.
중학생으로서, 우리는 자기보호의식을 강화하고, 자기보호능력을 향상시키고, 각종 법규를 열심히 공부하고, 법에 따라 자율하고, 영업성 가무청, 피시방 등의 장소에 들어가지 않고, 학교 규칙과 제도를 준수하고, 부모의 교육을 올바르게 대하고, 자신을 조국과 국민에게 유익한' 사유' 신인으로 키우려고 노력해야 한다!
5. 질문:
첫째, "미성년자의 이데올로기적이고 도덕적 인 건설을 더욱 강화하고 개선하기위한 중앙 국무부의 의견" 을 이행하기 위해 천진시 교육위원회는 우리 도시의 초등 및 중등 학교에서 "정직 교육 강화 및 정직 캠퍼스 건설" 활동을 제안했다. 이를 위해, 우리 시의 모 학교 중학교 3 반은 테마반회를 한 번 개최할 예정이다.
1. 만약 당신이 이 반의 학생이라면 아래 개요에 따라 활동 디자인을 완성하십시오.
(1)' 성실한 교육 강화, 성실한 캠퍼스 건설' 활동을 둘러싸고 당신이 디자인한 반회 주제를 적어 보세요.
대답: "성실은 우리 곁에 있다", "캠퍼스 성실 파일", "거짓말을 하지 않고 부정행위를 하지 않는다" 등등.
(2) 주제 주위에 활동 양식을 작성하십시오.
A: 스피치 콘테스트, 토론 등.
(3) 주제를 둘러싸고 배운 지식으로 활동의 의미를 설명한다.
A: 학생들이 미성년자의 이데올로기적이고 도덕적 인 건설을 강화하는 것의 중요성을 인식하고, 편지를 알고, 정직을 말하는 것의 중요성을 깨닫게 할 수 있습니다. 자신의 도덕적 수양을 향상시키고 선량하고 성실한 소년이 되기 위해 노력하면 작은 일부터 시작해야 한다.
(4) 이 활동을 잘 하려면 어떤 준비를 해야 합니까? 적어도 두 가지를 쓰다.
A: 주제를 중심으로 활동 형식에 부합해야 한다. 분업, 장소, 필요한 시설 준비, 경기 심사위원 채용 등.
2. 캠퍼스 주변의 문화환경을 감안해 모 중학교 고 3 (1) 모 반은 테마반회를 열기로 했다.
(1), 이번 학급회를 위한 주제를 작성해 주세요.
답: "문화환경을 개선하는 것은 모든 사람의 책임이다." 또는 "아름다운 문화환경을 창조하고, 사회문명의 정도를 높이다", "문화환경을 정화하고, 자신의 자질을 높이다."
(2) 우리가 주제를 중심으로 이 반을 어떻게 열어야 한다고 생각하십니까? (요구 사항: 특정 활동 준비 및 활동 단계)
답: 반회 전 준비: 사회조사, 자료 수집, 연설문 쓰기 등. 단계: ① 사회자가 수업 시작을 발표했다. (2), 비디오 또는 데모 자료를 시청하십시오. (3), 공안 또는 문화관리부에 신고해 주세요. ④ 그룹 토론. ⑤ 학생들에게 발언할 것을 추천한다. ⑥ 활동 요약.
(3) 학급 주위에 강연 개요를 써 주세요.
A: ① 문제의 원인을 분석하십시오. ② 좋은 문화 환경 조성의 중요성 또는 중요성. ③ 제안이나 조치를 취한다. 4. 당신의 계획에 대해 이야기 하십시오.
3.' 미성년자 자기보호' 주제반을 설계해 주세요. 활동 주제, 활동 단계 (최소 3 단계) 등이 필요합니다.
A: 과목: 법을 열심히 공부하고 자기 보호를 강화하십시오.
단계:
(1) 어떤 사회자가 미성년자의 자기 보호 지식을 선포하다.
(2) 그룹 토론, 자신을 보호하는 방법에 대한 의견;
(3) 각 학생은 200 자 정도의 짧은 글을 써서 자신의 감정을 쓴다.
4. 자료 1: 남경 일시민이 아들에게 생일을 보냈다는 보도가 있습니다. 1 1 세의' 수성' 이 소원을 빌고 촛불을 꺼냈을 때, 아이의 가족들이 그에게 무슨 소원을 빌었는지 묻자, 그는 망설이지 않고 자신의 속마음을 말했다. "내 소원은 500 만 장의 복권을 사서 전 세계를 돌아다니며 마지막으로 남은 돈을 쓰는 것이다.
재료 2: 걸레, 빗자루가 학교 입구에 어지럽게 놓여져 있는데, 그들은 눈을 멀게 한다. 시험이 끝나자 책상과 의자가 뒤죽박죽이 되어 학생들이 간식을 먹고 포장지가 곳곳에 던져졌다.
(1) 재료 1 과 재료 2 * * * 는 무엇을 의미합니까?
청소년의 사상 도덕적 자질이 걱정스럽다는 것을 설명하고 청소년의 사상 도덕 교육의 긴박성을 설명한다.
(2) 너희 학교에는 자료 2 가 열거된 현상이 있니? 세 가지 예를 들어 주세요.
A 학생 식당에서 대량의 음식이 쏟아졌다. B 수도꼭지가 계속 흐르고 있어 아무도 관리하지 않는다. C 선생님을 만나고, 눈을 멀게하고, 심지어 선생님에게 별명을 붙입니다. D 잔디를 함부로 짓밟다. 분필 등을 던지다.
(3) 학교와 자신의 관점에서 이런 현상을 어떻게 근절할 수 있는지 이야기해 주세요.
학교: A 는 라디오, 칠판, 학급 활동을 통해 덕육교육을 강화한다. B 는 전형적으로 문명적이고 건강한 생활방식을 제창하고 학생의 고상한 도덕적 자질을 배양한다. C 는 자원봉사, 공익노동 등 학생들의 도덕적 자질을 높이는 데 도움이 되는 활동을 적극 전개하고 있다.
자습: 자습은 학교 학부모의 교육을 받고 공공도덕을 준수한다. B 자신의 습관의 배양을 강화하고 주변의 작은 일부터 시작한다.
(4) 위의 자료에 근거하여 학교는 칠판 신문 한 부를 준비하는데, 두 개의 홍보 표어를 작성해 주십시오.
덕지체가 전면적으로 발전하는 현대 중학생이 되다',' 자신을 형성하고, 작은 악을 하지 않는다',' 도덕적 수양을 강화하고, 자신의 자질을 높이다' 입니다.
둘째,' 아름다운 캠퍼스 문화 환경 조성' 행사에서 계덕 중학교는 미성년자 사상 도덕 건설을 강화하고 개선하며 일련의 도덕 실천 새로운 조치를 내놓아 캠퍼스 문화 건설의 아름다운 풍경이 되었다.
1.' 도덕은행' 의 설립은 학생들의 좋은 도덕행동을 바탕으로 평가를 거쳐' 도덕화폐' 로 변환되어' 저축카드' 에 등록되어 도덕행위의 기록으로 등재된다. 당신은' 도덕은행' 에 어떤 도덕을 저장할 계획입니까?
답: 애국법 준수, 예의바르게 성실하고, 단결하고 우호적이며, 근면한 자강, 성실한 헌신 등.
2. 흔히 볼 수 있는 황, 도박, 독 외에 미성년자 사상윤리 건설에 영향을 미치는 문화 쓰레기는 어떤 것이 제거되어야 한다고 생각하십니까?
대답: 예: 봉건 미신; 배금주의, 쾌락주의, 극단적인 개인주의 등 부패한 사상.
3. 무인 감독을 시도합니다. 시험장에서 소수의 학생 답안, 쪽지, 손짓 등 불협화음에 대해 학교는 성실교육을 대대적으로 전개하고, 무인감독시험장을 시도하고, 캠퍼스에 성실을 선전하는 표어를 붙였다. 성실에 관한 두 가지 구호를 써 보세요.
대답: 정직은 인간의 자본입니다. 성실은 생활을 멋지게 만든다. 정직은 life building 의 초석입니다. 진실을 말하고, 성실한 일을 하고, 사람됨이 성실하다.
4. 도덕건설 의견상자 1 왕홍은 "미성년자의 건강한 성장을 정화하는 환경은 교육과 법에 의존해야 한다" 고 제안했다. 당신은 법이 미성년자 사상 도덕 건설에서 어떤 역할을 한다고 생각합니까?
답: ① 우리나라의 법률은 사회주의 도덕을 구현하고 유지하며 미성년자의 건강한 성장을 보장하며, 그 사상 도덕 건설에 법적 보장을 제공하고, 그 행위에 구속력을 가지고 있다.
5. 학교의 실제 상황과 결합하여 도덕적 실천의 건의를 제기해 주십시오. (주요 내용만 쓰기)
A: 예를 들어, 미성년자의 인터넷 접속의 장단점에 대한 토론이 열렸습니다. 성실하고 신용을 지키는 것을 주제로 한 반회 등을 개최하다. 10, 테마반회.
초등학교 테마반회 교안 31, 수업 주제: 문명초등학생이 되기 위해 노력하다
둘째, 본 과정의 취지: 학생을 양성하는 것은 지금부터 시작하여, 자기부터 시작하여, 조금씩 시작하여, 도덕적 수양을 향상시키기 위해 노력하고, 문명과 공덕을 지키는 좋은 학생이 된다.
셋째, 이 수업의 형식: 노래, 암송, 암송 등.
넷째, 프로세스 설계
1 .. 한 학생이 공융이 배를 양보하는 이야기를 한다.
2. 담임 선생님: 중국은 예로부터 예의지국이었고, 예의는 중화민족의 훌륭한 전통이었습니다. 공융이장' 등 많은 역사 이야기들이 지금까지 우리를 깊이 교육하고 있다. 초등학생으로서 우리는 전통을 잊어서는 안 된다. 우리는 문명적이고 예의 바른 좋은 학생이 되도록 노력해야 하며, 좋은 행동 규범이 우리의 매일을 동반하게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 선생님은' 정문 설리' 의 이야기를 했다.
3. 중국 고대의 예절 규범이 끊임없이 발전하여 우리 현대의 문명예절을 형성하였다. 우리 초등학생들에게는 초등학생 수칙과 초등학생 일상행동 수칙도 명확한 요구를 했다. 누가 뭐라도 말해. 그룹이 대표를 파견하여 소통하다.
4. 문명의 예의는 중화민족의 전통 미덕이다. 한 사람의 좋은 이미지를 확립하려면 먼저 문명에 대해 이야기해야 한다. 그렇다면 현대 문명의 정중 한 용어의 중요성은 무엇입니까?
감사합니다. 죄송합니다. 별말씀을요. 좋은 아침입니다 ... (그 이름을 말하세요.)
6, 상호 검사:
(1) 아이가 수업할 때 어떤 문명화되지 않은 행위가 있습니까?
(2) 기숙사에서 어떤 아이들이 문명화되지 않았습니까?
(3) 가정에서 어떤 문명화 현상이 나타날까요?
(4) 학교, 가정, 사회에서 가장 두드러진 문명화되지 않은 행위는 무엇입니까?
(네 가지 내용을 하나씩 전달하다. 단계: 먼저 그룹 내에서 의사 소통하고 반 전체에보고하십시오. ) 을 참조하십시오
7. 초등학생으로서 자신이나 다른 사람에게 이런 문제가 있다는 것을 알게 되면 어떻게 해야 합니까? 어떻게 하죠? (학생 연설)
동사 (verb 의 약자) 활동 종료 (메시지 보내기 희망)
담임 선생님: 우리 각자는 문명화된 언행으로 엄격하게 자신을 요구하고 좋은 도덕습관을 길러야 합니다. 이제 선생님은 좋은 도덕 습관에 대해 10 가지 요구 사항을 제시하셨습니다.
1, 문명용어, 사람들에게 미소 짓는다.
2, 문명 휴식, 문명 앉아.
3. 모르면 묻고, 부지런히 생각하다.
4. 절약해야 하고, 돈을 쓸 계획이다.
5. 자기 일을 잘해라.
6. 말하면 노력해야 한다.
7. 제때에 다른 사람의 도움에 감사드립니다.
8. 사용한 물건을 돌려놓다.
9. 단체로 일하다.
10, 하루하루를 깔끔하게 맞이합니다.
나는 모든 학생들이 엄격하게 자신을 요구하기를 바란다. 우리 함께 노력하여 아름다운 내일을 만들자!
4 년여 전, 7 명의 탐험가로 구성된 팀이 걸어서 산을 건넜다. 그들이 위험한 암석산을 지나갈 때 산이 갈라지고, 십여 개의 거대한 바위가 산허리에서 무너지고 ... 모든 것이 평온으로 돌아갔을 때, 7 명 중 6 명이 목숨을 잃었고, 나머지 탐험가 한 명은 경상을 입었다. 그 후, 기자는 살아남은 탐험가에게 물었다. "당신은 단지 운이 좋아서 석두 에 맞지 않았습니까?" "
학생 여러분, 탐험가가 뭐라고 하셨다고 생각하십니까?
학생들은 아래에서 의론이 분분했다. 어떤 것은 다른 사람에게 구조되었다고, 어떤 것은 운이 좋다고, 어떤 것은 제때에 숨었다고 하지만, 어떤 학생은 감히 나서서 말하지 않았다. ) 을 참조하십시오
벤: 다들 잘못 알아맞혔어요. 탐험가들은 "내가 위험 앞에서 고개를 들어 거석의 공격을 피할 수 있었다" 고 말했다. 위험 앞에서 고개를 들고 가슴을 펴는 것은 모든 사람이 할 수 있는 것은 아니다. 누군가가 우리에게 어떤 것이 우리 머리에서 떨어졌다고 말했을 때, 대부분의 사람들의 첫 반응은 눈을 감고 머리를 움츠리는 것이었다. 사실 위험을 피하는 것은 소용이 없다. 위험이나 역경 속에서 용감하게 맞서는 사람만이 어려움을 극복하고 신입생을 얻을 수 있다!
초등학교 테마반회 교안 5 소개.
소형 데이터베이스
추석에는 중국의 도시와 농촌에서 월병을 먹는 풍습이 있다. 속담에' 8 월 15 만, 추석의 월병은 향기롭고 달다' 는 말이 있다. 보름달로 뭉치게 하고, 원월병으로 영생을 보여주고, 고향의 친족에 대한 그리움을 기탁하고, 풍작과 행복을 기원하며, 이미 전 세계 국민의 소망이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 원월병, 원월병, 원월병) 월병은 친척과 친구에게 선물과 연락감정으로도 쓰인다.
추석에 월병을 먹는 것은 원대에서 시작된다고 한다. 당시 중원의 많은 인민 군중은 원나라 통치계급의 잔혹한 통치를 견디지 못하고 원나라에 대항하여 일어섰다. 주원장은 각종 저항력을 연합하여 봉기를 준비했다. 그러나 법원 장병은 매우 치밀하게 수색되어 소식을 전하기가 매우 어렵다. 군 사단 류버윈은 부하들에게' 8 월 15 일 밤 봉기' 라고 적힌 쪽지를 빵에 숨기라고 명령하고, 각각 각지의 봉기부대에 보내 8 월 15 일 저녁에 봉기에 응답하라고 통지했다. 위안은 대부분 곧 포로가 되어 봉기가 성공했다. 주원장은 매우 기뻤다. 모든 장병들이 다가올 추석에 민동락할 수 있도록 서둘러 전령을 내렸고, 그해 기병대에 몰래 전해진' 월병' 을 제철 떡으로 신하들에게 선물했다. (윌리엄 셰익스피어, 월병, 월병, 월병, 월병, 월병) 이후' 월병' 의 제작은 점점 더 정교해지고 품종이 많아지면서 접시와 같은 것도 좋은 선물이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 월병, 월병, 월병, 월병, 월병, 월병, 월병, 월병) 추석이 지난 후 월병을 먹는 풍습이 민간에 퍼졌다.
(2) 학생 작품
동심이 채 가시지 않은 아이가 추석을 말했다.
이번 주 추석이 곧 다가온다. 선생님은 모든 사람에게 추석과 관련된 사진, 신문 스크랩, 시, 이야기를 학교에 가져오라고 요구했다.
나는 집에서 한참 동안 찾았지만 찾지 못했다. 마지막으로 원조 설월병 광고지 한 장만 가지고 올 수 있습니다.
야간 근무 기간 동안 모두가 숙제를 하고 있다. 옹선생님이 교실을 꾸미고 있습니다. 그녀는 내가 가져온 광고지를 잘라서 전시판에 붙였다. 나는 내가 정말 예쁘고 행복하다고 생각한다. 나는 광고지가 유용할 줄은 몰랐다 ...
활동 제안
1. 학생들의 실천 능력을 배양하다
중학교 2 학년 학생들은 추석에 낯설지 않다. 이번에는 학생들에게 추석에 월병을 먹는 의미를 중점적으로 알리고 월병을 만드는 법을 배우라고 요구할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 월병을 만드는 법을 배우는 것은 학생들이 매우 흥미를 느끼는 일이다. 월병을 만드는 과정에서 학생들은 고대인들이 매우 똑똑하다는 것을 느낄 수 있다. 그들은 월병에서 정보를 숨기는 방법을 생각해냈다.
이 명절을 통해 학생들의 사고를 넓히고, 민족 문화와 역사를 이해하고, 그들의 주나 수필에 소재를 제공하고, 학생들의 실천능력을 키울 수 있다.
정보와 조사를 수집하는 법을 배웁니다.
우선, 수업 전에 학생들에게 어떻게 추석을 보낼 계획인지 물어볼 수 있습니다. 월병은 이미 다 샀습니다. 왜 추석에는 모두 월병을 서로 증정하여 먹어야 합니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 학생들이 자신의 방식 (집안 어른에게 물어보기, 인터넷 접속, 책 열람 등) 을 통해 추석에 월병을 먹는 전고와 전설을 수집하게 하다. ). 명절 교육 활동 중 그룹 토론 교류를 위해 약간의 준비를 하다.
둘째, 학생들이 부모와 함께 쇼핑몰, 슈퍼마켓을 구경할 수 있는 기회를 이용하여 월병의 종류와 주요 성분을 살펴보고 직접 월병을 만드는 감정과 흥미를 키우게 한다.
환경 레이아웃에 기꺼이 참여하십시오.
교육 활동에서는 환경을 적절히 장식해야 한다. 예를 들어 추석에 자주 먹는 전통식품은 교실의 생활캐비닛에 놓아 명절 분위기를 띄울 수 있다.
활동을 다른 분야와 결합 할 수 있습니다.
행사가 끝나면 학생들의 취미와 능력에 따라 짧은 글을 쓰거나 추석에 대한 감정을 몇 마디로 묘사할 수 있다. 아니면 그림을 그리거나, 직접 월병을 그린다. 혹은 용돈으로 월병을 사서 어른들에게 맛보게 할 수도 있다. 요컨대, 학생들은 자신의 방식으로 추석 교육 활동에 대한 느낌과 인정을 표현할 수 있다.
활동 방안
(1) 활동 요구 사항:
1. 8 월 15 일이 추석이라는 것을 학생들에게 알리고 주원장과 월병의 민속이야기를 알게 해 민족 전통문화를 사랑하는 감정을 불러일으킨다.
2. 학생들에게 추석 풍습을 반영하는 월병을 만드는 법을 배워 학생들의 손재주와 흥미를 키워 보라고 요구한다.
관련 정보를 수집하는 기술을 계속 배우십시오.
(2) 활동 준비:
1. 추석 경축 교육행사 전에 선생님과 학생들은 추석 풍습에 관한 정보를 수집했다.
2. 모든 정보를 정리하여 가공한 후 추석 음식 풍습에 관한 도문을 교실 전시판에 붙인다.
3. 명절 기간 동안 삶은 팥과 기타 추석 제철 식품은 교실의 생활찬장에 놓여 있다.
(3) 활동 과정:
1. 대화는 내용을 불러옵니다.
선생님은 아이들과 이야기를 나누며 학생들에게 집에서 추석을 어떻게 보낼 계획인지 묻고 추석에 월병을 먹는 풍습을 이끌어 냈다.
2. 다양한 형식으로 다양한 정보를 교환합니다.
선생님은 또 학생들에게 왜 사람들이 추석에 월병을 친척과 친구들에게 선물로 주었는지, 추석과 월병의 이야기를 물었다.
학생들이 그룹에서 배우고 수집한 내용에 대해 이야기하도록 유도하고, 대표적인 내용을 선택하여 교실에서 이야기하도록 유도한다.
선생님은 주원장과 월병의 민간 이야기를 소개하고, 학생들이 음식을 즐기면서 월병에 흥미를 갖게 하고, 다음 학습을 위해 월병을 만들 수 있도록 정서적 준비를 할 수 있다.
3. 월병을 만드는 법을 배웁니다.
선생님은 학생들에게 월병을 맛보고 먼저 소개하도록 함으로써 학생들이 월병을 만드는 흥미와 욕망을 자극할 수 있다.
앞으로 생활선생님께 월병 만드는 방법을 자세히 소개해 주시고, 학우들이 단계별로 할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 먼저 반죽을 겉껍질로 반죽해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언 그런 다음 소를 반죽에 넣고 문지릅니다. 그런 다음 템플릿에 넣고 힘껏 누르면 그림이 인쇄됩니다. 마지막으로 준비한 월병을 오븐에 넣고 조리합니다 ...
아이들은 선생님의 지도하에 월병을 만드는 법을 배울 수 있다. 이 과정에서 선생님은 끊임없이 순시하고, 제때에 실전 능력이 부족한 학생들을 돕고 지도해야 한다. 그들도 숙제를 마치고 즐거움을 얻을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
4. 다른 추석의 식습관을 보충하다.
학생들에게 생활을 더 많이 관찰하고 이해하고, 민족 문화의 세부 사항을 축적하고, 학생들이 교실에 놓여 있는 것에서 관련 지식을 스스로 배우도록 지도하도록 격려하다.
(4) 활동 확장:
민족 명절 교육 활동을 학생들이 각 학과를 공고히 하는 경로와 통로가 되게 하다. 학생들은 추석과 월병에 참가했다. 이야기를 듣고, 월병을 만들고, 각종 음식을 맛보고, 마음속에 많은 생각이 있을 것이다. 활동을 다른 사람과 대화하는 내용으로 단문을 쓸 수 있다. 그림의 주제로 ... 학생들이 자신의 방식으로 추석 교육 활동을 계속하도록 독려할 수도 있다.
초등학교 테마반회 교안 6 일, 반회의 목적:
생명을 아끼고, 안전을 최우선으로 하는 안전지식교육반을 전개함으로써 반 학생들이 안전의식을 강화하고, 학교 안팎의 기본적인 안전지식을 이해하고 적용함으로써 위험을 적극적으로 예방하고, 기본적인 자기보호능력을 향상시킬 수 있게 한다.
둘째, 활동 준비:
학생들의 특성에 맞는 안전 지식을 수집하다.
셋째, 활동 과정:
1, 교사와 학생이 인사를 하고, 활동 규율을 조직하고, 반 친구들이 이번 학급회의 주제를 명확히 하고, 학생들이 생활에서 자신의 소중한 생명을 소중히 여기고, 영원히 안전을 최우선으로 할 수 있도록 합니다. 다음으로, 선생님은 학생들을 이끌고 안전에 관한 지식을 회상하고 공고히 하셨고, 선생님은 학생들에게 대답하라고 하셨다.
2. 선생님이 학생들을 인솔하여 객관식 문제를 만듭니다
(1) 다음 중 계단 안전에 대한 동작이 잘못된 것은 무엇입니까?
① 계단을 오르내릴 때 오른쪽으로 걷는다.
(2) 수업이 끝날 때 급우들과 계단에 앉아서 싸운다.
(2) 교실을 청소할 때 다음 중 어떤 행동이 위험할 수 있습니까?
창밖을 내밀어 유리를 닦다. ② 걸레로 테이블과 걸상을 닦아라.
(3) 교통사고가 발생하면 전화를 걸어야 할 전화번호는 다음과 같습니다.
①122 ②114 ③119
교사 요약:
이번 주제반 회의를 통해 학생들은 약간의 안전보호 지식을 습득했다. 계단을 오르내리거나 내려가지 말고, 예의 바르게 양보하고, 오른쪽으로 걸어주세요! 낯선 사람을 만나면 마음대로 그와 함께 갈 수 없다. 화재가 발생하면 1 19 로 전화하시면 약을 마음대로 드시면 안 됩니다. 이번 행사에서 학생들의 적극적인 표현은 주제반을 매우 의미 있고 성공적으로 만들었다. 이번 행사를 통해 우리의 안전의식과 자기보호의식을 더욱 강화할 수 있기를 바랍니다. 평화가 영원히 우리와 함께하기를 바랍니다!
초등학교 테마반 교안 7 일, 이야기 소개
학생 여러분, 또 반회입니다. 오늘 먼저 작은 이야기를 하나 하겠습니다. 스크린을 보세요.
이 작은 이야기의 이름은 (닭 춤 냄새) 이며, 우리 학교 겨울 방학에 발간된' 중화 전통 미덕 명언경구집' 의 한 문장이기도 하다. 학우들, 우리 중화민족은' 예의지국' 으로 유구한 역사와 찬란한 문화와 수천 년을 전승한 전통 미덕을 가지고 있다. 염황 자손으로서 우리는 조상의 전통 미덕을 계승하고 발양해야 하며, 우리 조국이 영원히' 예의의 나라' 라는 명성을 유지할 수 있도록 해야 한다. 초등학생이 공부하고 미덕과 청춘 테마반 회의 교안을 다투다. 그래서 당신의 노력을 통해 어떤 미덕에 대한 격언과 명언을 쌓았는지 모르겠습니다.
둘째, 대회를 쌓는다
남녀 경기의 형식으로 보여 드리겠습니다. 모두가 나서기만 하면 무언가를 말해야 한다. 말한 동창회는 말하지 않은 학우에게 가능한 기회를 남겨 두었다. 만약 정말 당신 편에 서 있는 사람이 말하지 않았다면, 당신은 다시 일어서서 당신 쪽을 만회할 수 있습니다. 이해하시나요? 시작하자, 친구.
셋째, 그룹은 이해에 대해 이야기합니다.
우리 반 친구들은 모두 염황 자손답게 전통 미덕의 명언을 머릿속에 깊이 새겼다. 그래서 이 명언들이 당신에게 전하고 싶은 메시지를 이해하는지 궁금합니다. 모두 그룹으로 나누어 한두 마디 말에 대한 이해를 말해 보세요. 좋아, 시작하자! 。 (의미+현실+도 미덕이다)
선생님은 대부분의 그룹이 다 교류하는 것을 보았다. 오늘, 오직 두 그룹의 학생들만이 전시할 기회가 있다. 어떤 두 그룹이 될까요? 빨리 손을 들어 선생님께 알려 주세요.
넷째, 학부모 연설 1
학우들이 큰 소리로 말하는 것을 보고, 우리의 큰 친구도 몇 마디 하고 싶었다. 당신은 인기가 있습니까? 다음은 여어머니 소아줌마가 몇 가지 경구에 대한 그녀의 이해와 여러분에 대한 희망에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 박수는 초등학생의 학습을 환영하고 미덕 청춘 테마반 회의 교안 작문을 열심히 한다.
동사 (verb 의 약어) 미덕을 실천하는 청소년
쇼 이모의 발언을 듣고, 이때 모두의 마음은 틀림없이 피가 끓을 것이라고 믿는다. 중국 전통 미덕의 명언 경구는 가로등처럼 모두에게 방향을 제시했다. 모두 붉은 미덕소년의 평가 규칙을 결합하여 앞으로 어떻게 훌륭한 미덕소년이 되어야 할지 생각해 보세요. 미리 준비한 빈 책갈피에 쓸 수 있다고 생각했다. 북마크의 정면에서 가장 격려적인 명언경구 한 마디를 발췌할 수 있고, 뒷면에는 네가 무엇을 해야 할지 간단하게 적어 덕행을 실천할 수 있다. (이미 쓴 학생이 소리내어 읽음)
당신들이 중화민족의 전통 미덕을 명심할 뿐만 아니라 행동으로 옮기기를 바랍니다. 또한 이 작은 책갈피가 항상 당신과 함께 할 수 있기를 바랍니다. 상기시켜 주고, 동기를 부여하고, 일상적인 행동에서 좋은 도덕적 자질을 길러 줄 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언 할 수 있어요?
자동동사 학부모 2 발언
목소리가 매우 크지만, 한 아주머니는 여전히 여러분에게 중화전통 미덕을 몇 마디 들려주고 싶어 합니다. 듣고 싶어? 이신의 어머니 당 아줌마가 학생들에게 몇 마디 하는 것을 환영합시다.
일곱, 내가 조용히 너에게 알려줄게.
다시 한 번 따뜻한 박수로 당 이모에게 감사를 표합니다. 학우 여러분, 개학 이후, 당신들은 이미 일부 학우들이 그 현혜로운 소년과 일정한 거리를 가지고 있다는 것을 발견했을 것입니다. 너는 무엇을 보았고, 너는 그가 어떻게 발전하기를 바라니? 수업이 끝난 후 우리 학우들은 조용히 작은 쪽지 형식으로 이 학우들에게 건의를 할 수 있습니다. 좋습니까?
이 수업은 여기까지 하겠습니다. 수업이 끝났어요!
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