유치원 안전법제교육활동계획 1 활동목표
1, 아이의 자기 보호 의식을 키워라.
2. 아이들에게 낯선 사람의 물건을 함부로 받아들이지 말고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 낯선 사람을 따라가지 말라고 교육한다.
준비할 활동
1, 1 사진 한 장
2. 코스웨어
활동 과정
1. 사진을 보여주고, 유아를 안내하고, 그림 내용을 말한다.
(1) 이 사람은 누구입니까? 그를 아십니까? 우리는 모르는 사람을 낯선 사람이라고 부른다.
(2) 코스웨어를보고 아이들에게 물어보십시오: 그림은 누구입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 어린 언니는 왜 손을 흔들고 있습니까?
(3) 선생님은 어린 언니가 낯선 사람의 물건을 원하지 않는다. 낯선 사람이 그녀를 다치게 할까 봐 두렵기 때문이다.
둘째, 동요' 낯선 사람' 을 배운다
(1) 유치원 선생님에게 낯선 사람에 대한 동요가 있다고 전해 주세요. 모두 함께 감상하세요.
(2) 아이들에게 이 동요를 배우도록 가르치고, 이 동요를 어린 오빠 언니에게 들려주도록 독려한다.
셋째, 아이들이 토론하도록 지도한다: 낯선 사람이 왜 아이에게 선물을 주어야 하는가? 왜 우리는 낯선 사람의 물건을 원하지 않는가?
자녀에게 낯선 사람이 아이에게 선물을 주는 것이 목적이 있다는 것을 알리도록 지도하고, 어떤 것은 아이를 속여 엄마와 아빠를 떠나게 하려고 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 사람들은 아이를 속여 그의 집에서 물건을 훔치려고 한다. 아이에게 낯선 사람이 준 선물에 현혹되지 말고 속아 넘어가지 말라고 가르치다.
첨부: 어린이 노래: 낯선 사람
나는 낯선 사람의 음식을 원하지 않는다.
낯선 사람이 나를 데리고 갔고, 나는 가지 않았다.
나는 낯선 사람이 준 선물을 원하지 않는다.
낯선 사람이 우리를 두드렸지만 나는 열리지 않았다.
유치원 법제 안전교안, 법제는 이 사회의 족쇄이지만, 법제의 족쇄만이 우리를 안전하게 이 사회에 살게 할 수 있다. 법제교육은 어려서부터 아이가 어릴 때부터 법을 아는 사람이 되도록 해야 한다.
유치원 안전 법률 교육 프로젝트 2 1, 활동 목표:
이번 학급회를 통해 학생들은 각종 법률과 안전 지식을 이해하고, 법률 무기를 이용하여 자신의 권익을 보호할 줄 알고, 동시에 학생들에게 범죄가 무엇인지, 무엇이 위법인지, 자각적으로 법률을 준수하고 수호하는 의식을 키우고, 청소년이 위법범죄 행위와 싸우는 의식을 강화하고, 법률을 운용하는 능력을 키우도록 교육한다.
둘째, 활동 준비
1, 법적 사건 수집
2. 법률 스케치 3 장을 준비한다.
3. 경기를 위해 자료를 준비한다
4, 호스트 문자열
셋째, 활동 과정:
사회자 A: 청소년은 조국의 꽃이며 신세기 사회주의 현대화의 미래입니다. 청소년의 법적 안전의식을 높이는 것은 매우 중요하다. 특히 사회에 진출할 우리에게 특히 중요하다.
사회자 B: 우리 반의 법제의식을 강화하기 위해, 우리는 법률지식을 이번 반의 주요 내용으로 삼고, 지금은' 법보장이 내 마음 속에 있다' 라는 주제로 하는 반이 본격적으로 시작된다.
사회자 a: 먼저 한 가지 사례를 들어보겠습니다. (학생 독서)
브리핑 (학생 토론 및 연설)
사회자 b: 다음으로' 중전문생이 강탈당했다' 는 사례를 들어보겠습니다. (학생 독서)
왕, 15 세, 모 중학교 고 2 학생, 하루 방과 후 몇 명의 동창들과 자전거를 타고 집에 간다. 그가 운전에 더 능숙하다는 것을 보여주기 위해, 그는 기동 차선에서 빨리 타고 빨간불을 탈 때도 멈추지 않아 교통경찰에게 처벌을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰, 교통경찰) 그는 이에 대해 매우 불만을 품고 학우를 데리고 교통경찰과' 도리를 따지다' 고 했다. 교통강에 도착하자 교통경찰은 왕에게 서로 다른 의견이 있어 교통팀 지도자를 찾아가 해결하라고 말했다. 왕은 생각했다. "네가 나를 벌하면 너를 찾아야 한다." 그래서 그들 몇 사람은 계속해서 교통경찰을 얽히며 여러 차례 교통경찰을 밀쳤다. 민경이 이를 설득하여 교육을 받았을 때, 그 경찰은 터무니없이 소리쳤다. "경찰이 사람을 때렸다! ! "많은 행인들을 끌어들였다. 왕의 행동으로 교통경찰이 교통을 지휘하는 임무를 수행할 수 없어 교통 체증이 몇 시간 동안 계속되었다. 왕씨 등은 공안국으로 끌려갔고 공안국은 학부모 앞에서 왕씨 등 학우들에게 훈계를 하고 150 원의 벌금을 부과했다.
사회자 a: 이 사건을 듣고 질문이 있으십니까? 왜 그 불량소년들이 이 오락성 근처에서 자주 강도질을 하는가? 좋아, 일이 늦어서는 안 된다. 다음 사례인' 그들은 모두 집에 가고 싶지 않다' (반 전체가 소리내어 읽음) 를 들어 보자
사회자 b: 왜 그들은 집에 가고 싶지 않습니까? 집이 없나요? 이제 사건 처리 검사가 어떻게 말하는지 들어봅시다. (반 전체가 소리내어 읽음)
사회자 B: 이렇게 많은 법적 사례에 대한 토론을 들으니, 학우들이 뭔가를 얻어야 할 것 같아요. 이제 긴장을 풀고 소품' 돈 노출' 을 보세요. (인물: 소천-장청, 대림-리아 예 핑, 작은 두-도금, 큰형-숀, 아이이-진정, 내레이터-오영)
학우들이 스케치를 다 본 후에 어떤 깨우침이 있습니까?
사회자 a: 자, 우리는 또한 몇 가지 법적 안전 상식을 알고 있습니다. 내가 너를 시험해볼게. 몇 개의 경쟁 문제를 붙이자 반 전체가 손을 들어 대답했다. 만약 그들이 옳다면 상품을 수여할 것이다. ) 을 참조하십시오
경쟁 자료 소개
사회자: 마지막으로, 우리는 한 편의 시로 오늘의 반회를 끝냅니다. (학우가 암송하다)
의무교육은 9 년제로 법적으로 근거가 있다.
일곱 살이 되면 너는 지식을 위해 공부하고 학교에 간다.
넷째, 대대로 새로운 세대, 조국이 자랐다.
적령기 아동이 학교에 다닐 때, 합법적인 권익이 보장된다.
사회학교와 학부모는 같은 의무를 가지고 있다.
학교 배치가 합리적이고 자원 통합이 강하다.
좋은 학습 환경을 조성하여 인재가 배출되어 고향을 진흥시키다.
학교 건물 및 장소, 국유 자산은 임의로 점유되지 않습니다.
검증되지 않은 교재는 교실에서 강의해서는 안 된다.
적령 아동은 학교에 가야 하고, 아르바이트를 하지 않으면 장사를 하지 않는다.
아동 노동을 고용하고 법에 저항하는 것은 엄중한 처벌을 받을 것이다.
스승을 존중하고 가르치는 원칙을 존중해야 하고, 학교 질서를 보장해야 한다.
캠퍼스에 침입하는 대신 소란을 피우면 너 스스로 쓴맛을 볼 수 있다.
문학과 고상한 제품으로 사람을 교육하고, 책보 영화 광대역 네트워크;
황변을 쓸어도 긴장을 풀지 않고 유혹을 물리쳐도 속지 않는다.
셋째, 담임 선생님의 발언
넷째, 사회자는 반이 끝날 것이라고 발표했다.
유치원 안전 법제 교육 활동 계획 3 활동 목표:
1, 아이들이 생활 속에서 관찰에 능한 사람이 되도록 독려한다.
2. 아이의 언어표현능력, 관찰능력, 판단능력을 한층 더 키워줍니다.
3. 아이들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 표지판을 이해하도록 돕는다. 주로 감전 방지, 중독 예방, 불꽃놀이 금지 등이 있다.
4, 기본적인 안전지식을 이해하고, 화재 후 간단한 자구방법을 이해하고, 자기보호의식을 높인다.
이벤트 준비:
1, 안전 표지 그림 세트
2. 4 개의 벽 차트
활동 프로세스:
1, 시작:
아이들, 우리 생활 주변에는 항상 우리에게 안전에 주의를 환기시키는 표지판이 많기 때문에 우리는 그것을 이해해야 한다. 우리 같이 만납시다.
2. 기본 섹션: 안전 표지 이해
선생님: 아이들, 이 로고들의 이름은 무엇입니까? 그것은 우리에게 무엇을 해야 하는지 일깨워 준다. 서로 이야기합시다. 그런 다음, 선생님은 어린이들에게 당신의 수화 친구를 모두에게 소개하고, 모두가 그를 알게 해 달라고 하셨습니다. (세 명의 어린이들에게 그들의 수화 친구를 소개하도록 요청했습니다.) 이렇게 많은 아이들이 올라와서 너의 친구를 소개하고 싶어한다. 좋아, 너의 로고 친구를 칠판에 붙여 주세요. 선생님이 같이 당신을 알게 해 주세요. (선생님과 아이들은 안전 표지를 함께 알아야 한다. 감전과 중독을 조심하다. 불꽃 놀이 없음 ...)
감전 주의: 전기도 있고 위험하며, 아이에게 손으로 만지지 말라고 경고하고, 들어가지 말고, 이 곳에서 멀리 떨어지라고 경고한다.
중독을 경계하라: 이곳의 물품은 모두 맹독이니 절대 손으로 만지지 말라는 것을 우리에게 일깨워 준다.
불꽃놀이 금지: 여기에 쌓여 있는 물건들은 모두 가연성 물질이며, 여기에 불을 붙이고, 담배를 피우고, 폭죽을 터뜨리는 것을 금지한다고 알려 주세요. 그렇지 않으면 화재가 발생할 것이다.
얘들아, 불이 무섭니? 무정한 큰불은 집을 삼켜 사람들이 집을 잃게 한다. 그것은 또한 숲을 삼키고 동물들이 집을 잃게 할 수 있다. 그것은 또한 사람과 동물을 죽이고 우리를 고통스럽게 하기 때문에 불은 무섭다. 아이들, 만일 우리 주위에 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? 선생님, 여기에 아이들이 생각하게 하는 몇 가지 질문이 있습니다. 만약 우리 옆에 작은 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? (물로 박멸하고, 발로 밟아 죽이고, 두꺼운 물건으로 빻아서) 작은 불이 큰 불로 변하면 어떡하지? (즉시 어른에게 알리고 화재 경보 전화 1 19 등을 누르세요. ) 화재가 풀려난 후 집에 갇히면 어떡하지? 젖은 수건과 젖은 옷으로 문을 막고, 연기가 집에 들어오는 것을 막고, 창문을 열고, 가장 밝은 옷을 꺼내고, 살려주세요! 사람들이 고함소리를 들으면 곧 온다. 오직 너뿐이다. ) 을 참조하십시오
오늘 선생님과 아이들은 이렇게 많은 안전 표지를 알고 있다. 나도 화재 발생 후 무엇을 해야 하는지 알고 있다. 우리는 자신을 보호해야 할 뿐만 아니라, 다른 사람을 돕는 법도 배워야 한다. 다음은 몇 가지 그림입니다. 많은 위험한 곳에는 안전 표지가 없습니다. 우리는 다른 사람들이 올 때 무엇을 해야 할지 알 수 있도록 그 위에 안전 표지를 놓았다.
법제는 이 사회의 족쇄이지만, 법제의 족쇄만이 우리를 안전하게 이 사회에 살게 할 수 있다. 법제교육은 어릴 때부터 시작해야 하고, 아이들이 어릴 때부터 법을 이해하도록 해야 한다.
유치원 안전 법제 교육 활동 프로그램 4 의 설계 배경
소반 유아들이 막 정원에 들어왔는데, 자의식이 강하고 임의성이 크다. 그들은 좋은 습관을 형성하지 않고 남의 물건을 쉽게 가져간다. 어떤 아이들은 유치원의 장난감을 집으로 가져간다. 이런 이유로 본 과정은 유아를 교육하는 것을 목표로 한다. 그들이 다른 사람의 물건을 원할 때, 그들은 반드시 다른 사람의 허락을 받아야 하고, 학습을 통해, 그들은 어떻게 물건을 빌릴 수 있는지 알아야 한다.
활동 목표
1. 다른 사람의 허락 없이는 다른 사람의 물건을 가져갈 수 없다는 것을 알아야 한다.
2. 다른 사람에게서 물건을 빌리는 법을 배웁니다.
교육의 중점과 난점.
강의 중점 사항:
다른 사람의 허락 없이는 다른 사람의 물건을 가져갈 수 없다.
교육의 어려움:
좋아하는 것을 보면 문명의 언어로 다른 사람에게 빌릴 수 있다.
준비할 활동
1, 장난감' 기계고양이' 한 마리.
2, 이야기 그림 "나는 다른 사람들의 물건을 가져 가지 않는다. 클릭합니다
3, 아이들은 좋아하는 장난감을 가지고 있습니다.
활동 과정
먼저 장난감' 기계고양이' 로 주제를 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "오늘 선생님이 아이들에게 새로운 친구를 데려왔어요. 그는 우리와 함께 게임을 하고 함께 공부하고 싶어한다. 클릭합니다
(전시 장난감 "로봇 고양이") 선생님: "누구세요? 들어봐! 무슨 일이야? "
"우 ... 로봇 고양이가 울었어? 너 왜 울어? 누가 알아맞힐까? "
아이가 대답했다: "나는 아프다, 늦었다 ..."
선생님: "아이들의 추측이 가능할 것 같은데, 왜 기계고양이가 울어요?" 얘들아, 알아? "아, 로봇 고양이가 틴틴에게 몰래 집으로 돌아왔다. 밤에 기계고양이는 우리 아이와 마찬가지로 엄마를 찾고 자기 집으로 돌아가고 싶어서 울었다. 아아! 어떤 어린이들은 선생님에게 왜 기고양이가 틴틴틴에게 몰래 집으로 데려갈지 물어볼 수 있다. 그래서 ... "
둘째, 사진을 보여주면서 이야기를 한다
1, 선생님은 아이들에게 그림을 보고 이야기를 이해하도록 지도해 주셨다.
선생님은 아이들에게 이야기를 들려주면서 교학 사진을 전시했다. ) 을 참조하십시오
2. 질문:
(1) 요즘 아이들은 알겠어요? 기계고양이가 왜 울어요?
딩딩이 기계 고양이를 털에게 돌려주었나요? 딩딩이 모모에게 뭐라고 했어?
(3) 만약 당신이 털이라면, 당신은 딩딩에게 무슨 말을 할 것입니까?
3. 토론:
꼬마야, 아까 다 알고 있었어. 틴틴이 로봇 고양이를 집에 데려온 건 너무 좋아했기 때문이야. 하지만 그가 이렇게 하는 게 맞니? 당신이라면, 당신은 다른 사람의 장난감이나 물건을 매우 좋아한다면, 당신은 어떻게 할 것입니까?
아이가 대답했다: "빼앗을 수 없다, 빌려야 한다 ..."
선생님: "빌릴 때 뭐라고 하셨어요? 클릭합니다 "자, 이제 게임을 해보죠. 그 이름은 장난감 대여입니다. 자, 이제 아이들은 장난감을 꺼내주세요! 클릭합니다
셋째, 자신의 장난감을 보여주고 다른 사람에게서 장난감을 빌리는 법을 배웁니다.
1, 장난감 이름과 놀이법을 소개해 주세요.
선생님: "와! 이렇게 많은 아름다운 장난감! 선생님은 모두 놀고 싶어? 하지만 네가 그렇게 많은 장난감을 가지고 왔는데, 어떤 선생님은 아직 모르는 선생님이 있다는 것을 알고 있다. 아마도 어떤 장난감들은 여전히 능력이 있을 것이다. 그러나 선생님은 그들의 기교를 모른다. 누가 자신의 장난감을 모두에게 소개하고, 더 많은 아이들이 좋아하도록 할 수 있습니까? "
아이가 큰 소리로 자신의 장난감을 소개하도록 지도하다.
전환: 네! 아이들의 장난감은 모두 예뻐서 선생님은 그들과 함께 놀고 싶어 하신다. 너는 그것을 선생님께 빌려 줄 수 있니? 네, 한번 해보겠습니다.
2. 선생님은 어린이들에게 장난감을 빌려 달라고 시범을 보였다: XXX, 너의 장난감은 정말 재미있다. 나도 한번 먹어 보고 싶다. 나 한테 빌려 줄 수있어?
3. 아이들은 또래로부터 장난감을 빌렸다.
전환: 다른 아이들의 장난감을 가지고 놀고 싶으세요? 그럼 너는 선생님처럼 자기가 좋아하는 장난감을 빌려야 한다. 예의 바르고 큰 소리로 말해야 다른 사람과 아이들이 너를 좋아하고 장난감을 빌려줄 수 있다는 것을 명심해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 좋아, 그럼 우리 행동하자! 빌리고 싶은 사람은 누구든 찾아가라. 어서, 네가 좋아하는 장난감이 다른 사람이 빌려주지 않도록 조심해라.
(아이가 장난감을 빌리도록 지도하려면 장난감을 빌려준 아이에게 무대에 올라 그가 어떻게 빌렸는지 이야기해 달라고 부탁할 수 있다. ) 을 참조하십시오
넷째, 장난감을 가지고 놀고 수업이 끝난다
선생님: "오늘 이 반의 아이들은 행복합니까? 아이는 남의 물건을 가져갈 수 없다는 것을 알고 있을 뿐만 아니라 자신이 좋아하는 장난감도 빌려 준다. 아! 너는 또 한 가지 기술을 배웠다, 이것은 정말 대단하다. 선생님은 정말 당신을 위해 기뻐하십니다. 자, 이제 장난감을 즐길 수 있습니다! 클릭합니다
선생님과 아이들이 장난감을 가지고 논다.
활동 확장
1, 토론: 유치원에 있는 장난감을 집으로 가져갈 수 있나요?
2. 정기적으로 아이들에게 자신이 좋아하는 장난감과 책을 집에서 가지고 와서 또래들과 나누게 한다.
유치원 안전 법제 교육 프로젝트 5 활동 목표
1, 신호등 사용을 알고, 신호등 정지 청신호 운행의 교통 규칙을 자각적으로 준수할 수 있다.
2. 안전하게 길을 건널 때는 반드시 횡단보도를 걸어야 합니다.
3, 교통 표지에 관심이 있고 안전 의식을 향상시킵니다.
준비할 활동
신호등, 횡단보도, 코스웨어' 별 세 개' 녹음, 프로젝터.
활동 과정
먼저 녹음을 듣고 녹음에 대한 느낌을 이야기해 보세요.
거리에서 오가는 각종 차량의 소음, 나팔 소리, 자동차가 빠르게 달리는 소리 ... 갑자기 길고 귀에 거슬리는 소리가 났다.
선생님: 방금 무슨 소리를 들었어요? 어떻게 생각하세요? (아이들은 자신의 생각을 말하고 토론한다: 왜 이런 소리가 나는가? ) 을 참조하십시오
둘째, 이야기' 세 별' 을 듣고 얼룩말 횡단 마크를 알아본다.
1. 코스웨어' 세 개의 별' 을 재생하여 아이들에게 빨강, 노랑, 초록빛의 의미를 알리다.
얼룩말 횡단 표지판을 보여주고 얼룩말 횡단의 사용에 대해 토론하십시오.
3. 아이들은 안전동요를 배워서 신호등과 횡단보도의 유용성을 이해하도록 도와준다.
안전 동요를 동봉하다.
똑딱, 차가 울고, 차가 와서 길을 건너고, 길을 건너고, 좌우로 보고, 인도를 걷고, 놀지 말고, 뛰어다니지 말고, 안전이 제일이다. 나도 알아, 빨간불 멈춰, 청신호 줄, 규칙 준수. 잊지 마세요.
셋째, 트래픽 게임.
1, 누가 옳고 그른지-선생님은 차례로 사진을 전시하고, 유아에게 사진 속 행동이 옳고 그른지 판단하도록 요구하고, 이유를 제시했다.
2. 신호등, 얼룩말 횡단놀이: 선생님은 신호등의 변화도를 보여 어린이들이 신호등의 지시에 따라 전진하거나 멈추도록 요구하셨다.
교통규칙을 준수하는 어린이는 안전아기상을 받을 수 있고, 집단에서 교통규칙을 준수하는 아이들이 이긴다.
이야기 첨부:' 별 세 개'
태양어머니는 붉은 별 하나, 황성 하나, 녹색성 하나 등 세 명의 아이가 있다. 세 개의 별이 자라서 손어머니는 그들에게 기술을 가르쳐 주셨다.
붉은 별은 운행대상을 멈추고, 황성의 기술은 운행대상자를 늦추고 안전에 주의를 기울이는 것이고, 녹색성의 기술은 물체를 운행하게 하는 것이다. 세 스타는 기교를 배웠다. 태양의 어머니는 숨을 내쉬며 태양풍으로 별 세 개를 지구로 불었다.
여러 해가 지났는데, 손어머니는 그녀의 아이를 그리워했다. 그녀는 호출 신호를 보냈다. 세 개의 별이 태양의 어머니 곁으로 돌아왔지만, 지구에 약간의 변화가 생겼다. 모든 길은 차로 가득 차서, 부모는 출근할 수 없고, 아이는 유치원에 갈 수 없다.
지구상의 사람들이 구조 요청 신호를 보냈다. 세 개의 별이 즉시 지구로 돌아왔고, 길은 또 원활했다. 그 이후로 이 세 별은 다시는 지구를 떠난 적이 없다. 지금까지 손모도 세 개의 별이 지구에서 무엇을 하고 있는지 모른다.
지구상의 모든 아이들은 빨강, 노랑, 초록, 별 세 개를 알고 있는데, 그들은 모두 그것들을 좋아한다. 길목마다 매일 세 개의 별이 아이들에게 인사를 하기 때문이다.
활동반성
이번 행사에서 나는 여러 가지 방법으로 아이들의 다양한 감각을 동원하여 아이들이 교통규칙을 준수하는 것의 중요성을 체험하게 하려고 노력했다. 또한, 행사에서, 나는 또한 반 아이들의 구체적인 상황을 결합하여 반나절의 활동으로 확장함으로써 각 아이들의 참여 경험을 더욱 풍성하게 할 수 있다. 활동을 통해 아이들은 일정한 교통안전의식을 갖게 되어 타인의 행동의 옳고 그름을 객관적으로 분별할 수 있다. 활동 중에 아이들의 언어 표현 능력이 크게 향상되었다. 특히 자신에 대해 비교적 잘 아는 것은 언어가 조리가 있다. 따라서 지식과 경험의 축적은 아동의 사고와 언어 발전에 중요한 역할을 한다.